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Plan de lección de jardín de infantes "Ruido"

Plan de lecciones para clases grandes de jardín de infantes "Ruido"

Como excelente maestro popular, a menudo necesita preparar planes de lecciones. A través de la preparación de planes de lecciones, puede hacer mejor los ajustes apropiados. el proceso de enseñanza de acuerdo a la situación específica adaptaciones necesarias. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? El siguiente es el plan de lección de jardín de infantes "Ruido" que compilé cuidadosamente. Bienvenido a leerlo y recopilarlo.

Plan de lección de jardín de infantes "Ruido" 1

Objetivos de la actividad:

1. Deje que los niños sientan la diferencia entre ruido y música, 2. Conozca los peligros del ruido.

3. Cultivar la percepción auditiva y las habilidades comparativas de los niños.

4. Estimular el deseo de los niños de crear un ambiente pacífico, 5. Cultivar una conciencia ambiental preliminar.

Preparación de la actividad:

6. Cintas musicales que contienen tonos y ruidos.

7. Papel de dibujo infantil, bolígrafos de acuarela, tijeras, cartulinas redondas, palitos de madera, cartulinas rectangulares y otras herramientas y materiales.

8. grabadora.

Proceso de actividad:

(1) Percepción del ruido y la música

Los niños se mueven al ritmo de la hermosa música y, de repente, un sonido eléctrico áspero sale de la grabadora. .

2. Después de que los niños discutan libremente, pídales que hablen sobre el sonido que hicieron hace un momento y cómo sonó.

3. Inspire a los niños a dibujar sus propios sentimientos y el maestro los guiará, enfocándose en guiarlos para que hablen sobre sus sentimientos basándose en las imágenes.

4. Reproduzca la grabación y pida a los niños que escuchen nuevamente el canto de los pájaros y hablen sobre cómo se sienten cuando escuchan el sonido.

5. Resumen del profesor: Llamamos música a los sonidos agradables y ruido a los sonidos ásperos y desagradables.

(2) Distinguir entre ruido y música

1. Ponga la grabación y pida a los niños que escuchen el sonido del arroyo y los ruidosos vendedores ambulantes del mercado, y hablen sobre cuál es ruido y cuál es música.

2. Reproduzca la grabación y pida a los niños que utilicen sus acciones para expresar ruidos y tonos. Utilice posturas de baile elegantes para expresar cuando escuche música y utilice movimientos expresivos exagerados para expresar cuando escuche ruido.

Cada niño elige un instrumento e intenta hacer sonidos musicales. La maestra guía y pide a los niños que hablen sobre cómo hacen los sonidos musicales.

La maestra utiliza el mismo instrumento para reproducir dos sonidos, y pide a los niños que escuchen

Cuál es música y cuál es ruido. ¿Por qué los mismos instrumentos, usando el mismo ritmo, producen efectos sonoros diferentes?

Resumen para el profesor: La música hermosa y hermosa se convertirá en ruido cuando se amplifique. Así que tenemos que controlar la plata y no convertir la música en ruido sin saberlo.

Tres peligros del ruido

9. ¿Ya escuchaste esos ruidos?

10. El ruido está a nuestro alrededor. ¿Te gusta el ruido? ¿Por qué?

Crea un ambiente tranquilo

1 El ruido es tan dañino, ¿qué métodos podemos utilizar para reducirlo? ¿Qué lugares necesitan especialmente tranquilidad? (Hospital, biblioteca, dormitorio, etc.)

Inspire a los niños a imaginar y utilizar materiales con valentía para hacer carteles "silenciosos". Por ejemplo, dibuje una boca y unos dedos en el medio de una tarjeta redonda; dibuje un niño dormido en una tarjeta rectangular y luego inserte un pequeño palo de madera para hacer un cartel; ponga la palabra "tranquilo" en la tarjeta redonda, etc.

Pide a los niños que coloquen (o inserten) diversos carteles "tranquilos" diseñados y producidos por ellos mismos en lugares apropiados, como dormitorios, enfermerías, bibliotecas, etc. Plan de lección de jardín de infantes "Ruido" 2

Propósito de la actividad:

1. Sentir la música y el ruido, comprender el significado de las palabras música y ruido y poder utilizarlos. correctamente.

2. Permitir que los niños comprendan las funciones de la música y el daño del ruido escuchando, hablando, jugando y mirando.

3. Al experimentar la música y el ruido, los niños pueden desarrollar su percepción auditiva y sus habilidades de comparación, y distinguir correctamente entre música y ruido.

4. Desarrollar el hábito de no hacer ruido.

5. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y que aprendan conocimientos sin saberlo.

6. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

Puntos importantes y difíciles de la actividad:

Distinguir entre ruido y música, y conocer el daño del ruido.

Cultivar la percepción auditiva y las capacidades comparativas de los niños.

Preparación de actividades:

Cintas, instrumentos de percusión, dibujos, etc. que graben música y ruido.

Proceso de actividad:

(Sentir música y ruido)→(Distinguir entre música y ruido)→(Tocar y golpear)→Percibir el daño del ruido→Actividades de operación

Proceso de la actividad:

1. Siente la música y el ruido y despierta el interés.

1. Juegue juegos con los dedos con niños pequeños. Orientación: ¿Qué tal si agrega algún sonido de acompañamiento?

2. Cuéntanos tus sensaciones al escuchar música. La música bonita nos hace sentir cómodos. ¿Quieres volver a escucharla?

3. Continúe reproduciendo música. De repente, la música se detuvo y de la grabadora salió un sonido desagradable de una mesa arrastrada.

Pregunta: Escucha bien, ¿por qué te tapas los oídos? ¿Qué sonido crees que suena mejor y por qué?

4. Resumen: Resulta que algunos sonidos hacen que las personas se sientan cómodas escuchándolos, y otros sonidos hacen que las personas se sientan incómodas escuchándolos.

2. Distinguir entre ruido y música (reproducir clips musicales) y ser capaz de utilizar la música y el ruido para expresarse.

1. Maestro, aquí hay muchas voces diferentes.

2. ¿Qué sonidos escuchaste?

3. ¿Qué sonidos te gustan y cuáles no te gustan? ¿Por qué?

4. Resumen: Lo que todos dijeron hace un momento es muy bueno. Descubrí que los niños sonríen cuando escuchan sonidos hermosos y melodiosos. A estos sonidos que nos hacen sentir cómodos generalmente nos referimos a esos hermosos. y sonidos agradables. También hay algunos sonidos desagradables que los niños fruncen el ceño cuando los escuchan. A estos sonidos los llamamos ruido. El ruido suele referirse a sonidos desagradables y molestos. (La maestra saca las tarjetas de palabras música y ruido)

5. Reconocer y leer las dos palabras "ruido" y "música", comprender su significado y pedir a los niños que hablen sobre ellas.

Tres, toca y toca para sentir las diferentes sensaciones que nos produce el sonido.

1. Maestro, aquí hay muchos instrumentos de percusión. ¿Cree que los instrumentos de percusión hacen música o ruido?

2. Invita a los niños a probarlo ellos mismos y grabar el sonido producido por los instrumentos de percusión y tocarlo para los niños. ¿Cuál es la diferencia entre música y ruido? Ven y escucha, ¿qué tipo de sonido hizo tu pequeño instrumento hace un momento?

3. ¿Cómo hacer que los instrumentos de percusión produzcan sonidos musicales? (Los niños juegan juntos a "Planto arbolitos en primavera") Pregunta después de escuchar: ¿Crees que ahora es música o ruido? ¿Por qué?

4. Resumen: Resulta que también es un instrumento de percusión. Si lo golpeas y lo sacudes al azar, hará ruido. Si lo tocas juntos de forma rítmica y regular, hará música.

4. Memorias, discusiones e intercambios.

1. ¿Qué ruidos y sonidos has escuchado en la vida?

¿Alguna vez has hecho algún ruido? (Por ejemplo, a los niños les gusta hablar en voz alta, hacer ruidos como arrastrar sillas, apresurarse a responder preguntas, hacer que las personas no puedan oír con claridad, los demás siempre hablan cuando responden preguntas, etc.)

2. El ruido es tan desagradable, a todos nos gusta. Si no te gusta el ruido, piénsalo ahora, ¿qué lugares necesitan especialmente silencio? ¿Por qué?

3. ¿Qué debemos hacer si estamos en estos lugares?

Resumen: Debemos desarrollar el hábito de no hacer ruido.

5. ¿Cuáles son los peligros del ruido?

Además de hacernos sentir desagradables y desagradables, el ruido también tiene muchos efectos nocivos ¿Sabes cuáles son los efectos nocivos del ruido? Disfruta del cuento "La Tierra del Ruido".

1. Pregunta: ¿Por qué se llama el País del Ruido? ¿Qué fue de ello? ¿Qué daño nos hace el ruido?

2. Resumen con niños pequeños: Aléjate del ruido y no hagas ruido.

6. Ampliación de actividades.

Muestre el formulario de evaluación y oriente a los niños para que comiencen con todo en la vida diaria, para que no hagan ruido y desarrollen el hábito de "hablar en voz baja y hacer las cosas en voz baja".

Reflexión:

Toda la actividad estuvo un poco tensa y la velocidad del habla fue demasiado rápida. Los primeros tres eslabones se manejaron relativamente bien. En el cuarto eslabón de discusión y comunicación, no pudimos combinar la actuación de los niños y darles tiempo suficiente para expresarse plenamente. Cuando los niños hablaban de ciertos ruidos a su alrededor, no captaban los sonidos. Problema. Aproveche la oportunidad para realizar una educación aleatoria. Si algunos niños no dejan sus instrumentos, aún emiten sonidos. Al mismo tiempo, no hay ejemplos de los ruidos que suelen hacer los niños, perdiendo la oportunidad de orientar la educación. Siento que toda la actividad transcurrió sin problemas y se logró el objetivo, pero no se manejaron lo suficiente los detalles y es necesario fortalecer la capacidad educativa. Plan de lección de jardín de infantes "Ruido" 3

Objetivos de la actividad:

1. Perciba que el ruido lo hacen las personas, permita que los niños comprendan el daño del ruido e inicialmente comprendan los conocimientos básicos de cómo crear un ambiente tranquilo. Educar a los niños para que comiencen por sí mismos, no hagan ruidos fuertes y reduzcan el ruido.

2. Capaz de juzgar el impacto de determinadas acciones sobre el medio ambiente.

3. Representar gráficamente el ruido.

4. Participe activamente en actividades y exprese sus ideas con valentía.

5. Capaz de escuchar atentamente y respetar lo que dicen sus compañeros durante las actividades de comunicación.

Preparación de la actividad:

Cada persona tiene una página de grabación

Proceso básico:

Traer la página de grabación → Vaya al interior y al exterior para encuentra la fuente del ruido → Graba → Escucha a tus compañeros contar lo que han grabado

Al inicio de la actividad, los niños recogieron las fuentes de ruido: cerraron los ojos y descansaron para escuchar, escuchando voces, sillas en movimiento, sonido de carritos de comida y sonidos mezclados en la distancia. La maestra lleva a los niños a la cocina para que experimenten las mayores fuentes de ruido en el jardín de infantes y preste atención para recogerlos.

Niños 1: En el área de lavado de platos de nuestro comedor, hay cubos de arroz y tapas. Se lavan los platos y en el interior se escucha el sonido del motor. Los niños escuchan el ruido sordo del generador. Uno de los hijos de la maestra puso el cubo de arroz sobre el cubo de arroz. El sonido de la tapa del cubo y la tapa del cubo chocando entre sí se estima en 60 decibelios cuando se mezclan. Li Tangchao de mi clase dijo que no podía dormir al mediodía. Esta era una de las razones.

Niño 2: Mucha gente lanzaba fuegos artificiales y petardos, y sus voces eran muy ruidosas. Algunas personas tocan muchas grabadoras y el sonido de los parlantes es muy ruidoso y molesto. De vuelta en el aula, hubo una animada discusión sobre el tema del ruido:

Niño 3: El sonido de la grabadora es muy fuerte.

Niño 4: Cuando estaba renovando la casa, las sierras eléctricas hacían ruidos penetrantes, el sonido de las máquinas, los taladros eléctricos y los martillos sacudían la casa todos los días. Tenía un poco de miedo.

Niño 5: La bocina del auto de mi padre hace un sonido muy desagradable. No se puede tocar el silbato al azar.

Niño 6: El coche de mi madre también hace mucho ruido.

Niño 7: Hay un edificio alto al lado de nuestra casa. Los trabajadores están cavando los cimientos con excavadoras. Hay tanto ruido que dormimos y no puedo salir. cama por la mañana.

Niño 8: La boca de muchos niños charla. Los gritos ruidosos y fuertes hacen que la garganta se inflame.

Niño 9: El sonido al encender el televisor es fuerte.

Joven 10; habrá ruidos de árboles cayendo, cañones, tanques, tanques y timbres.

Niño 11: Coches, tanques y cohetes emiten gemidos.

Más joven de 12 años; mi madre dijo que me frotaba los dientes mientras dormía y que nadie podía dormir. El ventilador eléctrico del dormitorio donde dormía en el jardín de infantes hacía un sonido cuando giraba, lo que afectaba mi salud. dormir.

Niño 13: Clavemos clavos con un martillo.

Niño 14: El grifo es demasiado grande. El sonido del agua fluyendo era muy fuerte y el sonido de la maestra del jardín de infantes empujando el auto para volcar también fue muy fuerte.

Niño 15: Dibujé una grabadora con un perro ladrando fuerte.

Joven 16: Las hojas pequeñas que dibujaste no tienen sonido, solo las hojas grandes tienen sonido.

Niño 17: Monstruos en el frigorífico.

Joven 18; cohetes pirotécnicos. Molestamente ruidoso. Sordera, algunas abuelas sufrirán enfermedades cardíacas.

Niño 19: La esquina de la cama está podrida y la cama hace ruido.

Niño 20: El suelo es irregular y conduzco un coche viejo. Hace ruido al conducir.

Reflexión sobre la actividad:

Espero que la gente pueda vivir en un ambiente tranquilo, donde otros hagan ruidos, como animar, caminar y hablar durante todo el día. El fenómeno de volver en sí. El chirrido ha influido en el comportamiento de los vecinos para decir "no".

Plan de lección de jardín de infantes "Ruido" 4

Intención del diseño:

Que los niños sepan qué sonidos hacen que las personas se sientan cómodas y qué sonidos las hacen sentir incómodas.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir que el ruido lo hacen las personas, permitir que los niños comprendan el daño del ruido, comprender inicialmente los conocimientos básicos sobre cómo crear un ambiente tranquilo y educar. Los niños comienzan por sí mismos. No hagan ruidos fuertes y reduzcan el ruido.

2. Ser capaz de juzgar el impacto de determinadas conductas en el medio ambiente.

3. Utilizar diagramas para expresar el ruido.

4. Hacerles saber a los niños que la felicidad es buena para su salud.

5. Experimenta el placer de jugar.

Preparación de la actividad:

Cada persona tiene una página de grabación

Proceso de la actividad:

Traer la página de grabación → Vaya al interior y al exterior para encuentra la fuente del ruido → Graba → Escucha a tus compañeros contar lo que han grabado

Al inicio de la actividad, los niños recogieron las fuentes de ruido: cerraron los ojos y descansaron para escuchar, escuchando voces, sillas en movimiento, sonido de carritos de comida y sonidos mezclados en la distancia. La maestra lleva a los niños a la cocina para que experimenten las mayores fuentes de ruido en el jardín de infantes y preste atención para recogerlos. Wang Ziran: En el área de lavado de platos de nuestra cantina, pusimos el cubo de arroz y la tapa. Se escuchó el sonido de los platos lavando y el motor adentro. Los niños escucharon el ruido sordo del generador. cubo de arroz sobre el cubo de arroz, y la tapa del cubo y la tapa del cubo chocaron entre sí. El sonido producido se estima en 60 decibelios cuando se mezclan. Li Tangchao de mi clase dijo que no podía dormir al mediodía. Esta era una de las razones.

Huang Yuzhou: Mucha gente encendió fuegos artificiales y petardos, y sus voces eran muy ruidosas. Algunas personas tocan muchas grabadoras y el sonido de los parlantes es muy ruidoso y molesto. De vuelta en el aula, hubo una animada discusión sobre el tema del ruido:

Lu Yiwen: La grabadora hace mucho ruido.

Zhao Shulin: Al renovar la casa, los ruidos penetrantes de las sierras eléctricas, las máquinas, los taladros eléctricos y los martillos sacudían la casa todos los días.

Pan Zijian: La bocina del auto de mi padre es muy desagradable y el silbato no debe sonar al azar.

Xian Niuniu: El coche de mi madre también hace mucho ruido.

Chen Xuanhao: Hay un edificio alto al lado de nuestra casa. Los trabajadores están cavando los cimientos con excavadoras. Hay tanto ruido que dormimos y no puedo salir. cama por la mañana.

Zhou Xiongyi: La boca de muchos niños charla. Los gritos ruidosos y fuertes hacen que la garganta se inflame.

Li Junliang: El sonido al encender el televisor es fuerte.

Li Pinrui: Los árboles que caen, los cañones, los tanques, los tanques y los timbres hacen ruido.

Lan Jun: Coches, tanques y cohetes emiten gemidos.

Eiichiro: Mi madre dijo que me frotaba los dientes mientras dormía y que nadie podía dormir. El ventilador eléctrico del dormitorio donde dormía en el jardín de infantes hacía un sonido cuando giraba, lo que afectaba mi sueño. .

Wang Ziran: Clavemos clavos con un martillo.

Liao Yu: El grifo es demasiado grande. El sonido del agua fluyendo era muy fuerte, y el sonido de la maestra del niño empujando el carrito volcado también fue muy fuerte.

Li Junliang: La grabadora que dibujé tiene un perro ladrando fuerte.

Wang Xuanying: Las hojas pequeñas que pintaste no tienen sonido, solo las hojas grandes tienen sonido.

Zhong Yue: Monstruos en el frigorífico.

Fuegos artificiales Liu Chen; Molestamente ruidoso. Sordera, algunas abuelas sufrirán enfermedades cardíacas.

Wang Xuanying: La esquina de la cama está podrida y la cama hace ruido.

Huang Yuzhou: El suelo es irregular y conduzco un coche viejo, que hace ruido al conducir.

Reflexión sobre la actividad:

Espero que la gente pueda vivir en un ambiente pacífico, donde otros hagan ruido, como animar, patear y hablar todo el día. El fenómeno de volver en sí. El chirrido ha influido en el comportamiento de los vecinos para decir "no". Plan de lección de jardín de infantes "Ruido" 5

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a través de la exploración para encontrar formas de reducir el ruido que encuentran en la vida.

2. Despertar el interés de los niños por encontrar formas de controlar el ruido y desarrollar la capacidad de los niños para usar las manos y el cerebro.

3. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.

4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Los niños ya tienen experiencia de vida con la música y el ruido

2. Sillas, mesas, tazas, cuencos, cubos de hierro, doble- Pegamento lateral, pegamento transparente, esponjas, tiras de tela, algodón, alfombras pequeñas, periódicos de desecho y diversos materiales blandos y duros, bolígrafos

Proceso de actividad:

1. Los niños escuchan; al ruido, presente actividades

Pídale al asistente de enseñanza que se esconda debajo del pizarrón y use algunas herramientas para hacer ruido para que los niños presten atención

Prepare algunos ruidos ruidosos, música de piano, alegre canciones infantiles, etc., permiten que los niños sientan la diferencia entre ruido y música.

Pregunta: ¿Qué escuchaste?

¿Qué hizo estos sonidos? ¿Cómo te sentiste después de escuchar estos sonidos?

¿Tienes alguna forma de reducirlos? estos ruidos?

2. Guíe a los niños para que choquen con dos objetos

La maestra ha preparado muchas cosas hoy y quiere invitar a los niños a probarlas. ¿Una colisión produce un sonido muy fuerte? ¿Qué objetos emiten un pequeño sonido cuando chocan? Registre sus hallazgos.

Discuten en grupos y cuentan sobre sus actividades operativas

¿Qué elementos hacen un sonido más pequeño al chocar con algo?

¿Qué elementos son similares a otros elementos? ¿El sonido producido durante la colisión es más fuerte?

¿Cuál te gusta escuchar?

3. Guíe a los niños para que discutan formas de reducir el ruido en grupos y comunicarse entre sí

Usemos nuestro cerebro para pensar en cómo podemos reducir algunos de los ruidos comunes en nuestras vidas.

¿Inspirar a los niños a elegir sus propios materiales, operar de forma práctica y resolver problemas? /p>

Extensión de la actividad:

Deja que los niños descubran qué ruidos hay en nuestras aulas y qué soluciones se pueden encontrar. Pide a los niños que lo hagan ellos mismos y expresen sus pensamientos con acciones.

Reflexión sobre las actividades:

En las actividades científicas de los niños, debemos fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento de los niños, mejorar su independencia y exploración, y permitir que los niños pongan las tareas de aprendizaje en Completar el completo enlaces, dominar verdaderamente el conocimiento científico, ingresar a la ciencia y dejar que la luz de la ciencia ilumine el camino del crecimiento de los niños. Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente que las formas vistas por los objetos observados desde diferentes posiciones son diferentes a través de la observación y comparación reales, y aprender a juzgar correctamente al observador en función de las diferentes formas que ven. .

2. Permitir que los estudiantes desarrollen conceptos espaciales preliminares, desarrollen el pensamiento matemático, mejoren las habilidades de resolución de problemas y cultiven emociones positivas para aprender matemáticas en el proceso de observación de objetos.

3. Estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir.

4. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.

Preparación de la actividad:

Material didáctico, bloques de construcción, tetera pequeña, medallas y cinco estrellas pequeñas.

Proceso de la actividad:

1. Introduce la emoción. Hay un famoso detective pato en Animal Kingdom. Ha habido una serie de robos en Animal Kingdom en los últimos días. Se ha perdido una preciosa tetera que pertenecía a la casa del Dr. Elephant. Resolvamos el caso juntos, ¿vale?

2. Se desarrolla la actividad. El detective Duckling ha estado ocupado durante varios días y ha encontrado 4 teteras que son similares a las teteras perdidas. Esta es la foto que tomó. Ayudemos al detective Duckling a encontrar las teteras perdidas.

(1) Presentación del método

1. Los estudiantes se comunican en grupos de 4, sacan las teteras pequeñas preparadas, todos hablan sobre las formas que ven después de observar y luego intercambian posiciones. hablar de ello. Encuentra la tetera robada.

2. Los estudiantes observan y discuten los resultados y explican por qué.

3. El profesor guía a los estudiantes para que resuman lo que encontraron durante la observación. Las formas que se ven al observar objetos desde diferentes posiciones son diferentes.

Pequeño detective pato: Gracias a todos por ayudarme a encontrar la tetera perdida. Niños, ¿quieren ser un detective famoso como yo? Una de las primeras condiciones para ser un buen detective es tener grandes habilidades de observación. Ahora déjenme ponerlos a prueba. Si un niño lo hace correcta y rápidamente le daré una estrella de la sabiduría.

(2) Método de experiencia

1. ¿Con qué figura de la segunda fila está relacionado el objeto de la primera fila?

2 , muéstralo, habla de ello, ¿desde qué dirección los gráficos son iguales?

3. Piensa y dibuja. (¿Qué forma tiene desde arriba?) (Cómo se ve cuando se ve de frente)

4. Compara y ve quién tiene más métodos. Usa 6 bloques de construcción para colocar dos figuras. ¿Puedes hacer varios grupos de figuras que parezcan iguales desde arriba?

3. Actividades de desarrollo:

Patito Detective: ¡Niños que listos! Te llevará a resolver el caso ahora, ¿estás dispuesto? El niño que se desempeñe mejor recibirá la Medalla del Pato Pequeño después de resolver el caso.

1. He estado esperando afuera de la casa del ladrón durante varios días y finalmente encontré la puerta de la casa donde el ladrón escondió su suciedad. Tres de ellas tienen mecanismos, pero solo una puerta es segura. ¿Cuál es?

2. Finalmente, entramos a la casa donde el ladrón escondió la tierra, pero el ladrón metió la tetera en la caja, y la casa Hay muchas cajas adentro, pero ¿dónde están? Estas son las fotos que tomé en la parte superior, frontal y lateral izquierda de la caja que contiene la preciosa tetera. Busquemos la tetera del Dr. Elephant basándonos en estas fotos.

3. Finalmente encontramos la tetera perdida con nuestra sabiduría colectiva. Ahora vamos a atrapar al ladrón juntos. Mira, el ladrón se ha escapado. Tomé dos fotos, por favor piensa dónde pudo haber ido el ladrón.

4. Resumen de toda la lección.

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Por favor, díganme niños, ¿cuál es su mayor ganancia de esta clase?

Reflexión sobre las actividades:

En las actividades científicas de los niños, debemos fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento de los niños, mejorar su independencia y exploración y permitir que los niños completen tareas de aprendizaje en enlaces completos y dominen verdaderamente la ciencia. conocimiento, entrar en la ciencia y dejar que la luz de la ciencia ilumine el camino del crecimiento de los niños.