Experiencia de seguridad de los maestros de jardín de infantes

Introducción: Antes del simulacro, les contamos a los niños de esta clase algunos conocimientos sobre los terremotos de antemano, como los fenómenos cuando ocurren los terremotos y los peligros de los terremotos. Luego distribuimos los escondites de los niños según el principio de proximidad para evitar colisiones innecesarias durante el simulacro. A continuación se muestra la experiencia de seguridad de los maestros de jardín de infantes que he recopilado para todos. Pueden leerla. Experiencia de seguridad de los maestros de jardín de infantes (1):

Con el fin de fortalecer la resiliencia de los niños y los maestros ante los terremotos y establecer una conciencia adecuada sobre la prevención de terremotos entre los niños y los maestros, el 3 de noviembre de XX, nuestro jardín de infantes sufrió un terremoto. Simulacro de prevención de seguridad. Este simulacro está programado para comenzar a las 8:40 después del desayuno.

Antes del simulacro, les contamos a los niños de esta clase algunos conocimientos sobre los terremotos, como los fenómenos cuando ocurren y los peligros de los terremotos. Luego distribuimos los escondites de los niños según el principio de proximidad para evitar colisiones innecesarias durante el simulacro.

A las 8:40, la alarma sonó a tiempo. El maestro Yin, el director y yo inmediatamente organizamos a los niños para esconderse y defenderse. Todos los niños se escondieron con éxito en el escondite designado. Inmediatamente después, la alarma para evacuar el edificio de enseñanza también sonó a tiempo. El maestro Yin, el maestro Wang y yo organizamos rápidamente a los niños para evacuar el edificio de enseñanza. Cuando llegamos a la escalera, los niños y profesores de la clase grande también estaban evacuando urgentemente. Todos los profesores y estudiantes eran como dos cinturones que fluían rápidamente, evacuando de manera tensa y ordenada. Cuando llegamos al lugar seguro de abajo, el maestro Wang y yo éramos responsables de cuidar a los niños de nuestra clase, mientras que el director, el maestro Yin, fue al director para informar la situación de evacuación. Todo el proceso fue tan ordenado como estaba previsto y todos los profesores y estudiantes fueron evacuados de forma segura.

A través de este simulacro de prevención de terremotos, nuestros maestros y niños han dominado los métodos correctos de escape. Creo que este tipo de simulacro es muy necesario. No solo puede mejorar la capacidad de escape de terremotos y la capacidad de autoprotección de los niños, sino que también les brinda una experiencia práctica muy práctica. Esto puede minimizar las amenazas y los daños que nos causan los desastres naturales. En comparación con el simulacro de seguridad contra incendios del año pasado, el simulacro de seguridad contra terremotos de este año es más realista y práctico. Además, la disposición de las rutas de evacuación también se ha vuelto mucho más madura, evitando congestiones y congestiones. Más importante aún, después de que todos fueron evacuados de manera segura, el trabajo de presentación de informes del maestro de la clase también hizo que todo el ejercicio fuera más auténtico y maduro. Creo que el informe final es muy importante. Puede evitar que niños individuales queden en la zona de peligro, detectar a tiempo a los niños no evacuados y rescatarlos en el tiempo más corto y efectivo para evitar víctimas innecesarias y reducir los desastres naturales. a nosotros.

Pero creo que la preparación para el simulacro debería ser más profunda, como dejar que los niños vean fotografías o videos de terremotos, para que puedan comprender el peligro de los terremotos como un desastre natural de manera más realista y vívida. y mejorar la conciencia de autoprotección de sus hijos y la conciencia de escape de terremotos. Al mismo tiempo, los profesores también deberían explicárselo a los niños. Si realmente ocurre un terremoto, no entre en pánico. Debe seguir activamente las instrucciones del maestro y seguir al maestro para evacuar la zona de peligro para evitar accidentes adicionales causados ​​por el pánico.

En resumen, creo que este simulacro de seguridad contra terremotos fue todo un éxito. Experiencia de seguridad de los maestros de jardín de infantes (2):

La etapa de la primera infancia es la etapa fundamental de la vida, y los maestros de jardín de infantes son los primeros maestros de iluminación de los niños y desempeñan un papel de liderazgo en el proceso de crecimiento de los niños. Primero debes preocuparte por los niños Amigos, en una relación de igualdad, los maestros son socios de los niños, lo que hace que los niños se sientan psicológicamente seguros y relajados, permitiéndoles vivir en una atmósfera de libertad, respeto, igualdad y cooperación. plenamente Actividades y oportunidades para expresar los propios deseos y capacidades.

Cada niño de nuestra clase tiene una personalidad diferente. Algunos niños son vivaces y generosos. Pueden tomar la iniciativa para expresarse y saludar a los demás. Recomendamos que puedas bailar y actuar para todos cuando escuches música, pero también hay algunos niños que son más animados en casa, una vez que dejan su entorno familiar, tienen invitados en casa o van al jardín de infantes. tímido y no se atreve a hablar. La formación de este carácter tímido se debe en gran medida a la falta de oportunidades de ejercicio y a la falta de condiciones para expresar la valentía. Si no se orienta a tiempo, afectará gravemente el desarrollo de los niños a lo largo de su vida.

Los niños tímidos muchas veces no tienen el valor de hablar delante de los demás.

O hablar en voz muy baja Para cambiar este carácter tímido, debemos trabajar duro para brindarles a los niños oportunidades de "hablar" y dejarles expresar sus deseos y sentimientos frente a todos. Experiencia de seguridad de los maestros de jardín de infantes (3):

En mayo de este año, bajo el correcto liderazgo de las autoridades superiores y con el esfuerzo conjunto de nuestros maestros de jardín de infantes, finalmente fuimos revisados ​​por el equipo provincial de evaluación de demostración. Fue ascendido con éxito a un jardín de infantes modelo provincial y se le otorgó oficialmente la licencia el 12 de noviembre. La campana de Año Nuevo está a punto de sonar. Mirando hacia atrás, nuestro jardín de infancia ha seguido creciendo en escala y la calidad del cuidado infantil ha mejorado gradualmente. Ha sido plenamente reconocida por las autoridades superiores y los líderes de todos los niveles. Recibió un fuerte apoyo y elogios de los padres. Ha ganado una reputación social buena y estable. El trabajo del año pasado se resume a continuación:

1. Establecer firmemente la filosofía de gestión "orientada a las personas", optimizar el equipo docente y mejorar integralmente la calidad general de los docentes.

1. Durante este año, los líderes del jardín de infantes estuvieron unidos y pragmáticos, tomaron la iniciativa al dar el ejemplo, fueron sólidos y eficientes y no relajaron la gestión estandarizada cuando se completaron las diversas reglas y regulaciones del jardín de infantes. , prestaron mucha atención a su implementación. A finales de agosto, el Congreso de Maestros celebró una discusión grupal sobre las "Reglas y Reglamentos del Jardín de Infantes" y completó modificaciones y mejoras. También formularon estándares de evaluación para varios puestos en el jardín de infantes para garantizar que todos sean iguales ante el sistema y que. el sistema se implementa de manera abierta, justa e imparcial. La gestión democrática y científica ha creado un equipo de docentes con capacidad e integridad política, formando una cultura de "alcanzarse y superarse" de "comparar estudio, trabajo y progreso", lo que ha resultado en una buena situación en la que todos El trabajo avanza de la mano.

2. Fortalecer el aprendizaje y mejorar continuamente el nivel político y profesional de los docentes.

Bajo el liderazgo de la actividad "Ser el primero y luchar por la excelencia" de este año en nuestro parque, defendemos activamente el espíritu de las tres tensiones de la dedicación; la segunda tensión del trabajo creativo; la tercera tensión del trabajo en equipo; , y siempre anteponer la construcción ideológica y el cultivo moral de los docentes, e insistir en realizar una serie de actividades de aprendizaje cada mes para que el aprendizaje se convierta en una práctica común en nuestro jardín.

1) Fortalecer el estudio de la teoría de la educación, organizar a los maestros para que estudien cuidadosamente las "Directrices para la educación de jardín de infantes", el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" y otros documentos importantes, organizar a los miembros del partido para volver a estudiar los "Estatutos del Partido". ", revise el "Juramento" y contacte. Anote su experiencia de aprendizaje a partir de su propio trabajo. Las actividades de capacitación en el jardín de infantes se llevan a cabo de manera ordenada todos los meses. El contenido de la capacitación incluye: educación ética docente, la información más reciente sobre las teorías educativas del jardín de infantes, la aplicación de los métodos educativos modernos de los maestros, etc. Lo que vi, escuché y sentí mientras observaba y estudiaba en otros lugares, estos maestros de nuestro jardín de infantes dieron una conferencia vívida a todos los maestros en el parque y transmitieron oportunamente conceptos educativos avanzados e información de vanguardia sobre la reforma educativa. a cada docente, para que los docentes tengan un nivel profesional.

2) Fortalecer el aprendizaje empresarial, organizar cuidadosamente el aprendizaje empresarial cada dos semanas y realizar la preparación de lecciones relacionadas, formulación de planes, creación de entornos, reflexión educativa, observación y registro, respuesta discreta, etc. Se llevará a cabo una capacitación especial en esta área para fortalecer la formación de las habilidades básicas de los docentes. Este año, decenas de maestros han sido enviados a participar en diversos tipos de capacitación en educación infantil. En diciembre, el director docente de nuestro jardín de infantes también participó en la primera clase de capacitación para los pilares de la educación preescolar del Ministerio de Educación, que mejoró la educación y la enseñanza. de nuestra guardería y las ideas pedagógicas del personal de la guardería. Se han producido progresos muy evidentes en la actualización de conceptos. Este año, nuestra maestra de jardín de infantes, Xie Xiumei, ganó el primer premio en el Concurso de Habilidades para Maestros de Preescolar Jóvenes de Jingmen, y nuestro jardín de infantes también ganó el premio de organización colectiva. El desempeño del maestro Xie Xiumei fue particularmente sobresaliente en los aspectos de discurso e ingenio de la competencia, lo que demostró aún más la sólida base de habilidades profesionales de nuestros maestros.

3) Se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza, investigación científica y formación en jardinería.

En primer lugar, innovar los métodos de enseñanza e investigación basados ​​en los campus. En respuesta al problema de que el método tradicional de enseñanza e investigación único afecta la efectividad de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes, enfatizamos la aplicación integral de múltiples métodos de enseñanza e investigación en la práctica. Esto incluye: el método de "reflexión autónoma", es decir, los profesores utilizan su propio proceso de actividad docente como objeto de reflexión, y revisan y analizan su propio comportamiento docente, el método de "microanálisis", es decir, a través del análisis de la enseñanza microscópica; e investigar fragmentos y detalles, combinar su propio pensamiento, realizar comunicación y discusión cara a cara con el instructor y proponer formas de mejorar las opiniones mediante el método de "diagnóstico de observación", es decir, creando u observando escenas de enseñanza reales; El docente observa cada vínculo, capta información y descubre problemas, analiza causas y hace sugerencias. Mediante la orientación correcta de los métodos de enseñanza e investigación basados ​​en el jardín de infancia, se estimula eficazmente el entusiasmo de los profesores por participar en las actividades de enseñanza e investigación basadas en el jardín de infancia.

El segundo es innovar la forma organizativa de la enseñanza y la investigación.

Con el objetivo principal de resolver problemas de enseñanza, mejoramos constantemente la forma organizativa de la enseñanza y la investigación en el jardín de infancia. Para los problemas individuales que enfrentan los docentes, utilizamos asistencia y métodos de enseñanza individuales y específicos; para los problemas centralizados, combinamos nuestra sabiduría y esfuerzos para resolverlos con la fuerza colectiva. Antes de las vacaciones de invierno del año pasado, celebramos un simposio de maestros para descubrir dos problemas comunes en la educación y la enseñanza en nuestro jardín de infantes, a saber: cómo incorporar las rutinas de los niños en la vida, cómo hacer que la música que enseñan nuevas canciones sea animada e interesante, para que los niños se sientan cómodos y cómodos. puede participar activamente. En respuesta a estos dos problemas, llevamos a cabo actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes, como "charlas regulares de todos" y "enseñanza de nuevas canciones y concursos de enseñanza". Durante las actividades, todo el jardín de infantes compartió los buenos métodos de todos, por ejemplo. : los niños beben En cuanto al problema de las colas para pedir agua, la práctica de colocar flechas en el suelo en la clase "Sunshine Baby" ha sido reconocida y promovida por todos. En el concurso para la enseñanza de nuevas canciones de abril, también se promovieron en toda la escuela los buenos métodos de los profesores, como diagramas, melodías rítmicas y tablas rítmicas, lo que supuso un avance cualitativo en la enseñanza de música de nuestra escuela. En el pasado, el concurso de enseñanza en el jardín de infantes se basaba en una materia y un estándar para todo el jardín de infantes, sin tener en cuenta las diferencias de los maestros y disciplinas individuales. Por lo tanto, basándonos en las sugerencias de los expertos provinciales, cambiamos la metodología. concurso escolar a un concurso jerárquico para profesores, con el mismo tema de concurso, establece diferentes criterios de selección según la edad y el título del profesor. La adopción de premios jerárquicos crea oportunidades y plataformas para que los profesores jóvenes ganen premios y aumente su entusiasmo por el trabajo.

El tercero es innovar el sistema de enseñanza e investigación basado en los campus. Para garantizar que las actividades de enseñanza e investigación se lleven a cabo de manera razonable y ordenada, nos propusimos establecer un sistema estandarizado de enseñanza e investigación. Incluye principalmente: una reunión regular de clase todos los días, que puede ser una discusión de 10 minutos para discutir cómo realizar actividades temáticas, cómo dividir el trabajo y cooperar, etc., una actividad de enseñanza e investigación una vez por semana, que se puede organizar; enseñanza e investigación centralizadas, y se puede llevar a cabo durante la observación docente diaria, o de otras maneras. La comunicación se lleva a cabo en forma escrita o en forma de publicaciones en foros, principalmente para discutir los problemas encontrados en la enseñanza esta semana; las actividades de comunicación mensuales pueden ser docentes; ' reflexiones docentes, intercambios de historias educativas o investigaciones especiales personales de los docentes. La comunicación también puede ser una observación y discusión de una determinada actividad docente que se lleva a cabo cada semestre para resumir y evaluar el trabajo docente e investigador de los docentes; el semestre y resumir y promover la experiencia de cada grupo docente e investigador.

El cuarto es realizar una serie de actividades con la investigación temática como eje central.

Nuestro parque estableció el tema provincial "Lectura Experiencial" a finales del XX, e insistió en utilizando el grupo de docencia e investigación como posición principal, docencia e investigación científica Estrechamente integrada, utilizando la docencia y la investigación regular como carrera, la investigación sobre temas de investigación científica educativa se integra en la labor docente de los docentes. El equipo de docencia e investigación organiza periódicamente a los docentes. estudiar y discutir mensualmente una serie de contenidos sobre el cultivo de la lectura en la primera infancia y realizar evaluaciones de diseño de actividades originales de lectura temprana. En la primera mitad del año, llevamos a cabo competencias de clases de idiomas en grupo para todos los maestros del jardín de infantes, lo que les permitió evaluar aspectos como el establecimiento de metas en el campo del idioma, la creación de un entorno lingüístico y la mejora del desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños. Llevamos a cabo actividades como "Compartir buenos libros" y "Hacer libros pequeños", "Libro", "Ancla de historia", "Festival de lectura" y una serie de adquisiciones ricas y coloridas, a través de la observación y discusión de actividades, promovemos efectivamente la mejora de el nivel de enseñanza e investigación de los profesores, promover intencionalmente el desarrollo en profundidad de la investigación científica en las actividades lingüísticas y hacer que la materia La investigación se desarrolle de forma continua. El 15 de enero de XX, nuestro parque servirá como unidad de recepción del parque experimental del proyecto para demostrar la experiencia de investigación del proyecto de nuestro parque a toda la provincia.

2. Adherirse a la filosofía de trabajo de seguridad primero y estandarizar la gestión del jardín

El trabajo seguro es una de las tareas importantes en los jardines de infancia. Nuestro jardín de infancia ha formulado una política de seguridad sólida y viable. Diversas normas y reglamentos implementan sistemas de responsabilidad en todos los niveles, asignando responsabilidades a las personas y fortaleciendo la conciencia de seguridad.

1. Para implementar el trabajo de seguridad, el grupo líder de trabajo de seguridad de nuestro jardín de infantes inspecciona periódicamente las instalaciones del jardín de infantes para encontrar peligros ocultos en el jardín de infantes, incluidos los obvios y ocultos, como interruptores, aparatos eléctricos, higiene de los alimentos, desinfección, bocas de incendio, extintores, grandes equipos deportivos al aire libre, etc. Si se encuentran problemas, se tomarán medidas para eliminarlos de manera oportuna para garantizar la seguridad de los niños pequeños. Se han establecido archivos de inspección de seguridad para resumir y mejorar el trabajo de seguridad de manera oportuna.

2. Implementar estrictamente los sistemas de recogida, entrega, cambio de turnos y guardia, y gestionar estrictamente la entrada y salida de los niños al jardín de infantes. Para la seguridad de los niños, nuestro jardín de infantes implementa estrictamente el sistema de entrega, cuenta cuidadosamente a los niños y realiza buenos registros para evitar fugas. Los niños no pueden recoger o dejar a los niños a voluntad sin violar las regulaciones. Los padres de niños no pequeños no pueden recoger o dejar a los niños. Las circunstancias especiales deben ser explicadas con anticipación por los padres y proporcionar credenciales suficientes.

3. Implementar estrictamente el sistema de seguridad del consultorio médico y fortalecer la gestión de medicamentos. Clasificar y colocar medicamentos, artículos de desinfección, equipos de tratamiento, etc. en la sala de atención médica, realizar inspecciones periódicas y reemplazar oportunamente los productos sanitarios vencidos e ineficaces. Los medicamentos tóxicos (como pesticidas, rodenticidas, desinfectantes, etc.) deben almacenarse por separado y conservarse adecuadamente. El personal no relacionado tiene estrictamente prohibido ingresar a la sala de salud y a la sala de medicamentos.

4. Ayude a los niños a comprender los conocimientos y métodos simples de autoprotección a través de diversas formas de actividades educativas sobre seguridad, garantizando verdaderamente la seguridad de los niños. Se incluyen diversas actividades educativas sobre seguridad en las actividades de vida, educación y enseñanza del jardín de infantes. y juegos. Cada vínculo se realiza de forma natural, ayudando a los niños a comprender conocimientos y métodos sencillos de autoprotección. Por ejemplo, deje que los niños dominen habilidades simples de autorrescate, dígales y déjeles comprender los métodos de autorrescate cuando ocurren terremotos, inundaciones e incendios. Y aprende a marcar correctamente números de teléfono especiales: 110, 119, 120, etc. A menudo también se recuerda a los niños que presten atención a la seguridad durante las actividades. Tenga cuidado con las descargas eléctricas y el peligro, suba y baje escaleras lentamente sin empujar para evitar colisiones. Educar a los niños pequeños para que no jueguen con fuego, no muevan enchufes e interruptores, etc. También llevamos a cabo activamente simulacros de evacuación de niños para mejorar su capacidad de salvarse.

3. Establecer un sentido de servicio y construir un marco de educación social que integre el jardín de infancia, la familia y la comunidad.

Tanto si un jardín de infancia moderno tiene éxito como si no, además de aprovechar los recursos escolares, también debe aprender a desarrollar los recursos de los padres. Si el trabajo del jardín de infancia no recibe el apoyo y el reconocimiento de los padres, lo recibirá. No se puede formar un consenso educativo por sexo, es imposible garantizar la implementación efectiva de una educación de calidad. Por lo tanto, nuestro jardín de infantes aprobó la elección de comités de padres, abrió ventanas de publicidad, jardines para padres, instaló buzones de correo para padres, abrió actividades de medio día y realizó divulgaciones de asuntos del jardín de infantes, etc., para entregar información a los padres de manera oportuna, comprenda Las sugerencias y opiniones de los padres, escuchan con la mente abierta y mejoran activamente, y han logrado el objetivo de El propósito de la educación en el hogar y la educación constante. Organizamos conferencias de tutoría y distribuimos materiales promocionales de tutoría para que gradualmente pudieran formar conceptos correctos de crianza y promover el desarrollo saludable de los niños. Los profesores se han ganado la estrecha cooperación de los padres con su actitud sincera y positiva.

4. Implementar de manera integral el espíritu de los “Procedimientos” e implementar estrictamente el sistema de atención de salud.

En primer lugar, organizar las comidas de los niños de forma científica y racional. Hacemos un buen trabajo en el trabajo dietético desde los siguientes aspectos: establecer un comité de gestión de asociaciones, formular cuidadosamente recetas científicas y razonables para los niños y garantizar la diversidad y riqueza de las recetas. Proporcione al jardín de infantes recetas que a los niños les guste comer.

En segundo lugar, el trabajo de desinfección debe realizarse estrictamente de acuerdo con las rutinas de desinfección y se deben mantener registros. Además de la desinfección de rutina diaria, también se utilizan regularmente medidores de ozono para desinfectar el aire en la sala de siesta y en la sala de actividades.

En tercer lugar, hacer un buen trabajo en la prevención de enfermedades infecciosas. Los niños son pequeños y débiles, y son fácilmente susceptibles a los virus. Para garantizar la salud de cada niño, en primer lugar, los nuevos estudiantes son estrictamente controlados al ingresar al jardín de infantes. Cada niño debe pasar un examen físico antes de ingresar al jardín de infantes. Si encuentra algún problema, pídale que reciba tratamiento a tiempo. Acéptelo solo cuando esté sano. Reforzar las inspecciones matutinas, incluida la primera mirada, la segunda pregunta, el tercer toque y la cuarta verificación, y está estrictamente prohibido que los niños traigan mercancías peligrosas al parque. Reforzar la prevención y desinfección durante las temporadas en las que las enfermedades infecciosas ocurren con frecuencia y dar a los niños pequeños vinagre, ajo, raíz de isatis, etc. para mejorar su resistencia a las enfermedades.

En cuarto lugar, prestar atención a la gestión de las comidas infantiles y cultivar buenos hábitos de vida e higiene en los niños. El director, el personal del comedor y los profesores de salud suelen ir a clase para comprobar la situación de los niños en la comida.

El trabajo sanitario se centra en la vida diaria, y la clave está en los detalles. Para ello, este año nuestro parque ha reforzado la gestión diaria del detalle atendiendo a opiniones relevantes planteadas por expertos. La vajilla de los niños debe separarse de la comida y el arroz. Todas las tazas de té de los niños deben reemplazarse por tazas de té de acero inoxidable con asas. Se deben comprar soportes para colgar toallas para cada clase. Las toallas de mano de los niños deben limpiarse, desinfectarse y ventilarse todos los días. Se deben colocar toallas desinfectadas en la mesa del comedor de cada niño. Proporcione toallas bucales (una por persona) y bandejas de basura para garantizar una comida higiénica. Para cultivar los hábitos de higiene de los niños, este año nuestro jardín de infantes ha formulado especialmente una rutina diaria para el jardín de infantes. Cada clase ha fortalecido la educación sobre higiene personal de los niños y los ha guiado para que desarrollen gradualmente el hábito de lavarse las manos antes de las comidas y después de usar el. ir al baño, hacer cola para beber agua, comer tranquilamente y no tirar basura y otros hábitos de higiene. Se ha mejorado el sistema para la asignación de medicamentos a los padres, y los padres deben firmar y registrar a los niños que toman medicamentos en el jardín de infantes. La retención de muestras de alimentos es más científica y razonable. Todas las muestras de alimentos deben colocarse en cajas separadas para evitar infecciones cruzadas.

5. Trabajo de logística, trabajo de contabilidad y otros

Además de la recaudación de cargos diarios y la preparación de informes, el personal de la oficina de contabilidad también ayuda en el manejo del seguro de pensiones y del seguro médico de los empleados. pagar el fondo de previsión de vivienda, pagar las bonificaciones y beneficios a los empleados de manera oportuna y garantizar que las cuentas se liquiden diariamente y se liquiden mensualmente sin errores. El director de Asuntos ahorra dinero para la guardería. Prefiere viajar mucho para darse una vuelta y comprar artículos de alta calidad al mejor precio.

En resumen, con los esfuerzos concertados y la cooperación de todos nuestros profesores y personal, el trabajo de XX ha llegado a su fin. El trabajo intenso y ocupado se lleva a cabo de manera ordenada este año. ganó el jardín de infantes modelo provincial, la Unidad Avanzada de Salud Municipal, la Unidad de Organización Destacada del Concurso Municipal de Habilidades para Maestros de Preescolar, el Colectivo Municipal de Tutoría Avanzada, el Primer Premio de Civilización Espiritual del Concurso de Bádminton “Copa Jardinero” del Sistema Educativo Municipal y una serie de honores. Continuar basándose en la realidad y centrarse en la optimización. Centrarse en resultados prácticos y seguir avanzando hacia una educación de calidad. ¡Creo que trabajaremos juntos para escribir un nuevo capítulo en la educación de calidad en el jardín de infantes!

6. Planes para el próximo período

En primer lugar, trabajaremos duro para mejorar aún más las condiciones de funcionamiento del jardín de infancia. En vista del problema del área pequeña de nuestro jardín de infantes y la falta de salones funcionales, nuestro jardín de infantes planea solicitar a la Oficina de Educación Municipal que construya el lado este del cuarto piso del Edificio de Enseñanza Norte para fortalecer la construcción de salones funcionales y sentar las bases. para cultivar los intereses de los niños en todos los aspectos. Además, ante la falta de salas de desinfección y vestuarios en el comedor, nuestro jardín de infancia ha solicitado a la Dirección Municipal de Educación aprovechar este verano para realizar reformas integrales en el comedor para mejorar eficazmente las condiciones sanitarias del comedor.

El segundo es buscar avances en la optimización aún más del profesorado. Por un lado, fortalecer aún más la capacitación de los maestros de jardín de infantes, aumentar la inversión en capacitación docente y mejorar integralmente la calidad general del equipo docente. Por otro lado, la Oficina de Educación Municipal se esfuerza activamente por reclutar nuevos maestros y complementar un cierto número de graduados destacados de la Escuela Provincial de Maestros de Preescolar en lotes para mejorar efectivamente la estructura de edad del equipo y formar un escalón de talento razonable.

La tercera es preocuparse por resaltar aún más las características del jardín. Por un lado, seguir investigando sobre la enseñanza de actividades específicas y realizar más investigaciones para mejorar la eficacia y el carácter científico de las actividades infantiles. Por otro lado, haremos un buen trabajo en la investigación sobre la enseñanza experimental de inteligencia múltiple, nos esforzaremos por convertirla en la marca de nuestro parque y mejoraremos continuamente la influencia social y la popularidad de nuestro parque.