Descripción general de la microenseñanza: conferencias de entrevistas, microenseñanza y microenseñanza

Diseño de Enseñanza

Nombre del Microcurso: Conferencia de Entrevista, Microcurso, Microenseñanza

Disciplina: Educación

Especialidad : Educación Primaria

Curso: Microenseñanza en Escuela Primaria

Objetos aplicables:

Nombre del profesor: Liang Guangming Gao Hui

Colegio afiliado Escuela: los estudiantes universitarios o de pregrado de la Universidad Normal de Jinzhong también pueden utilizarse para la formación de profesores;

Antecedentes docentes: este curso es un curso optativo para estudiantes de educación primaria en colegios vocacionales superiores. Se trata de un estudio más profundo de la enseñanza presencial en la escuela primaria a partir del estudio de dos carreras profesionales, la psicología básica y la educación primaria. Así como prácticas de educación primaria, libros de texto de escuela primaria y métodos de enseñanza para preparar la siguiente etapa de prácticas y prácticas educativas. Una comprensión profunda del concepto de microenseñanza juega un papel importante en la siguiente etapa del entrenamiento por simulación.

Propósito de la enseñanza: Comprender profundamente el concepto de microenseñanza y aclarar las diferencias y conexiones entre microenseñanza, conferencias tipo entrevista y microenseñanza. Métodos de enseñanza: las conferencias de los profesores son el método principal, mientras que las preguntas y los multimedia se utilizan para ayudar a la enseñanza.

Proceso de enseñanza:

Primero, importar

Al observar los exámenes de selección para profesores de primaria y secundaria en varios lugares, podemos ver que los exámenes escritos más las entrevistas y las conferencias son un método ampliamente utilizado. Prestar atención a las conferencias de entrevistas es una medida muy importante. Entonces, ¿cuál es la relación entre microenseñanza y microenseñanza?

Segundo aprendizaje recién otorgado

Conferencias de entrevista y microenseñanza

1 Las conferencias de entrevista son parte de los exámenes de puesto de docentes de primaria y secundaria realizados por los locales. Departamentos de administración de educación. Es un formulario utilizado para evaluar la calidad de la enseñanza en el aula de los candidatos. También es un formulario utilizado por los departamentos administrativos de educación locales para evaluar la calidad de la enseñanza de los docentes en la evaluación de los títulos profesionales de los docentes de escuelas primarias y secundarias. . Generalmente se pide a los candidatos (maestros) que simulen dar conferencias frente a los jueces. El contenido de la conferencia es una sección del libro de texto actual y la duración de la conferencia es de aproximadamente 20 minutos.

En comparación con la enseñanza ordinaria en el aula, solo elimina los aspectos prácticos de la enseñanza ordinaria en el aula de los estudiantes.

2. La microenseñanza es en realidad un método de enseñanza y un método de entrenamiento de habilidades. Requiere que los estudiantes universitarios normales capacitados elijan un contenido de enseñanza de escuela primaria y secundaria relacionado con su especialidad de acuerdo con los requisitos del instructor, se turnen para desempeñar el papel de maestro y estudiante con cinco o seis estudiantes en la misma clase e interpreten su respectiva enseñanza. diseños. Al mismo tiempo, el profesor utiliza la cámara para grabar la grabación y luego la reproduce en el tiempo para observar y guiar. Repetir tantas veces como sea necesario hasta alcanzar los requisitos de formación. Se caracteriza por un tiempo de enseñanza corto, menos contenido didáctico y clases pequeñas. Por lo tanto, la microenseñanza es en realidad la forma más utilizada de enseñanza tradicional en el aula, que reduce las "horas de clase, las horas de clase y el tiempo" del sistema de enseñanza en el aula.

La conferencia de la entrevista es más corta y contiene menos contenido que la conferencia simulada del juez. Limita el término "clase, tiempo" en el sistema de enseñanza en clase "clase, clase, tiempo", que es la forma más comúnmente utilizada de enseñanza en el aula tradicional. El objetivo es reducir el tamaño de la “clase” y eliminar el componente de práctica estudiantil de la enseñanza ordinaria en el aula. También es una forma de microenseñanza.

(2) Microconferencias y microenseñanza

1. Las "microconferencias" se refieren al uso de vídeos como medio principal para grabar las conferencias de los profesores sobre un determinado punto de conocimiento ( puntos clave, dificultades o puntos dudosos) el proceso de maravillosas actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas.

Las características de los microcursos son un tiempo lectivo reducido y un menor contenido didáctico. El contenido es simplemente el contenido de enseñanza de una clase general, generalmente el enfoque o la dificultad de la enseñanza. El tiempo de enseñanza es de 5-10 minutos. En comparación con la enseñanza ordinaria en el aula, es sólo uno de los vínculos.

Enseñar un determinado contenido en un corto período de tiempo en microclases es reducir la "lección" de la enseñanza ordinaria en el aula a un contenido didáctico, y el tiempo de enseñanza correspondiente se reduce a 5-10 minutos. También es una forma de microenseñanza.

(3) Conferencias con entrevistas, microclases y sesiones de enseñanza de microclases

Tanto las conferencias con entrevistas como las microclases son enseñanzas de corta duración en forma de clases de simulación. De hecho, todas son una forma de microenseñanza, o se puede decir que son diferentes variaciones de microenseñanza. Estrictamente hablando, las conferencias de entrevistas son conferencias de profesores y generalmente no tienen microclases, son solo una clase y los estudiantes son prescindibles. Con el desarrollo de la tecnología y la ciencia educativas, han surgido otras formas como la microenseñanza.

En tercer lugar, resume, practica y consolida

Habla sobre lo que aprendiste en esta clase. Hablemos de la relación entre la microenseñanza y las conferencias tipo entrevista y la microenseñanza.

)

4. Resumen de toda la clase

Se puede observar que los estudiantes han aprendido mucho sobre microenseñanza y esperan aplicarlo a ejercicios de simulación en el futuro. En cuanto a la relación entre la microenseñanza y las conferencias tipo entrevista y la microenseñanza, este es también el contenido de la investigación actual del profesor. Los estudiantes simplemente hablaron mucho.

Es muy inspirador para los profesores y continuaremos discutiéndolo en futuras enseñanzas.

¡Está bien! Eso es todo por la lección de hoy. Se acabó la salida de clase.

Bibliografía principal:

Editor jefe Zhang Wenquan. Formación en habilidades docentes para profesores de primaria[M]. Changchun: Prensa de la Universidad Normal del Noreste, 1995. [2] Meng Xiankai. Microenseñanza y formación en habilidades docentes de primaria[M]. Beijing: Prensa de la Universidad Normal de Beijing, 1998. [3]Rong Jingxian,