Plan de enseñanza de jardín de infantes
Plan de lección 1 de jardín de infantes Objetivos de la actividad
1. Simplemente comprenda que la trayectoria de la luz es reversible en refracción.
2. Cultivar el interés de los niños por la exploración científica a través de experimentos.
Actividades a preparar
1. Curso-Ilustración: Refracción de la Luz
2. Área óptica de la sala de descubrimientos científicos.
Instrucciones de la actividad
1. El maestro analiza con los niños cómo se ve la luz.
Después de la discusión, dígales a los niños que cuando la temperatura de una sustancia es mayor que la temperatura ambiente, vemos el brillo de sustancias calientes.
Por ejemplo: fuego, luz de velas, lámpara incandescente, así como la mencionada luz caliente de acero, vidrio, piedra, etc.
2. Pregunta: La luz viaja en línea recta. ¿Cuáles son algunos ejemplos comunes en la vida?
Explique a los niños:
Primero, utilice la propagación de la luz en línea recta, una línea recta de tres puntos, que desempeña un papel clave en el tiro y el tiro con arco;
En segundo lugar, puedes juzgar la posición del objeto a través de la propagación de la luz en línea recta y el efecto binocular humano.
En tercer lugar, el carpintero utiliza un cepillo para planear un trozo de madera. Lo cepilló dos veces para comprobar que estaba recto. Consciente o inconscientemente, aprovechó la propagación lineal de la luz y usó sus ojos para seguir la madera desde un extremo para ver si estaba recta.
Cuarto, alineación del equipo: "¡Alinee a la derecha!"
3. Los niños pueden explorar libremente y descubrir el fenómeno de refracción de la luz en el área óptica.
(1) Demostración del material didáctico: refracción de la luz
Al ver la demostración del material didáctico, los niños pueden tener una comprensión preliminar de la refracción de la luz.
(2) Experimento: Pon los palillos en el agua y descubre por qué los palillos giran en el aire y el agua.
El aire y el agua son dos medios diferentes.
(3) Guíe a los niños para que intenten activamente utilizar diversos materiales para realizar experimentos en el área óptica.
Siente y comprende la refracción de la luz durante el funcionamiento.
(4) Los profesores comentan las actividades, elogian y alientan a los niños que han hecho descubrimientos durante la exploración.
Permita que los niños hablen sobre lo que descubrieron durante sus actividades de exploración.
Matemáticas de secundaria: la tienda de ropa de la abuela
1. Objetivos de la actividad: 1. En el contexto de ayudar a la abuela a encontrar botones, identifique gráficos basados en dos características, intente mirar los botones marcados con chinchetas y sienta el orden de los números.
3. Cumplir con los procedimientos operativos, utilizar los materiales operativos correctamente y describir claramente el proceso operativo y los resultados.
2. Preparación de la actividad:
Material didáctico: foto de la abuela, un cartel, etc.
Materiales de operación para niños: una mano para la ropa desabrochada, varios botones cuadrados (rectangulares, triangulares, redondos) de colores rojo, amarillo, azul y verde, con de 4 a 8 ojales, una mano en Una mano dentro de una barra de pegamento en una pequeña canasta marcada.
3. Proceso de la actividad:
Una actividad interesante de importación de imágenes
——La abuela hacía mucha ropa y quería abrir una tienda de ropa, pero lo hizo. solo No terminado. Ella quiere trabajar contigo en esto, ¿quieres?
Dos grupos de ancianas buscando botones (clasificados según dos signos característicos)
1 Consolidar y distinguir la gráfica en función de dos características.
-Busquémoslo primero. ¿Qué le falta a la ropa que hacía la abuela? (Botón)
¡Realmente, todavía no hay botones en la ropa! Se mezclaban todo tipo de botones y la abuela no podía distinguirlos porque era mayor. ¿La ayudarás?
(Mostrando el círculo rojo): Sin embargo, la abuela tiene requisitos diferentes para todos. ¿Quién puede entender qué tipo de botones quiere la abuela Osita que encuentre su marido? ¿Qué forma tiene el botón rojo? ¿Está bien? ¿Por qué?
——Resumen: ¡Sí! Ver estos dos letreros significa buscar un botón redondo rojo. Ambas funciones requieren encontrar el correcto antes de poder colocarlo.
La primera operación: encontrar el botón en función de dos características.
——Espera un momento, por favor toma primero tu cestita, mírala con atención y di en voz baja: "¿Qué tipo de botones quiere la abuela que me encuentres?". suavemente, diga: "¿Qué color y forma de botones encontré?". ¿Cuántos botones encontraste durante tu último conteo? La abuela es mayor y no soporta un ruido tan fuerte.
¡No la molestemos! )
——El maestro guía y recuerda a los niños que hablen mientras operan.
——Los niños pusieron el pequeño lavabo debajo de la silla y luego comenzaron a comunicarse atentamente: ¿Qué tipo de botones encontraron? ¿Cómo encontrarlo sin errores? (Mira con atención...)
Nota personal: ×׿Estás buscando el botón del triángulo rojo? Puedes ver claramente el color y la forma y ponerlo en su propia caja. ¡No le quites los botones a otras personas! ¿Es este el botón que estás buscando? )
3. La segunda operación: ordenar por cantidad.
1. Las posiciones de las manos y la boca son consistentes.
-¡Oye! ¿Qué hay en tu botón? (punto)
¡Oh! XxMira con mucha atención, este punto es el agujero para enhebrar el botón. Saca uno y cuenta cuántos agujeros hay.
¿Son todos x? ¡Cuenta los otros botones!
¡Encuentra el botón con más agujeros! ¿Muéstrame lo mínimo?
Ayuda a la abuela a colocar botones (en orden inverso).
-Ayudaste a la abuela a encontrar el botón. ¡Está tan feliz! ¿Te gustaría ayudarla a coser los botones de su vestido? ¿Por dónde empezar a fijar? ¿Cómo pedir botones? La abuela dijo que esta pregunta es un poco difícil y que solo los bebés que la hayan escuchado con claridad y la hayan descubierto la entenderán.
-(Show 4 a 8): Aquí nos lo contó la abuela. ¿Quién entiende? ¡X x miró con tanta atención que debió haber entendido! (Los niños se expresan libremente)
Resumen del maestro: La parte superior es 4, que representa cuatro ojales, y la parte inferior es 8, que representa ocho ojales. ¿Esta flecha significa un cambio lento, lento, más o menos? Sí, cada vez más...
-Coge una cesta y encuentra una prenda tuya. Primero, miró la petición de botones de la anciana, luego los sacó y los puso sobre la mesa. Si piensas con claridad, ¡puedes hacer clic en el botón!
El profesor presta atención al recorrido de la conferencia: ¿Pueden los niños hacer clic en los botones según los iconos y el orden?
-Muéstrate, presta atención a la evaluación:
¿Quién encargó los botones de este vestido? Aquí, la petición de la abuela es: ¿Cada vez hay más agujeros en los botones...? Cada vez más. Eres tan inteligente. ¡Gracias a todos!
¿Quién es este asesino? ¿Las demandas de la abuela son cada vez más...? ¡Resulta que la cola de botones está incorrecta y es necesario cambiarla!
Cuatro
Eres realmente capaz. No solo ayudas a la abuela a encontrar botones, también puedes hacer ropa nueva. ¡La abuela está tan feliz! Ella dijo: "Gracias por estos bebés inteligentes y educados. La próxima vez, puedes ir a su tienda de ropa a vender ropa". Maestra: Bueno, ¡también estamos felices de ayudar a la abuela! )Después de terminar el trabajo, ¿saldremos y nos relajaremos? ¿Qué debo decirle a mi abuela y a mi maestra?
La segunda parte del plan didáctico de jardín de infantes tiene objetivos de actividades:
1. Acércate a tu padre y expresa tu amor por él.
2. Prueba a pintar con focas.
Preparación de la actividad:
1. Foto grande: "Besa a papá".
2. Materiales de la actividad: materiales operativos "Papá", huella de labios de zanahoria, pigmento rojo, trapo.
3. Material didáctico "Mi papá".
4. Música ligera.
Proceso de actividad:
Reproduzca primero el software educativo y cuente la historia por completo.
En segundo lugar, hablemos de mi padre.
1. ¿Te gusta tu padre? ¿Cuál es la cosa favorita de tu papá? ¿Qué es lo que más te gusta jugar con tu papá?
2.¿Tu padre te quiere? ¿Cómo te amo? Consejo del maestro: ¿Qué hará tu padre cuando estés enfermo? ¿Qué hace papá cuando tienes hambre? )
3. Gracias papá: Papá nos ama mucho y ha hecho mucho por nosotros. Entonces llamemos a papá y le digamos lo que tiene en mente. ¿Qué podemos hacer por papá?
4.¿Papá te besó en casa? ¿Cómo te besó?
Maestra: Mira, la maestra Zhao también trajo algunas fotos de padres besando a bebés. Usemos canciones infantiles (pongamos música suave) para ver (mira la imagen grande de “Papá besándose”).
Papá, beso, huele tan bien;
Papá, beso, ¡qué cosquillas hace!
Papá me quiere, yo quiero a papá, somos los muñecos buenos de papá.
3. Besar a papá (sello modelo)
Profesora: A la maestra también le gusta mi papá. Quiero besar a mi padre (demuestre el uso del sello).
Besar a papá en la boca;
Besar a papá en los ojos
...
Cuarto, besemos a papá (pongamos); música ligera).
Profe: Bebé, ven y besa a papá, ¿vale?
1. Utiliza la canción infantil "Besa a papá en la boca..." para estimular a los niños a hablar.
2. La maestra hizo la pregunta en el momento adecuado: ¿A qué se dedica tu querido padre? Continúe con el interés de su bebé por jugar con focas.
3. Elogie de manera oportuna para que los niños continúen felices con sus actividades y obtengan el placer del éxito.
Intención de diseño del plan de lección 3 para jardín de infantes: a los niños les gusta acercarse a la naturaleza y a los animales pequeños, pero las cosas a menudo resultan contraproducentes. Si bien les agradan, también les hacen daño sin saberlo. Con este fin, diseñé una clase para que los niños sepan que amarlos significa hacerlos felices. Tomando como ejemplo las palomas, experimenté la alegría de liberarlas y protegerlas.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños desarrollen inicialmente la conciencia de cuidar a los animales pequeños y no hacerles daño.
2. Mejorar las capacidades de observación y expresión de los niños a través de la observación, la narración y el dibujo.
3. Experimente la alegría de volar globos e inspire la pasión de los niños por la vida.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: material didáctico, rotulador y un globo para cada persona. Flujo de la actividad:
Los pájaros vuelan con la música.
(1). Inicie una conversación sobre las actividades de las palomas voladoras, estimulando el deseo de los niños de volar hacia el cielo.
1. Hoy, la maestra invitará a los niños a ver unas palomas. Después de leerlos, adivina cómo se sienten. (muy triste e infeliz)
2. ¿Por qué las palomas están infelices? (Porque están encerrados en una jaula y no tienen libertad)
Entonces, ¿te sientes triste cuando los ves? ¿Estás feliz? (Tampoco estoy contento)
3. Dejémoslos volar en la jaula ahora. Adivina cómo se sienten ahora. (muy feliz, muy feliz)
¿Por qué están felices? El cielo es grande y hermoso. Son libres y pueden extender sus alas y volar)
Ahora son felices. ¿Te sientes feliz? (Feliz)
Resumen del maestro: Por lo tanto, los niños debemos protegerlos a ellos y a otros animales pequeños, incluidas mariposas, pájaros y libélulas, y no podemos atraparlos.
3. ¿Los niños quieren volar hacia el cielo como palomas?
(1)¿Cómo volar hacia el cielo?
(2) Muestra el globo y suéltalo. El maestro Zeng tiene un globo aquí. Los globos también pueden volar hacia el cielo. Niños, ¿encontraremos una manera de dejar que el globo nos lleve al cielo? Dibújate en un globo y vuela hacia el cielo.
(3) Aprende a dibujar tu propia imagen en el globo.
1. El profesor explicó y demostró las técnicas de pintura sobre globos.
Ahora, el profesor Zeng me dibujará a mí primero. Debo dibujar mis ojos, nariz y boca ligeramente para evitar que los globos exploten y las líneas deben ser suaves. Mira a estos niños. ¿Se parecen a mí?
2. ¿Quieres probarlo? (Sí) Pero al dibujar, tenga cuidado de sostener el globo suavemente con una mano, ya que es fácil de explotar, no puede volar en el cielo. Sostenga el lápiz de contorno con la otra mano y dibuje su propia apariencia con cuidado.
3. Los niños empezaron a dibujar. En este momento, el maestro guiará el recorrido y los niños con habilidades deficientes deben recibir ayuda oportuna para ayudarlos a dominar la racionalidad de la composición. Para los niños con habilidades fuertes, los maestros deben alentarlos a expresar sus deseos a través de imágenes.
Final de la actividad:
(4) Después de comentar brevemente el trabajo, lleva a los niños al aire libre para soltar los globos. La maestra guía a los niños para que experimenten la diversión de volar.
¡Los dibujos de los niños son geniales! ¡Ahora alineémonos y volemos escaleras abajo!
El cuarto objetivo de actividad del plan de enseñanza de jardín de infantes:
1. Guiar a los niños para que transporten varios objetos a través de la alfombra de varias maneras.
2. Da rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños a través de juegos y cultiva la capacidad de los niños para comunicarse y cooperar entre sí.
3. Desarrollar la fuerza muscular y la coordinación de varias partes del cuerpo de los niños a través de juegos.
Preparación de la actividad:
1. Cojines, pelotas, bloques de obstáculos, bloques de construcción, etc.
Proceso de la actividad:
1. Los niños discuten en grupos cómo transportar cosas a través del tapete por sí mismos y eligen sus propios materiales para probar.
(Las manos pueden tocar el tapete y los pies pueden tocar el tapete para proporcionar objetos)
2. Los niños discuten en grupos cómo transportar objetos sobre el tapete.
(No se permite que las manos y los pies toquen el tapete en un solo lugar. Guíe a dos o más niños para que cooperen en llevar cosas a través del tapete.)
(Consejo: Los cuerpos de los niños cooperativos deben estar en contacto con el "objeto" que se transporta)
3. Se proporciona una variedad de artículos, elíjalos y pruébelos usted mismo.
Artículo 5 Intención de diseño del plan de lecciones de jardín de infantes:
La publicidad está en todas partes de nuestras vidas. Los niños encuentran anuncios todos los días y les gusta imitarlos. Esta actividad parte de los intereses del niño y despierta el interés del niño por las cosas que le rodean. Al permitir que los niños comprendan diferentes formas de publicidad, animándolos a intentar crear palabras publicitarias, cultivando la flexibilidad de pensamiento y la creatividad de los niños, animándolos a encontrar y descubrir diversos anuncios en la vida y obteniendo una feliz experiencia de aprendizaje de ellos, se puede estimular aún más a los niños. . potencial de rendimiento!
Objetivos de la actividad:
1. Descubrir el papel de la publicidad en la vida y comprender las características y tipos de publicidad.
2.Capaz de imitar y crear un lenguaje publicitario interesante.
3. Mejorar la flexibilidad y flexibilidad del pensamiento, desarrollando así la sociabilidad.
Preparación de la actividad:
1. Reúna todo tipo de materiales publicitarios antes del evento.
2. Prepare varios clips publicitarios familiares y diferentes formas de imágenes publicitarias para los niños.
3. Algunos elementos familiares con los que los niños pueden actuar, como mochilas escolares, bolígrafos de acuarela, rotafolios, etc.
Proceso de actividad:
1. Organice a los niños para saludar al maestro "Niños, hay muchos maestros personales en nuestra clase hoy, ¡saludémoslos"!
2. Conducir a anuncios que conocemos.
(1) Reproduzca varios anuncios familiares para estimular el interés de los niños.
(2) Deje que los niños hablen sobre los anuncios que conocen.
(3) Discusión en grupo: El papel de la luz en la vida y por qué es necesaria la publicidad.
Resumen: Para promocionar nuestros productos y que más gente los conozca y los compre, tenemos que hacer publicidad para poder describir mejor las características y funciones de nuestros productos.
3. Diversas formas y clasificaciones de la publicidad.
(1) Guíe a los niños para que hablen sobre dónde han visto varios anuncios basados en sus propias experiencias de vida.
Niños: carretera, supermercado, juguetería, restaurante de comida rápida, coche. ......
(2) Además de la publicidad televisiva, existen muchas formas diferentes de publicidad en la vida. ¡vamos a ver! Proyecte una proyección para presentarles a los niños otras formas de publicidad.
Resumen del profesor: anuncios en periódicos, folletos, anuncios de fans, anuncios en carrocerías de automóviles, anuncios con luces de neón y otros tipos de publicidad.
(3) Orientar a los niños para que cuenten qué es la publicidad.
Niños: coche, ropa, medicinas para el resfriado, KFC, champú, arcilla 3D. ......
(4) Clasificar varios tipos de anuncios de productos.
Resumen del profesor: Anuncios de coches, anuncios de comida, anuncios de medicamentos, anuncios de juguetes... Podemos ver todo tipo de anuncios en todas partes de nuestra vida, y estos anuncios están estrechamente relacionados con nuestra vida.
4. Los niños imitan el lenguaje publicitario.
(1) “La infancia es diferente, bla, bla”.
(2) "Siempre come McDonald's cuando intentes reír"
(3) "Bienvenido al colorido e inteligente mundo de arcilla en 3D".
5. Diseñar un lenguaje publicitario para niños.
(1) Distribuir los diferentes artículos preparados a cada niño, dejar que observe sus características y decir un eslogan publicitario de sus artículos.
(2) Requisitos: Las palabras publicitarias deben tener nombre y características del producto.
Expansión de la actividad:
1. Invite a los niños a ser pequeños actores, actuar en el escenario con elementos de su elección (tocar la música correspondiente), decir palabras publicitarias y el maestro les proporcionará algunas. guía.
2. El juego "Tienda Ocupada".
Recoja los artículos en manos de los niños, deje que varios niños actúen como vendedores y otros niños actúen como clientes y vendan productos.
Reflexión didáctica:
La actividad de lengua de hoy es “Anuncios varios”.
Al principio utilicé maravillosos videos publicitarios para que los niños supieran qué es la publicidad, y luego dejé que los niños discutieran: varios anuncios, deje que los niños hablen sobre los anuncios que han escuchado y visto, y les digo que además de lo que Como suele oírse, existen muchas otras formas de publicidad, como publicidad de fans, publicidad en periódicos, publicidad en carrocerías de automóviles, etc. , guiando así a los niños a aprender el lenguaje publicitario. Muchos niños son muy imitativos y pueden recitar muchos anuncios largos palabra por palabra. Todo esto se debe a que están influenciados por la información publicitaria que ven la televisión. Finalmente, deje que los niños diseñen sus propios anuncios. A través de esta actividad, los niños tuvieron un conocimiento más profundo de la publicidad y aprendieron mucho sin saberlo. De hecho, los maestros no pueden predecir gran parte del conocimiento que los niños dominan durante las actividades. Los maestros deben descubrir y guiar a los niños para que aprecien algunos anuncios saludables y significativos.