Plan de lección "Click" para la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 "Click" para las clases de jardín de infantes
1. Comprender el contenido principal de los clics, sentir las características del lenguaje de repetición y ritmo y dominar la lectura previa a la lectura. habilidades.
2. Aprende la correspondencia entre el lenguaje hablado y escrito, y utiliza los dedos para leer con coordinación ojo-mano.
3. Me gusta leer libros ilustrados y estoy dispuesto a imitar los patrones de oraciones del lector para actividades creativas.
Actividades para preparar
1. PPT de libro ilustrado.
2. Hay un libro de imágenes "click".
3. Un juego de tarjetas con imágenes principales, un par de tijeras, herramientas de aprendizaje, cuatro juegos de papel blanco y varias tarjetas inversas.
Proceso de la actividad
1. Exhibir las tijeras para presentar el tema de la actividad.
Pregunta: ¿Qué es esto? ¿En qué piensas cuando ves unas tijeras? ¿Cuál es el sonido de las tijeras cortando?
Punto de orientación: anime a los niños a responder preguntas con audacia.
2. Los niños leen de forma independiente y perciben inicialmente el contenido principal del cuento.
Pregunta: ¿Quién está en este libro? ¿Qué dijiste?
Punto de orientación: Guíe a los niños para que aprendan a pasar páginas página por página y desarrollen una postura de lectura correcta.
3. Maestros y niños * * * leen juntos para dominar la información correcta del lenguaje de imágenes y texto.
Preguntas paso a paso: ¿Qué página te gusta más? ¿Por qué?
Puntos de orientación: lea en secciones para profundizar la comprensión de los niños sobre los libros ilustrados, guiarlos para que dominen el contenido importante de la lectura y sientan las características repetitivas y rítmicas del lenguaje.
4. Lean juntos nuevamente para guiar a los niños a comprender completamente el contenido del libro ilustrado.
Puntos de orientación: aprenda a percibir plenamente las imágenes y la información del lenguaje del texto en los libros ilustrados.
5. Los niños forman grupos e imitan libros ilustrados.
Puntos de orientación: anime a los niños a imitar con valentía los patrones de oraciones en los libros ilustrados.
Ampliación de la actividad:
1. Colocar los "libritos" hechos por los niños en el área de ciencias, animar a los niños a seguir copiando con audacia durante los descansos y estimular el deseo de los niños de contar historias.
2. Proporcione materiales ilustrados en el área del lenguaje, anime a los niños a usar varias imágenes para imitar con valentía de acuerdo con ciertos patrones de oraciones, intente hacer libros ilustrados de forma independiente y colabore con sus compañeros para compartir la diversión de crear libros. .
Reflexión sobre la actividad
En esta actividad temprana de lectura compartida "Kaká", integré completamente el encanto de las ilustraciones y el texto de acuerdo con las características de edad de los niños del último año, y utilicé exageración dinámica La línea principal de Cutting the Rope de la Sra. Kaká muestra la colisión entre varias cuerdas familiares para los niños en la vida y sus dueños, despierta la curiosidad de los niños sobre el uso de varias cuerdas e inspira a los niños a usar un lenguaje vívido y metáforas para contar historias vívidamente. . A través de la lectura independiente de los niños, los maestros y los estudiantes leyendo juntos y resumiendo el contenido de la lectura, creamos un ambiente de lectura y aprendizaje estandarizado, completo, natural y significativo para los niños, que no solo enriquece la experiencia del lenguaje oral de los niños, sino que también les hace sentir las características. del lenguaje escrito y su El estilo único de ritmo del lenguaje también crea la experiencia del diálogo con los libros, desarrolla el hábito de usar el lenguaje hablado de forma independiente para experimentar y pensar en el contenido de lectura escrito, ayuda a los niños a conectar el contenido de lectura con el lenguaje hablado y mejora efectivamente la capacidad de lectura. . Esta actividad cultiva la capacidad de aprendizaje cooperativo de los niños y sus compañeros para escucharse unos a otros y aprender de las fortalezas de los demás. También establece la conciencia de los niños como sujeto de aprendizaje, brindándoles un ambiente de aprendizaje relajado, permitiéndoles elegir libremente sus imágenes favoritas para comunicarse con sus compañeros cuando leen el mismo contenido e interpretar las imágenes con su propia experiencia, mostrando que el Los niños entienden las imágenes y tienen un don para las ideas y un amor por los libros.
Adjunto el cuento "Click"
"Mira mis tijeras grandes. ¿Qué debo cortar hoy?" "¡Esta cuerda es tan buena que corta bien!
" "¡No, no! ¡No puede cortar la cuerda del columpio, señora Click!" "¡La cuerda es tan bonita que se rompe perfectamente!"
"No, no ! No puedo cortar las coletas. "¡No sea ridícula, señora Click!" "¡Se corta con un chasquido!"
Señora Click, ¡deje de ser ridícula! "¡Esta cuerda es tan buena que se corta con un clic!" "
"¡No, no! No se puede cortar la correa de un perro. ¡No es broma, señora Click! "¡Esta cuerda es tan buena que se corta con un clic!" "
"¡No, no! No se pueden cortar las cuerdas que atan el barco. Señora Click, ¡deje de ser ridícula! "¡Esta cuerda es tan buena que se corta con un clic!" ”
“¡Perfecto, perfecto! ¡Corta las cuerdas y déjame escapar! "...
Plan de lección "Click" de la clase de jardín de infantes 2 objetivos de la actividad:
1. Comprender la estructura de la música aba y hacer clic en las pistas que brindan el corte de barba y partitura musical según el contenido de la historia del libro ilustrado. Imagen musical alegre, vivaz, relajada y divertida.
2. Utilice varios movimientos corporales creativos para explorar los movimientos de peinarse, afeitarse y diversas experiencias emocionales.
3. Siente la creación. Diviértete y disfruta trabajando con tus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. >2. Una partitura y un look de barba.
3. Material didáctico de libro ilustrado
4. , los niños estaban básicamente familiarizados con el contenido del libro ilustrado en la segunda clase
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Proceso de actividad:
Recordar la historia, apreciar la música, crear movimientos. -realizar juntos
Proceso de actividad:
1. Recordar la historia y comprender Pistas para el desarrollo de la historia
Acabamos de leer un libro ilustrado interesante. juntos, mostrando la portada de "Clicking the Beard"
¿Quién se corta la barba? p>El primer día, Joe se cortó la barba hasta dejarla larga, fina y rizada.
Muestra el tipo de ritmo: clic-clic-clic-clic-clic-clic-clic
Al día siguiente, Joe se cortó la barba y se puso una hermosa barba.
Presente el tipo de ritmo: clic-clic-clic.
Cuando estaba muy ocupado, un aprendiz vino a la tienda y estudió mucho, pero a menudo les cortaba la barba a sus clientes.
● ¿Qiao Qibo? El aprendiz enseñó con paciencia y estudió mucho. Poco a poco, el nivel del aprendiz fue cada vez más alto. Quería volver a casa y abrir su propia tienda. ¿Cómo está el negocio aquí? la técnica es muy flexible y su destreza es tan buena como la del maestro
2. Aprecia la música y comprende la estructura y la imagen de la música.
●Esta es la primera vez. Apreciar y tener una idea inicial de la imagen alegre, relajada y humorística de la música.
Muestra la partitura e indica el progreso de la música. Después de escucharla, pregunta: ¿Cómo suena esta pieza? p>
●Disfruta la segunda vez y comprende la estructura de la música aba en la historia del libro ilustrado.
¿Qué significan las marcas en el atlas?
¿Puntos clave? Mire el segundo párrafo: ¿Qué significan las líneas onduladas en la imagen? Intente representar las expresiones temblorosas y nerviosas del oso.
●Disfrute la tercera vez, la guía del maestro, la actuación libre de los niños.
La segunda vez, agregue la acción de peinarse y quitar el polvo, y siga la actuación del maestro.
3. Cree acciones que se puedan mostrar junto con música.
Aprecio la interpretación del maestro.
Al maestro le gustó mucho esta pieza e invitó a mi buen amigo el maestro Niu a tocarla juntos.
Después de leer esto, hazte una simple pregunta: ¿Dónde está la actuación? (Aprendamos a comunicarnos entre nosotros).
●Crea movimiento para el párrafo A.
Muéstrame la foto. Joe también tiene muchos cortes de barba bonitos y elegantes. Puede cortarse la barba de muchas formas. Mira, ¿cómo lo cortó?
Invite a algunos niños a demostrar sus movimientos creativos al frente.
Crea y actúa libremente con música.
4. Colaborar para interpretar, sentir y expresar música, y experimentar la felicidad.
Ahora vamos a abrir un taller de corte de barba. Inauguramos oficialmente nuestra tercera Joe Boch Beard Shop. Por favor, habla con tus amigos sobre quién se corta la barba y quién se convertirá en cliente.
●Intercambiaos una vez.
● Fin: Tu artesanía es realmente asombrosa. Todos tenéis bonitos cortes de barba. Luzcamos tu barba juntos.
Objetivos de actividad del plan de lección 3 "Click" para la clase de jardín de infantes
1. Participar en juegos y utilizar varios movimientos corporales para explorar el ritmo de la música.
2. A través de la observación, aprende a seguir la música rítmicamente y juega a los juegos de "Fotografía de Otoño" y "Piedra, Papel, Tijera".
3. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos.
4. Familiarizarse con la melodía de la canción y componer la música de la canción.
5. Canta junto con la melodía de la canción.
Actividades para preparar
Material didáctico PPT (música, fotos de salidas de otoño)
Proceso de la actividad
1 Escuche la primera canción<. /p>
(1)Maestra: Niños, miren, ¿qué se muestra en la pizarra? (Fotos de salidas de otoño)
Esta es una foto que tomamos en nuestra salida de otoño al Parque Deportivo hace algún tiempo. ¿Sigues temblando o congelando cuando posas para las fotos? Detente, no te muevas. Está quieto y grabamos nuestros bellos momentos con nuestras cámaras.
Hoy la profesora ha escondido en una pieza musical las fotografías que hiciste durante tu salida de otoño. Escuche atentamente. ¿Dónde está escondida la foto en la pieza? (Guía al niño para que sienta la pausa de la música).
(2) Escuche la primera pieza musical, muestre la foto y sienta el ritmo de la música en pausa.
Profe: ¿Escuchas dónde está escondida la foto en esta música? Escuchemos atentamente de nuevo. (Hay 6 fotos en cada una de las 6 pausas).
(3) Escuchar música y volver a posar.
Profe: Hace un momento admiramos las fotografías tomadas durante la excursión de otoño. El maestro también te tomará fotos durante el evento de hoy. ¡Levantaré mi cámara, haré clic en ella para tomar fotografías para ti y veré quién posa mejor cada vez! ¡Le dispararé a quien mejor lo diga! (Escucha música)
Maestra: Ok, no te muevas, déjanos ver qué hiciste. ¿Cuál es tu gesto? El pájaro está volando. Es mejor abrir un poco las alas. Tu postura es realmente buena. Tomemos una foto.
(3) Juegos: Toma fotos durante la excursión de otoño.
Profe: Ahora vamos a ir de excursión nuevamente. Vamos todos con la cabecita de cartulina. Recuerden que estaré tomando fotos en el camino con la música. (La actuación clave es posar mientras la música está en pausa. El profesor introduce la cámara en el juego y realiza 6 tomas).
2. Disfruta la segunda pieza musical
(1) Maestra: Finalmente llegamos al parque. Ven, busca una silla, siéntate y descansa. Mira, ¿a qué juegan los niños en el parque? (Muestre fotografías de salidas de otoño) Algunos niños juegan a hacer burbujas, otros buscan piñas y otros comen bocadillos. Hay un montón de niños aquí. ¿A qué están jugando? (Muestre imágenes de piedra, tijera y papel)
Maestro: Están jugando a piedra, tijera y papel. ¿Puedes jugar?
(2) Los profesores y los niños juegan de forma interactiva al juego de "piedra, tijera y papel".
Maestro: Ahora extiende tu mano derecha y juega con el Maestro Chen. Escuche el comando "Piedra, tijera, papel". . . Piedra, papel, tijera. . . " .
¡Ustedes se divirtieron mucho! ¿Qué palabras de la contraseña que acabamos de escuchar se verificaron juntas? (B)
(3) Escuche la interacción entre músicos y niños "Piedra, Papel, Tijera".
Profe: Esta vez no tenemos que gritar la orden con la boquita. Deberíamos escuchar la música y jugar conmigo. (¡Escucha la música y juega con ella! Juego)
(4) Los niños juegan en parejas el juego "piedra, tijera, papel". de la música están ahí para que podamos registrarnos? Juguemos juntos con los niños a su lado (el maestro participa en el juego)
(5) Los niños juegan juntos
Maestro: Tus orejitas son increíbles. Puedes verificar al mismo tiempo con el código de música. ¿Quién de ustedes adivina cuál es el mejor piedra, papel y tijera? /p>
Tienes 20 niños. Ahora los divido en dos equipos, cada uno con 10 niños. Los niños de aquí son el equipo 1 y los niños de allí son el equipo 2. Párense en la línea roja y los niños de adentro. el segundo equipo debe pararse en la línea negra. Ahora encuentra al niño frente a ti. Cuanto más cerca de la línea media, más veces ganarás. >
3. Escucha la música completa y juega el juego.
Profe: Veamos quién está más cerca de la línea central.
Felicitaciones a él por ganar el juego de piedra, papel y tijera. Campeón, ¿puedes llevarnos a caminar otra vez? Entonces, por favor, sé un pequeño líder y sácanos a todos de nuevo. Recuerda que te tomaré fotografías en el camino.
4. Apreciar las fotografías tomadas durante el evento.
Maestro: ¿Qué fotos tomaste durante tu caminata de hoy?
5. Finalización de la actividad
Profesor: El nombre del juego que jugamos hoy es clic clic. ¿Te divertiste? (feliz). La maestra pondrá la foto de hoy y esta canción en el sitio web del jardín de infantes, se irá a casa y jugará este juego con mamá y papá.
Enciclopedia: Click es una onomatopeya.