¿Cómo saber si el máster que estás cursando es un “máster académico” o un “máster profesional”? ¿Cómo distinguir entre "maestría" y "maestría profesional"?
Autor: Hongdao Master
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Fuente: Zhihu
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La diferencia entre maestría profesional y maestría académica
Las maestrías profesionales han estado disponibles antes, pero se dividen en dos tipos: a tiempo parcial (clases de fin de semana) y a tiempo completo. tiempo (tiempo completo). Los graduados que se graduaron antes de 2009 no pueden realizar el examen. Sólo aquellos que han trabajado durante dos años pueden realizar el examen. Sin embargo, en 2009, los recién graduados pueden transferirse de una maestría académica a una maestría profesional. . En el pasado, las maestrías profesionales solo tenían certificados de grado pero no certificados académicos, lo que significaba que sus calificaciones académicas seguían siendo una licenciatura. Es sólo una maestría. Si su empleador quiere un trabajo que sólo los estudiantes de posgrado puedan conseguir, no podrá ir porque no tiene un certificado de grado. En 2009, el país comenzó a contratar maestrías profesionales que pueden cursar los recién graduados que tengan calificaciones y títulos académicos, lo que se conoce como certificado dual.
¡La maestría profesional a tiempo completo, es decir, la maestría académica, toma el examen nacional unificado junto con la maestría ordinaria! Es solo que las materias del examen son diferentes. Para cualquier diferencia en materias específicas, consulte el folleto de admisiones de la escuela a la que está postulando. Cabe recordar que el diploma obtenido tras la graduación de una maestría profesional es exactamente el mismo que el obtenido de una maestría académica.
Pero cuando se trata de título, tenga en cuenta que no se trata de las palabras "maestría profesional". Está clasificado y la maestría profesional es un término general. Incluye "Maestría en Ingeniería, Maestría en Arquitectura, Maestría en Derecho, Maestría en Medicina Clínica", etc. Entonces, dependiendo de tu especialidad, el título que obtengas es el correspondiente. Por ejemplo, si tiene una maestría profesional en "Ingeniería estructural", la redacción del título que obtenga es "Maestría en ingeniería". Si tienes una maestría profesional en arquitectura, ¡lo que obtendrás es una "Maestría en Arquitectura"! ¡Ni la palabra "maestría profesional"! ! ¡Por la presente te lo recordamos! En términos académicos, el certificado de grado es "Maestría en Ingeniería", ¡y así sucesivamente! En cuanto al sistema académico, una maestría profesional generalmente requiere solo 2 años para graduarse, de los cuales se requiere no menos de medio año de pasantía, enfatizando la capacidad operativa mientras que el tipo académico se centra básicamente en la teoría del aprendizaje, y el sistema académico; generalmente dura 3 años.
Los principales cursos en la escuela son básicamente los mismos para una maestría profesional y una maestría académica (maestría científica). No hay mucha diferencia en la forma de vida, estudio, formación de tutores, etc. !
Existen cinco diferencias durante el período lectivo:
1. Hay diferencias en los puestos solicitados por los tres asistentes, y hay menos títulos profesionales y de maestría.
2. Becas, también existen categorías A y B. Todos en la categoría académica tienen beca, pero solo algunas personas en la categoría de maestría la tienen. En otras palabras, algunas personas tienen que pagar todas las tasas de matrícula ellas mismas (en realidad, esto está relacionado con la escuela, por ejemplo, la Universidad de Wuhan y la Universidad Jiao Tong de Shanghai tienen becas para maestrías. ¡Tongji es un caso especial!); p>
3, el segundo año de maestría y posgrado requiere realizar una pasantía durante medio año. Este es un curso obligatorio. (Pero si el tutor tiene un proyecto, no salgas, puedes seguir al tutor);
4. Tesis de graduación, maestría profesional puede ser una tesis académica o un ejemplo de ingeniería;
5. Una maestría no puede conducir a un doctorado, pero es normal obtener un doctorado.
En cuanto al empleo, según las últimas estadísticas, existe un sistema de tutoría dual (además de tener el mismo tutor académico que el estudiante de máster, los estudiantes con el título de máster profesional también tienen una escuela externa que es bastante poderoso en la sociedad Los tutores de prácticas profesionales, muchas veces con la ayuda de los tutores de prácticas, los estudiantes con una maestría generalmente pueden obtener oportunidades de prácticas más recomendadas y también pueden obtener mucha ayuda de los tutores de prácticas cuando buscan trabajo) graduados con. una maestría La situación laboral es mejor que la de los graduados con una maestría, porque en comparación con los graduados con una maestría, los graduados con una maestría profesional se centrarán más en las oportunidades de pasantías y las habilidades profesionales durante la escuela.
Resumen: Para los estudiantes de ingeniería, las pasantías fuera de la ciudad son algo bueno.
¡Pero al final, debes confiar en tus propias consideraciones y en la actitud del instructor!
La diferencia entre las admisiones antes y después:
1. En 2009, todos fueron reexaminados juntos. Después de que se decidieron las personas admitidas, las personas de menor rango fueron. Maestría profesional concertada
2, 10 años y más. ¡Dividido en dos líneas, reclutando por separado! A juzgar por la situación de los últimos años, la situación de las solicitudes de títulos de maestría profesional ha pasado de estar relativamente desierta al principio a volverse cada vez más popular, especialmente para MPAcc (Maestría en Contabilidad).
Explicación de otras cuestiones:
1. Maestría profesional es un término general Además de la antigua maestría a tiempo parcial y fuera del trabajo. también algunos que tienen doble titulación y un reconocimiento social relativamente alto. Por ejemplo: Maestría en Derecho, MBA, MPAcc, MAud, etc. Todas estas son maestrías profesionales.
2. En 2009, se agregaron muchas maestrías profesionales en nuevas direcciones. En circunstancias normales, el costo de la matrícula es de más de 10,000 y hay becas A y B. Sin embargo, con la introducción de la política de cobro de tasas por los másteres en 2014, los másteres y los másteres profesionales serán autofinanciados.
3. A partir de este año, el país cambiará la proporción de maestrías profesionales y estudiantes académicos de acuerdo con la política. La tendencia futura es que las maestrías profesionales ocupen la máxima prioridad en la proporción de matrícula de estudiantes de posgrado. , por lo que los programas de posgrado están garantizados desde el inicio de 10 años Garantizado para convertirse en una maestría profesional.
4. Cada escuela tiene diferentes políticas de becas. Otras escuelas en realidad no tienen puestos de tercer auxilio mientras sean estudiantes de posgrado, cada persona suele pagar más de 200 por mes. Tongji, sin embargo, reunió el dinero y pagó 400 por mes a quienes ocupaban puestos de terceros auxilios. Debe haber personas que no puedan postularse para tres ayudantías
Resumen: Todavía vale la pena estudiar maestrías profesionales de universidades prestigiosas. Sigue siendo una buena idea utilizar esta marca. En segundo lugar, debes aprender más y mejorar tus habilidades. Después de todo, ¡la sociedad depende de la capacidad para ganarse la vida!
Máster académico vs máster profesional, ¿quién es mejor en el mismo ámbito?
Según la nueva política del país, las maestrías profesionales a tiempo completo ahora están disponibles con estipendios, y la mayoría de las becas también están disponibles según las regulaciones nacionales, pero las instalaciones de apoyo de varias escuelas lo han hecho. No se puso al día con la política justo después de su publicación, y las tasas de matrícula también son las mismas. Y tener una pasantía de más de medio año es en realidad una ventaja (sin embargo, a excepción de las becas para estudiantes de posgrado de 10- de la Universidad de Hunan). Maestría profesional de un año, otros estudiantes se autofinancian). Como usted dijo, la nueva política del país es para maestrías profesionales a tiempo completo. También se ofrecen becas y ayudas, al igual que las tasas de matrícula. Además, el país planea reducir gradualmente el número de maestrías académicas y aumentar el número de maestrías profesionales, para finalmente alcanzar el nivel profesional: el nivel académico es 7:3. Hay ventajas mucho mayores al estudiar una maestría profesional a tiempo completo. título sin doctorado, mientras se estudia una maestría profesional a tiempo completo sin doctorado. Cuando se trata de obtener un doctorado, el tipo académico es mejor, porque el país pretende utilizar el tipo académico como un trampolín intermedio para una Doctor en Filosofía.
¿Por qué Duanduan debería ser menos académico y más profesional? Está claro que el método de formación del máster académico anterior no era bueno y el país necesita cambiar a un mejor modelo de formación. ¿Cómo puede ser cierto que cuanto más cambiamos, peor se pone? La ventaja del tipo profesional es que no hay requisitos de tesis. Los estudiantes pueden centrarse en la investigación de ingeniería y la investigación aplicada, que está más en línea con los requisitos de los empleadores. Además, la escuela coopera estrechamente con las empresas y obviamente dará prioridad a. Buenas unidades de prácticas cuando estén disponibles Maestría profesional. Además, en el caso de un mismo doble certificado, el tipo profesional siempre superó al tipo académico en el pasado.
Por ejemplo: el MBA profesional es obviamente más reconocido que la gestión académica la medicina clínica profesional es más reconocida que la maestría académica en medicina (muchos hospitales solo reconocen la medicina clínica);El título profesional de una maestría La licenciatura en contabilidad también es más reconocida que un título académico en contabilidad
¿Qué es un título profesional? ¿Cuáles son las características de un título profesional?
Un título profesional es un tipo de título relativo a un título académico que tiene como finalidad formar estudiantes con una base teórica sólida y aplicaciones que se adapten a las necesidades laborales reales de una industria u ocupación específica. talentos especializados de nivel. Los títulos profesionales y los títulos académicos están al mismo nivel, con diferentes especificaciones de formación y diferencias obvias en los objetivos de formación.
Las titulaciones académicas se establecen según disciplinas, las cuales se orientan por la investigación académica, centrándose en la teoría y la investigación, y forman docentes e investigadores universitarios en instituciones de investigación científica, mientras que las carreras profesionales se orientan por la práctica profesional, dando importancia a la práctica y la aplicación, y cultivando; estudiantes en tecnologías profesionales y especializadas Para talentos de alto nivel que hayan recibido formación formal y de alto nivel, los estándares para la concesión de títulos deben reflejar las características del campo profesional y los requisitos para los talentos de alto nivel en términos de capacidad de trabajo técnico profesional. y capacidad académica. La característica sobresaliente de la educación de grado profesional es la estrecha integración de los aspectos académicos y profesionales. Las personas que obtienen títulos profesionales no se dedican principalmente a la investigación académica, sino a trabajos con antecedentes profesionales obvios, como ingenieros, médicos, profesores, abogados, contadores. etc. Los títulos profesionales y los títulos académicos tienen cada uno un posicionamiento claro en términos de objetivos de formación, por lo que son diferentes en métodos de enseñanza, contenidos de enseñanza y estándares y requisitos para otorgar títulos.
¿Cuál es la situación básica de las titulaciones profesionales en mi país?
Desde que mi país comenzó a implementar el sistema de educación de grado profesional en 1991, después de más de diez años de esfuerzos y construcción, la educación de grado profesional se ha desarrollado rápidamente y ha logrado resultados notables. En la actualidad, se ha formado básicamente un sistema de títulos profesionales con la maestría como pilar y tres niveles de grado que incluyen doctorado, maestría y licenciatura. En la actualidad, existen 19 títulos profesionales en nuestro país, a saber, Maestría en Derecho, Maestría en Trabajo Social, Maestría en Educación, Doctorado, Maestría en Educación Física, Maestría en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otros Idiomas, Maestría en Traducción, Maestría en Artes. , Maestría en Arquitectura Paisajista, Maestría en Ingeniería, Licenciatura y Maestría en Arquitectura, Maestría en Promoción Agrícola, Maestría en Medicina Veterinaria, Doctorado, Maestría en Medicina Clínica, Doctorado, Maestría en Estomatología, Doctorado, Maestría en Salud Pública, Maestría en Contaduría, Maestría en Administración de Empresas, Maestría en Administración Pública, Título Profesional de Maestría Militar.
Hasta el primer semestre de 2008, la educación de grado profesional de mi país ha matriculado a un total de 865.000 estudiantes, de los cuales 246.000 están matriculados en educación académica, lo que representa el 28,4% del total de 619.000 matriculados en grado profesional; se han matriculado en educación en el trabajo, lo que representa 619.000 del total de matrículas de títulos profesionales número 71,6. En la actualidad, el número total de instituciones que participan en la educación de grados profesionales en mi país es 431, lo que representa 60 del número total de instituciones autorizadas para autorizar títulos de doctorado y maestría en mi país. Se puede decir que nuestro país inicialmente estableció un sistema educativo de grado profesional con características chinas y ha capacitado a un gran número de profesionales de alto nivel orientados a las aplicaciones para la campaña de modernización socialista.
¿Cuál es la situación actual de la formación profesional en el extranjero?
Muchos países occidentales comenzaron temprano en la educación de grado profesional y se desarrollaron muy rápidamente.
Tomemos el Reino Unido y Estados Unidos como ejemplos:
Estados Unidos es el país con la educación de posgrado para títulos profesionales más desarrollada del mundo. Después de la Segunda Guerra Mundial, la educación profesional de posgrado en los Estados Unidos experimentó un período de rápido desarrollo, en la que su escala continuó expandiéndose y sus tipos aumentaron. Ahora se ha convertido en el pilar de la educación de posgrado en los Estados Unidos. El nivel de formación de posgrado del título profesional corresponde al nivel de posgrado académico, y también se divide en dos niveles: maestría profesional y doctorado profesional. A nivel de doctorado, hay más de 500 áreas temáticas en los Estados Unidos que pueden otorgar doctorados. Además del tradicional doctor en filosofía (PHD), hay 56 títulos de doctorado profesionales y 10 primeros títulos profesionales. A nivel de maestría, existen muchos tipos de maestrías profesionales, incluyendo Maestría en Arquitectura, Maestría en Administración de Empresas, Maestría en Educación, Maestría en Artes, Maestría en Biblioteconomía, Maestría en Salud Pública, Maestría en Ciencias de Enfermería, Maestría en Ciencias Sociales. Escalas laborales y de formación de otros másteres profesionales Muy grandes.
En la década de 1990, la proporción de graduados profesionales con títulos de maestría en los Estados Unidos representaba más del 55% del número total de graduados con títulos de maestría. El número total de títulos otorgados por la Universidad de Harvard en 2001-2002 fue de 6.791, incluidos 2.438 títulos académicos, que representan el 36%, y 4.353 títulos profesionales, que representan el 64%. Desde la perspectiva de la sociedad estadounidense, muchas industrias consideran una maestría como una base importante para ingresar a la industria y para el desarrollo y mejora personal, especialmente en campos como los negocios, la educación, la ingeniería y la enfermería.
Los niveles de máster y doctorado británicos también se forman según dos orientaciones: orientada a la investigación y orientada a la profesionalidad.
Según estadísticas de la Agencia Británica de Estadísticas de Educación, entre 2003 y 2008, el número de títulos de posgrado impartidos (títulos profesionales) otorgados en el Reino Unido cada año representó un promedio de alrededor del 75% del número total de títulos de posgrado otorgados.
¿Cuáles son los principales problemas de la educación de posgrado en mi país?
Actualmente, contratamos a más de 400.000 estudiantes de maestría cada año. A juzgar por las tendencias laborales de los estudiantes de maestría, un número mayor se dirige al campo práctico de la sociedad. Al mismo tiempo, con el desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, existe una mayor demanda y un deseo más urgente de profesionales de alto nivel orientados a las aplicaciones, tanto en términos de escala como de calidad.
En la actualidad, los principales problemas que existen en la educación de maestría en mi país son que los objetivos de capacitación son relativamente únicos, la adaptabilidad de la formación de talentos no es fuerte, la escala de estudiantes de maestría académica es demasiado grande y la la escala de formación de posgrado de títulos profesionales es demasiado pequeña, representando sólo 10 para una maestría, al mismo tiempo, todavía hay relativamente pocos tipos de títulos profesionales y campos ocupacionales involucrados. Una gran proporción de títulos profesionales se estudian en el trabajo. y una pequeña proporción de estudiantes a tiempo completo. Existe una cierta desconexión entre las necesidades del desarrollo social y económico, lo que afecta gravemente a los estudiantes de posgrado. El desarrollo sostenible de la educación, por tanto, debe aprovechar la oportunidad y revertirla lo más rápida y resueltamente posible. posible. Debemos adherirnos a la política "orientada a las personas", prestar mucha atención al destino laboral de los estudiantes de posgrado y cultivar los talentos aplicados que se necesitan con urgencia para el desarrollo económico y social de acuerdo con los requisitos de la clasificación "integral, coordinada y sostenible"; formación y optimización estructural de la educación de posgrado; utilizar métodos de "planificación general y consideración integral" para lograr el desarrollo simultáneo del cultivo de talentos de alto nivel aplicado y académico. Optimizar la estructura de matrícula de los estudiantes de maestría, ajustar los objetivos de formación de los estudiantes de maestría, promover activamente la reforma del modelo de formación de los estudiantes de maestría, fortalecer el cultivo de talentos aplicados de alto nivel y promover la conexión efectiva entre la formación de talentos y las necesidades sociales.
¿Cuáles son actualmente las características de las enseñanzas de grado profesional en términos de objetivos de matrícula, modelos formativos y métodos de aprendizaje?
Existen muchos tipos de titulaciones profesionales Dependiendo de las características de la especialidad y de la naturaleza de la ocupación, las distintas titulaciones profesionales tienen objetivos de matrícula, modelos formativos y métodos de aprendizaje muy diferentes. Algunos candidatos a títulos profesionales requieren cierta experiencia laboral, como la Maestría en Administración de Empresas (MBA). El objetivo de la capacitación es el personal de gestión empresarial de la empresa. Los métodos de enseñanza son el estilo de seminario, el análisis de casos, el trabajo en equipo, etc., y los alumnos. Se requieren para comprender las condiciones operativas reales de la empresa, la experiencia perceptiva directa y el aprendizaje orientado a problemas. En términos generales, los títulos profesionales de administración requieren cierta experiencia práctica y experiencia. Este tipo de título profesional no está abierto a recién graduados y requiere cierta experiencia laboral. Algunos títulos profesionales, como una maestría en traducción, están capacitados para tener sólidas habilidades de comunicación bilingüe y una alfabetización cultural integral. En el proceso de enseñanza, se enfatiza la práctica de la interpretación y la traducción para fortalecer la capacidad práctica de traducción. proceso de práctica, por lo que este tipo de título profesional puede ser admitido a recién graduados.
Desde antes de 1999, la escala de estudiantes de maestría en mi país era pequeña, y era principalmente para cultivar talentos académicos para puestos de enseñanza e investigación científica, por lo que la educación de grado profesional en ese momento estaba dirigida principalmente a. aquellos que ya estaban trabajando y cumplían con los requisitos. Sus requisitos en el trabajo han aumentado. Con este fin, el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado ha abierto canales para que el personal en servicio pueda cursar estudios de grado profesional e implementó capacitación a tiempo parcial, lo que ha satisfecho en gran medida el deseo del personal en servicio de aprender y mejorar. Sin embargo, la educación de grado profesional no solo debe satisfacer las necesidades de los empleados existentes, sino que, lo que es más importante, debe atraer estudiantes destacados, ajustar y optimizar la estructura de capacitación de los estudiantes de maestría, convertirse en el cuerpo principal de la educación de maestría y convertirse en un aspecto importante. de formación de alto nivel. Por lo tanto, la educación de grado profesional tiene una doble tarea: una es atraer a destacados recién graduados, implementar métodos de aprendizaje a tiempo completo y cultivar los talentos aplicados que necesitan los departamentos prácticos, la otra es desarrollar métodos de aprendizaje a tiempo parcial para el personal en servicio; Dos modelos, dos métodos de aprendizaje, dos objetivos de reclutamiento, pero los objetivos de capacitación son los mismos y ambos son igualmente importantes.
La importancia del ajuste estructural en 2009.
Con el fin de adaptarse a las necesidades de la situación socioeconómica actual de mi país para la transformación de la estructura educativa de posgrado, el Ministerio de Educación decidió que a partir del año 2009, además de la Maestría en Administración de Empresas ( MBA), Maestría en Administración Pública (MPA) e Ingeniería Además de la dirección de gestión de proyectos de la maestría, la dirección de organización de competencias de la maestría en salud pública, la maestría en deportes, la maestría en artes y otras carreras de gestión, y algunos títulos profesionales que actualmente no son adecuados para recién graduados, otros títulos profesionales están abiertos a estudiantes de posgrado que reciben capacitación a tiempo completo. En la actualidad, la educación de grado profesional en mi país se encuentra en una buena oportunidad de desarrollo. Debemos aprovechar la oportunidad y tomar medidas para promover activamente el rápido desarrollo de la educación de grado profesional. Debido al rápido desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, la estructura económica se encuentra en un período de ajuste y transformación. La diferenciación ocupacional es cada vez más detallada, hay cada vez más tipos de ocupaciones y el contenido técnico es cada vez mayor. La sociedad está en administración, ingeniería, arquitectura, derecho, finanzas. La demanda de profesionales de alto nivel en educación, agricultura y otros campos profesionales es cada vez más fuerte. Las características vocacionales, complejas y aplicadas de la educación de grado profesional son cada vez más fuertes. siendo reconocido por todos los sectores de la sociedad, y su atractivo seguirá aumentando. Por tanto, la escala de formación de postgrado de grado profesional debe desarrollarse correspondientemente.
Por lo tanto, reclutar un cierto número de estudiantes de posgrado de títulos profesionales no es solo para hacer frente a los problemas laborales actuales, mejorar la calidad de la formación de talentos y mejorar la competitividad laboral de los estudiantes, sino también para promover la finalización de los estudios de posgrado. estudiantes a través de un cierto incremento El ajuste de la estructura de formación activa la válvula para el ajuste estructural de los estudiantes de maestría, enviando así una señal clara de ajuste estructural y promoviendo aún más el ajuste del volumen de investigación. Por lo tanto, este ajuste estructural tiene como objetivo reposicionar los objetivos de formación de la educación de posgrado para que la formación de posgrado pueda satisfacer más de cerca las necesidades de la sociedad con base en la tendencia de desarrollo de la educación de posgrado en el mundo y la realidad del desarrollo de la educación de posgrado en mi país. , la educación de posgrado cambiará gradualmente con respecto al pasado. El paso de cultivar talentos académicos a aplicar talentos logrará una transformación histórica y un ajuste estratégico de la estructura de la educación de posgrado.