Diseño de enseñanza de jardín de infantes para clase media
5 artículos sobre el diseño didáctico del jardín de infantes para la clase media
Como maestro del pueblo, es necesario diseñar cuidadosamente un diseño didáctico, con la ayuda del cual se puedan organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿cómo escribir el diseño didáctico para el jardín de infantes de clase media? A continuación se muestra el diseño didáctico para jardín de infantes y clase media que compilé para ustedes. ¡Espero que les guste!
Diseño de enseñanza de la clase media de jardín de infantes Capítulo 1
Actividades
Una mañana, tan pronto como Xinxin llegó al jardín de infantes, me tomó la mano y me pidió que mirara. Al mirar su ropa, resulta que su madre le compró un suéter nuevo con un estampado de tres gatitos. Dije: "¡Es tan hermoso y hay tres gatitos!" Cuando los niños escucharon esto, todos se reunieron y hablaron sobre los patrones y colores de su ropa. Entonces, aproveché esta oportunidad, combinada con el tema "Feliz Año Nuevo", integré el conocimiento de comprensión de gráficos, números ordinales y clasificación, y diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Repasar y consolidar conocimientos como gráficos y números ordinales apreciando la ropa.
2. Los niños comienzan a utilizar imágenes y patrones para la decoración.
3. Aprenda el conocimiento de clasificación y domine las reglas de clasificación a través de múltiples operaciones.
4. Siente el ambiente festivo y cultiva el sentido de belleza de los niños en el proceso de decoración de la ropa.
Preparación del material:
1. 5 trozos de ropa de papel.
2. Varios gráficos y patrones cortados.
3. Pegamento, bastoncillos de algodón, toallas de papel y toallas.
4. Cinta adhesiva.
Preparación de la experiencia:
Los niños ya conocen varios gráficos y patrones
Proceso de la actividad:
1. Repasar y consolidar apreciando la ropa Relevante Conocimiento de gráficos, patrones, números y números ordinales.
1. Niños, a medida que se acerca el Año Nuevo Chino, ¿qué regalos nos comprarán nuestros padres? (Los niños pueden responder libremente)
2. La mamá del conejito también compró un regalo para el conejito ¿Sabes qué es? (Los niños responden libremente) ¿Lo adivinaste bien? ¡Echemos un vistazo! (Muestre la ropa decorada y pida a los niños que observen)
3. ¿Cómo crees que será la ropa nueva del conejito? ¿Son iguales a tu ropa? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué hay en tu ropa? ¿Qué hay en la ropa del conejito? ¿Los conoces? ¡Contémoslos juntos! (Los niños responden libremente y nombran los diversos gráficos y patrones en la ropa del conejito, y revisan sus conocimientos sobre puntos, números ordinales, etc.)
2. Guíe a los niños para que utilicen gráficos y patrones para la decoración
1. Niños, miren, ¿quién es? (La maestra asistente hace el papel de un patito). El patito también trajo ropa nueva que le compró su madre. (Observa la ropa nueva del patito)
2. ¿Cómo es la ropa del patito? ¿Qué hay en él? (No hay nada en la ropa del patito) El patito también quiere que su ropa sea tan hermosa como la ropa del conejito, pero ¿qué debe hacer? (Guía a los niños para que ayuden al patito a decorar su ropa) ¡Entonces seamos un pequeño diseñador y diseñemos ropa para el patito!
3. Los niños se dividen en grupos para decorar utilizando gráficos y patrones preparados.
4. Observación y asistencia al profesorado. (Al guiar a los niños a decorar, preste atención al uso de pegamento y mantenga limpias las manitas, las mesas y la ropa de pato)
3. Durante la operación, deje que los niños descubran las reglas de pedido.
1. Pide a los pequeños diseñadores de cada grupo que muestren la ropa que diseñaron para los patos y deja que todos se evalúen entre sí.
2. ¿Qué opinas de la ropa diseñada por los niños? ¿Hay algún conejito guapo? ¿Por qué? (Los gráficos y patrones en la ropa del patito están muy desordenados) ¿Qué pasa con la ropa del conejito? (Los gráficos y patrones son muy bonitos) ¿Cómo es que son tan bonitos? (Guía a los niños para que descubran y descubran las reglas de clasificación)
3. Diseñémoslo de nuevo, ¿vale?
4. Los niños empiezan a diseñar de nuevo. (La maestra toca música) Diseño didáctico de jardín de infantes para clase media, parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan inicialmente el contenido de las canciones infantiles.
2. Siente la diversión y el ritmo de las canciones infantiles en el juego de contar.
3. Decir las canciones infantiles completamente bajo la guía del profesor.
4. Experimenta la alegría de la cooperación y la satisfacción del éxito al patear volantes.
5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural, algunos volantes, tarjetas con palabras
Proceso de la actividad:
1. Introducción:
1. Adivina acertijos. El juguetito tiene plumas. Lo lanzo al aire y lo pateo. (La introducción de acertijos pretende estimular el interés de los niños por participar en las actividades)
2. Muestra el rotafolio y piensa: ¿Cómo jugar al volante? (Cultivo de buenos hábitos de estudio de observación cuidadosa en los niños)
3. Observe el gráfico mural y luego comunique: ¿Qué usan los niños en la imagen para patear el volante? ¿Qué parte del pie? (A través de la observación y la interacción, los niños pueden aprender sobre diferentes partes de sus pies, allanando el camino para actividades posteriores)
4. ¿Cuántos volantes y niños hay en la imagen? Pensando: ¿Cuántas personas pueden patear dos volantes? ¿Dónde está un volante? (Haga saber a los niños a través de la observación que existe una correspondencia uno a uno entre el volante y el número de personas, y prepárese para comprender el contenido de las canciones infantiles)
2. Actividades operativas: (las actividades de los niños alternan entre movimiento y silencio)
1. Maestra, aquí hay un volante hermoso ¿Quién quiere probarlo? Niños, ¿miran cómo patea? (Anima a los niños a intentarlo con valentía y proporciona orientación aleatoria según el nivel de actividad de los niños, para que la mayoría de los niños puedan ver claramente cómo patear el volante y preparar la base técnica y emocional para la continuación de la actividad)
2. Resumen del profesor: utilizando los pies dentro de la base del volante. (El énfasis del maestro es aclarar los métodos para que los niños faciliten las siguientes actividades de imitación)
3. Practicar patadas de volante en grupos. (Orientación individual. Anima a los niños a imitar y participar, dominar habilidades y prepararse para el siguiente paso de contar)
4. Competencia grupal: Cuenta, ¿qué grupo patea más? (A través de las actividades de conteo, los niños pueden participar de manera ordenada y allanar el camino para aprender las frases de conteo de las canciones infantiles)
5. La maestra patea y los niños cuentan. (Los números en las canciones infantiles son números simples, que son difíciles de entender para los niños. Al contarle al maestro, cuando ocurre la situación en la que el número de patear y el número de contar son inconsistentes, el maestro guía a los niños para que aprendan números simples, pavimentando la forma de entender y aprender las canciones infantiles)
3. Aprender canciones infantiles
1. Apreciarlas completamente. (Utiliza tu oído para percibir las canciones infantiles en su conjunto)
2. Aprenda frase por frase y muestre imágenes al mismo tiempo. (Múltiples órganos detectan las canciones infantiles y las imágenes ayudan a los niños a comprender las canciones infantiles y sirven como muleta para que los niños lean las canciones infantiles por completo en el siguiente paso)
3. Guíe a los niños para que lean en voz alta de acuerdo con el fotos. (Suelta las muletas y deja que los niños caminen solos)
4. Educación del pensamiento: Patear personas, patear puertas, etc., son comportamientos incivilizados y los niños no pueden realizarlos. (Brinde educación civilizada y de etiqueta relevante a los niños, cultive buenos hábitos de comportamiento y establezca una visión correcta del bien y el mal para la clase)
5. Juego: Encuentra tarjetas de palabras (El escondite es uno de los juegos de los niños Juegos favoritos. Las palabras "Shuttlecock" están impresas en las tarjetas de palabras. Los niños pueden reconocer inconscientemente los caracteres chinos durante el juego y fortalecer su impresión. Pueden compartir felizmente el contenido de las actividades con sus padres, para que los padres puedan mantenerse al tanto de sus hijos. progreso y cambios.) Diseño de enseñanza de jardín de infantes de clase media, parte 3
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los estudiantes usen sus manos y cerebro durante las actividades para promover el desarrollo de la coordinación y la flexibilidad de los niños.
2. Cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
3. Experimenta la diversión de las actividades en grupo.
4. Ejercita la voluntad de perseverancia de los niños y su espíritu de trabajo y esfuerzo.
5. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y aprender a ser unidos y humildes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza
Enfoque: cultivar y ejercitar la coordinación y la flexibilidad de los niños
Dificultad: Orientación sobre cómo cultivar la coordinación y la flexibilidad de los niños individualmente.
Preparación de la actividad
Arenero, pala de madera, balde pequeño, bandera roja pequeña
Proceso de la actividad
1. Inicio
Agrupe a los estudiantes en grupos y llévelos al lugar de la actividad para prepararse para las actividades.
2. Juegos
(1) Deje que los estudiantes elijan el terreno y determinen el alcance de la construcción del castillo.
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre los motivos por los que eligieron la ubicación.
(3) Deje que los estudiantes hagan castillos a mano, y el maestro inspeccionará y observará a los estudiantes.
(4) Proporcionar orientación a niños con mala coordinación y baja flexibilidad.
(5) Después de construir el castillo, deje que los niños se observen unos a otros, comenten qué castillo está bien construido, hablen sobre los problemas de su propio castillo y comiencen a reconstruirlo para intentar construir uno mejor. uno.
3. Al finalizar la actividad
Deja que los niños expresen sus sentimientos sobre esta actividad.
Reflexión sobre la enseñanza
1. Debido al desarrollo de las características psicológicas de los niños en el jardín de infantes, se ha desarrollado su independencia y comportamiento intencional. Los niños deben aprender a comunicarse durante las actividades. Es importante que los niños aprendan el espíritu de unidad y cooperación en las actividades de equipo.
2. Reflexión sobre el proceso de la actividad
(1) Reflexión sobre la interacción entre profesores y alumnos: La mayoría de los niños pueden cumplir con los requisitos del profesor, pero algunos niños tienen dificultades para concentrarse. ., solo observando la emoción, sin ver las propias acciones. El maestro proporciona orientación individual a estos niños. El efecto es bueno.
(2) Reflexión sobre mi propio conocimiento profesional: Porque solía tomar cursos de primaria, pero en el último año he estado tomando cursos de primera infancia y siento que no tengo cómo empezar. muchas cosas Ahora entiendo que faltan conocimientos teóricos relevantes y la experiencia no es suficiente. Es necesario fortalecer el estudio de los conocimientos teóricos sobre la educación infantil.
(3) Los niños hacen castillos más rápido y más toscos. Una vez que no tienen nada que hacer, las niñas lo hacen más lenta y cuidadosamente. Necesitamos elevar nuestros estándares para los niños en actividades futuras. Deje que los niños desarrollen el hábito de tener los pies en la tierra y ser serios.
(4) En la enseñanza futura, fortalecer el estudio de los conocimientos teóricos y, al mismo tiempo, observar a más estudiantes, tener más contacto con los estudiantes, llegar a los corazones de los estudiantes y comprender la psicología de los estudiantes. Diseño didáctico de jardín de infantes clase media parte 4
Objetivos de la actividad
1. A partir de la familiaridad con las canciones, ser capaz de imitar letras basadas en las características de las colas de los animales.
2. Utilizar juegos para estimular el interés de los niños por las colas de los animales.
3. Experimenta la alegría que aportan las actividades de canto.
4. Capaz de seguir el ritmo.
Preparación de la actividad
Una imagen de la canción "Cuyo cola está mirando" y la canción "Cuyo cola está mirando".
Proceso de la actividad
1. Practica cantar la canción "Whose Tail is Watching".
Maestra: Niños, ayer aprendimos la canción "Whose Tail Is Watching". ¿Podemos volver a cantarla hoy? (Los niños la cantan nuevamente con el piano)
2. las características de la cola de varios animales pequeños.
Profe: ¡Los niños cantaron tan lindo! A los animalitos del parque también les gustó mucho esta canción cuando la escucharon. También quisieron pedirles a los niños de nuestra clase que los incorporaran a la canción. trabajen juntos ¿Qué tipo de animales pequeños hay? (Muestre las imágenes de animales preparadas) Guíe a los niños a nombrar los animales pequeños ¿Conoce las características de las colas de estos animales pequeños? ? (Los niños individualmente te lo dirán).
3. Intenta imitar la letra basándose en las características de la cola de los animales pequeños.
Profe: Los niños han dicho tantas características de las colas de los animales pequeños, ¿puedes incorporarlas también en las canciones que aprendemos? Recopilamos primero algunas más sencillas, como la primera frase de la letra: ¿Quién tiene cola larga? El mono tiene cola larga. Mire los siguientes animales pequeños, ¿cuya cola es tan delgada y larga como la de un mono? Y así sucesivamente (por ejemplo: el ratón tiene una cola larga, la tortuga tiene una cola corta, el zorro tiene una cola en forma de paraguas; el avestruz tiene una cola curva, la paloma tiene la cola es plana, parece la cola de un pez dorado). Después de editar, digan la letra juntos, cántenla una vez y cántenla nuevamente con el piano.
4. Aumenta la dificultad y sigue animando a los niños a imitar las letras.
Maestra: ¡Los niños son geniales! Hicieron la canción muy bonita. Como los niños son muy inteligentes, la maestra ahora la hará más difícil. colas de los animalitos de abajo, por ejemplo: ¿de quién es la cola? ¿Cola delgada? El buey y el elefante tienen cola delgada. ¿Quién tiene la cola gruesa? El cocodrilo tiene la cola gruesa. ¿La cola de quién parece un banco pequeño? La cola del pájaro carpintero parece un banco pequeño. ¿De quién es la cola puntiaguda? La cola de una abeja es puntiaguda. ¿De quién es la cola suave? La cola de la serpiente es suave. ¿Quién tiene la cola más interesante? La cola del pequeño gecko es la más interesante. También hay elefantes con colas finas, golondrinas con colas como pequeñas tijeras, cerdos con colas finas, cortas y rizadas, etc.
Después de recopilar el primer verso, digan juntos la letra, cántenla de nuevo y cántenla de nuevo con el piano. Luego crea el segundo párrafo.
5. Jugar.
Maestra: Los niños lo inventaron muy bien. Los animalitos estaban muy felices después de escucharlo. Quieren jugar un juego de encontrar amigos con los niños.
¿Cómo jugar? : Todos los días Pegue una imagen de la cola o la cabeza de un animal pequeño en cada niño. El niño con la cabeza pegada en la cabeza estará en el círculo interior y el niño con la cola pegada en el exterior se parará en el exterior. círculo. El niño seguirá la música para encontrar amigos. Cuando la música se detenga, el niño con la cabeza pegada a la cabeza encontrará su "cola". Si encuentra al niño adecuado, podrá tejerlo. canción y todos pueden cantarla juntos. Etcétera.
6. Fin.
Maestro: ¿Se están divirtiendo los niños? ¿Quieres saber más sobre las características de las colas de los animales pequeños? ¡Vayamos a la biblioteca del jardín de infantes para echar un vistazo! >
Objetivos de la actividad:
1. Entender que cuando esté enfermo, debe tomar medicamentos de acuerdo con el diagnóstico del médico y no tomar medicamentos al azar.
2. Acumular experiencia de vida y mejorar la conciencia de autoprotección a través de debates mutuos en el contexto de un pequeño hospital.
Preparación de la actividad:
Recoger algunos medicamentos habituales: tiritas, pastillas, raíz de isatis, medicamentos para el resfriado, antipiréticos, colirios, etc. Bata blanca, estetoscopio.
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés de los niños a través de la introducción del cuento.
"La pequeña ardilla del gran bosque estaba enferma y tenía un fuerte dolor de estómago, así que fue al pequeño hospital forestal a ver al Doctor Xiang, pero el Doctor Xiang fue a darle una infusión al ciervo y no estaba en Estaba mirando la puerta. El pequeño mono miró la mirada incómoda de la pequeña ardilla, así que sacó una caja de medicamentos del botiquín y dijo que la última vez que tuve un. resfriado, el médico me dio ese medicamento y la enfermedad se curó. Ahora, puedes tomar este medicamento. Después de tomar el medicamento, tu estómago se sentirá mejor. (1) ¿Las ardillitas pueden tomar este medicamento?
Joven: ¿No?, porque el medicamento debe tomarse bajo la supervisión de adultos.
Joven: Porque el monito está resfriado. , y la ardillita tiene malestar estomacal. Joven: Si lo comes, te envenenarás
(2) Tú si me enfermo en casa, ¿puedo tomar algún medicamento? >
Menor: No, llama a tus padres.
Joven: Pídele a un vecino que conoces que lo lleve al hospital.
Joven: Golpea 120.
Resumen: Existen muchos tipos de medicamentos, y cada medicamento tiene diferentes usos para tratar una enfermedad.
2. Comprender varios medicamentos comunes y ser capaz de prescribir el medicamento adecuado.
Muestra poción roja y tirita: ¿Para qué sirve esta agua roja? ¿Para qué sirve esta cinta? (Se usa para raspar la piel y aplicarla en las heridas). Mostrando las gotas para los ojos: ¿Qué hay en este frasquito? ¿De qué sirve? (Gotas para los ojos cuando sienta molestias en los ojos)
3. ¿A qué deben prestar atención los niños pequeños cuando hablan de tomar medicamentos cuando están enfermos?
(1) Escuchar al médico.
(2) Los adultos deben ayudar a la hora de tomar medicamentos. Los niños no pueden tomar ni tomar medicamentos por sí solos.
Resumen: Diferentes enfermedades tienen diferentes métodos de tratamiento. Si toma medicamentos al azar cuando está enfermo, la enfermedad se volverá cada vez más grave. Si no está enfermo y toma medicamentos, se enfermará. El mejor método es prescribir el medicamento adecuado y tomarlo según la enfermedad. Si no sabes qué te pasa, debes ir al hospital a ver a un médico.
4. Mire imágenes para ayudar a los niños a enriquecer su experiencia reveladora.
La maestra muestra las imágenes correctas e incorrectas sobre los medicamentos, y los niños levantan la mano para indicar "correcto" e "incorrecto". Por ejemplo: Debes tomar antipiréticos al toser. Las gotas para los ojos pueden aliviar la fatiga. Puede tomar medicamentos para el resfriado siempre que esté enfermo.
5. Representación del escenario "Pequeño Hospital"
Ahora vayamos al "Pequeño Hospital del Amor" de nuestra clase e invitemos a los niños a ser médicos y pacientes respectivamente para ver si el El medicamento recetado por el pequeño doctor es correcto, para ver quién puede ser un médico junior calificado.