Plan de lección de idioma para jardín de infantes
Como excelente maestro popular, debe diseñar cuidadosamente planes de enseñanza que contribuyan a la mejora de los niveles de enseñanza y al desarrollo de actividades de enseñanza e investigación. ¡Echemos un vistazo a cómo está escrito el plan de lección! Los siguientes son 6 planes de lecciones de chino para clases medias de jardín de infantes que compilé para usted. Bienvenido a compartir.
Plan de lección de chino para jardín de infantes 1 Actividades chinas;
El mimbre es verde y el mimbre es largo.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido principal y la trama de la historia y crear una historia.
2. Siente el interés de la vida por las obras.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque: Dar rienda suelta a la imaginación de los niños.
Dificultad: Crear una historia basándose en la comprensión del contenido principal y la trama de la historia.
Preparación de la actividad:
Imágenes (imágenes de fondo de sauces y ríos, pequeños escarabajos, mariposas amarillas, grandes felinos negros), registros de historias.
Proceso de actividad:
Primero, muestra el mimbre para presentar el tema.
¿Qué es esto? (mimbre) Bueno, este mimbre es verde y largo, ¡y la historia también es muy interesante! El nombre de la historia es "Los sauces crecen verdes". Escuche quién está en la historia y qué sucede.
En segundo lugar, aprecie los primeros tres párrafos de la historia y luego pregunte:
¿Quiénes son las personas de la historia? ¿Qué pasó?
Transición: Entonces, ¿qué debería hacer el pequeño sauce en la brisa primaveral cuando sucede algo como esto? ¿Cómo se canta? ¿Qué clase de escarabajo, qué clase de mariposa entró volando? ¿Cómo juegan con el mimbre? ¿Cómo lo cantas? Escuchemos la historia nuevamente.
En tercer lugar, el profesor utiliza imágenes para contar y hacer preguntas para ayudar a los niños a dominar el desarrollo de la historia.
1. ¿Qué tal el pequeño sauce en la brisa primaveral? (entiende la palabra: swing) ¿Cómo se canta?
2. ¿Qué clase de escarabajo está volando? ¿Cómo jugar con el mimbrecito y el escarabajo? ¿Qué cantó el pequeño escarabajo?
3.¿Qué tipo de mariposa vuela? ¿Cómo jugar con mimbre y mariposa? ¿Qué cantó la mariposa?
4. Crear historias. Los profesores pueden guiar a los niños con pocas habilidades para que inventen historias.
En ese momento, vino un gran gato negro, "Oye, yo también quiero jugar con la pequeña Willow". En ese momento, el gran gato negro atrapó a Willow. ¿lo que sucede? Por favor, inventa una bonita historia y luego podrás contársela a tus amigos. (Dale la imagen al niño como regalo de un gran gato negro)
Comunicación personal del verbo (abreviatura de verbo)
¿Quién quiere pasar al frente y contar la historia que inventaste? (Pida a 2 o 3 niños con buenas historias que las cuenten frente al grupo).
Parte 2 Objetivos de la actividad del plan de lección de chino para la clase media de jardín de infantes
1. observe las imágenes con atención, elija el verbo exacto para decirle a cada animal según cómo sostiene la fruta en la imagen.
2. Aprender palabras: llevar, sujetar, sujetar, una cuerda.
Actividades para preparar
1. Un dibujo de fondo, un dibujo de una frutería y un dibujo de posturas de un mono, un erizo y un gatito.
2. Objetos físicos: dos cajas de pasteles al óleo, una pelota, dos mochilas, una cesta de frutas, un cubo de leche, una manzana y un muñeco.
Proceso de la actividad
1. Vaya directamente al tema y haga preguntas basadas en el significado de la imagen.
1. Maestra: El tío Cabra abrió una frutería. Echemos un vistazo. ¿Qué frutos hay?
2. Muchos animales pequeños vienen a comprar frutas. ¿Qué fruta compraron? ¿Cómo lo trajiste a casa? Por favor, discútelo con el niño que está a tu lado, luego levanta la mano y dímelo.
3. Echemos un vistazo primero al pequeño mono. ¿Qué compró? ¿Qué acciones tomaste para traerlo a casa?
——Hay una hermosa palabra para esta acción llamada “mantener”. Hablemos de ello juntos. Te invito a aprender "grandes" acciones. Resulta que "sostener" significa sostener algo con las dos manos. Aprendamos juntos de él.
4. Maestra: Veamos qué fruta compró el gatito. ¿Cuantos compraste? ¿Qué acciones utilizaste para traerlo a casa?
——Hay una bonita palabra llamada "cadena". Hablemos de ello. Esta acción se llama "arrastrar". Hablemos de ello juntos. Los invito a aprender el movimiento de “apoyo”. Resulta que “apoyar” significa poner algo en un soporte con una mano. Aprendamos juntos de él.
5. Maestra: Veamos qué frutas compró el erizo.
¿Qué acciones utilizaste para traerlo a casa?
——Utilizo una palabra familiar para los niños para describirlo, que es "espalda". Hablemos de ello juntos. Aprendamos juntos los movimientos de memorización.
En segundo lugar, deje que los niños cuenten cuentos.
Profe: ¡Contemos esta historia juntos!
En tercer lugar, dale un nombre a la historia.
Profe: ¡Démosle un nombre a esta hermosa historia! Escuche quién se llama mejor, para que las personas que nunca han escuchado la historia sepan el contenido de la historia.
4. Juego de escenarios "Apertura de un Supermercado".
Profesor: El profesor también regenta un supermercado. Este supermercado tiene una regla extraña. Cuando vengas a comprar algo, tienes que terminar la frase en voz alta y decirme cómo llevarlo a casa, de lo contrario no se venderá.
Profe: Si quieres comprar, por favor levanta la mano.
(Por ejemplo, el niño que vino a comprar no contó toda la historia, entonces pidió a otros niños que preguntaran si podían comprar juntos, y le dijo al niño: "No importa, regresas y lo piensas antes de comprar.")
Maestra: Todo lo que hay en el supermercado está casi agotado. Ahora, pídeles a los niños que me ayuden a comprar algunos.
La tercera parte del plan de lección de idioma del jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
1. Permitir que los niños comprendan las características obvias de la primavera, el verano, el otoño y el invierno a través de la poesía y la pintura.
2. Cultivar el interés de los niños por la enseñanza de la poesía y la pintura, y dominar el contenido de las canciones infantiles de forma fácil y natural.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las imágenes.
4. Experimenta características estacionales obvias.
Preparación de la actividad:
Una grabadora, una canción infantil con música, una canción de las cuatro estaciones, bolígrafos, papel de dibujo, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, apreciar las canciones infantiles
1. Los niños disfrutan plenamente de las canciones infantiles con música.
2.Deje que los niños hablen sobre de qué tratan las canciones infantiles.
2. Dibujar canciones infantiles
La maestra dibuja canciones infantiles basadas en cuentos infantiles.
1.chun
Flores de primavera, sauces, abejas, mariposas, etc.
2. Verano
El sol ardiente, los árboles frondosos, las flores de loto, etc.
3. Otoño
Hermosos crisantemos, hojas caídas y hierba amarilla.
4. Invierno
Ciruelas de invierno, copos de nieve, muñecos de nieve, etc.
En tercer lugar, aprenda canciones infantiles mirando imágenes
1.chun
Maestra: La primavera está aquí, la primavera está aquí, ¿qué flores están floreciendo?
Joven: La primavera está aquí, la primavera está aquí y las flores de primavera están floreciendo.
Maestro: Florecen flores rojas, florecen flores amarillas, ¿quién vuela con quién?
Juventud: Florecen flores rojas, florecen flores amarillas, vienen abejas y mariposas.
2. Verano
Profe: Llegó el verano, llegó el verano, ¿qué es lo primero que brilla?
Joven: El verano está aquí, el verano está aquí y el sol rojo brilla.
Maestro: ¿Quién crece vigorosamente y sonríe al sol?
Joven: Los árboles son frondosos y las flores de loto sonríen al sol.
3. Otoño
Maestra: El otoño está aquí, el otoño está aquí, ¿hay algún cuadro bonito?
Joven: El otoño está aquí, el otoño está aquí y los hermosos crisantemos están en flor.
Profesor: ¿Qué es lo que sopla y qué es lo que flota? ¿Quién se pone la bata amarilla?
Juventud: Sopla el viento otoñal, las hojas caídas flotan y la hierba se transforma en túnicas amarillas.
4. Invierno
Maestro: Se acerca el invierno, se acerca el invierno, ¿qué flores están floreciendo?
Joven: Se acerca el invierno, se acerca el invierno y las flores dulces del invierno están floreciendo.
Maestro: ¿Qué sopla, qué flota, qué aplaude el muñeco de nieve Song Baiqi?
Joven: Sopla el viento del norte, los copos de nieve se mueven, y el muñeco de nieve, los pinos y los cipreses aplauden.
En cuarto lugar, componga los movimientos para la lectura de canciones infantiles.
Basándose en el contenido de las canciones infantiles, componga movimientos simples y lea las canciones infantiles por completo.
Reflexión después de clase:
Antes, en la enseñanza de canciones infantiles, la mayoría de los profesores decían una frase y los niños la aprendían. Después de muchas repeticiones, el niño lo dominó. Las características del pensamiento de los niños son concretas y vívidas. Aunque puede hablar, depende exclusivamente de la memoria mecánica y carece de iniciativa. Ahora siento que usar la forma de pintar canciones, imágenes y textos infantiles es intuitivo e interesante, y que los poemas y las pinturas se corresponden entre sí, de modo que los niños puedan captar fácil y naturalmente el contenido de las canciones infantiles mientras aprecian las imágenes.
A través de actividades de enseñanza, siento que dejar que los niños aprendan a decir canciones infantiles también puede inspirarlos a dibujar canciones infantiles.
A través del habla y el dibujo, los niños pueden comprender y dominar el contenido de las canciones infantiles, organizar acciones simples y alcanzar con éxito objetivos cognitivos a través de una serie de actividades como hablar, dibujar y actuar.
Enciclopedia: Las cuatro estaciones se refieren a las cuatro estaciones que se alternan en un año, a saber, primavera, verano, otoño e invierno. Astronómicamente hablando, las estaciones están determinadas por la órbita de la Tierra alrededor del sol.
La cuarta parte del plan de lección de chino para jardín de infantes:
1. Conozca todo el proceso de eclosión del pollito, conozca el estímulo que le brindan la familia y los amigos del polluelo y sepa que lo son. felices juntos.
2. Intenta utilizar frases completas y claras para describir las imágenes que ves y comprender el significado de las mismas.
Enfoque de la actividad:
Comprenda el estímulo que le brindan la familia y los amigos de las gallinas y sepa que son felices juntos.
Dificultad de la actividad:
Intenta decir lo que ves en frases completas y claras.
Preparación de la actividad:
Ppt, portátil, música de fondo, un mapa de escenas infantil, 4 mapas de escenas grandes, etc.
Proceso de la actividad:
Primero que nada, introducción:
1. Maestro: Vamos, bebés, siéntense. Hoy, la Maestra Ye les presentará "Familia Feliz". Oye, ¿quién va a estar en esta familia? Escucha y lo sabrás. Ppt1 reproduce una voz en off (el sonido de una gallina y un gallo se repite varias veces).
2. Maestro: ¿De quién es esta casa? (Es la familia de los pollos) ¿Cómo lo supiste? (Escucho la gallina, escucho el gallo) ¡A ver!
2. Observa la imagen y comprende la historia:
1, ppt2 (la maestra muestra la imagen ppt de la familia de gallinas) Oh, eres increíble. Lo has adivinado. Mira, qué familia tan feliz es esta. Mira, ¿quién está en esta familia? Los niños miran imágenes para identificarse.
3. Maestra: Sí, como dijiste, esta familia tiene un padre gallina, una madre gallina y un gran nido de huevos de cría. El padre y la madre gallina esperan que pronto nazcan polluelos. Oye, ¿cómo puedo hacer que Baby Egg crezca rápidamente? Cariño, piénsalo. (El niño habló libremente: Dale más comida.) La maestra respondió: Oh, la mamá gallina también lo cree. Pero el pollito está envuelto en una cáscara de huevo, su boca no puede quedar expuesta y no puede comer. ¿Hay alguna otra manera? Yang: Puedes abrazarla. Maestra: Sí, sí, dale un poco de cariño y trabajará duro. )
Maestra: La gallina también está pensando después de escuchar tus palabras. Sabía que había una buena manera. A partir de ese día, la gallina empezó a ponerse en cuclillas sobre los huevos. Las gallinas comienzan a nacer sus polluelos. Mira, la gallina le susurrará al huevo; la gallina tocará al huevo todos los días.
5. Maestro: Muchos huevos han crecido. Un día, veinte días después, sucedió algo. Escuchar. Ppt4 Los hermanos y hermanas de Chicken Jiji rompieron las cáscaras de huevo. Ppt4: Una imagen de un huevo roto. Maestro: ¿Qué está pasando? Los niños narran el contenido de las imágenes.
Profe: Sí, ya salió el pollo. Contemos y veamos cuántas gallinas salen. Ppt5: La cáscara del huevo rota se convirtió en un pollo. Haz clic con el ratón y un pollito salta de la cáscara del huevo.
7. Maestra: ¿Cuántas gallinas salieron? ¿Ha salido un pollito de su caparazón? Busquémoslo. Ah, aquí hay otro. La gallina dijo: Pollo chi chi, sal rápido. Oye, ¿por qué no sale? Bebés, ¿adivinen por qué no sale el pollito? Los niños hablaron libremente. Entonces escuchemos lo que tiene que decir. Voz en off: ¡Guau, tengo tanto miedo! No quiero crecer.
8. Maestro: Oye, digámoslo de esta manera, ¿es feliz que una gallina crezca? ¿Dónde es un buen lugar para crecer? ¿Por qué no le dices al pollito que crezca? Es bueno que los niños sean razonables y crezcan. El niño cuenta una razón y un amor salta del ppt. Cinco razones
9. Maestro: Oye, hay tantas razones para ser feliz cuando seas grande, cinco razones. Jijiji dijo: Está bien, entonces me voy. Maestra: ¿Repostamos el pollo? Vamos. Vamos, vamos. Oye, mira, el pollo está croando, ¡genial!
10, ppt6: Maestra: Mira, el pollito recién nacido es muy pequeño, está mojado y no tiene fuerzas para nada. ¿Cuáles son algunas buenas maneras de ayudarlo a crecer? (Los niños hablan libremente)
11. Maestro: Bueno, mire cómo lo ayudaron la mamá gallina, el papá gallina y todos sus hermanos. ¿Cómo podemos ayudarlo? Mira, mamá gallina, papá gallina, hermanos y hermanas están todos en acción. ¿Qué hicieron al respecto? Adelante, consíguete uno.
¿Cómo ayudan a los polluelos a chirriar? El niño estaba sentado a la mesa, con un dibujo en la mano y hablando de él.
12:Profe: ¿Ya terminaste? Vale, vamos, siéntate a mi lado y cuéntamelo. Hablemos de lo que acabas de ver. Los niños hablaban libremente: vi a la mamá gallina cuidándola. ¿Cómo lo cuida la gallina? La gallina alimenta a los polluelos con gusanos. En ese momento, la maestra mostró el panorama general del niño cuando lo dijo. Oh, la gallina alimenta a los polluelos con gusanos y los polluelos crecerán.
13. Resumen del profesor: (resumen de cuatro secciones)
14: Chicken Jiji creció lentamente bajo su cuidado. (La ppt muestra al Pollo Jiji transformándose gradualmente de un pollo mojado a un pollito amarillo gordito y esponjoso.) Mira, se ha vuelto fuerte y poderoso. El padre gallina y la gallina corrieron y dijeron alegremente: "Oye, nuestro pollo Jiji finalmente ha crecido". Muy bien. Mira, la familia feliz partió y vino a bailar sobre el césped. (Toca música de pollito con concha)
8. La historia ha terminado. Ahora ya sabes cómo Jijiji pasó de ser un huevo a una gallina. ¡Es asombroso! ¡Recordemos la historia de su nacimiento y la de Chicken Jiji! (Pon música de fondo y cuenta la historia completa)
3. El final de la extensión:
1. De hecho, nuestros bebés tienen muchas historias cuando crecen. . Debes haber contado con ayuda de familiares y amigos. ¡Volvamos al aula y compartamos tu felicidad con tus buenos amigos! abandonar.
Antecedentes de la quinta lección del plan de lecciones de chino del jardín de infantes de la escuela secundaria
El Sr. Yuan se casó y los niños celebraron una boda sencilla e infantil para el Sr. Yuan. Pronto, el Sr. Yuan tuvo un bebé y su cuerpo reaccionó enormemente. El niño tenía mucha curiosidad, así que se le ocurrió el tema de aprendizaje "Mi cuerpo": los sonidos de mi cuerpo, qué hay en mi cuerpo, dónde se mueve mi cuerpo, etc.
El niño tiene curiosidad: ¿Qué hace el bebé en el vientre del Maestro Yuan? ¿Por qué el Sr. Yuan parece menos cansado que el Sr. Ying cuando está lleno de energía? De ahí esta actividad.
Contenido y requisitos
Comprende los secretos del parto, conoce el arduo trabajo de la madre y estimula las emociones de una madre amorosa.
Actividades para prepararse
1. Una docente que tiene 7 meses de embarazo.
2. Imágenes sobre vidas pequeñas.
3. Algunos libros e imágenes sobre el nacimiento de la pequeña vida.
Proceso y orientación
Primero, observe lo que hace que los profesores sean diferentes.
Maestro: El maestro Yuan se está volviendo cada vez más diferente de nosotros. ¿Qué encuentras diferente en nosotros?
Niño: Ella está cada vez más gorda... No, su barriga se está haciendo cada vez más grande...
Niño: Sí, el bebé en su barriga está cada vez más grande y más grande... más grande. Niño: Camina muy despacio, lo cual es muy inconveniente.
Maestra: ¿Cómo pasó?
Niño: El bebé pesa por dentro.
Niños: Se agachó así porque quería proteger al bebé.
Niño: La maestra Yuan nunca salta ni corre porque el bebé no lo soporta.
Niño: El Maestro Yuan a veces vomita, tal vez porque la comida no es deliciosa... No, el bebé se mueve adentro, lo que entristece al Maestro Yuan.
Niño: El maestro Yuan come mucho. Una vez comió mucho pan y carne... sí, los bebés también tienen que comer, así que ella comió mucho.
Niño: La ropa del profesor Yuan es diferente. Son muy grandes.
Maestra: Esto se llama camisa premamá. Sí, desde que la Maestra Yuan tuvo un bebé, su figura se ha vuelto cada vez más diferente a la nuestra, todo porque tiene un bebé en su vientre.
En segundo lugar, hablaremos del bebé en el vientre.
Maestro: Debes tener muchas preguntas sobre el bebé que llevas en la barriga. Entonces, ¿cuál es el problema? Habla y escucha.
Niños pequeños: ¿Cómo crecen los bebés?
Niño: Su madre tiene un cinturón en el vientre.
Maestro: Este cordón se llama cordón umbilical. (Muestre imágenes o mire videos)
Niños (pregunte mientras miran): A: ¿El bebé está comiendo arroz? b: No, es nutrición. c: Cuando el Maestro Yuan come arroz, el bebé absorberá los nutrientes del Maestro Yuan.
Niño: ¿Por qué los hombres no podemos tener hijos y ustedes las mujeres? (Los niños estaban perdidos)
Señorita Yuan: Esto se debe a que las mujeres tenemos una pequeña cama dentro de nuestros cuerpos.
Niño: ¿Cómo entró la cuna? ¿Es madera o hierro?
Maestra: Esto se debe a que las mujeres tenemos en nuestro cuerpo un palacio que permite que los niños crezcan, llamado útero (imagen ilustrativa).
Niño: ¿Puede el bebé ver lo que hay en el vientre de la madre? ¿Puedes oír el sonido? Bolsa, ¿puedes verla?
Niño: No puedo ver, como tocar la oscuridad.
Maestro Yuan: Cuando tenía cuatro meses, cuando hablaba con él, se movía. Entonces, también le puse música.
Niño: ¿El bebé hace deposiciones o orina?
Maestra: (Muestre la imagen) El libro dice que los bebés hacen pis.
Niño: Sí, bebió el agua nutritiva del Maestro Yuan y por supuesto orinó.
Niño: ¿Hay alguna mierda?
Niño: No.
Niños: Debería haberlos, todos los tenemos.
Profe: ¿Cómo hacemos caca? (El niño guardó silencio) La maestra señaló el modelo: Mañana estudiaremos este asunto.
Niño: ¿Por qué una madre tiene cicatrices en el vientre después de dar a luz?
Profe: ¿Tu madre tiene cicatrices?
Niño: No me di cuenta.
Niño: ¿Y tú? Sólo aquellas que hayan tenido hijos.
Maestra: Ya he dado a luz a un niño. Pero no lo hice.
Niño: Muéstranos. (Mostrándoselo al niño) Realmente no. ¿Por qué algunas madres lo tienen y otras no?
Profe: Pregúntale a tu madre sobre esto. Te lo diré mañana.
Niño: ¿Qué hace el bebé en el vientre de la madre?
Niño: Sí, ¿qué estará haciendo probablemente?
Niño: No se mueve.
Profesor Yuan: No, trabaja muy duro.
Profesor: (poniendo un despertador de cuerda en el vientre del profesor Yuan) Mira. Hay un bebé moviéndose sobre la superficie del vientre del Maestro Yuan.
Bebé: Los bebés pueden moverse. ¿Qué está haciendo ahí dentro? Bolsa, ¿puedes verla?
Niño: No puedo ver, como tocar la oscuridad.
Maestro Yuan: Cuando tenía cuatro meses, cuando hablaba con él, se movía. Entonces, también le puse música.
Actividades lingüísticas para la clase media: Sonríe (apreciación de la prosa)
Objetivos de la actividad:
1. Me gusta escuchar prosa y sentir la belleza de la prosa.
2. Comprender y dominar la trama de la prosa, y enriquecer las palabras "desear" y "reír".
3. Ser capaz de recitar prosas de diferentes personajes y aprender a recitar frase a frase.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: (tocados) pájaros, elefantes, conejos, caracoles y un grupo de pequeñas hormigas.
2. Cinta en prosa y grabadora.
Proceso de actividad:
1. Guíe a los niños para que observen las sonrisas de los demás y estimule el estado de ánimo feliz de los niños.
(1) Deje que los niños vean la sonrisa de los demás.
(2) Discusión en grupo. ¿Te sientes feliz cuando ves sonreír a tu pareja?
(3) Resumen docente.
2. Mientras demostraba los materiales didácticos, el profesor recitó las primeras cuatro frases de la composición "Smile" e hizo preguntas.
(1) El profesor demuestra los materiales didácticos y recita las primeras cuatro frases de la prosa.
(2) El docente realiza preguntas basadas en el contenido del poema, como por ejemplo: “¿En qué pensó el pajarito que traía felicidad a los demás?”. Guíe a los niños a responder con frases en prosa: “Estoy dispuesto a…”.
(3) Guíe a los niños para que hablen y ayude al pequeño caracol a encontrar varias formas de hacer felices a los demás.
3. El profesor recitó las dos últimas frases de esta prosa.
La profesora recitó las dos últimas frases de esta prosa.
(2) Los profesores hacen preguntas basadas en el contenido de la prosa para ayudar a los niños a comprender la prosa.
(3) Anime a los niños a imaginar diferentes formas de aprender basándose en la historia.
4. Apreciar y recitar la prosa por completo y sentir la bella concepción artística en la prosa.
(1) Con música ligera de fondo, el profesor lee prosa con emoción e interactúa con los niños con sus ojos y expresiones.
(2) Los niños deben representar pájaros, elefantes, conejos y hormigas, y aprender el diálogo y las expresiones de acción de los animales pequeños en prosa.
5. Los niños interpretan y recitan prosa.
(1) Recitar por rol.
(2) Recitación en grupo.
6. Discusión: ¿Te gusta la "sonrisa" en prosa? ¿"Sonríes" a menudo en tu vida? ¿La sonrisa de quién te gusta más en la vida? ¿Por qué?
Expansión de actividades:
Exigir que los niños hagan cosas que hagan felices a otros en el jardín de infantes y brinden felicidad a otros niños.
Los objetivos de la actividad de la sexta lección del plan de lecciones de chino del jardín de infantes de la escuela secundaria
1. Comprender la historia y sentir la bondad y el amor del pequeño caracol por sus amigos.
2. Expresa con valentía tu comprensión e ideas en torno al tema de la historia.
3. Aprende a hacer tarjetas de sonrisas y experimenta el cuidado de los demás mientras eres feliz.
Actividades para preparar
1. Cuatro gráficos murales didácticos, los contenidos son:
(1) Pájaros cantando, elefantes trabajando, conejos entregando cartas, caracoles Preocupación .
(2) La hormiga movió cosas y el caracol sonrió;
(3) El caracol le dio la carta al conejito; ) El amigo leyó alegremente la carta.
2. Kaomoji sonriente
3. Música de fondo relajante y hermosa
3. Tarjetas redondas, marcadores, tijeras
4. y banda de música sonriente
Proceso de la actividad
1 Muestre expresiones sonrientes y guíe a los niños a observar:
(1) Niños, por favor observen. ¿Qué expresiones hay en los rostros de los niños en la imagen? (Guía al niño para que diga que el niño de la imagen está sonriendo) ¿Cómo te sientes cuando ves la sonrisa de este niño? (Feliz, feliz, cómodo, feliz, feliz) Resulta que sonreír también puede traer felicidad a los demás. Todos los animalitos del bosque quieren hacer felices a los demás. ¿Quieres saber cómo traen alegría a los demás?
2. Muestre los gráficos murales por separado para animar a los niños a comprender la historia segmento por segmento.
(1) Como se muestra en la Figura 1: Pregunta: ¿Qué animales pequeños hay en el bosque? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué hacer esto? ¿Por qué está ansioso el corazón del caracol?
(2) Muestre la imagen 2: Pregunta: ¿Cómo elogia la hormiguita al caracol? Si fueras una pequeña hormiga, ¿cómo la elogiarías?
(3) Muestre las imágenes 3 y 4 y pregunte: ¿Qué hizo el caracol por su amigo? ¿A quién le regaló su sonrisa el caracol? ¿Cómo se sienten los animalitos del bosque cuando reciben la carta del caracol?
3. Pon música de fondo relajante y el profesor cuenta la historia completa.
Pregunta: ¿Cómo se llama esta historia? ¿Por qué el pequeño caracol piensa en regalar una sonrisa a todos? ¿Te gusta la sonrisa del pequeño caracol? ¿Por qué todos piensan que los pequeños caracoles son increíbles? Anime a los niños a compartir ideas entre ellos.
Resumen del profesor: Resulta que sonreír puede traer felicidad a las personas. Aunque el caracol no es muy capaz, tiene corazón. Para hacer más felices a sus amigos, hace sonreír a todos y trae felicidad, por lo que todos piensan que es genial.
4. Experimenta una sonrisa. Guíe a los niños a discutir: ¿Crees que la sonrisa del caracol es bonita? ¿Sonreirás? Deja que los niños imiten la sonrisa del caracol y digan a quién se lo quieren regalar.
(Por ejemplo, le doy mi sonrisa a mi madre para hacerla feliz; le doy mi sonrisa a mi amigo enfermo para que se mejore pronto)
5. El maestro proporciona materiales y anima a los niños a hacer tarjetas de sonrisas con el acompañamiento de la música "Sing and Smile", y luego las entrega a las personas que los rodean (como los niños de otras clases de jardín de infantes y los padres, diciendo una bendición).
Extensión de la actividad
Deje que los niños hablen sobre otras formas de hacer feliz a todos además de sonreír.