8 Plan de lección de material didáctico sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Plan de lección 1 del material didáctico sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Objetivos de enseñanza
1. Ayudar a los estudiantes a comprender mejor la ciencia de la dieta.
2. Continúe investigando y deje claro que no debe comer fideos instantáneos con frecuencia, comer menos alimentos fritos, ahumados y horneados, y beber menos jugos recién exprimidos de los restaurantes.
3. Desarrollar buenos hábitos alimentarios.
Materiales didácticos
Proyectos
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
En nuestro último clase Ya estudié un texto sobre ciencia dietética. ¿Recuerdas el contenido? Los estudiantes recuerdan y responden. Hoy aprenderemos más sobre la ciencia de la dieta.
En segundo lugar, aprenda nuevas lecciones
1. Después de leer la primera parte del texto, piense por qué no puede comer fideos instantáneos con frecuencia.
2. Está bien comer fideos instantáneos de vez en cuando, pero ¿a qué debes prestar atención?
3. Lee la segunda parte del texto y piensa: ¿Cuáles son los efectos adversos de freír, freír, ahumar y hornear en la salud humana?
4. Discusión de lectura entre estudiantes: ¿Por qué no puedo beber bebidas caseras en las tiendas al borde de la carretera?
5. Lee la tercera parte del texto y piensa: ¿Es higiénico el zumo recién exprimido en el restaurante?
6. Cuando compras comida, siempre la empaquetas. ¿Conoces los tipos de embalaje? ¿Cómo podemos identificar y elegir envases de alimentos más seguros y saludables?
7. Leer la cuarta parte del texto y discutir y comunicar.
8. El docente resume el sentido común de identificación: las bolsas de plástico son naturales o transparentes y de colores claros; al envasar con papel, se deben seleccionar loncheras de papel natural en su lugar; de lonchera de plástico de espuma blanca.
En tercer lugar, conclusión.
¿Alguna vez has prestado atención a estas cuestiones dietéticas? ¿Qué no es lo suficientemente bueno? ¿Cómo planeas mejorar en el futuro?
Plan de lección 2 del curso de educación sobre seguridad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1 Conocer la forma sencilla de lidiar con la sopa derramada sobre la mesa o sobre el cuerpo al comer. .
2. Ser capaz de describir con audacia el contenido de la imagen basándose en la imagen.
Actividades a preparar
El cuento de "La sopa en el plato se desbordó"
Proceso de la actividad
Primero, el docente cuenta la historia para despertar el interés de los niños. Discusión: ¿Qué debo hacer si se derrama la sopa?
Maestro: Durante el almuerzo, todos estaban comiendo y Lingling de repente gritó: "¡Oh, no! Se derramó la sopa..." ¿Dónde derramó Lingling la sopa? ¿Qué harías si tu sopa también se derramara sobre la mesa?
Aprende el enfoque correcto.
Resumen del profesor: Al comer, si se derrama sopa sobre la mesa, debes mover los brazos rápidamente para evitar que la sopa manche tu ropa y mangas o incluso te quemes.
2. Continúe escuchando la historia y continúe discutiendo: ¿Qué debo hacer si se derrama la sopa?
Maestro: Escuchemos de nuevo. ¿Dónde derramó el niño la sopa? La sopa fluyó por la mesa. ) ¿Qué debería hacer? "Escuchemos cómo lo hizo este niño. No bloquees la sopa, pídele ayuda a un adulto).
Resumen del maestro: La sopa se derramó sobre la mesa y fluyó por la mesa. Los niños deben darse por vencidos de inmediato. Ábrelo para evitar que te mojes la ropa y los pantalones. Luego, puedes pedirle a un adulto que te ayude a limpiar la sopa derramada.
Maestra: A veces, por culpa del niño. Si esto sucede, todos deben evitar primero la sopa derramada y luego pedir ayuda a un adulto. Si no la suelta, la sopa le mojará la ropa e incluso le quemará.
Lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes. plan 3
Intención del diseño:
Las drogas son elementos con los que los niños suelen entrar en contacto todos los días. Las drogas coloridas pueden hacer que los niños piensen erróneamente que son drogas. En los últimos años, la primavera también ha sido una estación común para los resfriados y el número de niños que toman medicamentos en el jardín de infantes ha alcanzado su punto máximo.
A algunos niños les resulta gracioso ver a otros tomando medicamentos. Algunos niños piensan que el maestro que les da medicamentos es una oportunidad para acercarse al maestro, por eso algunos niños toman algunos medicamentos cuando no están resfriados. En respuesta a estos incidentes, creo que es necesario que los niños comprendan algo de sentido común sobre las drogas y la seguridad de consumirlas, para mejorar su capacidad de juzgar las cosas. Esto puede mejorar la previsibilidad de las cosas por parte de los niños y evitar que ocurran tragedias.
Los niños viven en entornos familiares, de guardería y sociales, y los accidentes suelen ser inevitables. Sin embargo, al aprender algunos métodos y técnicas de autoprotección, se puede minimizar la posibilidad de sufrir diversas lesiones accidentales. Entonces, diseñé actividades seguras para tomar medicamentos de manera segura.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los peligros de tomar medicamentos de manera casual Cuando esté enfermo, sepa cómo tomar los medicamentos según el diagnóstico del médico. error. Comprenda los peligros de una sobredosis o de tomarlo por error.
2. Comparte la alegría de hacer un pequeño pastillero.
Preparación de la actividad:
1. Recoger ejemplos en la sociedad de las consecuencias adversas provocadas por tomar el medicamento equivocado.
2. Materiales para hacer un pequeño botiquín: papel, pegamento en barra, tijeras y bolígrafos de colores.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción a la historia
Maestro: "Se acerca la primavera y el clima será cálido y frío por un tiempo. Muchos de nuestros Los niños sufren de resfriado. Eche un vistazo a los diversos medicamentos en nuestra pequeña caja de medicamentos. Estos medicamentos los dan los padres de nuestros hijos a los maestros, y los maestros ayudan a los niños a tomar los medicamentos y les dan una cierta cantidad después de las comidas. los niños no tomarán el medicamento equivocado. Hay un niño llamado Niu Niu que toma medicamentos indiscriminadamente. Deje que la maestra les cuente la historia de Niu Niu tomando medicamentos indiscriminadamente.
En segundo lugar, la maestra le cuenta a los niños. ejemplo y guía a los niños a analizar el ejemplo.
1. El maestro dio un ejemplo: Niu Niu estaba solo en casa y de repente se sintió mal. Abrió la pequeña caja de medicamentos en casa y vio que le daban un medicamento. Niu Niu pensó: La última vez que tuve un resfriado, mi madre me lo dio. Ahora, si tomo este medicamento, mi estómago se sentirá mejor. 2. Discusión de los niños: ¿Puede Niuniu tomar este medicamento?
Respuesta: No, porque (1) debe tomar el medicamento bajo la supervisión de un adulto (2) porque su condición es diferente. Tuviste un resfriado la última vez y esta vez tienes malestar estomacal. Si lo comes, te envenenarás.
Resumen: Hay muchos tipos de medicamentos y cada medicamento tiene diferentes usos para tratar una enfermedad. Sin embargo, si toma el medicamento equivocado o toma el medicamento equivocado, no podrá curarlo. Si está enfermo, causará más problemas e incluso pondrá en peligro su vida. ¿Qué harías si fueras Niuniu?
(1) Llama a tus padres p>
(2) Pídele al tío o tía de tu vecino que te lleve al hospital
(. 3) Marque 120
4. Resumen del profesor
En tercer lugar, el profesor cuenta un ejemplo de las consecuencias adversas de tomar medicamentos al azar. ¿A qué debe prestar atención al tomar medicamentos cuando está enfermo? Escuche las instrucciones del médico y pida ayuda a los adultos cuando tome medicamentos. Los niños no pueden tomar medicamentos por sí solos.
2. ser médicos y hablar sobre cómo tomar medicamentos de manera segura
Cuarto, hacer una pequeña caja de medicamentos
Plan de lección 4 del material didáctico de educación sobre seguridad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
Observa las señales de la vida que te rodean y nómbralas y sus significados.
Preparación de la actividad:
Video de la historia, imagen de la señal de seguridad
1. Importar el video de la historia a "La gran bola negra en el camino"
En segundo lugar, mostrarlo en el rotafolio, reconocer las señales de seguridad comunes. >
1. (Prohibido fumar) ¿Dónde lo encontraste? (Prevención de incendios) ¿Dónde has visto señales de prohibido fumar (en supermercados, guarderías)?
¿Dónde está el paso de peatones? la vía, en la intersección) Es seguro para los peatones cruzar la vía
3. (Pasaje seguro) ¿Dónde está el paso seguro (En las escaleras, en el pasillo), para qué se utiliza? ¿Para? En caso de peligro, puedes escapar en la dirección que indica el salvoconducto.
) 4. (Sin entrada, sin paso) ¿Dónde lo pusiste? (Donde está construida la casa) Sí, en el sitio de construcción ¿Por qué se coloca este letrero en el sitio de construcción? También hay una señal de seguridad como esta. estar a salvo.
5. (Cuidado con las descargas eléctricas) ¿Dónde se utilizará este letrero? (Un lugar con electricidad)
Maestra: Hay otra señal que los niños no conocen. Esta es una señal de seguridad. Está prohibido cruzar. Cuando los niños van a una nueva ciudad, encontrarán una barandilla de seguridad en el medio de la carretera, con muchos coches a ambos lados de la barandilla de seguridad. Si quiero cruzar la calle y cruzar la barandilla, ¿es peligroso? (Sí) Entonces, esta señal de seguridad nos dice que al cruzar la calle no debemos saltar la barandilla y buscar la intersección.
Resumen:
La seguridad es lo primero, debemos aprender a protegernos.
Plan de lección 5 del material didáctico de educación sobre seguridad para jardín de infantes
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender plenamente la importancia del trabajo de seguridad.
2. Prestar atención a la seguridad personal, la seguridad alimentaria y la seguridad vial en el aprendizaje y la vida.
3. Prevención de desastres y educación para la prevención de emergencias.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción: Enumerar casos de seguridad en la vida.
2. La importancia del trabajo de seguridad
1. Los accidentes de seguridad en las carreteras y los accidentes de seguridad pública ocurren de vez en cuando porque algunas personas tienen poca conciencia de la seguridad.
b.Ejemplo de clase: accidentes escolares y consecuencias.
c. El estado y el gobierno conceden gran importancia a la educación sobre seguridad.
d. Varias tareas en las que se centra actualmente la escuela.
Los estudiantes deben prestar atención a la seguridad:
1.
2. Inducción colectiva.
(1) Seguridad personal, no perseguir ni pelear en el campus o en la carretera, no trepar cercas, trepar a los árboles, no acercarse a lugares peligrosos como la electricidad, prestar atención a la seguridad al trabajar, y No te comportes de manera inapropiada con la sociedad. Socializa con personas responsables y no juegues con fuego y agua después de clase.
(2) Seguridad vial, no perseguir ni pelear en la carretera, respetar conscientemente las reglas de tránsito, prestar atención a los peatones y vehículos en las intersecciones, andar en bicicleta despacio en lugar de rápido y no soltarse . Salga del automóvil cuando vaya cuesta arriba o cuesta abajo, deténgase, observe y rebase al cruzar la carretera.
(3) Seguridad de la propiedad, cuide bien sus pertenencias y su dinero, e informe al maestro o llame a la policía a tiempo si pierde algo, lo roban o lo extorsionan.
(4) Siga una dieta segura, no beba agua cruda, no coma alimentos antihigiénicos, no coma pollos, cerdos enfermos, etc. , lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño, y no coma alimentos con moho o caducados.
Los estudiantes deberían prestar más atención en el futuro a lo que no obtuvieron buenos resultados en los exámenes de autoaprendizaje.
Resumen del profesor:
Hoy es el primer día del nuevo semestre. Los estudiantes se han vuelto mucho más altos y más sensatos. Para un mejor estudio y una mejor vida en el futuro, hoy aprenderemos algunos conocimientos de seguridad que los estudiantes de secundaria deben recordar.
La gente suele decir: "El trabajo de seguridad es más importante que el Monte Taishan". Paz y prosperidad, salud y felicidad, la buena salud es el capital del estudio, del trabajo y de la vida. Debemos establecer firmemente la conciencia de seguridad, apreciar la vida y apreciar una vida estudiantil feliz. "
Plan de lección 6 del material didáctico sobre educación sobre seguridad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Saber dónde hay peligros y no jugar.
2 . Ser capaz de decirnos qué tipo de peligros para la seguridad existen en lugares que no son divertidos.
3. Aumenta tu conciencia de seguridad, refrena tu curiosidad y no vayas a lugares peligrosos.
Actividades para preparar. p>
1. Gráfico mural didáctico y libro infantil
2. Un papel blanco grande (fijado en la pizarra) y una caja de bolígrafos acuarelables
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad: actividades de diálogo
(1) Maestro: Los niños pueden ir a muchos lugares a jugar durante las vacaciones. Lugares en la vida que son muy peligrosos y los niños no pueden jugar. ¿Sabes dónde hay peligros y no puedes jugar?
(2) Los niños hablan libremente y discuten, y el maestro usa la edición de imágenes. registrar las opiniones en las que todos están de acuerdo
(3) El maestro resume lo que dijeron los niños.
Maestro: Hace un momento los niños mencionaron muchos lugares que no son aptos para jugar. ¿En qué otros lugares no se puede jugar? Echemos un vistazo.
2. Actividad: Observa el gráfico mural didáctico.
(1) El maestro muestra el gráfico mural didáctico y guía a los niños para que comprendan el contenido de la primera imagen, que es que el sitio de construcción es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿Adónde se fue el desdichado? ¿Qué pasó? ¿Por qué no ir a la obra a jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del maestro: Hay arena, cemento, barras de acero, piedras y otros materiales de construcción por todas partes en el sitio de construcción, y usted resultará herido si no tiene cuidado. Varios vehículos de transporte que entran y salen de la obra pueden provocar lesiones si no se tiene cuidado. En las obras suele haber objetos colgados y los materiales que caen pueden provocar lesiones a las personas. Los edificios de nueva construcción no tienen escaleras, puertas, ventanas, etc. Si ingresa, puede caer desde una altura. Así que es demasiado peligroso jugar con la obra.
(2) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la segunda imagen, es decir, el estacionamiento es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿A dónde volvió a ir a jugar el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuáles son los peligros en los estacionamientos? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?
2 Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
③Resumen del maestro: Hay autos que entran y salen del estacionamiento en cualquier momento, y los niños pueden ser atropellados fácilmente cuando juegan allí. Además, hay muchos coches en el aparcamiento. Al entrar y salir se emitirán gases de escape. Los gases de escape contienen plomo, lo que puede provocar intoxicación por plomo en los niños y afectar su salud física y su desarrollo intelectual, por lo que no pueden jugar.
(3) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la tercera imagen, es decir, el almacén es peligroso y no se puede jugar.
Profe: ¿Dónde fue a jugar el pequeño desafortunado? ¿Cuál es el peligro? ¿Qué peligros hay en el almacén? ¿Por qué no podemos ir allí y jugar?
2 Los niños observan, describen y responden después de la discusión.
Resumen del profesor: Habrá muchos bienes y cajas amontonados en el almacén. Si no se apilan de forma segura o si se apilan muy alto, pueden resbalarse fácilmente y el niño podría lesionarse. En algunos almacenes se pueden acumular mercancías peligrosas, como productos químicos tóxicos, que pueden liberar gases tóxicos y provocar alergias o enfermedades. Por lo tanto, no puedes ir al almacén a jugar.
(4) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la cuarta imagen, es decir, los lugares abandonados son peligrosos y no se puede jugar.
Profe: ¿Dónde acabó el pequeño desafortunado? ¿Qué pasó? ¿Cuál es el peligro aquí? ¿Por qué no puedo jugar?
②Los niños observan, describen y responden preguntas.
③Resumen del maestro: Hay muchas piedras pequeñas que caen y se acumulan en las minas abandonadas. Pueden caer y herir a las personas. Puede haber agua profunda, lo cual es muy peligroso. Las fábricas abandonadas y las minas de carbón también presentan muchos peligros. Por ejemplo, si un edificio no es fuerte, se derrumbará y la gente quedará enterrada en su interior, lo cual es muy peligroso. Por tanto, no se deben jugar en lugares abandonados.
(5) Lea las páginas 22 y 23 del libro infantil en su totalidad para guiar a sus hijos a controlar su curiosidad y no jugar en lugares peligrosos.
El maestro resumió y agregó: Además de los lugares anteriores, hay muchos lugares que son demasiado peligrosos para jugar, como cuevas, cuevas subterráneas y túneles misteriosos. Podrías quedarte atrapado allí, encontrarte con animales peligrosos como serpientes o tener aguas profundas. Los niños no deben entrar a ciegas por curiosidad, de lo contrario puede ocurrir peligro.
3. Resumen de la actividad: Combine las precauciones comentadas por los niños y las precauciones de los libros infantiles.
(1) Maestro: Acabamos de aprender algunos lugares peligrosos en el libro en los que no debemos jugar. Son obras de construcción, estacionamientos, almacenes y lugares abandonados. Echemos un vistazo a lo que comentamos al principio y agreguemos lo que no teníamos.
(2) Según el contenido discutido al principio, guíe a los niños para que agreguen el contenido que falta al papel blanco en la pizarra. El cuadro de reglas de seguridad resultante se puede usar para publicar en la esquina.
4. Ampliación de actividad: realizar un cuento desafortunado. Los maestros guían a los niños para que creen y editen libros basados en el contenido de los libros infantiles, y para que cuenten y actúen en grupos.
Plan de lección 7 del material didáctico de educación sobre seguridad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el sentido común de los terremotos y dominar los métodos correctos de autorrescate.
2. Capaz de afrontar situaciones peligrosas con calma y tranquilidad, y trabajar duro para resolver los problemas con atención.
3. Estimular el interés de los niños por observar el entorno que los rodea.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico y tabla de foam.
2. Botiquín y material de primeros auxilios: linterna, galletas, agua, comba, libros, juguetes, radio, guantes, mascarilla, silbato.
Proceso de la actividad:
1. Peligros de los terremotos
1. Niños, la maestra recopiló un video. Veamos qué pasa. Pregunta: ¿Qué pasó en el video? ¿Qué viste? Resumen: ¡Sí! En el video de hace un momento, el edificio temblaba y el suelo hacía ruidos violentos. Este es un terremoto.
El terremoto es un gran desastre para nosotros. A ver qué daño nos hace. Niños, ¿pueden contarles a sus amigos lo que vieron? (El maestro continuó escuchando y haciendo preguntas) Luego pidió a algunos niños que se levantaran y hablaran.
Resumen: Después del terremoto, las casas se derrumbaron, los puentes se rompieron y los deslizamientos de tierra trajeron grandes daños a nuestras vidas. Los terremotos son realmente aterradores.
2. ¿Qué debes hacer si llega un terremoto?
1. ¿Qué debemos hacer si ocurre un terremoto a nuestro alrededor?
2. El suelo tembló violentamente. Por favor, dígales a todos los niños dónde nos escondemos. La maestra muestra la imagen y pide a los niños que decidan quién lo hizo bien. La maestra usa una tabla de espuma para demostrar el triángulo para que los niños sepan dónde es seguro.
3. ¿Qué debo hacer si hay un terremoto en este salón de clases? Pide a los niños que busquen un lugar para esconderse y ver quién está más seguro y tiene la postura más correcta. La maestra le puso un pequeño cartel al niño correcto mientras lo guiaba. Resumir situaciones en las que los niños se esconden. ¿A qué debemos prestar atención al escapar (ser ordenado, correr por las esquinas, protegernos la cabeza)? ¿Qué podemos usar para proteger nuestra cabeza?
¡Escuchen, niños! ¿De quién es la voz (mostrar imagen)? En lugar de salir corriendo, quedó atrapado dentro. ¿Cómo puede hacerles saber a los demás cuando está atrapado adentro (cuando alguien grita) y por qué no grita cuando no hay nadie alrededor (continúa con fuerza física)? ¿Qué pasa si no tiene fuerzas para gritar (silbar, tocar la puerta, buscar comida, pensar en formas de salvarse)? Resumen: Si hay un terremoto a nuestro alrededor, primero debemos escondernos y luego correr. Si nos quedáramos estancados unos días, no habría nada.
En tercer lugar, prevenir los terremotos
1. Japón es un país propenso a los terremotos y sus familias han preparado botiquines de primeros auxilios para terremotos en caso de emergencia. Hay muchos elementos en su interior. Puede discutir con su hijo qué elegir, qué hacer con él y guardarlo en el botiquín de primeros auxilios de su grupo. Entregue el botiquín de primeros auxilios de su grupo al maestro y luego regrese a su asiento. Echemos un vistazo al botiquín de primeros auxilios (Pregunta: ¿Necesitamos agua y galletas? ¿Qué puede hacer una linterna? ¿Puede ayudarnos una radio? ¿Qué puede hacer un pequeño silbido? ¿Qué pueden hacer los guantes?) Resumen: Con estas cosas en El botiquín de primeros auxilios. Úselo para ayudarnos a superar esto.
2. Los terremotos son terribles. Sería fantástico si pudiéramos saber de antemano cuándo ocurrirán, pero no podemos predecirlos en este momento. Si observa con atención, encontrará que algunos fenómenos comunes suelen ocurrir uno o dos días o unas horas antes de un terremoto. Echemos un vistazo. (Deje que los niños lean el material didáctico) Resumen: Estos fenómenos sólo pueden descubrirse mediante una observación cuidadosa. Los niños pueden contárselo a las personas que los rodean cuando se enteran. 4. El día del simulacro de terremoto, los niños aprendieron mucho sobre los terremotos. Hagamos un simulacro de terremoto y veamos si los niños pueden protegerse.
Plan de lección 8 del curso de educación sobre seguridad para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente las características de la policía, el Ejército Popular de Liberación, los guardias de seguridad, los bomberos, y la policía de tránsito, y comprender sus La relación entre el trabajo y las personas potencia el respeto y el afecto de los niños por sus emociones.
2. Aprenda a pedir ayuda correctamente ante un peligro y cultive la conciencia de seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico.
2. Libros infantiles y cuadernos de ejercicios.
3. Una foto de la policía, policía de tránsito, bomberos, guardias de seguridad, Ejército Popular de Liberación, etc.
Proceso de actividad:
1. Conocer los uniformes de policías, policías de tránsito, bomberos, guardias de seguridad y el Ejército Popular de Liberación, así como sus características profesionales.
Profesor: El profesor invitó a varios invitados hoy. ¿Quiénes son? Echemos un vistazo. (Muestre fotos de la policía)
Maestro: ¿Quién es? Por cierto, es la policía. ¿Qué él ha hecho? (Guíe a los niños para que observen y se comuniquen).
Maestro: Todavía hay muchos fenómenos ilegales y criminales en la sociedad, como el robo, el juego, las peleas y las heridas. El tío policía es el responsable de educar y castigar a estas personas para que nuestras vidas puedan arreglarse.
Profe: ¿Dónde los has visto?
La maestra combinó las respuestas de los niños: Se encuentran en las calles y callejones de la ciudad, y trabajan duro para nuestra vida feliz.
Profesor: ¿Quién es? (Policía de tránsito) Por cierto, es la policía de tránsito. ¿Qué él ha hecho?
Profe: ¿Dónde los has visto?
Resumen para el profesor: La policía de tránsito es responsable de la seguridad del tránsito y de gestionar la conducción segura de peatones y conductores. A menudo aparecen en encrucijadas.
3. (Muestre la foto del guardia de seguridad) Profesor: ¿Quién es? ¿Qué es esto? ¿Dónde los has visto?
La maestra resumió brevemente en base a las respuestas de los niños: Responsable de la seguridad de lugares como comunidades o empresas, no permitiendo el ingreso de personas sospechosas y muchas veces revisando con tijeras en la sala de recepción o pasillo de la comunidad. .
Profesor: ¿Quién es? ¿Qué es esto? ¿Dónde los has visto?
Los profesores hicieron un resumen sencillo basándose en las respuestas de los niños: en caso de incendio, conducirán un camión de bomberos hasta el lugar del accidente. Los bomberos también pueden ayudar cuando trabajan a gran altura en la ciudad. Por ejemplo, alguien quiere saltar de un edificio.
Profesor: ¿Quién es? ¿Qué es esto?
Los profesores resumieron brevemente basándose en las respuestas de los niños: Están de servicio en los puestos fronterizos para proteger y custodiar nuestra patria. Cuando estemos en peligro de desastre, el tío PLA nos ayudará a tiempo.
En segundo lugar, diseñe varias situaciones para que los niños sepan a quién acudir en busca de ayuda cuando se encuentren con problemas específicos.
1. Maestro: Todos son guardias de seguridad en nuestras vidas, pero la policía de tránsito solo se preocupa por asuntos de tránsito, la policía solo se preocupa por la seguridad pública y el crimen, los bomberos solo se preocupan por apagar incendios y rescatar. personas, y los guardias de seguridad son responsables de mantener el orden público en los lugares. Cuando encontramos dificultades, ¿a quién debemos acudir en busca de ayuda?
Escenario 1: Un día en el autobús, me robaron la billetera.
Maestro: ¿A quién debemos pedir ayuda?
Profe: Los niños tienen razón. Deberían llamar a la policía.
Escenario 2: Alguien es encontrado conduciendo ebrio.
Profesor: Eso está bien. Deberías llamar a la policía de tránsito.
Escena 3: La puerta de la casa está cerrada con llave. ¿A quién debo contactar?
Escena 4: La casa del vecino está en llamas. ¿Qué debo hacer? ¿A quién debo pedir ayuda?
Escena 5: Perdido en la calle.
2. La maestra resumió las respuestas de los niños: si le roban la billetera, pida ayuda a la policía; si conduce ebrio e informe a la policía de tránsito para estar seguro, la puerta está cerrada; en caso de incendio, llama al 119. Bomberos pide ayuda; si te pierdes en la calle, puedes llamar a la policía de tráfico o marcar el 110.
En tercer lugar, discute en profundidad con tus hijos, ¿qué más se puede hacer cuando suceden estas cosas?
Maestro: Si estas cosas suceden, ¿hay alguna otra forma además del método de ahora? Cuéntaselo a tus mejores amigos y luego cuéntaselo a todos en voz alta. (La maestra patrulla, escucha y participa.)
Resumen de las respuestas de los niños hecha por la maestra.
En cuarto lugar, distribuir cuadernos de ejercicios y jugar juegos en línea.
1. La profesora explica el cuaderno de ejercicios a los niños.
Maestro: Esta fila es la que podemos encontrar. Esta fila es de diferentes profesiones. ¿A quién crees que deberías pedir ayuda cuando te encuentres con estas cosas? Por favor, cuente lo que le pasó a la gente en línea. (Los niños hacen las preguntas)
2. La maestra pidió a los niños que extendieran los cuadernos y los explicaran juntos.
Maestro: Cuando regreses a casa, podrás hablar con tus padres sobre lo que aprendiste hoy.