¿Cuáles son las diferencias entre un rendimiento académico deficiente y problemas de aprendizaje?

Las discapacidades de aprendizaje se refieren a niños que tienen dificultades significativas para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar y habilidades matemáticas debido a una disfunción del sistema nervioso central.

Por ejemplo, algunos niños tienen discapacidad visual y suelen confundir letras similares (Shang-Xia, Wang-Yu, b-d, ji, etc.).

El fracaso académico se refiere a estudiantes con bajo rendimiento académico.

En concreto, se puede dividir en: rendimiento académico relativamente bajo, rendimiento académico absolutamente bajo y rendimiento académico insuficiente.

(1) El fracaso académico relativo se refiere a tomar como estándar de referencia el rendimiento promedio de un grupo específico, y aquellos que son significativamente inferiores al promedio son fracaso académico relativo.

(2) Fracaso académico absoluto: Los objetivos docentes prescritos se utilizan como estándar de referencia para los comentarios. Quienes no cumplen con los objetivos docentes son absolutamente deficientes académicamente.

(3) El nivel de capacidad personal se utiliza como estándar de referencia para la evaluación. Si el rendimiento académico real de un estudiante es significativamente inferior a lo que debería alcanzar en función de su capacidad, este fenómeno se denomina bajo rendimiento. Por ejemplo, si el nivel de inteligencia de un estudiante es relativamente alto para su edad, pero su rendimiento académico real está por debajo del promedio, se puede considerar un rendimiento insuficiente.

Expansión:

Dividir a los estudiantes con bajo rendimiento académico en cuatro tipos principales: dificultades temporales, dificultades basadas en habilidades, dificultades basadas en motivación y dificultades generales. Los últimos tres tipos son dificultades de aprendizaje estables, que corresponden a dificultades de aprendizaje temporales.