Plan de diseño de actividades de cuentos para clases pequeñas

El principal método de enseñanza para cultivar la capacidad lingüística de los niños es la enseñanza de cuentos. La enseñanza de cuentos puede promover eficazmente la comunicación lingüística de los niños y desarrollar la capacidad lingüística de los niños. El siguiente es un plan de diseño de actividades de historias pequeñas que recopilé y compilé cuidadosamente. Espero que te resulte útil. Si te gusta, puedes compartirlo con tus amigos. plan de diseño 1

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido de la historia y ser capaz de contar claramente la trama principal de la historia.

2. Estar dispuesto a superar las dificultades y ser un niño valiente.

Preparación de la actividad Imágenes, cintas de cuentos.

Proceso de la actividad

1. Escuchar el inicio de la historia.

Pregunta: Mimi es muy tímida. ¿Cómo dice el inicio del cuento que Mimi es tímida?

(Tiene miedo de salir sola, siempre necesita que su madre la acompañe)

2. Mira las imágenes y escucha la historia.

1. El hermano Gato y sus amigos se fueron primero sin esperar a Mimi. ¿Cómo anima la madre a Mimi a salir sola?

(No tengas miedo, es posible que te encuentres con amigos en el camino)

2. ¿Qué encontró Mimi en el camino? ? ¿Cómo se sintió? ¿Qué opinas?

(Ayude a los niños a concentrarse en apreciar la novena sección hasta el final y comprender los cambios en las actividades psicológicas de Mimi

3. Me sobresalté. por las luciérnagas y pensé: Debe ser un ojo de compañero;

Viendo la luz de la luna reflejada en las gotas de rocío sobre las hojas, pensé: Debe ser mi amiguito escondido en el árbol.

4. ¿Por qué Mimi camina? ¿Crees que no da miedo salir sola?

(La oscuridad está llena de amigos)

5. ¿En qué estaba pensando Mimi? cuando llegó a casa? ¿Por qué ya es un perro valiente?

(Se atreve a caminar solo en la oscuridad)

3. Conversación: ¿Tienes miedo a la oscuridad?

1. ¿Te atreves a estar solo? ¿La gente se queda en habitaciones oscuras o camina en lugares oscuros?

2. ¿Quieres ser un niño valiente? ¿Niño valiente?

3. Orientación Los niños recuerdan sus propias historias y las cuentan.

Adjunto: Mimi

Mimi es una gata muy tímida. Sus amigos han comenzado. para aprender a cazar ratones, pero aún no ha aprendido a cazar ratones. Atrévete a salir solo.

"¡Mamá, quédate conmigo, tengo miedo!"

"¿Cómo puedo ser tan tímido?" Todos los amigos estaban ansiosos.

Al hermano Gato se le ocurrió una buena idea y se lo contó a todos en voz baja. Por la noche, el viento soplaba suavemente y Mimi se apoyaba en su madre. Escúchala contar historias.

"¡Mimi, apúrate, apúrate!" Los amigos entraron corriendo y gritaron: "¡Se acabó la fiesta!". "Después de eso, Xiao. Los amigos se fueron. Mimi dijo ansiosamente: "Espérame". Pero todos los amigos se habían ido.

"Ve tú sola, Mimi". Dijo mamá. amablemente: "No lo hagas." Tengo miedo, tal vez me encuentre con mis amigos en el camino."

Mimi tenía tantas ganas de ir a la fiesta con sus amigos que finalmente salió. "Sí, ¿qué es eso?" Mimi Sorprendida por la brillante luz de una luciérnaga, "Oh, debe ser mi pareja. Deben ser los ojos de mi pareja que brillan intensamente en la oscuridad". Ya no tenía miedo y caminó hacia adelante nuevamente. Siguió mirando a su alrededor, esperando encontrarse con sus amigos nuevamente.

"¡Oye, hay una luz brillante allí, debe ser mi amiga escondida en el árbol!" dijo con una sonrisa. De hecho, era la luz de la luna reflejada en el rocío sobre las hojas.

Mimi pensó, mis amigos están en todas partes, no hay nada de aterrador en salir solo. la montaña. Pero allí estaba desierta. "Debe ser demasiado tarde". Mimi no tuvo más remedio que caminar de regreso a casa, Mimi no tenía miedo en absoluto. Sabía que ya era un gatito valiente.

Cuando llegué a casa, oye, la casa estaba llena de amigos. "Ja, la fiesta se llevará a cabo en casa", gritó Mimi alegremente. El hermano Gato le regaló un ramo de flores y lo felicitó por convertirse en un gatito valiente.

Plan 2 de diseño de actividades de cuentos para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la trama de la caricatura y estar dispuesto a escuchar las historias de tus compañeros. . Aprenda a utilizar patrones de oraciones como grande, fragante y dulce para hablar sobre el regalo de la abuela.

2. Intenta ver animaciones y coopera con tus compañeros para imitar a los personajes y contar la historia.

3. Transfiere la experiencia y cuéntala de forma creativa.

Preparación de la actividad: (1) El disco de animación producido de "Grandma's Gift".

(2) Equipos didácticos multimedia.

(3) Diez cartas.

Proceso de la actividad: 1. Comprender las actividades de introducción de personajes en dibujos animados.

Profe: Hay un invitado en nuestra clase hoy, veamos quién es.

Presenta el tema de la actividad. (Ver caricatura 1) (Los niños cuentan). Segundo, el párrafo narra el contenido de la caricatura.

1. Maestra: Las urracas cantan y la abuela lleva bolsas grandes y pequeñas. ¿De quién es esta abuela? ¿A qué casa irá? ¿Quieres saberlo? ¿De quién es la abuela?

¿Cómo se sintió Lele cuando vio venir a la abuela?

¿Lele quiere saber qué le trajo la abuela? >

Primero adivinemos qué traerá la abuela a Lele. (Inspira a los niños a contar) ¿Qué te traerá tu abuela cuando venga a verte?

(Los niños cuentan)2. a Lele? ¿Echemos un vistazo juntos?

(Ver caricatura 3) Maestra: ¿Quién puede decirme qué trajo la abuela?

Muestre la imagen correspondiente (pida a los niños que cuenten) ¿Quién puede usar palabras bonitas para describir el regalo que trajo la abuela?

(Pida a los niños que cuenten) 3. ¿Qué fruta trajo la abuela? , ¿qué más trae? Por favor, continúa viendo la caricatura

(Ver caricatura 4) ¿Quién puede usar palabras bonitas para decir estos dos regalos?

4. Los regalos que trajo la abuela. están esparcidos sobre la mesa, y Lele está muy feliz, veamos cuáles son (Los niños miran las fotos y cuentan) Lele recibió tantos regalos, ¿qué le dirá a su abuela?

(Ver caricatura 5) 3. Maestra: La abuela de Lele trajo tantas cosas deliciosas, ¿tu abuela también traerá muchas?

Ahora la maestra vendrá con la abuela ¿Qué traeré cuando esté? ¿un invitado en la casa de un niño?

(Juega juegos de imitación con los niños) Saca dibujos y dilos con palabras bonitas.

Invita a los niños pequeños y pequeños a jugar.

4. ¿Es bonita la caricatura de hoy?

Echemos un vistazo y hablemos de esta atractiva caricatura.

(Ver la caricatura completa)

Plan 3 de diseño de actividad de cuento para clase pequeña

Objetivos de la actividad:

1. Percepción y comprensión preliminares del cuento "A Cloud Hat" y aprende el diálogo del cuento.

2. Al observar imágenes y realizar actividades, comprenda la razón por la cual el pájaro le puso el sombrero de nube al Padre Sol.

3. Experimenta la alegría de comunicarte con amigos y cuidar de los demás.

Preparación de la actividad:

Una presentación de diapositivas del cuento "Un sombrero de nube", con una imagen de cada uno de un pájaro, el sol, un sombrero de nube, hierba, una flor pequeña y un gran árbol.

Proceso de la actividad:

1. Habla con los niños para sacar a relucir el tema.

1. Maestra: ¿Quién puede decirme qué tipo de ropa usas (faldas, mangas cortas, shorts, etc.) ¿En qué estación usas faldas, mangas cortas y shorts (? Verano) 2 Maestra: Cuando salimos en verano, el sol brilla mucho sobre nuestros cuerpos. ¿Qué debemos hacer? (Usar un sombrero, sostener un paraguas, etc.) Hoy la maestra trajo una linda historia "Un sombrero de nube". ".

2. Apreciar la historia e inicialmente percibir y comprender el contenido de la misma.

1. Maestra: ¿Qué hay en la imagen? (hierba, flores, árboles grandes, sombreros de nubes) ¿Cómo se sienten la hierba, las flores y los árboles (muy felices, muy felices, etc.) después? Al observar las imágenes, el profesor habla sobre el contenido de la diapositiva uno.

2. Muestre la diapositiva 2. Maestro: ¿Cuáles son los estados de ánimo de la hierba, las flores y los árboles en esta imagen (Infelices, infelices, etc.) ¿Por qué son así (Porque son muy? Caliente) Luego pida a los niños que adivinen qué dirá Xiaocao cuando vea el sombrero de nube. (Los niños responden) Escuchemos juntos y veamos si los niños adivinaron correctamente (la maestra le dijo a Xiaocao y dijo: Lo uso, lo uso) Xiaohua ¿Qué puede decir otra vez? ¿Dónde está el árbol grande?

3. Muestre la diapositiva 3. Maestro: ¿Qué le pasa al sol en la imagen? (Sudando) ¿Por qué suda? está volando aquí? (Pajarito) ¿Qué dirá el pajarito cuando vea al Padre Sol sudando? (Los niños responden) Escuchemos y veamos si los niños dijeron bien (La maestra narra el contenido de la imagen) 4. Muestre la diapositiva. 4, Maestro: ¿El Sr. Sun sudó después de ponerse el sombrero de nube? (No) El maestro contó el contenido de la imagen.

3. El maestro abre la diapositiva y lleva a los niños a narrar el contenido de la imagen. Al narrar el diálogo, disminuya la velocidad y espere para guiar a los niños a seguirlo en voz alta.

Maestro: A continuación, escuchemos la historia completa, ¿de acuerdo? (Está bien) Después de escuchar la historia, pida a los niños que hablen sobre por qué el pájaro le dio el sombrero de nube al padre Sun. la historia completa mientras muestra las diapositivas.

Maestro: Ahora que la historia terminó, por favor discuta con los niños que están a su lado por qué el pajarito le dio el sombrero de nube al Padre Sol.

Después de que los niños discutieron y respondieron, la maestra concluyó: El verano está aquí y el sol calienta mucho el cuerpo. Si le pones un sombrero de nube, la tierra se volverá sombreada, por lo que el sol se volverá más oscuro. Los pájaros le pondrán el sombrero de nube al Padre Sol.

4. Representación del cuento "Un sombrero de nube"

Invite a un niño a desempeñar el papel del sol y los demás niños desempeñarán el papel de hierba, flores, árboles y pájaros. . La maestra explica la narración y los niños pronuncian el diálogo y realizan las acciones correspondientes.

1. Maestra: Niños, representemos esta historia juntos, ¿vale? (Está bien) Entonces, ¿quién está dispuesto a salir y ser el sol? Pide a los niños que piensen en ello, si fueras una nube. sombrero, ¿cómo le darías al sol Suegro, ponte un sombrero de nube? ¿Quién quiere subir y actuar?

2. Muestra sillas con pasto, flores, árboles y pájaros. y preséntalos uno por uno. Maestro: Los niños que están dispuestos a ser hierba se paran detrás de las sillas pequeñas con hierba pequeña, los niños que están dispuestos a ser flores pequeñas se paran detrás de las sillas pequeñas con flores pequeñas y los niños que están dispuestos a ser grandes Los árboles están detrás de las sillas pequeñas con árboles grandes encima, los niños que están dispuestos a ser un pájaro se paran detrás de una silla pequeña con un pájaro encima. Cuando el pajarito terminó de decir "El sombrero de nube debe ser usado por el Padre Sol", los niños que hacen el papel del pájaro deben ponerse el sombrero de nube junto con el Padre Sol. ¿Lo oyes claramente? 5. Finaliza la actividad y amplía la actividad:

Maestra: El padre Sol tiene un sombrero de nube, pero muchos, muchos animalitos también quieren sombreros de nube. Aquí solo hay uno. Los niños les ayudaremos a hacer uno. para ellos durante las actividades de la esquina del distrito. ¿Es bueno un sombrero de nube? Luego, ponle el sombrero de nube que dibujaste a tu animalito favorito.

Plan 4 de diseño de actividades de cuentos para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades grupales, ayudar a los niños a dominar el método para captar las pistas principales de la historia. al leer, apreciar y amar la imagen del personaje del patito feo del cuento 2. Permitir que los niños comprendan el contenido de la historia de acuerdo con las pistas mientras escuchan la historia, y desarrollar la intencionalidad de los niños para recordar el contenido principal de la misma; la historia.

3. Despertar la simpatía de los niños y la bonita emoción de proteger a los pequeños animales.

4. Interesarse por las obras literarias y cultivar el hábito de escucha de los niños.

Enfoque de la actividad: comprender el contenido de la historia a través de imágenes.

Dificultad de la actividad: Deja que los niños experimenten los cambios de humor del patito feo.

Preparación de la actividad: Un libro grande del cuento "El patito feo", un libro pequeño para niños, un tocado de cisne y una cinta musical "El lago de los cisnes" Proceso de la actividad:

1. Prepara el escenario y estimula el interés.

La maestra, ataviada con un tocado de cisne, bailó delante de los niños, despertando su interés, lo que dio origen al cuento "El patito feo".

El interés es el mejor maestro. A través del baile de la maestra y la hermosa música, los niños se llenan de ensoñación e interés por la historia.

2. Mostrar el libro grande y percibir el contenido de la historia.

1. Muestra la primera página del libro grande: La mamá pato está incubando patitos. Está muy feliz de ver a los patitos salir del cascarón uno por uno.

Pida a los niños que hablen sobre lo que hay en la imagen. ¿Qué significa la imagen?

2. Muestre la segunda página del libro grande: Hay un patito que tomó. unos días. Cuando nace, se ve feo y rústico.

Pida a los niños que hablen sobre si todos los patitos se ven iguales. ¿Pueden los diferentes patitos llevarse bien con sus hermanos y hermanas?

3. Muestre el Libro Grande No. Página 3 : Tanto los hermanos como las hermanas pensaron que el patito feo era demasiado feo y se negaron a preocuparse por él.

Por favor, cuéntales a los niños por qué a sus hermanos y hermanas no les gusta el patito feo.

4. Muestra la cuarta página del libro grande: Las gallinas, los patos y los hermanos y hermanas. en la granja intimida al patito feo.

Pida a los niños que hablen sobre si a las gallinas y los patos de la granja les gusta el patito feo. ¿Es popular? ¿Qué debería hacer? Libro Grande No. Página 5: El patito feo no pudo quedarse más en la granja, así que se fue de la granja.

Pide a los niños que te digan si el patito feo todavía está en la granja. ¿Por qué se fue de la granja?

6. Muestra la sexta página del libro grande: ¿El feo? El patito vino a vivir a un pantano. Un día, dos gansos salvajes volaron hacia allí. Estaban jugando una mala pasada al patito feo, pero el cazador los derribó.

Pide a los niños que te digan ¿dónde fue el patito feo? ¿Qué pasó? Según la imagen, ¿parece feliz?

7. Muestra la séptima página del libro grande: ¿El? el perro lo atrapó El patito feo se alejó sin atraparlo El patito feo pensó que los perros de caza pensaban que era feo y se puso aún más triste.

Pide a los niños que hablen sobre si el perro de caza atrapó al patito feo. ¿Por qué el patito feo está aún más triste?

8. Muestra la octava página del libro grande: ¿Es? Hacía frío y una anciana acogió al patito feo, pero el gato y la gallina de la anciana lo intimidaban todo el tiempo.

Pide a los niños que nos digan quién acogió al patito feo. ¿Le gustó al gato y a la gallina de la viejita?

9. Muestra la novena página del libro grande: ¿Cuándo? Nevó mucho, el patito feo fue asesinado por el gato. El pollo fue expulsado y estuvo a punto de congelarse en el agua. Afortunadamente, un granjero lo salvó.

Pida a los niños que hablen sobre quién expulsó al patito feo cuando nevó mucho. ¿Hacía frío? ¿Alguien lo salvó?

10. Muestre el libro grande. Página 10: Pero no pasó mucho tiempo para que el patito feo saliera corriendo de la casa del granjero. Pronto llegó la primavera y vio varios cisnes blancos nadando graciosamente en el agua.

Por favor, dígales a los niños si el patito feo siempre ha vivido en la casa del granjero. La primavera está aquí, ¿qué ve?

11. Muestre la undécima página del libro grande: El patito feo les tiene envidia, cuando el patito feo bajó la cabeza, descubrió por el reflejo en el agua que él también era un hermoso cisne.

Pide a los niños que hablen sobre si al patito feo le gusta el cisne blanco. Pero cuando bajó la cabeza, descubrió en qué se había convertido. ¿Dónde se enteró que se había convertido en cisne?

12 , muestra la página 12 del libro grande: El gran cisne recibió calurosamente su llegada. Varios niños lo descubrieron y gritaron alegres: "¡Mira! ¡Ese hermoso cisne, es nuevo!" diga Cuando se trata del cisne, ¿le da la bienvenida al pequeño cisne en el que se convirtió el patito feo? ¿Le gusta a la gente? ¿Está feliz? Pida a los niños que hagan una expresión feliz y feliz.

A través de la visualización en capas del libro grande, los niños pueden comprender el contenido de las imágenes mientras las miran y, al mismo tiempo, pensar en la siguiente parte de la historia, generando suspenso y estimulando el interés. Deje que los niños sigan el desarrollo de la historia y comprendan profundamente la tristeza del patito feo cuando pasa por dificultades, y utilice su trágica experiencia para inspirar la simpatía de los niños y proteger las emociones débiles y hermosas. Finalmente, el patito feo se convirtió en un hermoso cisne, permitiendo a los niños sentir el humor feliz del patito feo.

3. Escuchar cuentos y leer libros 1. Entregue a cada niño un pequeño libro ilustrado llamado El patito feo. Los niños leen y escuchan mientras la maestra lee el cuento de "El patito feo" con mucha emoción.

2. Pregunta: ¿Por qué el patito feo es llamado patito feo por los demás? ¿Fue feliz al comienzo de su vida? ¿Qué peligros experimentó el patito feo después? ¿Qué sueños tiene el "patito feo"? ¿Se ha hecho realidad su sueño? Si miras ¿Qué haría un "patito feo" cuando lo vea?

A través de la narración emocional del maestro, se puede despertar el interés de los niños por las obras literarias y se pueden mejorar sus hábitos de escucha. cultivado.

El uso de un libro pequeño para todos permite a los niños familiarizarse aún más con el contenido de la historia al apreciar el libro y sentir los cambios psicológicos del patito feo a través de la expresión del patito feo en el libro. Al mismo tiempo, mejora el interés de los niños por aprender, permitiéndoles prestar más atención a la historia y comprender el contenido de la historia.

Plan de diseño de actividades de cuentos para clases pequeñas 5

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños sientan la riqueza y la belleza del lenguaje de los cuentos y cultivar el interés de los niños en la creación de historias. .

2. Orientar a los niños para que aprendan a contar imágenes y a inventar sus propios cuentos para desarrollar su expresividad y creatividad.

Ppt de preparación de actividades: Ir al jardín de infantes

Proceso de la actividad

1. Introducción

1. Conversación: ¿Quién te envió al jardín de infantes hoy? ?¿Vienes feliz al jardín de infantes?

2. ¿Te gusta venir al jardín de infantes?

Pide a los niños que se digan entre sí. bases para la historia.

2. Ampliar

1. Mostrar la imagen 1

Guíe a los niños para que cuenten la historia de lo que sucederá después de que la madre envíe al bebé al jardín de infantes.

2. La maestra inspira y guía a los niños para que observen imágenes y creen historias.

(1) Primero démosle un nombre a este niño.

Los niños deciden cómo llamarlos después de discutirlo. (Hong Hong)

Después de que su madre envió a Hong Hong al jardín de infantes, ¿qué le dijo Hong Hong a su madre

(Adiós, mamá)

(? 2) Hong ¿Qué hizo Hong con los niños en el jardín de infantes?

3. Muestre las imágenes una por una:

¿Qué juegos jugó Hong Hong con los niños en el jardín de infantes?

¿Qué hacía Honghong cuando se preparaba para comer?

¿Cómo jugaba Honghong con los juguetes con los niños? ¿Cómo guardaba los juguetes después de jugar? ¿En qué pensó Honghong mientras comía una comida sencilla?

¿Cómo escuchó Honghong durante la clase?

Animó a los niños a hablar con valentía.

4. Guíe activamente a los niños para que creen una historia más completa a partir de sus respuestas, con nombres de historias y argumentos.

5. Guíe a los niños para que comprendan que todos son geniales y pueden inventar sus propias historias.

Fomenta y apoya las creaciones de los niños y ayúdalos a desarrollar la confianza en sí mismos.

6. Evaluación del profesorado, elogiando el desempeño positivo de los niños en el proceso de mirar dibujos e inventar cuentos.

7. El profesor crea historias basadas en las imágenes.

3. Extensión

Cuéntale a tus padres la historia que te inventaste.

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