Plan de lección de jardín de infantes con silla pequeña

Como profesor, a menudo necesita redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? A continuación se muestra un plan de lección de jardín de infantes con silla pequeña que compilé cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de jardín de infantes con sillas pequeñas, parte 1

Origen de la actividad

En las actividades diarias, descubrí que los niños de la clase carecían de los métodos y la conciencia para empujar sillas pequeñas y cuidar a los pequeños. sillas. Aunque los profesores también utilizaron métodos como orientación y recordatorios en cualquier momento, los resultados no fueron muy efectivos. Por lo tanto, diseñé esta actividad con la esperanza de que a través de ella, los niños puedan cambiar el requisito rutinario de empujar una silla de una obediencia pasiva a una implementación activa y, finalmente, internalizarlo como un hábito.

Objetivos de la actividad

1. Sepa empujar la silla pequeña al levantarse de su asiento y desarrolle buenos hábitos de vida.

2. Domine el método de empujar suavemente la silla pequeña con ambas manos y sepa cómo cuidarla bien.

Preparación de la actividad

1. Preparación de experiencia: Conocer los requisitos generales para empujar sillas y tener experiencia en pintura.

2. Preparación del material: 2 sillas (1 tiene apariencia relativamente completa, 1 tiene apariencia dañada), papel mágico (dibujos con crayones blancos con caras sonrientes y caras llorosas), pinceles y acuarelas.

Enfoque de actividad

Domine el método de empujar la silla con ambas manos y sepa que su propio comportamiento está relacionado con la "expresión" de la silla.

Actividades Dificultades

Capacidad para ajustar conscientemente la conducta según la "expresión" de la propia sillita.

Proceso de la actividad

1. Paso de importación.

(1) Presente al "invitado de la silla" a los niños en una forma antropomórfica y guíelos para que comparen y noten la diferencia de apariencia entre las dos sillas.

(2) Pegue dos trozos de papel mágico con caras sonrientes y caras llorosas en dos sillas pequeñas respectivamente, y utilice métodos mágicos. Utilice un pincel humedecido en poción mágica (pigmento de color) y páselo sobre el papel mágico para dibujar las dos expresiones.

(3) Haga la pregunta: ¿Por qué una silla se rió y otra lloró?

Análisis: En este enlace, los maestros deben prestar atención a guiar a los niños en la "silla pequeña". Establecer una cierta conexión entre la "apariencia" y la "expresión de la silla pequeña" no solo puede aumentar el interés y el deseo de explorar de los niños, apoyar la escucha atenta de los niños, sino también ayudarlos a comprender la trama de la historia detrás. Además, para que a los niños les resulte más fácil operar en el futuro, los maestros también deben permitirles ver intuitivamente el proceso de cepillar expresiones y comprender los métodos en esta etapa.

2. Historias situacionales.

(1) Situación 1.

Silla con apariencia dañada (cara de llanto): Mi amigo se olvidó de enviarme a casa cuando se levantó de su asiento, lo que provocó que otros niños tropezaran y cayeran.

Silla de apariencia completa (cara sonriente): Cuando mis amigos se levantan de sus asientos, me empujan debajo de la mesa. (Demostración de profesores)

(2) Escenario 2.

La silla con aspecto estropeado (cara de llanto): Mi amigo me empujó fuerte hacia la mesa causándome muchas heridas en el cuerpo, ¡me dolía!

La silla con un golpe completo! Apariencia (cara sonriente): Mis amigos me empujan suavemente a casa con ambas manos (demostración del maestro), y todavía soy muy hermosa.

Análisis: El diálogo entre las dos sillas forma un marcado contraste. Esta situación está diseñada para guiar a los niños pequeños a establecer una conexión entre "la expresión de la sillita" y "el comportamiento del niño". Durante la actividad, el diálogo debe ser conciso y claro, facilitando a los niños su comprensión y comparación. Los profesores pueden utilizar acciones y lenguaje para proporcionar demostraciones intensivas y explicaciones sobre cómo empujar una silla correctamente para consolidar el comportamiento positivo de los niños.

3. Haz preguntas.

　(l) ¿Qué deben hacer los niños para hacer reír a la sillita?

　(2) Piensa si tu sillita lloró o rió

Análisis: En este vínculo, los maestros ayudan a los niños a organizar sus pensamientos y profundizar su comprensión guiándolos a expresar sus hallazgos y sentimientos en el lenguaje.

Sin embargo, debido a que este tipo de expresión del lenguaje lógico es difícil para los niños en clases pequeñas, los maestros también pueden brindar orientación y refuerzo oportunos después de que los niños tengan una experiencia más profunda.

4． Experimentalo por ti mismo.

(1) Los niños se acercan al maestro en la mesa para recibir el papel mágico.

(2) El maestro observa el comportamiento del niño de empujar la silla al levantarse del asiento y emite las expresiones correspondientes. (Avisar apropiadamente)

(3) Los niños pintan y observan sus expresiones.

Estrategias de anticipación y orientación: Para los niños que muestran caras sonrientes, los maestros afirman su comportamiento y les brindan aliento; para los niños que muestran caras de llanto, los maestros los guían para que reflexionen sobre su desempeño y prueben el método correcto.

(4) Pregunta: ¿Por qué se ríe nuestra sillita?

Análisis: Los profesores deben prestar atención a las observaciones aleatorias del comportamiento de los niños. Por un lado, deben observar la aceptación de los niños. y comprensión. Por otro lado, es necesario proporcionar más indicaciones y orientación basadas en los problemas reportados por los niños, para que se pueda fortalecer aún más la conciencia de los niños sobre los comportamientos habituales. Especialmente para la acción de "empujar", se debe permitir que los niños la experimenten en operaciones específicas.

Al mismo tiempo, cuando los niños pintan, los maestros deben brindarles estímulo y orientación oportunos para ayudarlos aún más a percibir la relación directa entre las expresiones de las pinturas y sus propios comportamientos. Guíe a los niños para que ajusten su comportamiento, afirme su desempeño positivo, haga que se interesen en observar la rutina de empujar sillas y forme gradualmente buenos hábitos de comportamiento.

5. Finalizando sesión.

(1) Junta las sillas y mira quién ríe más fuerte.

(2) Pídele al niño que devuelva la silla a su posición original y vaya al baño.

Análisis: Este vínculo tiene como objetivo permitir que los niños se sientan felices, afirmarse y capacitarlos para transferir las habilidades que han aprendido a actividades prácticas y consolidar las nuevas experiencias que han adquirido en las actividades.

Comentarios de la actividad

Es muy necesario llevar a cabo una educación regular eficaz en clases pequeñas, que desempeñarán un papel importante en el estudio y la vida futuros de los niños. Entonces, ¿cómo construir un andamio adecuado para la publicidad para que los niños puedan pasar de pasivo a activo y luego comprender, aceptar y cumplir conscientemente las reglas correspondientes?

¿El maestro hizo un intento audaz en esta actividad? Haga que los niños aprendan, comprendan, sientan y dominen nuevas experiencias mientras juegan juegos situacionales. La técnica de diseño antropomórfico de la silla pequeña, junto con el soporte situacional adecuado, es lo más destacado de este evento. Al darle emociones a la sillita, a partir de las emociones, la maestra intenta guiar a los niños a establecer una cierta conexión entre su propio comportamiento y la expresión de la sillita a través de caras sonrientes y caras de llanto, dos imágenes que a los niños les gustan y pueden entender. Este método es muy eficaz para que los niños pasen de aceptar pasivamente los requisitos del maestro a amar activamente la silla y ajustar conscientemente su propio comportamiento debido a reacciones emocionales. Plan de lección de jardín de infantes sobre sillas pequeñas, parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Intente expresar creativamente las características de apariencia de la silla mediante el uso de una combinación de líneas y formas.

2. Ser capaz de utilizar combinaciones de colores con audacia y racionalidad para expresar las obras de construcción.

3. Esté dispuesto a introducir sus propias obras y métodos de construcción, y experimente la alegría del éxito.

Preparación de la actividad:

Experiencia: Tengo experiencia en construcción insertando cuadrados, rectángulos, círculos huecos y otras formas, y he visto diferentes sillas en la vida

Material: material didáctico PPT, copos de nieve de varios colores, productos semiacabados, algunos animales pequeños, música

Proceso de actividad:

1. Importe imágenes para estimular el interés de los niños.

Maestro: "La exposición de sillas está a punto de inaugurarse. Hoy vamos a diseñar varias exposiciones de sillas".

2. Comprenda las características de apariencia de las sillas.

(1) Observe la imagen de la silla y comprenda la estructura básica de la silla.

Profesor: "¿De qué partes se compone una silla?" (superficie de la silla, patas de la silla, respaldo de la silla)

Profesor y niño *** Resumen: El lugar donde nos sentamos es el superficie de la silla, apoyado contra el respaldo de la silla y sostenido por las patas de la silla.

(2) Aprecia el PPT y aprende sobre las diferentes formas de las sillas

Profesor: "¿Qué tipo de sillas has visto?" Mira, hay muchas fotos de diferentes sillas. ¿Cuál te gusta? Dile a tu amigo. "Profesor: "¿Cómo es la silla que te gusta?

Resumen del maestro y el niño: ¿Hay? son sillas con superficies redondas, cuadradas y rectangulares; algunas tienen respaldo alto, otras tienen respaldo corto y algunas tienen adornos. La silla también tiene reposabrazos;

3. Construcción infantil, orientación del profesor

Profesor: "¿Qué tipo de silla quieres diseñar? Habla con tus amigos." Ahora, por favor, diseñe una silla especial con copos de nieve y, finalmente, invite a los animales pequeños a sentarse en ella".

(1) Anime a los niños a usar dos colores para que coincidan razonablemente con la estructura.

(2) Anime a los niños a tener una imaginación audaz y construir diferentes formas de sillas.

4. Exhibición y evaluación

Profesora: "¿Qué silla te gusta? ¿Qué colores usaste? ¿Cómo la construiste?

Extensión de la actividad". :

Anima a los niños a probar otros métodos de construcción para representar sillas pequeñas de la zona. Plan de lección de jardín de infantes con silla pequeña, parte 3

Objetivos de la actividad

1. Aprenda a doblar ambos lados hacia el centro y pruebe el método de empujar y doblar.

2. Experimenta la diversión y la sensación de éxito del juego de origami.

3. Sé atrevido al pintar y decora con simetría.

4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad

Papelitos cuadrados de varios colores

Proceso de la actividad

1. Introducir actividades adivinando acertijos para estimular el interés de los niños.

Acertijo: Un caballo tiene cuatro patas, no tiene cola ni boca, no come ni bebe y espera tranquilamente a los invitados. La maestra guía a los niños para que digan la respuesta: silla pequeña. La maestra muestra una pequeña silla de origami.

2. El maestro demuestra los pasos y métodos para doblar una pequeña mesa de papel y guía a los niños para que observen atentamente.

Paso 1: Dobla ambos lados del papel cuadrado hacia el centro.

Paso 2: Dobla la parte superior e inferior hacia el centro.

Paso 3: Dobla las cuatro esquinas hacia afuera.

Paso 4: Empuja y dobla las cuatro esquinas dobladas hacia adentro.

Paso 5: Dobla las cuatro esquinas una por una, sácala y dóblala según el pliegue. ¿Quieres hacer una silla pequeña? Los niños realizan trabajos prácticos, concentrándose en observar los métodos de empuje y plegado de los niños y brindando la ayuda adecuada cuando sea necesario.

4. Exhibición y comunicación del trabajo: Cuéntanos ¿qué mesita te gusta más? Recuerda a los niños que ayuden a los niños que no han completado el origami.

Reflexión sobre las actividades

Debido a las diferencias en los niveles de desarrollo, habilidades, experiencias, etc. de los niños, su desempeño en las actividades de origami también es diferente. Esto requiere que los maestros presten atención rápidamente al desempeño y las necesidades de los niños en las actividades y brinden ayuda oportuna. Cuando los niños se estancan y se quedan quietos, los maestros deben ser buenos para inspirar e inducir, y brindar aliento y ayuda oportunos. Plan de lección de jardín de infantes sobre sillas pequeñas, parte 4

Intención del diseño:

Los niños están más familiarizados con las sillas y están en estrecho contacto con sillas pequeñas todos los días. Cuando voy a trabajar, encuentro que a los niños les gusta usar sillas para hacer juguetes, saltar de las sillas, pasar por encima de las sillas y montar como caballos. Sin embargo, considerando que el espacio de actividades en el aula es pequeño e inseguro, los niños pequeños. No se les permite hacer esto, pero los niños. Mi interés por jugar con sillas siempre ha sido fuerte. El desarrollo del movimiento de los niños de la clase es relativamente bueno. Basado en el principio de que los niños estén felices y alegres, utilizo sillas para realizar esta actividad en función de las características del movimiento de los niños de esta clase.

Objetivos de la actividad:

1. Explorar varias formas de jugar con sillas.

2. Desarrollar el equilibrio y la capacidad de salto de los niños y mejorar su coordinación y agilidad.

3. Cultivar el espíritu de superación de las dificultades de los niños y su conciencia y capacidad de cooperación entre pares.

Preparación de la actividad:

Varias sillas pequeñas (mismo número de niños), grabadora y cintas, y un lugar relativamente espacioso y acogedor.

Proceso de la actividad:

1. El profesor conduce a los niños al recinto.

2. La maestra despierta el interés de los niños por jugar con sillas. Los niños, además de hacer ejercicios, las sillas también pueden usarse para otras cosas. Por favor, usen su pequeño cerebro para pensar y ver quién puede pensar. de más formas de jugar, niños, puedes jugar solo o con tus compañeros. Sin embargo, el profesor tiene una pequeña petición: hay que prestar atención a la seguridad al jugar.

3. Cada niño tiene una silla pequeña y puede explorar de forma independiente, como caminar, correr, saltar y otras acciones. El maestro observa atentamente a los niños, elogia a los que son innovadores y fortalece la protección de seguridad.

4. Muestre sus propios métodos de juego: los niños muestran individualmente sus propios métodos de juego con las sillas, y los maestros y otros niños dan afirmación y elogios.

5. Niños, son increíbles. Han explorado muchas formas de jugar. La maestra está orgullosa de ustedes. Juguemos juntos al juego "Rana llevando comida".

6. Los niños se dividen en 6 grupos, llamados respectivamente, equipo rojo, equipo amarillo, equipo verde y equipo azul. La maestra explica cómo jugar y establece requisitos. Juego infantil: Pide a los niños que sujeten. la botella de agua mineral entre las piernas. Mientras tanto, salta de un lado a otro del campo a través de obstáculos hechos de sillas. Los niños que llegan al destino continúan el juego, y así sucesivamente. El niño que completa primero la tarea gana. Una vez finalizado el juego, el maestro los elogia y anima de manera oportuna según la situación.

7.Actividades de relajación. Plan de lección de jardín de infantes sobre sillas pequeñas, parte 5

Objetivos de la actividad de enseñanza:

1. ¡Deje que los niños sepan la forma correcta de mover una silla y la postura correcta para sentarse en una silla!

2. ¡Cómo cuidar bien la silla pequeña!

Preparación de la actividad didáctica:

1. Varias sillas, 2 pequeñas flores rojas,

Proceso de la actividad didáctica:

1. Introducción— —Historia

————Los niños se sientan en tres arcos Hoy muchos amigos de la silla vinieron a nuestra clase para jugar con los niños, pero un bebé de la silla estaba muy triste y tristemente le dijo a la maestra: Yo no. No me gusta jugar con los niños de la clase baja porque los niños de la clase baja a menudo me intimidan. No podía encontrar un hogar y siempre estaba cubierta de tierra por las caídas. Lo más desagradable fue que algunos niños incluso me patearon. En ese momento, la madre de la silla dijo: Creo que los bebés de la clase pequeña. No haré esto en el futuro. Sí, porque nuestra maestra le enseñará al bebé cómo protegerme. ¿Escucharon los niños lo que dijo el bebé en la silla? Al bebé de la silla le gusta jugar con la maestra, porque la maestra nunca intimida al bebé de la silla. Ahora deje que los niños vean cómo la maestra se hace amiga del bebé de la silla.

El profesor demuestra la postura correcta de moverse y sentarse en la silla

2. Sea buen amigo de la silla

——————Invita a todos que los niños lo encuentren. Hazte amigo de tu propia silla bebé y susurra con la silla bebé. (¡Te amo, silla bebé! Te cuidaré bien y te enviaré a casa cuando termine de sentarme, etc.)

————Invita a los niños a jugar un juego con el silla para ver quién responde más rápido, toque el respaldo de la silla, diga en voz alta lo que quiere decirle a la silla, toque los pies de la silla, etc.

——Ahora, pida a los niños que deja que la silla bebé vaya al asiento madre. Observar si el niño mueve la silla correctamente y si puede hacerlo según las instrucciones del profesor.

3. Resumen del maestro

——Niños, todos nuestros bebés en silla se rieron felices, porque todos hicimos un buen trabajo, pero hay algunos bebés en silla que no son muy buenos. Quiero elogiar a los siguientes niños. Lo que hicieron hace un momento, la maestra les dijo uno por uno y luego les dio flores rojas para que podamos hacerlo mejor en el futuro, Chair Baby nos trajo un lindo niño de tres personajes. canción para enseñarnos Seamos un buen bebé que cuida bien la silla

———— (Los niños escuchan con atención)

Canción infantil: Sillita—muévela con ambos. manos—déjala suavemente—siéntate sobre ella—y vete—La silla está guardada—cuídala—¡frótala con frecuencia!

¿Qué bebé podrá hacer la canción infantil de tres caracteres, el bebé de la silla estará muy feliz? ¿Podrán hacerlo los niños?

——Discusión gratuita para niños

Deje que los niños hablen sobre cómo cuidar la silla y finalmente lea la canción infantil de tres caracteres sobre la silla. Plan de lección de jardín de infantes de Little Chair, parte 6

Objetivos de la actividad

1. Aprende a mover y colocar sillas pequeñas correctamente.

2. Sepa cuidar bien la silla pequeña y manipularla con cuidado.

Preparación de la actividad

1. Imágenes de caras sonrientes y caras llorosas, varias imágenes de sillas pequeñas esparcidas por el aula.

2. Vídeo de niños pequeños colocando correctamente sillas pequeñas.

3. Escenario: sillas pequeñas esparcidas en el aula.

Proceso de la actividad

1. Inicio

El profesor muestra una pequeña silla con la imagen de una cara llorando.

Profe: Niños, ¿qué creen que le pasa a esta sillita? (llorando) ¿Por qué llora? ¿Qué pasó? Los niños responden libremente.

II.Partes básicas

1. La maestra imitó a la sillita y dijo: Cuando mi buen amigo se fue, no me envió a casa, me puse muy triste cuando mi buen amigo me empujó fuerte, me dolió mucho; . Muestre imágenes de sillitas colocadas al azar para ayudar a los niños a comprender mejor por qué lloran las sillitas.

3. Maestra: La sillita es tan lamentable. ¿Sabes ahora por qué llora la sillita? ¿Cómo podemos hacer sonreír a la sillita? Los niños responden libremente.

4. Ponga un vídeo de niños colocando sillas pequeñas correctamente. La profesora resume cómo colocar las sillas y enfatiza en manejarlas con cuidado.

3. Deja que los niños lo hagan solos y coloquen la silla pequeña correctamente

La maestra volvió a simular la silla pequeña y dijo: Mi buen amigo puede levantarme suavemente, yo Estoy muy feliz, también me enviará a casa, estoy muy feliz.

IV. Final

Pon una carita sonriente en la silla pequeña.

Maestra: La sillita está feliz, porque todos los niños saben cómo cuidarla. Pongámosle un asa de carita sonriente. Plan de lección de jardín de infantes con silla pequeña, parte 7

Objetivos de la actividad:

1. Ejercitar la capacidad práctica de los niños.

2. Experimenta la felicidad que trae el trabajo.

Preparación de la actividad:

Cada persona dispone de una silla, un trapo y agua.

Diseño de la actividad:

1. Introducir el tema y estimular el interés.

Profe: El niño está sudando y necesita bañarse todos los días. Pero nuestra sillita hace mucho que no se baña. ¡Está sucia y es incómoda! ¿Estás dispuesto a ayudar a bañar la sillita?

2. Profesores y niños discuten formas de ayudar a “la sillita a bañarse”

Maestra: ¿Cómo crees que deberíamos ayudar a que la sillita se bañe?

3. Niños fregando sillas

1. La profesora explica los requisitos de la actividad: después de manchar el trapo con agua, escúrrelo y luego límpialo con cuidado de no tirarlo. agua sobre otros. Al ayudar a la sillita a bañarse, tenga cuidado y limpie todos los lugares.

2. Los niños frotan la silla pequeña.

3. Mostrar resultados. Los profesores y los niños juzgaron al niño cuya silla estaba más limpia.

Reflexión sobre la actividad:

Al inicio de la actividad, la sillita también necesita un baño cuando hace calor para despertar el llanto de los niños y estimular el interés.

Los niños que ingresan a la escuela secundaria ya tienen ciertas habilidades prácticas y están muy dispuestos a hacer algunas cosas por sí mismos. Además, dado que la mayoría de los niños hoy en día son hijos únicos, los niños tienen pocas oportunidades para realizar tareas domésticas sencillas. Esta actividad no solo ejercita la capacidad práctica de los niños, sino que también les permite experimentar la alegría del trabajo. Plan de lección de jardín de infantes de la sillita Capítulo 8

Objetivos de la actividad:

1. Saber que la sillita es una buena amiga y saber cómo cuidarla.

2. Aprende a mover una silla correctamente.

Puntos clave: sepa que una silla pequeña es una buena amiga y sepa cómo apreciar su propia silla pequeña.

Dificultad: Aprende a mover correctamente una silla.

Preparación de la actividad: Pegatinas de buenos hábitos para bebés.

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial:

1. El maestro reproduce el sonido del llanto para estimular el interés de los niños.

Maestra: ¿Quién llora?

2. Muestre la imagen de la sillita llorando y guíe a los niños a adivinar ¿qué pasó con la sillita?

Maestro: Hoy escuché a una sillita llorar tristemente. ¿Por qué lloraba la sillita?

Anima a los niños a imaginar con valentía y expresar sus pensamientos.

2. Partes básicas:

1. Los niños escuchan el cuento “La Sillita Triste” y desarrollan la emoción de cuidar la sillita.

Maestra 2: ¿Por qué llora la sillita?

Resumen Maestra 2: La sillita es nuestra buena amiga, y debemos cuidarla bien.

2. Profesores y niños ven juntos la animación y aprenden a manipular y colocar sillas pequeñas con suavidad.

Maestro 2: ¿Dónde está tu sillita? ¿Usted y su silla son buenos amigos?

2 Según la trama de la animación, hace que los niños piensen:

Maestra: ¿Por qué la sillita no quería ser amiga de los niños al principio? /p>

Maestra: La maestra dijo ¿Cómo mueven los niños las sillas pequeñas?

2 La maestra pide a los niños que demuestren individualmente la forma correcta de mover las sillas pequeñas.

Maestro 2: ¿De qué otra manera podemos cuidar las sillas pequeñas en la vida?

2 Resumen del profesor: Debemos cuidar bien la sillita, manipularla con cuidado y dejarla suavemente sin dañarla, para que la sillita nos quiera y esté dispuesta a ser nuestra amiga.

3. Juega el juego "Conducir un tren" y practica sujetar y colocar sillas pequeñas con ambas manos de forma ordenada.

2 Cómo jugar el juego: Guíe a los niños para que muevan las sillas pequeñas y sigan la música una por una. Cuando la música se detenga, los niños bajan suavemente las sillas pequeñas. Los niños pueden levantar suavemente las sillas pequeñas, una tras otra.

La profesora recuerda a los niños que cuiden mucho sus sillitas cuando jueguen, y que tengan cuidado de no hacer ningún ruido desde las sillas.

4. Apreciar las imágenes y fortalecer la conciencia de los niños sobre el cuidado de la silla pequeña.

2 La maestra muestra las imágenes por turnos y guía a los niños para que observen.

2 ¿Anima a los niños a contar con valentía cómo cuidan Mengmeng y Doudou la sillita?

2. Guíe a los niños para que aprendan de Mengmeng y Doudou y se conviertan en un buen bebé al que le encanta la sillita.

3. Parte final:

1. La maestra guía a los niños a utilizar movimientos corporales para mostrar el contenido de las canciones infantiles.

Soy el mejor llevando sillas pequeñas con ambas manos, levantándolas y colocándolas con cuidado, y cuidando bien las mesas y sillas.

2. Leer clásicos chinos y sentir. La influencia de la cultura tradicional.

Quienes aman a los demás siempre los amarán y quienes respetan a los demás siempre los respetarán

——"Mencius·Li Lou Capítulo 2" Little Chair Kindergarten Lesson Plan Capítulo 9

Objetivos de las actividades:

1. Saber cuidar tu propia sillita.

2. Aprende a mover correctamente la silla: cógela con cuidado y vuelve a colocarla en su posición original.

Preparación de la actividad:

Varios muñecos, varias sillas pequeñas, vídeos PPT y pegatinas de buenos hábitos para bebés.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad

1. Introducción a la pregunta del cuento "Escucha": Hoy escuché a una sillita llorar tristemente, ¿Por qué lloras? ? Escuche el cuento "La sillita triste".

2. Parte básica

1. Escuchar tranquilamente el cuento y presentar la situación.

La maestra preguntó: ¿Por qué llora la sillita?

Resumen del profesor: La sillita le dijo con tristeza a la mesita que el osito la intimidaba todos los días, no la cuidaba en absoluto y la trataba como a un juguete. Le dolía mucho cuando la golpeaban. . Niños, la sillita es nuestra buena amiga, debemos cuidarla bien.

2. Introducción a la pregunta animada "Ver": Niños, ¿cómo debemos mover la silla pequeña?

3. Observa atentamente la animación e inspira a pensar. La maestra hace las siguientes preguntas:

(1) ¿Por qué la sillita no quiere ser amiga de los niños?

(2) ¿La profesora nos enseñó a mover las sillas pequeñas?

(3) ¿Cómo moviste las sillas pequeñas? Por favor hazlo.

4. Los niños pueden volver a ver la animación si tienen preguntas. El maestro pausará o reproducirá la animación según las características sexuales y las diferencias individuales de los niños de esta clase, y tomará decisiones basadas en las de los niños. experiencia existente basada en puntos de la trama Enseñanza de preguntas sexuales interactivas.

Resumen del profesor: El profesor nos enseñó cómo mover correctamente una silla pequeña. Al mover una silla pequeña, párese frente a la silla pequeña, muévala suavemente con ambas manos y colóquela suavemente sin hacer un movimiento. sonido. Niños, ¿lo habéis aprendido?

5. Demostración gráfica,

El maestro muestra dos imágenes y cuenta la historia de las mismas, permitiendo a los niños juzgar si están en lo cierto o no y explicar las razones.

La maestra miró la imagen y concluyó: Debemos aprender como bebés, cuidar las sillitas y devolverlas al lugar de donde fueron tomadas, para que las sillitas nos agraden y estén dispuestas. ser amigo de nosotros!

3. Parte final, interacción del juego.

Nombre del juego: "Voy a recoger la muñeca"

Preparación del juego: varios muñecos, varias sillas pequeñas

Reglas del juego: hay que manipulado con cuidado y de forma correcta Silla pequeña, el muñeco no se puede caer

Cómo se juega: La maestra coloca el muñeco en el punto final y los niños juegan en grupos mueven la silla desde el punto inicial. hasta el punto final con ambas manos, levante el muñeco y colóquelo en la silla, y luego regrese al punto de partida.

IV. Ampliación de actividades

(1) Llevar a los niños a cantar y leer canciones infantiles:

“La sillita es una buena amiga, estamos juntos todos los días”. día

Recógelo y déjalo suavemente y yo te cuidaré bien."

(2) En la vida diaria, los maestros deben dar el ejemplo y guiar a los niños a tomar cuidado de mesas y sillas;

(3) Contactar a los padres. Se continúa implementando la formación de hábitos en la familia. Plan de lección de jardín de infantes de Little Chair Capítulo 10

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el amor de los niños por el trabajo a través de la enseñanza, el aprendizaje y la acción.

2. Enriquezca el conocimiento de los niños sobre las sillas, desarrolle su capacidad de pensamiento, enséñeles las habilidades para limpiar sillas y enseñe a los niños a amar y cuidar las sillas pequeñas.

3. Desarrollar la capacidad de observación y comparación de los niños.

4. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.

5. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y gustar de expresar las propias ideas.

Preparación de la actividad:

1 silla limpia y 1 silla sucia cada una (misma textura, color, tamaño y altura), 1 palangana y 31 trapos.

Proceso de la actividad:

1. En tono de juego, pide a los niños que miren atentamente con los ojos cuál es la diferencia entre las dos sillas, y diles qué silla prefieren. como.

2. Usa tu pequeño cerebro y habla sobre ¿cómo convertir una silla sucia en una silla limpia? Después de confirmar la respuesta correcta del niño, la maestra mostró el trapo y preguntó: "¿Qué es esto? ¿Para qué se usa?". La maestra demostró y explicó el método de limpieza con poesía, como "limpia primero la mesa y luego limpia la mesa". detrás de la mesa, limpie los peldaños, finalmente limpie las patas de la silla”.

Después de limpiarse, pida a los niños que cierren los ojos. La maestra intercambia las posiciones de las dos sillas y pregunta a los niños: "¿Qué silla pequeña les gusta?" (Como ambas)

3. Ejercicios operativos: Las dos manos del profesor son tan capaces que puede convertir una silla sucia en una silla limpia que guste a todos. Niños, vosotros también tenéis dos manos, ¿podéis hacerlas funcionales también? Bien, aprendamos todos a limpiar nuestras sillitas. Hay un trapo para cada persona. Después de limpiar, tiraremos el trapo al lavabo y haremos esto todos los días. alrededor y enséñeles con diferentes habilidades. Ofrezca la orientación adecuada a los niños. Después de limpiar, pídales que admiren la silla que están limpiando.

Reflexión de la actividad:

Crear una situación en esta actividad para estimular el deseo de los niños de lavar sillas. Hable brevemente sobre la forma de la silla y las precauciones para lavarla, y deje que los niños comiencen a limpiar sus propias sillas pequeñas. Hay varias formas en que los niños pueden lavar las sillas. Después de lavar, pida a los niños que compartan su propio método para lavar sillas y permita que todos comenten si sus sillas están limpias, si experimentan la alegría de su propio trabajo y aprecian los frutos de su trabajo. Plan de lección 11 de Little Chair Kindergarten

Forma de enseñanza: Enseñanza en grupo o en grupo

Método de enseñanza: Método de iluminación de historias Método de análisis de comportamiento Método de demostración y demostración

Objetivos de la actividad:

1． Deje que los niños sepan cuidar bien las mesas, sillas y bancos. Deben usar ambas manos para mover las sillas al sentarse o levantarse de una silla, deben abrir o guardar la silla primero.

2. Desarrollar buenos hábitos de cuidado de las instalaciones del jardín de infantes.

3. Elementos centrales: sujetar la silla pequeña con ambas manos y colocarla suavemente antes de sentarse en ella

Guarda la silla y cuídala y frótala con frecuencia

Preparación de la actividad: silla pequeña

Proceso básico:

(1) Actividades de introducción:

Pregunta: "¿De qué nos sirven las sillas pequeñas?" ¿Cómo debemos transportar las sillas?"

(2) Pasos clave:

1. La maestra demuestra a los niños la forma correcta de mover una silla.

2. Deje que los niños muevan la silla de la manera correcta y déjeles saber la silla de cuatro patas en el suelo y el taburete pequeño de dos patas en el suelo.