Plan de lección de salud para clases numerosas "Preparación racional de comidas"
1 Los objetivos de la actividad "Maridaje racional de comidas" del plan de lección de salud para la clase grande:
1. Saber que las personas necesitan comer diferentes alimentos para que sean nutritivos y beneficiosos. para la salud y desarrollar el hábito de no ser exigente con la comida.
2. Al principio, combinaría adecuadamente las comidas para una comida, sabiendo que debe haber buena carne, buenas verduras y buenos alimentos básicos.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Hacer saber a los niños que las personas necesitan comer diferentes tipos de cosas para tener una nutrición integral, que sea beneficiosa para su salud y desarrollo. el hábito de no ser exigente con la comida.
Dificultades: Al principio, combinaba adecuadamente las comidas para una comida, sabiendo que debe haber buena carne, buenas verduras y buenos alimentos básicos.
Preparación de la actividad:
1. El maestro conoce los hábitos alimentarios habituales de los niños y los niños tienen cierta comprensión de los diferentes nutrientes de los platos de carne y verduras.
2. Configurar el ambiente del comedor y utilizar un plato de diferentes tipos de ayudas didácticas alimentarias, como carne, pescado, verduras y rábanos.
3. Hay dos cartas rojas para elegir, cámara y TV.
Proceso de actividad:
1. Introducción de la diversión: juego divertido,
(1) El maestro apareció como gerente y presentó el comedor, lo que despertó el atención de los niños.
(2) Introducir diversos tipos de alimentos, vajillas y usos en el comedor.
Resumen: Un buffet significa que puedes hacerlo tú mismo a la hora de comer, y puedes elegir y disponer los platos que más te gusten. Estos incluyen: alimentos básicos, guarniciones, bebidas, frutas, postres, etc.
2. Los niños eligen su propia comida y evalúan si la preparación de la comida es razonable.
(1) Deje que los niños elijan su propia comida para acompañar una comida.
Maestra: "Niños, son bienvenidos al comedor. Hoy les invitaré a comer gratis. Ahora, por favor, laven los platos ustedes mismos".
Los niños comenzaron para prepararse las comidas.
(2) Los niños se presentan sus propias preparaciones de comidas y discuten juntos los principios de la preparación razonable de comidas. Guíe a los niños para que discutan juntos y aprendan que un plan de alimentación razonable debe centrarse en carne y verduras, no demasiados platos de carne y una cierta cantidad de platos vegetarianos, alimentos básicos, verduras y otras materias primas, que sean a la vez nutritivos y beneficiosos para la salud. salud. El maestro muestra una combinación de alimentos irrazonable a los niños para que la analicen y profundicen la comprensión de los niños sobre las combinaciones de alimentos razonables.
3. Los niños adaptan la preparación de las comidas.
(1) Deje que los niños evalúen lo que falta en sus propias comidas basándose en los principios de preparación de comidas. ¿Qué otra cosa?
(2) Los niños vuelven a elegir su propia comida y ajustan la combinación de las mismas.
(3) Realizar la actividad de seleccionar la "mejor preparación de comida", permitiendo que los niños observen atentamente la preparación de las comidas de otros niños, y repartir tarjetas rojas a los alimentos que crean adecuados según la comida. principios de preparación.
(4) Discutan juntos los motivos de la elección.
4. Anime a los niños a recordar a sus padres que deben proporcionar comidas nutritivas para toda la familia de acuerdo con el principio de una combinación razonable de alimentos cuando regresen a casa.
Expansión de la actividad:
1. Utilice la hora del almuerzo para preparar varias comidas para que los niños realicen verdaderamente una actividad de autoservicio y continúe cultivando a los niños para que elijan activamente los alimentos de acuerdo con las necesidades. Principios de preparación de comidas.
2.Dejar que los niños se vayan a casa y comenten con sus padres cómo hacer las tres comidas al día más razonables y cubriendo los requerimientos nutricionales.
3. Póngase en contacto con los padres y permita que los padres y el jardín de infantes trabajen juntos para ayudar a los niños a superar los malos hábitos alimentarios y desarrollar gradualmente buenos hábitos alimentarios que elijan las comidas de forma activa y consciente de acuerdo con el principio de combinaciones razonables de alimentos.
La intención del diseño de "preparación razonable de comidas" 2. Plan de lecciones de salud para clases numerosas:
La sociedad actual es una sociedad cooperativa. Si una persona tiene espíritu de cooperación, entonces se gana la mitad de la batalla. Sólo cuando te llevas bien con los demás se pueden hacer las cosas bien. Sin embargo, muchos niños ahora han desarrollado un mal carácter "egocéntrico". Con el tiempo, los niños desarrollan comportamientos insociables, poco cooperativos y otros malos comportamientos, y muestran diversas incomodidades cuando se llevan bien con otros niños.
Por lo tanto, debemos prestar atención a educar a los niños en la humildad y la cooperación. Deje que los niños comprendan el significado de la cooperación, estimulen su sentido de cooperación y experimenten la alegría de trabajar con otros.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a comprender el significado de la cooperación y estimular su conciencia de la cooperación a través de juegos, cuentos y otras formas.
2. Durante las actividades, aprenda a cooperar amistosamente con los demás, inicialmente domine las habilidades de cooperación y experimente la alegría de la cooperación.
3. Cultivar la expresión lingüística y las habilidades de resolución de problemas de los niños.
4. Ejercita la capacidad de reacción del niño y mejora la coordinación de movimientos.
5. Comprender la importancia de mantener la higiene personal para una buena salud.
Preparación de la actividad:
Material del curso “Mono y Venado”, cinta de vídeo, varias pelotas, canasta, caja, tiras de tela.
Proceso de la actividad:
1. Juego: Perforador: Por favor, usa tu cerebro y piensa en cómo transportar la pelota a la caja de allí sin usar las manos ni los pies. Podemos discutirlo entre nosotros y ver si hay buenas soluciones. Muéstrame la pelota y probémosla como tú quieres. (Intento de exploración de los niños) ¿Cuál de ustedes tuvo éxito? Cuéntame qué método usaste.
2. Mire el material didáctico, comprenda el significado de la cooperación y estimule la conciencia de los niños sobre la cooperación. Maestro: Estoy muy feliz hoy. La maestra trajo dos pequeños invitados a los niños. ¿Quieres conocerlos? Juega el material didáctico y haz preguntas:
(1) ¿Adivina quién puede tener éxito, chico? ¿Por qué?
(2)¿Lo lograron? ¿Por qué no funciona? ¿Qué crees que pensarían si encontraran tales dificultades? ¿Cómo recoger melocotones? Utilice su pequeño cerebro inteligente y ayúdelos a pensar en una buena manera. Todos podemos hablar entre nosotros, por eso hay más formas de hacerlo.
(3)¿Cuál es el resultado? ¿Lo lograron? ¿Por qué no recogieron melocotones al principio, pero al final consiguieron recogerlos? ¿Qué quieres decirles ahora? Resumen: Lao Xiong tiene razón. De hecho, todos tenemos nuestras propias ventajas y fortalezas, pero sólo cooperando unos con otros y uniéndonos como uno solo podremos tener éxito, ¿verdad? Parece que el poder de la cooperación es realmente grande, entonces, ¿cuáles son las cosas en nuestra vida diaria que requieren cooperación para lograrse?
En tercer lugar, mire el vídeo, aprenda a cooperar amistosamente con los demás, domine inicialmente las habilidades de cooperación y experimente la alegría de la cooperación.
Maestra: (1) ¿Qué están haciendo? ¿Puede una sola persona hacerlo?
(2)¿Por qué se pelearon? ¿Pueden las peleas resolver los problemas? ¿Qué crees que se debería hacer? Si fuera usted, ¿qué diría a continuación?
(3) ¿Cómo crees que deberían cooperar dos personas si quieren ir rápido y bien? Resumen: Si dos personas quieren ir rápido y bien, deben cooperar entre sí, pedirse consejo y mantener el paso.
Ampliación de actividad:
Juego: El juego de dos personas y tres patas es realmente divertido. Probémoslo, ¿vale? Primero, busque a sus buenos amigos y discútalo entre ellos. ¿Cómo debemos cooperar? ¿Has decidido? Ven y únete a tus mejores amigos. ¡Salgamos y intentémoslo!
Reflexión didáctica:
En esta actividad, también les pedí que prepararan comidas para que pudieran comprender mejor las comidas razonables. En esta etapa, simplemente inculqué lo que es correcto y no investigué si el niño estaba equivocado. Simplemente los guío paso a paso y les dejo convertir la combinación correcta en sus propias necesidades. La selección del “Mejor Catering” es también un proceso para que los niños interioricen conocimientos. Además, el maestro no participó mucho en todo el proceso. Principalmente dejó que los niños discutieran por su cuenta y resolvieran los problemas según el principio de la restauración. Los niños ya tienen conocimientos y experiencia sobre restauración, y les cuento más al respecto. Como docente tienes que creer en tus hijos que son capaces de hacerlo.