¿A qué cuestiones se debe prestar atención al realizar pruebas psicológicas en niños en edad preescolar?
Las cuestiones a las que se debe prestar atención al realizar pruebas psicológicas en niños en edad preescolar son las siguientes:
1. Seguir el principio de objetividad y buscar la verdad en los hechos.
2. Preste atención al principio del sistema, es decir, examinar la psicología de los niños en edad preescolar como un sistema abierto, dinámico y holístico. Al mismo tiempo, es necesario plantear ciertos fenómenos psicológicos de los niños. en perspectiva durante la investigación en la consideración global de diversos fenómenos psicológicos.
3. Seguir el principio de idoneidad, es decir, las tareas utilizadas para la investigación deben ser adecuadas a las características de edad de los niños en edad preescolar. Al mismo tiempo, en la investigación psicológica de los niños en edad preescolar, las tareas deben. ser específico y específico para el proyecto y no adecuado para niños. Realizar solicitudes adicionales no específicas.
4. Seguir principios éticos.
5. Los investigadores deben ser cautelosos en todos los aspectos del diseño de la investigación, el proceso de investigación, los resultados de la investigación, etc. Al formular planes de observación, deben considerar plenamente el impacto del observador sobre lo observado y no pueden tomar las cosas. por sentado.
6. Dado que las actividades psicológicas de los niños son inestables, las observaciones deben repetirse.
Información ampliada:
Métodos comúnmente utilizados para evaluar el desarrollo psicológico de niños en edad preescolar:
Las pruebas psicológicas sociales se pueden dividir en dos categorías: de detección y de diagnóstico según al propósito de la prueba.
Las pruebas de detección solo detectan condiciones normales o anormales, y aquellas con anomalías requieren exámenes de diagnóstico adicionales, diagnóstico de causas y tratamiento. El método de detección es rápido y simple, y puede producir resultados en poco tiempo. Si se descarta a quienes tienen problemas, se puede realizar una prueba de diagnóstico, que generalmente puede arrojar un cociente de desarrollo o coeficiente intelectual.
Los resultados del test psicológico social sólo reflejan la situación actual del sujeto y no pueden predecir niveles futuros de inteligencia. Los resultados de la prueba se ven afectados por factores como la actitud del examinador, la atmósfera durante la prueba, la salud y el estado de ánimo del sujeto, y otros factores. Por lo tanto, los resultados de las pruebas son sólo un reflejo aproximado de las capacidades potenciales y no pueden considerarse fijos.
Un método de prueba debe pasar por pasos complejos, como verificación de confiabilidad, verificación de validez y estandarización, antes de poder aplicarse. Por lo tanto, los evaluadores no pueden divulgar, publicar ni presentar sus métodos de prueba y calificaciones. evitar que los expertos practiquen con anticipación o que los maestros y los padres utilicen el contenido de la prueba como contenido de enseñanza, haciendo que el método de prueba pierda su valor de uso.