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Recetas para embarazadas con cuerpo frío

Hay un dicho famoso desde la antigüedad hasta el presente: Si no escuchas los consejos de los mayores, definitivamente sufrirás. En muchos lugares es costumbre no secarse el cabello con secador ni tocar agua fría después de dar a luz, porque las mujeres posparto son débiles y propensas a resfriarse o reumatismo. ¿Qué debo hacer si tengo reumatismo después del parto? ¿Existe algún tratamiento para el reumatismo? ¡Vamos a conocernos!

Receta para el tratamiento del reumatismo posparto

1. El reumatismo posparto es una enfermedad crónica difícil de curar por completo en un corto período de tiempo. Especialmente después de una enfermedad, el estado de ánimo del paciente también se ve gravemente afectado. Los pacientes suelen experimentar emociones negativas como irritabilidad, irritabilidad y pesimismo. Estas emociones negativas tienen un impacto muy grave en el tratamiento de la enfermedad. Entonces la psicoterapia es el primer paso en el tratamiento de la enfermedad. 2. Tratamiento farmacológico. Las enfermedades reumáticas posparto son generalmente difíciles de curar con la medicina occidental. El uso prolongado de la medicina occidental para aliviar el dolor de cabeza o articulaciones puede causar daños graves al cuerpo. Especialmente las mujeres lactantes deben minimizar el uso de drogas. Los pacientes pueden usar algunos medicamentos acondicionadores, pero deben hacerse bajo la supervisión de un médico profesional. 3. Pollo al vapor Guiqi. 50 g de astrágalo, 10 g de angélica, media gallina joven, 15 g de vino Shaoxing, 1,5 g de glutamato monosódico, 1,5 g de pimienta, 1,5 g de sal, cantidad adecuada de cebolla y jengibre. Coloque la raíz de angélica y la raíz de astrágalo en la panza de pollo y colóquela con la panza hacia arriba en un plato o tazón grande. Este tipo de alimento tiene la función de reponer el qi y la sangre, disipar el viento y eliminar la humedad. Adecuado para la deficiencia posparto de Qi y sangre. Esta receta consta de sopa de Angelica sinensis, vino Shaoxing que calienta los músculos y desbloquea las colaterales, cebolla verde y jengibre que acre y disipa el viento y el frío, y condimentos.

Medidas preventivas posparto integrales para mujeres mayores

1. Reposo durante 42 días después del parto. Lo primero a lo que deben prestar atención las mujeres embarazadas de edad avanzada después de dar a luz es al descanso. No sólo es necesario descansar los primeros días después del parto, sino que también es necesario descansar en un lugar tranquilo y ventilado durante todo el puerperio. No es aconsejable asumir cargas y hacer las tareas del hogar demasiado pronto. Por motivos de edad o físicos, las mujeres embarazadas de hasta 60 años o más optan por la cesárea. El tiempo de recuperación tras la cesárea es más lento que el del parto natural. Además, muchas mujeres mayores quedan físicamente más débiles después de dar a luz y sus heridas se recuperan más lentamente. Se recomienda aumentar el tiempo de descanso adecuadamente. Sin embargo, descansar no significa permanecer en cama durante largos periodos de tiempo. Si permanece quieto durante mucho tiempo, es fácil provocar un flujo sanguíneo lento, lo que provocará trombosis, necrosis de las extremidades inferiores y trastornos del suministro de sangre pélvica. 2. Las mujeres embarazadas de edad avanzada suelen necesitar más ejercicio, porque sus funciones físicas no son buenas y son propensas a sufrir accidentes durante el parto. Las mujeres embarazadas de mayor edad deben intentar realizar largas caminatas o trotar al aire libre todos los días para evitar enfermedades posparto comunes. Los familiares también deberían hacer un buen trabajo de asesoramiento psicológico a las madres mayores, no sólo para concienciar a las mujeres embarazadas de los riesgos, sino también para hacerles comprender que, según los estándares médicos modernos, las madres mayores generalmente no corren mayores riesgos. 3. En los primeros uno o dos días después del parto, la madre debe ingerir algunos alimentos ligeros y de fácil digestión. La dieta posterior debe ser nutritiva y aportar suficientes calorías. Consuma más alimentos ricos en proteínas, minerales y vitaminas, como huevos, pescado, carne, camarones, frijoles, verduras y frutas frescas, etc. Las comidas deben ser variadas, con cereales integrales y finos juntos, y una combinación de carne y verduras, para que el organismo se recupere rápidamente y la cantidad y calidad de la leche sea buena.

上篇: ¿Quiénes son los fabricantes de armarios divisorios de madera maciza? 下篇: Cómo desarrollar plenamente el potencial del cerebro en la enseñanza de la biologíaLa educación tradicional se centra en el entrenamiento de la lógica y el lenguaje, concede importancia al papel del cerebro izquierdo e ignora el entrenamiento y desarrollo del derecho. cerebro. Este modelo educativo que enfatiza la lógica sobre las imágenes es la causa directa del fenómeno de "puntajes altos y habilidades bajas" en la educación tradicional. Si se quiere lograr un gran avance en la investigación, no sólo la capacidad de aprendizaje proporcionada por el cerebro izquierdo juega un papel decisivo, sino también la capacidad creativa proporcionada por el cerebro derecho. Es difícil alcanzar los objetivos del entrenamiento si el cerebro izquierdo o derecho se desarrolla en una dirección. Por tanto, en la enseñanza de la biología, es necesario promover tanto el pensamiento lógico como el pensamiento de imágenes para lograr la complementariedad de las funciones del cerebro izquierdo y derecho. Hablemos brevemente de la experiencia del autor en la práctica docente. 1. Estimular el interés y la motivación por aprender. El interés y la motivación son la fuerza impulsora del aprendizaje. Sólo estimulando el interés de los estudiantes por aprender podrán los estudiantes tener verdadero entusiasmo e iniciativa, superar diversas dificultades en el aprendizaje y estudiar mucho con gran perseverancia. La práctica ha demostrado que sólo cuando los estudiantes se encuentran en un estado psicológico feliz, los cerebros izquierdo y derecho pueden estar en el estado más activo. Historias fascinantes, diálogos, situaciones que crean problemas, demostraciones y experimentos interesantes, actividades y juegos interesantes pueden despertar eficazmente el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se habla de "la fuente de energía: la luz y la fotosíntesis", la regla general es que la fotosíntesis aumenta con el aumento de la intensidad de la luz durante el día, pero al mediodía en verano, a las 12, la luz es más fuerte, pero; la intensidad de la fotosíntesis disminuye. ¿Por qué? A través de esta pregunta, la atmósfera aburrida del aula se activará naturalmente, lo que no solo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también cultivar la capacidad de razonamiento lógico y la capacidad de análisis integral de problemas de los estudiantes. En segundo lugar, realizar plenamente la enseñanza multimedia. El uso de medios modernos como imágenes, fotografías, modelos de gráficos, diapositivas y material didáctico CAI se ha convertido en un modo común de enseñanza moderna. La novedad, la diversidad y el interés de los métodos de enseñanza pueden atraer la atención de los estudiantes, estimular su motivación por el aprendizaje y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje. También puede provocar la transformación mutua de la atención intencional y la atención no intencional, haciendo que el aprendizaje sea natural y creando condiciones favorables para dominar el conocimiento. Por lo tanto, se debe prestar atención a la enseñanza combinada multimedia en la enseñanza, combinada con la práctica docente, y acelerar la modernización de los métodos de enseñanza. Por ejemplo, en la enseñanza de "síntesis de proteínas guiada por genes", se pueden utilizar animaciones para mostrar estructuras relevantes en las células. El proceso de interpretación de la información del ADN (es decir, ADN → ARNm) puede permitir a los estudiantes comprender las condiciones necesarias para el proceso de transcripción. (plantillas, materias primas, energía, enzimas). Luego, la animación muestra el movimiento del ARNm, su combinación con los ribosomas y el proceso de traducción de proteínas, permitiendo a los estudiantes comprender las condiciones (plantillas, materias primas, energía, enzimas) necesarias para el proceso de "traducción". Y comprender la diferencia y la conexión entre "transcripción" y "traducción" (como diferentes lugares, etc.), para que los estudiantes puedan dominar los fenómenos de la vida que no son fáciles de observar y combinar la intuición del lado derecho del cerebro con los conceptos de lógica lingüística. del lado izquierdo del cerebro y comprender el proceso, las condiciones y el significado de los "genes que guían la síntesis de proteínas". Por tanto, a través del método de enseñanza combinado multimedia, se puede simplificar el contenido de la enseñanza, convertir lo virtual en realidad, lo abstracto en concreto y resolver los puntos clave y dificultades de la enseñanza. Además, la observación, comparación, análisis y síntesis de una gran cantidad de materiales específicos por parte de los estudiantes favorece la comprensión de conocimientos abstractos más complejos y también cultiva la capacidad de generalización abstracta. Los métodos modernos de enseñanza audiovisual pueden proporcionar imágenes vívidas y vívidas, complementadas con la cooperación orgánica del lenguaje, de modo que los diversos analizadores de los estudiantes puedan trabajar juntos, lo que favorece la promoción mutua de los cerebros izquierdo y derecho, la complementariedad de los dos. tipos de pensamiento y la mejora del conocimiento y la información de entrada. 3. El desarrollo del pensamiento con imágenes Durante mucho tiempo, debido a la comprensión limitada de las funciones cerebrales por parte de las personas, los métodos de enseñanza tradicionales han ignorado el desarrollo del lado derecho del cerebro, lo que ha dificultado el desarrollo del pensamiento con imágenes y limita en gran medida el potencial del cerebro. . La práctica docente muestra que debido a que se ignora el papel del pensamiento de imágenes en el proceso de enseñanza, el proceso de comprensión del conocimiento de la materia se divorcia de las características del pensamiento de la materia, lo que hace que el conocimiento sea difícil de comprender. Para cultivar una nueva generación más inteligente y creativa, no podemos ignorar el desarrollo del pensamiento de imagen de los estudiantes en la enseñanza. Puede consultar las siguientes prácticas: (1) La enseñanza situacional combina materiales didácticos para crear una variedad de escenarios. A través de un lenguaje vívido e interesante, las emociones y el pensamiento de aprendizaje de los estudiantes se pueden ajustar al estado más positivo, estimulando así la imaginación de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablamos de "la fuente de energía: la fotosíntesis", introdujimos ingeniosas cuestiones de diseño e hicimos metáforas vívidas: las hojas de las plantas son como enormes "fábricas" y las células del mesófilo son "talleres que utilizan la energía solar moderna". La energía luminosa recibida por el sistema se utiliza como fuerza impulsora para promover el funcionamiento de la "máquina" del cloroplasto, y luego se guía a los estudiantes para que intenten asociarse, y la última imagen del paisaje fotosintético aparecerá naturalmente en el cerebro derecho de los estudiantes.