Cómo cubrir las responsabilidades laborales y puntos de riesgo de la Oficina de Asuntos Académicos

En esta etapa, nos enfocamos principalmente en el siguiente trabajo: combinar el puesto de gestión educativa y la situación real del trabajo, aclarar responsabilidades y derechos, encontrar riesgos, de modo que las responsabilidades y derechos queden claros, y publicar riesgos de integridad. se investigan de forma precisa y exhaustiva, a fin de formular posiciones. Las medidas de prevención de riesgos de integridad sientan las bases.

1. Aclarar la autoridad laboral. Compare las leyes y regulaciones pertinentes y, de acuerdo con el principio de "poderes y procedimientos legales", revise cuidadosamente las responsabilidades y cuestiones de poder de las posiciones de riesgo, y revise y determine las categorías, la base de ejercicio, las entidades responsables, los compromisos de servicio y las disciplinas de trabajo. de los asuntos de poder, punto por punto, dejar claras las responsabilidades y los derechos. Registre y resuma las responsabilidades y poderes laborales ordenados y hágalos públicos.

2. Estandarizar los procesos de negocio. Sobre la base de aclarar la autoridad del puesto, se optimiza y reconstruye el proceso de clasificación de los asuntos de autoridad. De acuerdo con los principios de integridad, eficiencia y conveniencia, se deberá desarrollar un diagrama de flujo de negocios para cada negocio, las condiciones para el manejo de negocios, posiciones de toma, procedimientos operativos, plazos de manejo, medidas de supervisión y restricción, derechos de las contrapartes y. Los canales y métodos para la presentación de quejas deben definirse claramente para garantizar procedimientos estandarizados, concisos y claros, más eficientes y convenientes para hacer las cosas. El diagrama de flujo comercial debe publicarse en el sitio web del campus y en un lugar destacado de la oficina. También se debe anunciar el buzón de informes y la línea directa de quejas para aceptar la supervisión de maestros, estudiantes, empleados y la sociedad.

3. Consultar riesgos laborales. Los riesgos laborales se verificarán en dos niveles: puestos de trabajo y divisiones. Utilizaremos principalmente varios métodos, como la autobúsqueda, la mención pública, la inspección mutua, los puntos de liderazgo y la evaluación organizacional para identificar y verificar cuidadosamente todos los puntos de riesgo. Se deben centrar la atención en cinco tipos de riesgos: En primer lugar, los riesgos de responsabilidad laboral. Centrarse en la búsqueda de factores que puedan conducir al incumplimiento de sus deberes debido a la particularidad del puesto de trabajo; factores que puedan conducir a abuso de poder, incumplimiento del deber, omisión y conducta desordenada por falta de supervisión efectiva; Es necesario buscar cuidadosamente posibles riesgos para la integridad en los grupos de liderazgo y sus miembros en todos los niveles en términos de comportamiento de toma de decisiones colectivas, implementación de reglas de procedimiento y desempeño de "un puesto, doble responsabilidad". El segundo son los riesgos de los procesos de negocio. Es necesario comparar el diagrama de procesos de negocio y centrarse en buscar factores que puedan provocar pérdida de poder y comportamiento desordenado debido a procedimientos de trabajo excesivos y discreción personal. El tercero es el riesgo de los mecanismos institucionales. Centrarse en buscar factores que puedan conducir a comportamientos administrativos fuera de control debido a la falta de una cobertura clara de los sistemas de trabajo y regulaciones claras sobre límites de tiempo de trabajo, estándares, calidad, etc. Es necesario comprobar cuidadosamente si el sistema es eficaz, si la implementación es sólida y si la supervisión cubre todo el proceso de operación eléctrica. El cuarto es el riesgo de eficiencia laboral. Es necesario comparar los requisitos de las responsabilidades laborales y centrarse en buscar diversos factores objetivos y subjetivos que inciden en la mejora de la eficiencia laboral. Es necesario buscar cuidadosamente los factores que causan el bajo rendimiento, como el bajo entusiasmo por el trabajo, medidas laborales ineficaces, tareas superficiales, arrastrar los pies y postergar las cosas, jugar con calma y eludir las pesadas, la superficialidad y la laxitud. Quinto, riesgos ambientales externos. Combinado con la situación real y las características del trabajo, desde los aspectos de los objetos de trabajo, objetos de servicio, etc., céntrese en buscar factores como la interferencia de "reglas ocultas" en el puesto, el impacto adverso de la vida y los círculos sociales en los individuos. , etc. Compruebe detenidamente si se ha aprovechado de su puesto o relación laboral para aceptar obsequios, obsequios, comidas, sobornos, etc. de los fideicomisarios, y si existen comportamientos que perjudiquen los intereses de las masas. 4. Evaluar el nivel de riesgo del puesto. La Oficina de Asuntos Académicos identificará los puntos de riesgo de integridad de las unidades (departamentos) y puestos, y clasificará los niveles de riesgo de la Oficina de Asuntos Académicos y puestos en tres niveles con base en la probabilidad de que ocurra el riesgo y el grado de daño que pueda causar. El riesgo de primer nivel es un riesgo con alta probabilidad de ocurrencia, o un riesgo que puede causar daños graves o constituir un delito si ocurre; el riesgo de segundo nivel es un riesgo con alta probabilidad de ocurrencia, o un riesgo que; dará lugar a medidas disciplinarias si el daño es grave. Los riesgos de tercer nivel son riesgos que tienen menos probabilidades de ocurrir, o riesgos que pueden causar impactos sociales adversos o ciertas pérdidas económicas si ocurren, y estarán sujetos a rendición de cuentas, notificación de críticas, amonestaciones o advertencias. El personal ocupado en cada puesto deberá evaluar y calificar uno por uno los riesgos identificados.

Las responsabilidades laborales, los procesos comerciales, los riesgos laborales y los niveles de riesgo determinados mediante un autoexamen serán revisados ​​y determinados por el grupo líder de gestión de integridad de la posición de riesgo de la unidad (departamento) y la "Unidad de Riesgo de Gannan Normal". Universidad" se completará en la Lista de verificación de puntos de riesgo (Departamento)" y la "Lista de verificación de puntos de riesgo de la Universidad Normal de Gannan" se debe informar al Grupo líder de gestión de integridad de posición de riesgo de la escuela antes del 15 de noviembre de 2011. Sobre esta base, se crean e imprimen tarjetas postales con información personal, responsabilidades laborales y otros contenidos, de modo que sirvan de autoadvertencia y vigilancia constante a los miembros y cuadros del Partido, y al mismo tiempo, sea conveniente para los maestros y estudiantes a hacer cosas y aceptar la supervisión de profesores y estudiantes.

(3) Etapa de formulación de medidas de prevención y control

Esta etapa se centra principalmente en la mejora e implementación del sistema, la identificación de problemas y la realización de críticas y autocríticas. Al centrarnos en una gestión honesta, podemos lograr los objetivos laborales de promover la gobernanza con integridad, realizar una administración con integridad, administrar de acuerdo con la ley y realizar la administración de manera eficiente. Al mismo tiempo, en torno a los distintos puntos de riesgo y niveles de riesgo determinados por la investigación, establecemos un sistema dinámico de seguimiento y alerta de riesgos basado en posiciones, procedimientos y sistemas, y proponemos y promovemos la prevención temprana, el seguimiento a medio plazo y la prevención de riesgos. Los sistemas de alerta de forma específica, las medidas preventivas y de control, como el posprocesamiento, construyen tres líneas de defensa. Es necesario formular medidas y métodos específicos para prevenir y controlar los riesgos, y construir un sistema de prevención y control "tres en uno" de autoestímulo individual, supervisión masiva, recordatorios organizacionales y corrección de errores, a fin de formar una "Prevenir temprano si no hay problemas, detectar temprano si hay problemas y corregir los problemas generales temprano". Los "cuatro mecanismos tempranos" de prevención y control son investigar y abordar los problemas graves en una etapa temprana. Esforzarse por lograr avances en la solución de problemas en la administración educativa.

1. Implementar medidas preventivas tempranas para "prevenir problemas lo antes posible". Debemos tomar precauciones de manera proactiva, principalmente en los aspectos del fortalecimiento del espíritu partidista, la construcción ideológica y moral y los mecanismos institucionales, eliminando en la mayor medida los peligros ocultos de posibles problemas de incorrupción desde la fuente, llevando a cabo una educación profunda sobre el concepto de poder e integridad, y formular y mejorar el sistema educativo sobre riesgos de integridad. Educar y orientar al personal para que establezca firmemente la conciencia de integridad, conciencia de riesgo y responsabilidad, mejore su iniciativa y determinación para resistir la corrupción y prevenir la degeneración, y lograr más conscientemente el respeto por uno mismo, el autoexamen, la autovigilancia y la automotivación. Mejorar el mecanismo de servicio público y el sistema de compromiso de integridad, y aceptar activamente la supervisión de docentes, estudiantes, empleados y la sociedad. En combinación con la situación real de cada punto de riesgo, revisar y mejorar las reglas y regulaciones originales, y explorar activamente nuevas formas y medios para utilizar medios científicos y tecnológicos modernos para restringir el funcionamiento del poder, y utilizar sistemas sólidos y mecanismos científicos y efectivos para frenar la aparición de riesgos laborales. Autoexamen periódico y examen mutuo del personal de cada puesto, y rotación de puestos cuando sea necesario. Prepare señales de advertencia para los asientos, números de teléfono y buzones de correo para informes de cuadros. 2． Establecer un mecanismo de seguimiento a medio plazo para garantizar la "detección temprana de problemas". Al monitorear dinámicamente el comportamiento de cada posición, la implementación de sistemas y mecanismos y el proceso de operación del poder, podemos descubrir oportunamente problemas emergentes y tendenciosos. Emitir una Tarjeta de Alerta Temprana de Riesgos de Integridad a los responsables de los problemas y ordenarles que realicen rectificaciones dentro de un límite de tiempo y proporcionen retroalimentación de Alerta Temprana de Riesgos de Integridad. Es necesario implementar concienzudamente sistemas como conversaciones de integridad, informes sobre asuntos personales, informes sobre trabajo e integridad, reuniones de vida democrática y evaluaciones democráticas, y fortalecer la supervisión del personal. Implementar estrictamente el sistema democrático de toma de decisiones y el sistema de aprobación y revisión financiera. Todos los asuntos relacionados con la toma de decisiones importantes, los arreglos de proyectos importantes y el uso de grandes cantidades de fondos deben decidirse mediante investigación colectiva. Desarrollar los sistemas de gestión correspondientes de manera oportuna para abordar las lagunas y los eslabones débiles en la gestión diaria. A través de la “Reunión de Trabajo Docente”, se brindan mayores advertencias sobre el desempeño de las responsabilidades propias de cada puesto.

3. Implemente medidas de posprocesamiento y respete el principio de "rectificar los problemas generales de manera temprana e investigar y abordar los problemas graves de manera temprana". Establecer un mecanismo de alerta temprana de riesgos de integridad y un mecanismo de protección y rescate para recordar y corregir rápidamente a las personas con un desempeño de riesgo evidente para prevenir problemas de corrupción que puedan surgir o estén evolucionando. Abrir canales para las quejas de las masas y tomar medidas como recordatorios de conversaciones, amonestaciones y correcciones y rendición de cuentas para ayudarlas e instarlas a corregir rápidamente errores y desviaciones en su trabajo si las masas informan o la sociedad informa, o no implementan el trabajo. medidas de prevención de riesgos de acuerdo con la normativa. Si el público aún se queja del fracaso de la rectificación, seremos responsables de acuerdo con las regulaciones pertinentes. La Oficina de Asuntos Académicos formulará medidas específicas de prevención y mitigación con base en los riesgos de integridad identificados, las cuales serán revisadas y determinadas por el Grupo Líder para la Gestión de Integridad de Posiciones de Riesgo, serán publicadas dentro de un rango determinado y luego registradas y resumidas. y será informado al grupo de dirección de trabajo de la escuela de Gestión de Integridad de Puestos de Riesgo.

(4) Etapa de Inspección y Resumen

Tareas en esta etapa: Realizar un inventario y resumen del trabajo de gestión de integridad en posiciones de riesgo, y realizar un análisis y evaluación integral de la implementación y resultados de la gestión de integridad de posiciones de riesgo, explorar nuevos métodos, resumir nuevas experiencias y formar un mecanismo a largo plazo para la gestión de integridad de posiciones de riesgo que esté más en línea con las condiciones escolares y sea más distintivo.

De acuerdo con los requisitos para la gestión de integridad de las posiciones de riesgo, la Oficina de Asuntos Académicos lleva a cabo cuidadosamente un autoexamen sobre la implementación de la gestión de integridad de las posiciones de riesgo por parte de la unidad, resume la experiencia práctica, forma un sistema y mejora la Eficacia a largo plazo del mecanismo de gestión de la integridad de las posiciones de riesgo. Sobre esta base, se elaboró ​​un informe de autoexamen y se presentó al grupo líder de gestión de integridad de posiciones de riesgo de la escuela antes del 10 de enero de 2012.

A través de la crítica y la autocrítica, podemos identificar aún más los problemas, corregir actitudes y promover la rectificación. Resumir la experiencia, llenar aún más los vacíos, formar un sistema de gestión y un mecanismo de operación del trabajo integral, estandarizado y eficaz, y prevenir la aparición de comportamientos deshonestos. Al mismo tiempo, quienes violan las leyes y regulaciones deben ser criticados y educados; deben rendir cuentas y aceptar el castigo organizacional;

Oficina de Asuntos Académicos

25 de octubre de 2011