Plan de lección de Grandma Bridge para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan de enseñanza 1 de la Clase 1 de Grandma Bridge Kindergarten Objetivos de la actividad:
1. Intente leer canciones infantiles en dialecto Shaxi y experimente la diversión de leer canciones infantiles en dialecto.
2. Siente el calor del cariño de la abuela y sé un bebé educado y respetuoso.
Preparación de la actividad:
Vídeos de rock, imágenes de canciones infantiles.
Proceso de actividad:
Primero, hablar para despertar el interés de los niños e introducir actividades.
1. Dejar que los niños hablen de su abuela.
Pregunta:
Niños, ¿les gusta su abuela? ¿Por qué? ¿Has visitado a tu abuela?
(2) ¿Cómo van los niños a casa de la abuela?
2. Hay un bebé que también quiere ir a casa de la abuela. ¡Veamos cómo va el bebé a casa de la abuela!
En segundo lugar, comprender y enseñar canciones infantiles.
1. Mira el vídeo y aprende a balancear el barco.
(1) ¿Cómo llegó el bebé a casa de la abuela? (Meciendo el bote) Entonces hagámoslo juntos y veamos cómo se ve.
(2) ¿Qué pasó cuando llegaste a casa de la abuela? Escuchemos la canción infantil "El puente de la abuela".
2. La maestra lee la canción infantil completamente (en mandarín), la comprende y muestra la imagen correspondiente.
Pregunta: ¿Qué escuchaste?
3. Los niños aprenden a leer canciones infantiles en mandarín.
(1) Hace un momento escuchamos una canción infantil llamada "El puente de la abuela". Ahora leamos junto con las imágenes.
(2) La abuela también leía esta canción infantil cuando era niña. Escuchemos cómo lo lee la abuela.
4. La maestra recitó la canción infantil "El puente de la abuela" en dialecto Shaxi.
¿Cuál es la diferencia entre la lectura de la abuela y la lectura del bebé? Originalmente se pronunciaba en el dialecto Shaxi y en muchos lugares es diferente a cómo lo pronunciamos en mandarín. Escuchémoslo de nuevo.
5. La maestra volvió a recitar canciones infantiles en dialecto Shaxi.
(1) ¿Es shake (dialecto) lo que hablamos en mandarín? ¿Dónde lo sacudes? Hablemos de ello juntos en dialecto Shaxi. (Agite, agite, agite, agite hasta el puente de la abuela)
(2) Lo agité en la casa de mi abuela. ¿Cómo me llamó mi abuela? ¿Cómo se dice el bebé en dialecto Shaxi? Hablemos de ello. (La abuela me llama buen bebé)
(3) A la abuela le gusta mucho el bebé y lo llama buen bebé. ¿Qué más hizo la abuela? ¿Qué le dio al bebé? Una bolsa de azúcar, ¿cómo se dice azúcar (dialecto) en mandarín? ¿Cómo se dice pastel en nuestro dialecto Shaxi? El bebé come lo que le da su abuela. ¿Cuál es la expresión de su cara? ¿Qué es la risa? Dame una sonrisa. (El bebé entusiasta se rió)
6. Los niños leen canciones infantiles en dialecto Shaxi.
(1)¡Léelo con la abuela ahora!
(2)Ahora el bebé ha desaparecido.
(3) Pruébalo, niña.
7. Los niños leen canciones infantiles de forma cooperativa.
(1) Lo que acabamos de leer fue una canción infantil, que fue leída por los mayores sosteniendo al bebé en brazos. Ahora la maestra va a ser mi abuela, ¿entonces quién será mi bebé? Leámoslo juntos. También puedes leerlo con la abuela y el bebé.
(2) ¿Cómo leen la abuela y el bebé? La abuela mecía a su bebé con los brazos. ¿Cómo es?
¿Quieres probarlo? Luego tomo de la mano a mis amigos que están a mi lado y leo esta canción infantil en dialecto Shaxi como si estuviéramos viajando en un bote.
(4) Algunos bebés simplemente se concentraban en balancear el bote y no decían canciones infantiles. ¿Podemos hacerlo de nuevo?
En tercer lugar, guíe a su hijo para que sea un buen bebé que respete a sus mayores y sea filial con sus padres.
¿Eres feliz leyendo canciones infantiles con tu abuela? La abuela te quiere mucho.
¿Amas a la abuela? Entonces, ¿qué podemos pedirles a nuestros padres que nos lleven a hacer los fines de semana? Cuando llegue a casa de mi abuela, ¿qué puedo hacer para ayudarla?
Plan de lección 1 de Grandma Bridge para jardín de infantes, clase 2. Objetivos de la actividad
1. Puedes escuchar música en silencio y sentir la melodía lírica de la música.
2. Estoy dispuesto a expresar mi amor por mi abuela a través de acciones, canciones y expresiones.
3. Ampliar la inteligencia del lenguaje, la inteligencia del movimiento corporal y la inteligencia interpersonal de los niños mientras hablan, cantan, saltan y juegan.
2. Preparación de la actividad:
Prepara el tocado de la abuela, el CD de música y el reproductor de CD.
3. Proceso de actividad
(Un juego de preguntas y respuestas, que suscita preguntas: el profesor pregunta, los niños responden. Flexibilidad de forma organizativa
(2) Conversación:
1. ¿Tienes abuela?
2. ¿Quieres ver a tu abuela?
3. para ir a la casa de la abuela. Escuchemos cómo va a la casa de la abuela.
(3) Disfruta la canción:
1. ¿Cómo llegó el bebé del CD a la casa de la abuela?
2. ¿Alguna vez has estado en un bote? (Deja que los niños hagan un bote que se balancea). p>
3.
4 (Después de escuchar la música, haga preguntas) ¿Cómo es un puente?
5. acciones según los cambios en la música)
(Habilidades personales fuertes: el maestro también. Quiero ir a ver a la abuela contigo. Este bote es demasiado pequeño. ¿Puedes hacerlo más grande y dejar que el maestro ¿Tomarlo?) "Requisitos de aprendizaje específicos" y "los enlaces anteriores reflejan el progreso" permiten a los niños usar su cerebro para hacer un bote, construir un puente, lo que refleja la exploración de métodos de enseñanza.
También hay. "Reflejando el entorno" de la abuela (el sentimiento auditivo del niño cuando escucha música) (el sentimiento del niño al realizar acciones).
(4) Aprenda canciones, comprenda las reglas y juegue
1. Jugar con hermanos y hermanas menores (experimentar las reglas del juego)
2. Me gusta cantar junto con la música y la letra es muy clara.
3. Escuchar, cantar y jugar juegos musicales (nuevamente, para despertar el amor del niño por la abuela y fortalecer las reglas del juego).
Fin de la actividad<. /p>
1. La maestra resumió la actuación de los niños de hoy, elogió y animó a los niños que participaron activamente en la actividad y les permitió sentir la alegría de las actividades musicales mientras jugaban. durante la actividad, para que puedan estar contentos al final de la actividad, cultivando así su interés por la música.
2. Dar a los niños ciertas recompensas y comer bocadillos con ellos.
>Plan de lección objetivo de actividad para la Clase 3 de Grandma Bridge Kindergarten
1 Identifica la dirección del diagrama del laberinto
2. Puedes usar la tabla de vals para tocar rítmicamente las canciones de los niños.
3. Guíe a los niños para que aprendan de las canciones infantiles y obtengan información sobre la vida.
4. Deje que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo. >5. Anímalos a adivinar, hablar y moverse.
Actividades para preparar
1. Haz tus propios títeres de barcos magnéticos y diagramas de laberintos.
3 Dulces, frutas, galletas, pasteles
Proceso de la actividad
Primero, habla para despertar el interés de los niños
Pregunta: Hijo, ¿vas a menudo a casa de la abuela? ¿Cómo llegaste allí?
En segundo lugar, recorre el laberinto y aprende a marcar el ritmo de las canciones infantiles.
1. Muestre el diagrama del laberinto y pregunte: Mira, esta es la casa de la abuela del niño. El azul del medio es un río. ¿Cómo podría tomar un barco para encontrarla? ¿Quién le ayudará a cruzar el río? Deje que los niños aleje el bote mientras la maestra lee una canción infantil.
2. Deja que un niño opere el barco y toma otra ruta hasta la casa de la abuela.
3. La maestra y los niños leyeron canciones infantiles y se dirigieron a la casa de la abuela.
4. Continuar aprendiendo canciones infantiles: una bolsa de azúcar, una bolsa de fruta y tartas y bizcochos. Aplaude rítmicamente mientras lees canciones infantiles.
5. Un niño maneja un títere con forma de barco y otros niños utilizan instrumentos para marcar el ritmo de canciones infantiles.
6. Juegos: Agite, sacuda y marque el ritmo mientras lee canciones infantiles. En tercer lugar, evitar que los profesores y los niños causen problemas y volver a casa juntos.
Reflexión sobre las actividades
Desarrollar en los niños la observación, la imaginación, la expresión verbal, la expresión del movimiento y la agilidad de pensamiento. Cultivar el espíritu de pensamiento activo de los niños, el coraje para explorar y atreverse a intentarlo. El propósito del diseño de actividades es principalmente guiar a los niños a aprender jugando y practicar a través de la diversión.
Objetivos didácticos 4 del Plan de enseñanza en clases pequeñas de Grandma Bridge Kindergarten:
1. Ser capaz de cantar la canción "Grandma Bridge in the Water Village" con una voz alegre y hermosa. .
2. Comprender las canciones que alaban la Ciudad del Agua de Jiangnan e inspirar el amor de los estudiantes por la cultura musical de la Ciudad del Agua de Jiangnan.
Enfoque de la enseñanza:
Guía a los estudiantes para que sientan las emociones básicas de la música y perciban las características del estilo de la música de Jiangnan.
Dificultades de enseñanza:
Cantar correctamente el resto de la canción.
Preparación docente:
Piano, material didáctico multimedia, etc.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la escena
1, movimiento
Los estudiantes siguen el acompañamiento de "El puente de la abuela en Water Village" e interactuar con el profesor. Entrar juntos al aula.
2. Echa un vistazo
Reproduce la película sobre el paisaje de la ciudad acuática de Jiangnan. Los estudiantes escucharon la canción "La belleza del lago Taihu" mientras miraban las fotografías.
3. Adivina
Profesor: ¿Estás familiarizado con las escenas de la película?
4. Discutir
Maestro: ¿Puedes describir las características del paisaje de la ciudad en la película?
Maestro: El poeta una vez elogió el hermoso paisaje de Jiangnan: Jiangnan es bueno y el paisaje es maduro. Al amanecer, el agua del río es más roja que el fuego, y en primavera, el agua del río es tan verde como azul. ¿Puedes olvidar a Jiangnan?
En segundo lugar, siente la experiencia y aprende de forma independiente
1. Los alumnos tararean la melodía de la canción junto con la grabación, mientras siguen el ritmo del profesor, mostrando el balanceo del barco. y familiarizarse con la letra y la melodía.
Maestro: Jiangnan es tan hermoso y hay muchas canciones en los pueblos acuáticos de Jiangnan.
Reproduce una grabación de esta canción a modo de demostración.
Maestra: ¿Puedes hablar sobre el estado de ánimo de los niños en el pueblo del agua en este momento?
Guíe a los estudiantes para que encuentren oraciones que expresen el estado de ánimo feliz de los niños en las letras, léalas con expresiones y sienta el hermoso paisaje representado en las letras.
Maestro: Vayamos juntos en bote por el lago y experimentemos el placer de pescar camarones con una red.
2. Aprender a cantar
(1) El profesor canta la canción completamente, guiando a los alumnos a escuchar la posición de los silencios en la canción y sentir las diferentes emociones antes y después. después de la canción.
(2) Los alumnos diseñan una acción que se suma al resto de acciones para mostrar la imagen delicada, reservada y tímida de los niños del pueblo del agua. Permita que los estudiantes aprendan canciones de forma autónoma mediante la escucha y el sentimiento repetidos.
(3) Procesamiento de canciones. Indique a los estudiantes que discutan el procesamiento de canciones en grupos en términos de dinámica y velocidad.
En tercer lugar, interpretación de la canción.
Combina canciones y divide a los alumnos en grupos para expresar las canciones de diferentes maneras.
Cuarto, resumen de la clase
El pueblo del agua es hermoso y los niños que crecen allí son muy felices. Nuestra ciudad natal también es hermosa y creo que todos estarán orgullosos de ella. Mientras cantaban "El puente de la abuela en Watertown", los estudiantes salieron felices del aula.
El concepto de diseño del plan de lección 5 del puente de la abuela para clases pequeñas de jardín de infantes
Desde que se desarrolló e implementó el plan de estudios de la escuela de jardín de infantes "Enseñanza del tambor de bambú" en nuestro jardín de infantes, se han logrado muchos logros. fabricados, y las características de los tambores de bambú de jardín de infantes se han vuelto cada vez más prominentes. Pero en el proceso de implementación específico de la enseñanza diaria del tambor de bambú, todavía estamos explorando. Los niños de la clase alta ya pueden entender los símbolos convencionales del tambor, pero las partes de golpe de cada símbolo se confunden fácilmente, por lo que todavía es difícil tocar bien el ritmo del tambor al leer el diagrama.
La primera parte de esta actividad tiene como objetivo ayudar a los niños a comprender los conocimientos básicos y los métodos de ejecución de los tambores de bambú. Extrae principalmente las partes de tres instrumentos de percusión, sentando una base sólida para la segunda parte de observar y aprender a tocar los tambores y transferir los conocimientos existentes. A través del contacto, con la experiencia, gradualmente aprendí a intentar tocar el tambor de bambú mientras miraba música. En la tercera parte, la actuación grupal muestra los tambores, lo que permite a los niños tocar en armonía con sus compañeros y mejorar la conciencia colectiva. El cuarto eslabón es resumir, comentar y organizar las baquetas. El objetivo es ayudar a los niños a desarrollar el buen hábito de ordenar.
Objetivos de la actividad
1. Escuchar y tocar sintiendo los cambios de ritmo e intensidad del tambor.
2. Transfiera la experiencia existente y aprenda a mirar y tocar la batería.
3. Al actuar en grupo, puedes mantener la armonía con tus compañeros.
Actividades para preparar
Palos de pandereta para todos, tambores de bambú, símbolos de tambores y el cuadro rítmico de la canción infantil "El puente de la abuela".
Proceso de actividad
Primero, analicemos los conocimientos básicos y los métodos de ejecución del tambor de bambú.
(1) Clasificar los conocimientos básicos del tambor de bambú.
Maestro: Hace algún tiempo, vimos una actuación de tambores de bambú y tocamos tambores localmente. Los niños también aprendieron un poco sobre la batería. Hoy, el profesor Ji está aquí para tocar la batería. Por favor mire con atención. ¿Dónde toca el maestro el tambor?
1. El profesor toca el tambor. ¿Dónde tocó la maestra el tubo de bambú? Además de los tambores de bambú, ¿qué más tocas?
2. El profesor perfecciona tres tipos de partes de percusión.
Profe: Hace un momento, los niños hablaron sobre la parte de tocar la batería. La señorita Li los dividió en tres categorías. Echemos un vistazo. (El maestro demuestra tres categorías)
(2) Escuche al maestro demostrar diferentes partes del tambor. ¿Adivina la parte en la que el maestro toca el tambor?
(3) Compruebe el símbolo del tambor.
1. ¿Dónde debería estar este símbolo? ¿Dónde está su hogar? (El símbolo del tambor encuentra su hogar)
Hoy el maestro Li te trajo tres amigos (el maestro te mostró tres burbujas). Estas tres burbujas están aquí para hacerse amigas de los símbolos de tambor. Verás, el profesor tiene muchos símbolos de tambor aquí (el profesor te muestra los símbolos de tambor). ¿Qué significa este símbolo del tambor?
2. Escuchar los diferentes sonidos producidos por las diferentes partes del tambor.
En segundo lugar, aprenda canciones infantiles y lea el álbum de imágenes
(1) Aprenda canciones infantiles
Maestro: El tamborileo de ahora es la canción infantil popular de Yuhang " El puente de la abuela". Por favor escuchen de nuevo ahora y díganselo a todos más tarde. ¿Qué escuchaste?
Maestra: ¿Cuál es la diferencia entre las canciones infantiles que acaba de recitar la maestra y las canciones infantiles que recitamos habitualmente? ¿En qué dialecto se pronuncia?
Maestro: Esta es una canción infantil popular de Yuhang. La maestra acaba de leerlo en dialecto Yuhang. Ahora aprendamos juntos.
(2) Muestre el atlas, comprenda el atlas y practique el ritmo.
1.Práctica por secciones.
①Muestra el primer mapa. Maestra: Esta es la imagen del tambor de Grandma Bridge. Mire el símbolo del tambor arriba. ¿Llamarás a la puerta? ¿Qué significa este símbolo del tambor? ¿Cómo tocar? ¿Alguien puede intentar tocar la puerta mirando la imagen?
(2) Muestre el álbum de imágenes frase por frase y analice la posición y el ritmo del tamborileo con los niños.
2. Los niños practican libremente.
3.Práctica general.
Justo ahora, fuimos derrotados uno por uno. Ahora bien, ¿puedes intentar tocar el tambor mirando el atlas en su totalidad?
Tercero, interpretación grupal de batería
1. La maestra y los niños practican juntos para resumir el ritmo, la fuerza y la velocidad.
2.Practicar en diferentes roles.
En cuarto lugar, el profesor comenta y arregla la batería.
Objetivos de la actividad del plan de lección de Kindergarten Grandma Bridge para la clase 6
(1) Para que los principiantes canten, intente usar expresiones y movimientos para expresar la concepción artística lírica y hermosa de la canción. .
(2) Siente el profundo amor entre antepasados y nietos.
Actividades importantes y difíciles
Enfoque: Comprender la concepción artística expresada en las canciones y aprender inicialmente a cantar.
Dificultad: Podrás utilizar expresiones y movimientos adecuados para expresar la lírica y bella concepción artística de la canción.
Actividades para preparar
1. Libro infantil Volumen 2, páginas 22-23.
2. Gráfico mural ("Kiss My Mother-in-Law")
3. CD de música (canción "Swing to Grandma's Bridge").
Proceso de la actividad
(1) Cuéntanos sobre tu abuela.
1. La abuela es la madre de la madre. En algunos lugares la llaman abuela y en otros la llaman suegra. ¿Dónde vive tu abuela?
(1)¿Alguna vez has visitado a la abuela? ¿Qué tipo de transporte tomaste para ir a la casa de la abuela?
(2) Hay un niño que también quiere ir a casa de su abuela. ¿Cómo llegó allí? ¿Cómo lo amaba la abuela? Escuchemos esta canción.
(2) Agítalo, sacúdelo hasta Grandma Bridge.
1. Escucha la canción
El nombre de esta canción es "Swing to Grandma Bridge". ¿Lo has oído antes? ¿Quién la cantó? ¿Cuándo la cantaste? El profesor muestra el rotafolio y reproduce el CD de música. )
Comprende la letra
(1) ¿Qué tipo de transporte tomó el niño para ir a la casa de la abuela?
¿Has estado alguna vez en un barco? Usa tus acciones para mostrar cómo se balancea el barco. Deje que los niños balanceen el bote y la maestra tarareará suavemente con los niños: "Rock, rock, rock, rock hasta el puente de la abuela". )
(3) ¿Qué crees que dirán los niños cuando vean a la abuela? ¿Cómo se sintió la abuela después de escuchar esto? ¿Cómo elogia a sus hijos? ¿Con qué premias a tus hijos? La abuela me llamó buen bebé, bollo al vapor y pastel. )
Escucha esta canción otra vez
¿En qué pensaste después de escuchar esta canción? ¿Escuchaste esta canción cuando eras niño? La abuela tarareaba suavemente cuando me dormía. )
4. Tararea junto con la música.
(1) ¡Cantemos juntos! ¿Qué expresiones y movimientos crees que se pueden utilizar para cantar esta canción? (Guíe a los niños para que sacudan sus cuerpos rítmicamente, sonrían y tarareen suavemente).
(2) ¡Dividámonos en dos grupos y cantemos juntos! Un grupo canta y el otro grupo canta "ah" para acompañarlo. )Además de cantar "Ah", ¿qué más puedes cantar como corista? (Canta "pull" o algo así.) ¡Cambiemos y cantemos de nuevo!
(3) Comparte tu historia con la abuela.
1. ¿Le gustas a tu abuela? Por favor dime cuánto te aman.
2. ¿Te gusta tu abuela? ¿Qué harás por ellos?
Plan de enseñanza 7: Objetivos de la actividad Puente de la abuela en clases pequeñas de jardín de infantes
1. Experimentar el amor y ser amado a través de actividades.
2. Aprende el movimiento de mariposa del yoga y siente la belleza de la melodía y el balanceo del cuerpo.
3. Me gusta apreciar las canciones infantiles y puedo recitarlas con valentía.
4. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
1. Aprenda el movimiento de mariposa del yoga y sienta la belleza de la melodía y el balanceo del cuerpo. (Dificultades de enseñanza)
2. Experimentar el amor y ser amado a través de actividades. (Enfoque docente)
Actividades a preparar
1. Preparación del material: esterilla de yoga, ropa de yoga, material didáctico, peluches.
2. Preparación ambiental: El local es amplio y luminoso, con aire fresco.
3. Preparación previa a la clase: Invitar a los padres a participar en las actividades y usar ropa holgada y cómoda.
Proceso de la actividad
1. Disfruta de la música "Kiss My Baby"
Requisitos: Siéntate en la colchoneta y deja que el bebé se siente en tus brazos, balanceándose. de lado a lado al ritmo de la música.
Introducción: ①Besa a mis bebés, acuéstate en el nido de amor, siéntete cómoda, cálida y segura. Crezcamos sanos y felices día a día rodeados de amor. ¡Extiende nuestras alas, vuela rápido y mira el mundo exterior!
(2) Música intermitente: El niño se pone de pie y aprende cómo los pájaros baten sus alas y vuelan libremente.
El pajarito debe acordarse de volver a casa.
(4) Cierra los ojos y mueve tu cuerpo silenciosamente al ritmo de la música.
Explicación: Balancear suavemente el cuerpo puede calmar los nervios, relajar los músculos y promover la coordinación.
2. Canción infantil "El puente de la abuela"
Rinción infantil adicional: Roca, roca, roca, el barco se mece hasta el puente de la abuela.
Hola abuela, hola abuela, la abuela me sonríe.
Balanceándose y balanceándose, balanceándose y balanceándose, el barco se balanceó hasta el Puente de la Abuela.
La abuela dijo: Buen bebé, la abuela me regaló un pastel.
(1) Disfruta de la canción infantil "Grandma's Bridge"
Hay un pequeño puente en Zhejiang llamado Grandma's Bridge.
Pregunta: ¿Qué escuchas en las canciones infantiles?
②Seguimiento infantil.
Aprende posturas de yoga-postura de la mariposa. (Con ayuda de los padres)
Requisitos: Balancear el cuerpo hacia izquierda y derecha según el ritmo de las canciones infantiles.
③Reproduzca el material del curso de música "Grandma's Bridge"
Convirtámonos en un bote y rememos para ver el puente. (Padres juntos
Participan)
Requisitos: combinación de melodía musical estilo mariposa, tarareando juntos.
3. Juego: Jugando a las casitas
Introducción: Hoy la maestra invitó a muchos bebés de juguete para que los niños desempeñen el papel de padres, protejan y cuiden a los bebés de juguete, y que sientan la alegría de ser amados.
Reproduzca el material didáctico de música "Grandma's Bridge"
4. Fin:
Reproduzca la música "Kiss My Baby"
Hoy, Nosotros ¡Es como un ángel del amor, que viene a sembrar las semillas del amor, para que podamos vivir felices en el mundo del amor! Termine el evento besándose.
Reflexión didáctica
Toda la actividad se basa en el tema del amor. A través de la hermosa melodía de la música, los niños yacen en los brazos de sus padres, como si hubieran regresado. El pequeño columpio del bebé, recordando el pasado. Las canciones populares y el yoga que combinan movimiento y quietud pueden movilizar completamente el entusiasmo y el entusiasmo de los niños y lograr bien los objetivos de enseñanza.
Plan de enseñanza 8: Diseño de la actividad El puente de la abuela para clases pequeñas de jardín de infantes
“Agite, agite, agite hasta el puente de la abuela” es una canción infantil de Shanghai. La letra es cordial y sencilla, y la melodía es hermosa, tranquila y lírica. Toda la canción es como un chorrito, un capullo esperando florecer, que exuda el encanto y la fragancia de las canciones infantiles. Sin saberlo, volvamos a los hermosos días de la infancia en el suave canto.
Elegí este contenido para realizar actividades porque está muy relacionado con la vida de los niños. Muchos niños tienen experiencias similares cuando sus madres acuestan a sus bebés, pero cada madre duerme a sus bebés de una manera diferente. En esta actividad, intenté utilizar la música, la apreciación de las canciones y el ritmo situacional como portadores para guiar a los niños a sentir la belleza de la música mientras están dispuestos a expresarse con el lenguaje y los movimientos corporales.
Objetivos de la actividad
1. Sentir el ritmo de la música y aprender canciones mientras mece el muñeco.
2. Sentir las diferentes orientaciones espaciales de izquierda y derecha, altura y altura a través de actividades lúdicas.
3. Dispuesto a cooperar con los demás y disfrutar del juego.
Actividades para preparar
1. Muñeca, cuna mano 1.
2. Pizarra electrónica.
Proceso de actividad
Primero, importar.
Profesor: ¿Quién es? El bebé se va a dormir. Pongamos al bebé en la cuna y acunémoslo para que se duerma.
Maestra: Mientras mecía al bebé para dormir, la madre le cantó una hermosa canción de cuna. Escuchemos lo que cantó mamá.
En segundo lugar, aprende canciones.
1. El profesor demuestra.
Profe: ¿Qué cantó mamá? Escuchemos de nuevo. ¿Cómo se canta?
Lea el material didáctico y comprenda la letra.
2. Los niños aprenden a cantar.
Maestra: Cuando mamá canta, ¿qué tipo de voz usa para cantar la canción de cuna? ¡Con suavidad, con suavidad, cantemos juntos!
Maestra: Cantaste muy bien, pero el bebé se va a dormir. Debemos cantar suave y suavemente para no despertar al bebé. Hagámoslo de nuevo.
3. Los niños cantaron mientras realizaban acciones.
Maestra: ¿Qué más hace la madre cuando acuesta a su bebé?
Maestra: Hagamos una cuna con nuestras manitas y veamos qué cuna de niño es más grande y más cómoda. Vamos a balancearnos al ritmo de la música. Si asiente durante el preludio, la cuna dejará de moverse.
Profesora: La maestra descubrió que algunos niños no seguían el ritmo. Mira, la maestra invitó a amigos del tablero de baile redondo a ayudar. Escucha, ¿qué sonido hace la tabla de baile redonda? Un amigo de Da Da Da Dance Board hizo una solicitud.
Cuando suene la tabla de baile, agítela en la otra dirección, suene, agítela en la otra dirección, 123123. Así que intentémoslo con música.
Maestra: Descubrí que este niño puede seguir el ritmo de la música, ¡lo cual es realmente bueno! Dejemos que él nos guíe a mecer al bebé para que se duerma rítmicamente.
Maestra: También descubrí que este niño puede seguir el ritmo de la música, ¡lo cual es realmente bueno! También le pedimos que nos guíe para mecer al bebé para que se duerma rítmicamente.
Maestra: Hay muchos animalitos que ahora quieren dormir. ¿Quieres mecerlos para que se duerman? Saque suavemente a su bebé de la cuna grande y mézalo para que se duerma rítmicamente con la música.
Maestro: Esta vez, mis amigos de la tabla de baile redondo no estarán aquí para ayudar. Veamos qué niños siguen el ritmo de la música.
Maestra: El bebé está dormido. Pongamos al bebé con cuidado en la cuna grande. Recuerda cubrirlo con una colcha. Cuidado con los bebés que se resfrían.
En tercer lugar, las actividades de juego.
1. El profesor demuestra el juego.
Maestra: Hace un momento acunamos al bebé para que se durmiera solo. ¿Pueden esos dos mecer al bebé para que se duerma? Mira lo que hace el maestro.
Profesor: Hola profesor invitado. ¿Puedes por favor mecer al bebé y dormir conmigo?
Maestro: Sujete firmemente las cuatro esquinas de la cuna. Un niño se agarra con fuerza a dos esquinas; de lo contrario, ¿qué le pasará al bebé?
Profe: ¿Cómo sacudirlo? ¿Agitarlo rápidamente? ¿O agitar lentamente?
Profe: Oh, sigue lenta y suavemente el ritmo de la música. Si lo haces demasiado rápido, el bebé se sentirá incómodo.
Maestra: ¿Qué dijo la maestra cuando invitamos a los invitados a mecer la cuna? Hablemos de ello juntos.
Maestra: Cuando el maestro canta en algún lugar, levanta su manita. Sostenga un panecillo al vapor y deje un pastel. Intentémoslo.
2. Jugar con profesores invitados.
Profe: Miren atrás, niños. Hay muchos profesores invitados aquí. Invita a un profesor invitado a utilizar las bonitas palabras que acabas de aprender. Cuando la invite, pídale que se pare en el medio, saque su cuna y acune al bebé para que se duerma con la maestra invitada.
Profesor: ¿Estás listo? La profesora invitada de atrás te pidió que nos cantaras una canción de cuna para dormir al bebé. El bebé se quedará dormido pronto. Vamos a mecer al bebé para que se duerma con música una vez más.
Profesor: Gracias profesor. El bebé está dormido. Los llevamos suavemente a la sala de siesta con un moisés para una siesta tranquila.
Ampliación de actividades
Actividades en la ciudad natal: juega a "Shake, Shake" con tus padres en casa.