Plantilla de plan de lección de arte creativo para jardín de infantes
Muestra de plan de lección de arte creativo para la clase de jardín de infantes: Collage creativo
Objetivos de la actividad:
1 Aprenda a usar círculos y métodos de división de círculos para dibujar y dominar. Método de círculos de bisección.
2. Desarrollar la imaginación, la creatividad y la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Corta el papel tóner en círculos de diferentes tamaños.
2. Unas tijeras, pasta y rotuladores de acuarela.
3. Haz un dibujo y pon un ejemplo.
Proceso de actividad:
1. Niños, ¿cuál es este número? ¿Cuál es la imagen de un círculo?
(1)¿Quién lo convertirá en un semicírculo? Imagen semicircular. ¿Qué?
(2) ¿Cómo convertir este círculo en fans? ¿Cuáles son las cosas con forma de abanico?
(3) El círculo también se puede dividir en muchas figuras grandes y pequeñas (muestre el diagrama)
2 Estas pequeñas figuras se pueden unir en una hermosa imagen (muestre el diagrama para dejarlo). niños felices)
Recompensa)
3. El maestro plantea requisitos operativos:
(1) Decide qué pegar antes de comenzar a cortar.
(2) Preste atención a la combinación de colores al realizar el collage.
4. Operaciones infantiles
5. Pide a los niños que hablen sobre sus collages.
Ejemplo 2 de plan de lección de arte creativo para la clase 2 de jardín de infantes: el cambio de hojas
Intención del diseño
Con el cambio de clima y la caída repentina de la temperatura, El otoño tiene una estacionalidad obvia. Las características se revelan a través de las hojas caídas y los cambios también llaman la atención de los niños. De acuerdo con los intereses y las necesidades reales de desarrollo de los niños de nuestra clase, combinados con las características estacionales, se llevan a cabo actividades educativas en torno al tema "Otoño colorido". Este evento está especialmente diseñado.
Objetivos de la actividad
1. El patrón del collage se compone según la forma original de las hojas.
2. Cultiva las habilidades artísticas de cortar, pegar y agregar imágenes.
Actividades para preparar
1. Recoger hojas de varias formas y colores y aplanarlas (aplanar las hojas, no deshidratarlas por completo). Tijeras, pegamento, cinta adhesiva de doble cara, papel de dibujo.
2. Ejemplos de pegatinas.
3. Música y material didáctico de "Little Leaf".
Proceso de actividad
Primero importa el juego y observa las hojas.
1.
Maestra: "Niños, el otoño está aquí y el viento otoñal trae las hojas a nuestro salón de clases. Los niños recogieron las hojas y las pusieron en sus manos".
(La maestra dijo antes de la actividad, esparzan hojas en un rincón del salón y escuchen la música "Hojitas")
"Deje que los niños tomen una hoja y comparen Hazlo con los niños a tu lado para ver cómo se comparan tus hojas con las de los niños. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las hojas?"
(La introducción de la novela hace muy felices a los niños, el ambiente es simple. y vivaz.)
Observa las hojas
"¿Quién puede decirte cómo son tus hojas? (Pista: forma, color, tamaño)" (La maestra da afirmación y aliento oportunos)
En segundo lugar, observe a los niños en una demostración de pintura y guíelos para que observen atentamente el proceso de fabricación de pegatinas.
Las hojitas son una pasada. ¡Vienen en diferentes formas y pueden imitar muchas cosas! ¿Ves lo que pasa cuando juntamos algunas hojas?
1. Muestra una pintura de demostración (pez dorado)
¿De qué está hecha esta pintura? ¿Qué se pega? ¿Qué tipo de hojas se pegan?
Por favor, observe atentamente y responda.
2. La profesora hizo una pegatina en el acto.
Maestra: (Toma el jardín de ginkgos) Mira las hojas en la mano de la maestra. ¿Cómo se ve? ¿Qué puedes hacer?
Deja que los niños usen su imaginación y hablen libremente. (Algunos niños dijeron que parece un pavo real, una falda de flores y un abanico).
“La maestra quiere tomar una foto con una hoja tan hermosa, ¡ayudemos a la maestra a hacerla juntos!”
Orienta y muestra a los niños cómo pegar y añadir dibujos utilizando tijeras, pegamento y cinta adhesiva de doble cara. Pinta un cuadro del otoño con los niños.
(Deje que los niños observen los pasos para hacer pinturas de hojas y tengan una impresión general y sistemática del proceso de producción.)
En tercer lugar, haga pegatinas
1 Los niños son libres de elegir hojas e intentar juntarlas.
Maestra: "Niños, ¿qué hoja les gusta más? ¿Qué quieren pegar con las hojas?" Pida a los niños que elijan hojas libremente, conciban sus propias pegatinas de hojas, las armen y las ajusten. ellos en el papel de dibujo.
2.Deja que los niños hablen con sus compañeros sobre qué son los selfies y cómo tomarlos. Inspírense unos a otros con mejores ideas.
3. Deja que los niños peguen las creaciones.
Ajusta o recombina buenas obras, pégalas, añade imágenes y embellece tus obras. Sea seguro al usar tijeras. Aplique pegamento en el lado equivocado de la hoja y extiéndalo uniformemente. Las hojas se deben presionar ligeramente para evitar que se rompan.
Los maestros brindan orientación en capas a niños de diferentes niveles.
En cuarto lugar, valorar las obras.
Publique las obras de los niños en la pared temática, deje que los niños evalúen y aprecien las pinturas pegadas y adquieran una sensación de belleza y experiencia. Toca la música "Little Leaf" y baila. Aprende a bailar como hojita y sal del aula.
Ampliación de la actividad
Convierta las obras de los niños en una exposición de la “Colección de hojas cambiantes” para que todos la aprecien.
Reflexión sobre la actividad
Los niños se mostraron muy interesados en la actividad de "Dejar el Cambio". Usaron su cerebro para tejer varias cosas a partir de hojas. En el papel aparecen formas hermosas y vívidas, como pavos reales, mariposas, peces de colores, conejos, barcos, etc. Es realmente asombroso. A partir de esta actividad, descubrí que los niños están muy interesados en las actividades operativas y de percepción, tienen un fuerte deseo de explorar y están muy motivados para participar, por lo que los resultados completados son naturalmente buenos.
Ejemplo 3: El escondite de Emma.
Objetivos de la actividad:
1. Después de leer el libro, observar el comportamiento de Emma y los elefantes, tener una comprensión preliminar del material de la historia, la “especialidad” de Emma y comprender la personalidad de Emma. Psicología traviesa y nerviosa, siente emociones divertidas y felices.
2. Ser capaz de concentrarse en la lectura y desarrollar el interés por la lectura. .
Proceso de la actividad:
(1) Elefante en cuadrícula de mosaico para despertar el interés.
Juego de rompecabezas en grupo
Profesor: "Por favor, pon una tarjeta en tu mano en la imagen de fondo".
Joven 1: Oh, es una cuadrícula grande. elefante.
Joven 2: Los colores brillantes quedan bien.
Profesor: "Hoy vamos a contar la historia de este elefante de celosía.
La disposición de este enlace tiene buenas intenciones y hay dos puntos inteligentes: usar la operación juego para presentar de forma natural La actividad de lectura sobre "Elefante" despierta el apetito de los niños "Puzzle the Elephant" es consistente con el libro, y las anormalidades del elefante se colocan al frente, dejándolo claro de un vistazo
(2) Los profesores y los alumnos leen primero. Comprender el material bajo la guía del profesor.
1. Conocer la portada, el título y el autor.
Profesor: contar. colores en tu cuerpo
Joven 1: Elefante a cuadros Joven 2: Hay rojo, amarillo y verde...
Maestro: El nombre de este cuento es "Emma el Elefante". Being Examined", y el autor es Da Wei McKee, traducido por Ren Rongrong.
2. Mire las imágenes del 1 al 8 una por una para comprender la información y sentir las coloridas imágenes.
Maestro: (Figura 1) ¿Cómo son estos elefantes?
Después de la observación, los niños descubrieron rápidamente que algunos elefantes son viejos y arrugados; algunos elefantes son altos; / p>
Maestro: (Imagen 2 y 3) ¿A quién están haciendo?
Yang: Ella es Emma
Yang: Echaron a Emma y tuvieron mucho. de diversión...(La maestra leyó el texto en voz alta)
Maestra: (Fotos 4 y 5) Todos los elefantes grises se quedaron dormidos. ¿Adivinas qué quiere hacer?
Yang: Emma no puede dormir y quiere salir a jugar.
Adolescente: Los ojos de Emma miran en secreto al elefante, pensando qué hacer. p>
Maestra: Imágenes 6, 7 y 8: ¿Qué hará Emma?
Los niños miran página por página. Hablan mientras miran. Lo que es inusual es que Emma mueve la nariz. El tronco del árbol y sacude la fruta. Algunos niños imitan las acciones del protagonista, otros fruncen el ceño y otros mueven la cabeza... Todos son protagonistas muy comprometidos.
3. Concéntrate en las imágenes 9, 11, 12 y 14, observa los detalles de Emma y las expresiones del grupo, y siente la picardía, el humor y la felicidad de Emma.
Imagen 9: Emma se puso gris después de beber el jugo y regresó con el elefante. ¿Descubre cuál es Emma? ¿Por qué?
Un elefante entre los dedos del niño inmediatamente gritó: Ahí.
Profesor: ¿Dónde? ¿Dónde lo viste?
Joven 1: Los otros elefantes tenían los ojos cerrados, pero Emma miró a su alrededor con los ojos abiertos.
Joven 2: Se levanta la nariz y cruza las piernas cuando camina. Lo noto de un vistazo...
Profesor: Los movimientos y los ojos de Emma muestran que lo es. feliz. Parece un poco orgulloso y travieso. Aprendamos de él.
Foto 11: Emma ha vuelto hace mucho tiempo. ¿Cuáles son las expresiones de los otros elefantes? ¿El elefante reconoció a Emma? ¿Dónde está Emma? ¿Cuál es su expresión?
Joven: El elefante cerró los ojos y permaneció inmóvil. Yang: No lo reconocieron. Emma sonrió feliz.
Yang: En cuanto a Emma, tiene la nariz respingona y sus ojos miran al elefante de reojo.
La maestra leyó el texto original y preguntó: Los ojos de Emma se abrieron como platos, su larga nariz se levantó y sonrió. Aprendamos de esto.
Figura 12: ¿Qué le pasó al elefante de repente? ¡ABUUUU! ¿Qué quieres decir?
Yang: Se me pararon los oídos y me quedé en shock.
Yang le guiñó un ojo y dijo: El elefante se sobresaltó, sus ojos se abrieron y sus ojos se volvieron hacia arriba.
Todos se rieron al escucharlo y, naturalmente, se asustaron como un elefante. La mirada de sorpresa está viva en mi mente.
Foto 14: Está lloviendo y vuelve el estampado de cuadros de Emma. ¿Cómo reaccionará el elefante cuando lo vean? Cada elefante sonríe de forma diferente. Aprendamos.
Niños: Algunos se sientan con la nariz hacia arriba y ríen; algunos se tapan la boca y ríen;
Algunos ríen espalda con espalda; otros abren la boca y ríen... aprender acción.
La actividad llegó a su clímax, y los niños disfrutaron aprendiendo los movimientos y expresiones de los elefantes.
4. El profesor y los alumnos leen el libro completo por segunda vez.
Después de leer esto, me pregunté: ¿Qué pasaría si todos en el mundo tuviéramos el mismo aspecto? ¿lo que sucede? ¿Al elefante le gusta Emma? Emma es el deleite de todos. No importa cómo se vea, a todos les gusta igual. No importa si se ve bien o no. )
(C) Experiencia de inmigración: Emma jugando al escondite
Muestra tres tipos de imágenes, diagrama de interferencia de colores; contorno punteado: Emma viene a jugar al escondite; nuestros hijos. Descubra dónde está escondido.
Después de operar el juego, al igual que Emma bromeando con el grupo en la historia, ella usa su singularidad para alegrar a todos. En el proceso de búsqueda, sentí una vez más la singularidad de Emma; en el proceso de búsqueda, desarrollé habilidades de observación, persistí en mi interés por Emma y cultivé mi interés por la lectura.