¿Cómo redactar un plan de visitas domiciliarias para un jardín de infantes?
Artículo 11. Ideología rectora
El nuevo "Esquema" de los jardines de infancia señala que las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Con base en los principios de respeto, igualdad y cooperación, debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas. La esencia de la orientación en educación familiar es el proceso de sensibilización de los padres, y el objetivo fundamental es promover el desarrollo de los niños pequeños. Incorporar la educación familiar en el ámbito de la educación infantil tiene como objetivo promover la mejora de los estándares de funcionamiento de las escuelas de jardín de infancia; aumentar la confianza de los padres en los jardines de infancia; aumentar la preocupación de los padres por los niños y mejorar la calidad de la educación familiar; .
2. Análisis de la situación:
El semestre pasado, nuestra clase llevó a cabo diversas formas de trabajo para padres, tales como: reuniones de padres, escuelas para padres, jornadas de puertas abiertas para padres, etc. , logró buenos resultados. Después de un semestre de trabajo de los padres, el concepto original de indiferencia e indiferencia hacia los niños ha cambiado mucho. Los padres toman la iniciativa de preguntar a los maestros sobre la vida y la situación de estudio de sus hijos en el jardín de infantes. Tener cierta comprensión de las actividades temáticas actuales y de las actividades del área de actividad. Al mismo tiempo, también nos brindó mucha cooperación. Puede contactarnos por teléfono si no entiende algo y el sistema de licencias también está muy desarrollado. Pero supe que una gran parte de los niños de la clase tienen padres ocupados con el trabajo y fueron criados por sus abuelos. Tienen una serie de malos hábitos como una fuerte dependencia, poca capacidad de autocuidado y no dormir la siesta. vacaciones. Esto afecta el desarrollo de las actividades docentes. La capacidad en todos los aspectos aún está por desarrollarse. En vista de la situación anterior, es muy importante fortalecer la cooperación familiar, por lo que después del análisis, creemos que mi clase no tiene muchas actividades entre padres e hijos en el trabajo entre padres e hijos durante el semestre. Este semestre, sobre la base del trabajo original de los padres, hemos agregado un desarrollo innovador de actividades entre padres e hijos para lograr mejores resultados en el trabajo de los padres.
Tres. Metas:
1. Llevar a cabo diferentes contactos y contactos con los padres en diferentes niveles y esforzarse por mantener a todos los padres al tanto de la situación de sus hijos en el jardín de infantes, para que los padres estén satisfechos y aliviados.
2. De acuerdo con las necesidades de las actividades de enseñanza, se pide a los padres que presten atención a la columna del hogar, se preocupen por el tema de la enseñanza y cooperen con el hogar para garantizar que las actividades de enseñanza se desarrollen sin problemas.
3. Solicitar a los padres que brinden sugerencias y discutan soluciones educativas.
4. Proporcionar servicios convenientes según las necesidades de los padres.
Cuarto, medidas:
1. Contactar telefónicamente con los padres de cada niño antes del inicio de clases para conocer su vida vacacional y su estado de salud.
2. Realizar visitas domiciliarias para comprender los hábitos de vida y aprendizaje de los niños.
3. Utilice el horario de recogida y devolución para reflejar brevemente la situación de los niños en el jardín de infantes con sus padres, comprender el desempeño de sus hijos en casa y discutir métodos efectivos para educar a sus hijos con sus padres. .
Se llevará a cabo una jornada de puertas abiertas para padres en abril y mayo. Se organizará que los padres lleven a sus hijos a visitar la escuela primaria y observen las clases de los estudiantes de primaria. Después de la visita, se les pedirá a los padres que visiten la escuela. hablar sobre sus sentimientos y experiencias.
5. Mantenga registros de evaluación de los niños en el jardín de infantes todos los meses y pida a los padres que cooperen para completar las columnas relevantes.
6. Al final del semestre, escriba una hoja de informe para cada niño en el jardín de infantes y repórtelo a los padres.
7. Hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias al final del trimestre y esperar que los padres puedan organizar razonablemente la vida vacacional de sus hijos.
Extremo
1. Ideología rectora
El nuevo "Esquema" de los jardines de infancia señala que las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Con base en los principios de respeto, igualdad y cooperación, debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas. La esencia de la orientación en educación familiar es el proceso de sensibilización de los padres, y el objetivo fundamental es promover el desarrollo de los niños pequeños. Incorporar la educación familiar en el ámbito de la educación infantil tiene como objetivo promover la mejora de los estándares de funcionamiento de las escuelas de jardín de infancia; aumentar la confianza de los padres en los jardines de infancia; aumentar la preocupación de los padres por los niños y mejorar la calidad de la educación familiar; .
2. Análisis de la situación:
El semestre pasado, nuestra clase llevó a cabo diversas formas de trabajo para padres, tales como: reuniones de padres, escuelas para padres, jornadas de puertas abiertas para padres, etc. , logró buenos resultados. Después de un semestre de trabajo de los padres, el concepto original de indiferencia e indiferencia hacia los niños ha cambiado mucho. Los padres toman la iniciativa de preguntar a los maestros sobre la vida y la situación de estudio de sus hijos en el jardín de infantes. Tener una cierta comprensión de las actividades temáticas actuales y de las actividades en el área de actividad. Al mismo tiempo, también nos brindó mucha cooperación.
Puedes contactarme por teléfono si no entiendes algo, y el sistema de licencias también está muy desarrollado. Pero supe que una gran parte de los niños de la clase tienen padres ocupados con el trabajo y fueron criados por sus abuelos. Tienen una serie de malos hábitos como una fuerte dependencia, poca capacidad de autocuidado y no dormir la siesta. vacaciones. Esto afecta el desarrollo de las actividades docentes. La capacidad en todos los aspectos aún está por desarrollarse. En vista de la situación anterior, es muy importante fortalecer la cooperación local. Entonces, después del análisis, creemos que mi clase no tiene muchas actividades entre padres e hijos durante el semestre. Este semestre, sobre la base del trabajo original de los padres, hemos agregado un desarrollo innovador de actividades entre padres e hijos para lograr mejores resultados en el trabajo de los padres.
Tres. Metas:
1. Llevar a cabo diferentes contactos y contactos con los padres en diferentes niveles y esforzarse por mantener a todos los padres al tanto de la situación de sus hijos en el jardín de infantes, para que los padres estén satisfechos y aliviados.
2. De acuerdo con las necesidades de las actividades de enseñanza, se pide a los padres que presten atención a la columna del hogar, se preocupen por el tema de la enseñanza y cooperen con el hogar para garantizar que las actividades de enseñanza se desarrollen sin problemas.
3. Solicitar a los padres que brinden sugerencias y discutan soluciones educativas.
4. Proporcionar servicios convenientes según las necesidades de los padres.
Cuarto, medidas:
1. Contactar telefónicamente con los padres de cada niño antes del inicio de clases para conocer su vida vacacional y su estado de salud.
2. Realizar visitas domiciliarias para comprender los hábitos de vida y aprendizaje de los niños.
3. Utilice el horario de recogida y devolución para reflejar brevemente la situación de los niños en el jardín de infantes con sus padres, comprender el desempeño de sus hijos en casa y discutir métodos efectivos para educar a sus hijos con sus padres. .
Se llevará a cabo una jornada de puertas abiertas para padres en abril y mayo. Se organizará que los padres lleven a sus hijos a visitar la escuela primaria y observen las clases de los estudiantes de primaria. Después de la visita, se les pedirá a los padres que visiten la escuela. hablar sobre sus sentimientos y experiencias.
6. Al final del semestre, escriba una hoja de informe para cada niño en el jardín de infantes y repórtelo a los padres.
7. Hacer un buen trabajo en las visitas domiciliarias al final del trimestre y esperar que los padres puedan organizar razonablemente la vida vacacional de sus hijos.
Tiso
Cualquier relación interpersonal es interactiva y se afecta mutuamente. Los maestros desempeñan un papel activo en la comunicación con los padres y se ganan su confianza, lo cual es una parte vital de las visitas domiciliarias y el trabajo de los padres.
Esta clase está formada por 51 niños. Este semestre, utilizaremos nuestras teorías y experiencias para guiar a los padres sobre cómo educar a sus hijos mediante la cooperación con los padres y los jardines de infancia. También esperamos que los padres nos brinden comentarios y experiencias oportunas. Para lograr este objetivo, las visitas domiciliarias juegan un papel importante, por lo que el trabajo de visitas domiciliarias para este semestre se formula de la siguiente manera:
1. Las visitas domiciliarias comprenden principalmente los hábitos de vida de los niños. Si un niño tiene poca autosuficiencia, debe brindarle más ayuda en el jardín de infantes y buscar la cooperación de los padres. Los padres no deben hacer todo solos y darles a sus hijos más oportunidades para hacer las cosas.
2. Comprenda la situación individual del niño (a qué alimentos es alérgico, a qué medicamentos es alérgico, etc.) y comprenda esta situación, regístrela en detalle y tenga mucho cuidado durante el proceso. proceso de implementación.
3. Entiende las aficiones de tus hijos.
4. Establecer una amistad inicial con los niños, dejar que los niños y los maestros se conviertan en buenos amigos e integrarse más rápido en nuestro grupo grande.
5. El foco de las visitas domiciliarias son aquellos niños que puedan adaptarse a la diferencia de precio. Liu Yixin y varios niños de la clase dependían demasiado de sus padres. Durante la visita domiciliaria, intentar comunicar esta situación a los padres.
Realizar visitas domiciliarias a aquellos niños con urgencias. Con el trabajo educativo en pleno apogeo, los niños definitivamente encontrarán algunos problemas en la enseñanza y en la vida. Deberíamos prestar mucha atención para descubrir por qué. Todo lo que se pueda solucionar en el parque se solucionará en la medida de lo posible. Si los padres necesitan cooperar, se les debe contactar a tiempo.
7. Este semestre, visité principalmente a diez niños, incluido Liu Yixin.
Artículo 4
1. Ideología rectora
De acuerdo con la filosofía de trabajo de "Todo es para los niños", nuestro jardín de infancia continuará implementando el " Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes” 》espíritu, esforzarse por construir un sistema educativo trinitario de escuela, familia y sociedad, mejorar la gestión educativa, mejorar la educación en el hogar y promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños.
2. Objetivos de trabajo
1. Fortalecer el trabajo del Comité de Familia y potenciar la sinergia de la educación.
2. Utilizar las escuelas de padres como plataforma para promover conocimientos y métodos científicos de crianza y mejorar el nivel de educación familiar.
3. Llevar a cabo diversas formas de actividades interactivas en el hogar para mejorar la eficacia de la educación colaborativa en el hogar.
En tercer lugar, medidas específicas
(1) Reforzar la publicidad y mejorar la sensibilización sobre la educación familiar.
Este año escolar, nuestro jardín de infantes fortalecerá la publicidad, desbloqueará los canales de intercambio de información familiar, unificará las ideas de educación familiar y se esforzará por seguir el ritmo de la educación familiar.
1. Mantener ventanas de servicio frecuentes para promover la comunicación.
Crear tableros de anuncios, tableros publicitarios, grupos de WeChat, jardines de infancia para padres de clase y otras ventanillas de servicios para atraer la atención de los padres sobre la educación infantil temprana y las operaciones del jardín de infantes, esforzarse por fortalecer la comunicación y la interacción entre maestros y padres, y lograr Retroalimentación de información y propósito de compartir experiencias.
2. Realizar un folleto promocional y establecer una imagen.
Aprovechando la inauguración del Jardín de Demostración Municipal de Nanchong como una oportunidad, elaboramos un folleto para el jardín de infantes para mostrar los cambios en la apariencia del jardín, presentar a los profesores y al personal, anunciar honores y promover características educativas, etc. , para que el público en general y los padres tengan una comprensión más profunda de la educación infantil temprana, establezcan una buena imagen del jardín de infantes, se esfuercen por lograr una mayor solidez en el funcionamiento escolar y brinden una mejor educación a los niños pequeños.
(2) Enriquecer las formas organizativas y mejorar la calidad de la educación familiar.
1. Establecer un comité familiar para mejorar la gestión.
La coordinación y el papel de liderazgo del comité de padres pueden permitir que el jardín de infancia lleve a cabo mejor diversas tareas. Establecer un comité de padres y celebrar reuniones periódicas para discutir y planificar temas importantes en el jardín de infantes. Aprovechar al máximo las funciones y el poder del comité de padres, coordinar la relación entre los padres, generar ideas y esforzarse por lograr un modelo de gestión democrático y estandarizado. para el jardín de infantes.
2. Crear una escuela de padres y dar conferencias para promover la experiencia.
Según las diferentes necesidades de los padres, se realizan charlas de educación familiar, charlas de conocimientos de salud, charlas de seguridad, etc. Todos se llevan a cabo en un formato principal que combina diferentes años y temas para ayudar a los padres a emprender el camino de la crianza científica.
3. Celebrar reuniones periódicas de padres y maestros para discutir el trabajo diario.
Utilice las reuniones de padres y maestros para intercambiar ideas y métodos para la gestión de la clase, solicitar las opiniones de los padres sobre la educación, negociar con los padres y encontrar formas de mejorar la gestión de la educación en la clase.
4. Observar durante medio día y obtener la aprobación de educación.
Una actividad de observación de medio día está abierta a los padres y se restablece el escenario educativo para que los padres observen.
Los niños estudian y viven en el jardín de infantes, sienten los métodos de trabajo de los maestros, intentan tocar los sentimientos educativos de los padres y acortan la distancia entre maestros y padres, para explorar mejor medidas educativas específicas.
5. Los padres asistentes disfrutan de los recursos.
Los padres de todos los ámbitos de la vida son valiosos recursos educativos para los jardines de infancia. Es necesario comprender plenamente los intereses, la experiencia y la naturaleza del trabajo de los padres, e invitarlos a enseñar como asistentes de manera planificada para agregar nuevas fuerzas a la educación.
6. Actividades entre padres e hijos ricas y coloridas para mejorar la comunicación emocional.
Organizamos diversas actividades entre padres e hijos de forma planificada y preparada para mejorar la comunicación emocional entre padres e hijos, promover la interacción entre familias y hacer que la relación entre familias sea más estrecha.
7. Visita tu casa con frecuencia y mantén un estrecho contacto con tu familia.
Las visitas domiciliarias ayudan a promover la educación individualizada. Por ejemplo, en la educación de niños especiales, el chat cara a cara con los padres ayuda a los padres a analizar las causas de los comportamientos y emociones especiales de sus hijos, recetar medicamentos adecuados y promover el desarrollo saludable de sus hijos.
8. Realizar una encuesta por cuestionario real y reflexionar sobre el trabajo.
Distribuir periódicamente varios cuestionarios a los padres para solicitarles sus opiniones sobre la gestión, los servicios y las actitudes y habilidades de los maestros de los jardines de infancia, a fin de aprovechar plenamente el papel de supervisión de los padres y promover el trabajo de los jardines de infancia.
Marzo
1. Convocar una reunión del comité familiar.
2. Realizar las actividades correspondientes en conjunto con el Día de la Mujer.
3. Promover el conocimiento sobre precauciones de seguridad junto con la Semana de Educación en Seguridad.
Abril
1. Actividades padres-hijos: salida.
2. Cada clase tiene una charla especial sobre educación familiar.
3. Actividad abierta de media jornada para padres.
Mayo a Junio
1. Hablan los padres jóvenes.
2. Padres e hijos celebran juntos el 1 de junio.
3. Elige padres excelentes.
4. Ceremonia de graduación de preescolar.
5. Distribuya los cuestionarios para padres y resúmalos.
6. Resumen del trabajo escolar de los padres.
Capítulo 5
1. Ideología rectora:
Para implementar aún más el esquema, los jardines de infancia deben trabajar estrechamente con las familias y las comunidades, conectarse con las escuelas primarias, y hacer un uso integral de diversos recursos educativos, con el espíritu de crear buenas condiciones para el desarrollo de los niños, establecer aún más el concepto de servicio primero, calidad primero y esforzarse por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres sobre la base de los principios de respeto, igualdad y cooperación para hacer nuestro hogar Trabajemos juntos para administrar bien el jardín de infantes abc.
2. Objetivos de trabajo:
1. Esforzarse por crear un ambiente educativo donde las familias puedan avanzar juntas y mejorar las relaciones entre padres e hijos, las relaciones entre maestros y estudiantes y las relaciones entre hogares. .
2. Basado en la situación real de los padres en el jardín de infantes, identificar el punto de entrada, aumentar la participación de los padres en el trabajo del jardín de infantes, enriquecer las actividades y los métodos de participación y administrar una buena escuela para padres.
3. Mejorar las funciones de servicio para las familias y la sociedad, aclarar el conocimiento del servicio, ampliar el alcance del servicio y mejorar los niveles de servicio.
3. Medidas específicas:
1. El medio ambiente es la condición principal para educar a las personas. Crear un entorno educativo donde las familias trabajen juntas es un requisito previo para el crecimiento saludable de los niños. Este semestre, en primer lugar, continuaremos considerando el trabajo de los padres como una parte importante del trabajo del jardín de infantes, le daremos gran importancia, estableceremos y mejoraremos varios sistemas de trabajo de los padres, comenzaremos la escuela con metas, planes y planes de fin de período. resúmenes, e incluir el trabajo de los padres como parte importante de la evaluación docente, estandarizando, institucionalizando y regularizando verdaderamente el trabajo de los padres. En segundo lugar, los padres y maestros deben ser el principal organismo en la promoción del desarrollo de los niños. En cuanto a la cuestión de la educación conjunta de los niños, ambas partes deben respetarse mutuamente, confiar mutuamente, cooperar como iguales, comunicarse sinceramente y trabajar juntas para completar la misión de ser padres. En tercer lugar, cuando se trata de comunicación familiar, los maestros deben establecer verdaderamente el concepto de servir a los padres, tratarlos como socios iguales, ser sinceramente amigos de los padres y trabajar juntos para mejorar la salud de los niños.
2. Prestar atención a la eficacia del trabajo de los padres. El trabajo de los padres debe ser pragmático y no puede ser una mera formalidad. En la actualidad, la cooperación interna ha logrado grandes resultados. Pero aún quedan muchas áreas que es necesario fortalecer y mejorar. No es suficiente que los padres participen directamente en la enseñanza, especialmente en la profundidad del proceso educativo del jardín de infantes. Es necesario actualizar los conceptos educativos y cambiar los comportamientos educativos. Este semestre se aprovecharán al máximo las escuelas para padres, los jardines para padres, las jornadas de puertas abiertas para padres y los blogs de clases para mejorar eficazmente la eficacia del trabajo de los padres.
3. Bueno en el trabajo individual de los padres. Debido a que el entorno y la educación son diferentes, el estado de desarrollo de los niños es diferente y la calidad y el nivel educativo de los padres también son diferentes. Por ello, los profesores deben tomar diferentes medidas para ayudar a los padres a mejorar su nivel educativo según sus diferentes personalidades y cualidades. Al mismo tiempo, los profesores deben tener una visión aguda y ser capaces de detectar los problemas educativos de los padres a través de las emociones, actitudes, palabras y hechos de los niños, llevar a cabo conversaciones individuales específicas, seguir haciendo un buen trabajo en las visitas domiciliarias y mantener registros de las visitas domiciliarias. , especialmente para padres de nuevos estudiantes.
4. Dar pleno juego al papel puente del Comité de Familia. Es necesario aprovechar plenamente el papel del comité de padres para que pueda convertirse verdaderamente en un vínculo entre los jardines de infancia y los padres y mejorar la fuerza conjunta de la educación. Los miembros del comité de padres deben participar activamente en la gestión del jardín de infantes, comprender el plan educativo y los requisitos del jardín de infantes, reflejar las opiniones y requisitos de los padres para el jardín de infantes, comunicar y coordinar la relación entre los padres, cooperar con el jardín de infantes en la final. evaluación de los padres y convocar a los padres para evaluar el jardín de infantes realizar una evaluación integral del cuidado infantil, la educación, la dieta, la atención médica y las actitudes y niveles de enseñanza de los maestros, y comunicar la evaluación al jardín de infantes para mejorar el trabajo y mejorar. la calidad de la educación.
5. Crear formas efectivas de cooperación familiar. Dirigir bien una escuela para padres y organizar conferencias generales, capacitación en habilidades, cuestionarios, interacciones entre padres e hijos, juegos entre padres e hijos, fiestas, etc., de acuerdo con los padres y las necesidades de enseñanza. En particular, las actividades del Día de puertas abiertas para padres permiten a los padres aprender más sobre el contenido, la forma y los métodos de la educación infantil, ver el desempeño de sus hijos en todos los aspectos, comprender el nivel de desarrollo de sus hijos y la comunicación con sus compañeros, y especialmente ver cómo interactúan sus hijos. con sus pares, ventajas y desventajas comparativas, ayudando así a los padres a comprender a sus hijos en profundidad y cooperar con los maestros para educar a sus hijos de manera específica. Al mismo tiempo, durante el proceso de observación y participación en las actividades, los padres también pueden observar las actitudes, métodos y habilidades de crianza de los maestros. Sin embargo, los maestros deben brindar la orientación necesaria para que los padres participen en las actividades y decirles qué mirar y cómo mirar. Por ejemplo, debemos prestar atención a la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad del niño, prestar atención a cómo se lleva el niño con sus compañeros y prestar atención al desarrollo del niño sobre la base original, para aprender a evaluarlo correctamente. .
Artículo 6
En primer lugar, hay que dejar claro que el trabajo de los padres siempre ha sido una parte importante de nuestro trabajo en el jardín de infancia.
Para mejorar la calidad de los niños y promover su desarrollo integral, no basta con depender únicamente de la educación preescolar, porque la educación infantil es un proyecto de sistema diversificado y de múltiples niveles que requiere los esfuerzos conjuntos de las familias, los jardines infantiles y la sociedad para lograr resultados. Los conceptos educativos modernos enfatizan que sólo si la sociedad, la familia y el jardín de infantes están estrechamente integrados se puede formar una estructura tridimensional indispensable en el modelo tridimensional de la educación preescolar moderna, de modo que cada niño pueda desarrollarse saludable y armoniosamente en todos los aspectos. . Aquí, basándonos en la situación real específica de nuestro jardín de infancia, analizamos y planificamos el trabajo de los padres en nuestro jardín de infancia:
1 Análisis de la situación:
Ventajas:
1. El semestre pasado, hicimos un nuevo intento en el trabajo de la comunidad de tutoría y establecimos un Equipo de Voluntarios de Paz de Anyuan de enfermeras escolares para proteger a los niños que entran y salen del jardín de infantes de manera segura.
2. Las actividades en el hogar son ricas y efectivas, y la conciencia de los padres sobre la participación activa en la educación preescolar ha aumentado significativamente.
3. Al mismo tiempo, aprovechar al máximo los recursos para padres, alentar a los padres (madres) a aplicar lo que han aprendido, cooperar con el plan educativo y de enseñanza de la clase y profundizar en el aula cada mes. * * Con la implementación del plan de estudios, los niños han ampliado sus horizontes. La visión ha inyectado sangre fresca y vitalidad a la educación preescolar y ha abierto un nuevo modelo de cooperación en el hogar.
4. El trabajo diario se realiza de forma ordenada. Como protagonistas de la educación preescolar, mientras realizan un buen trabajo en sus propias funciones, se esfuerzan por obtener la plena comprensión y la estrecha cooperación de los padres. Los maestros de cada clase continúan ampliando nuevas ideas para el trabajo diario de los padres, formando un modelo único de comunicación clase-familia, normalizando y ordenando el trabajo familiar y aprovechando al máximo la coherencia y complementariedad de la educación familiar.
Sin embargo, los problemas innegables son:
1. Según la evaluación dinámica en línea de nuestra escuela matriz por parte del centro de tutoría regional, se señala que la división del trabajo del El comité directivo de educación de padres debe ser más claro y los padres deben fortalecer aún más la participación en el trabajo del jardín de infantes y mejorar aún más el mecanismo entre padres y escuela.
2. Continuar explorando recursos excelentes entre los padres y atraerlos para que se conviertan en padres voluntarios. Los jardines de infancia deben orientar y orientar con más detalle la educación de abuelos y padres.
3. A juzgar por el reclutamiento de padres voluntarios de la clase, algunos profesores de clase subjetivamente no saben mucho sobre este trabajo y no se realiza el trabajo de publicidad correspondiente, lo que resulta en que algunas clases participen en un solo proyecto y un solo número de padres. En el trabajo futuro, la publicidad y la educación deben llevarse a cabo desde el nivel de los maestros para que los maestros de clase puedan comprender verdaderamente la importancia y el significado de gran alcance de este trabajo, lo que favorecerá la publicidad y el desarrollo del trabajo de los padres en el futuro.
4. En el modelo trinitario de jardín de infantes, familia y comunidad, el trabajo de utilización de los recursos comunitarios es relativamente débil. Solo se detiene en completar los arreglos laborales del departamento superior y carece de iniciativa y vínculo con la comunidad. La creatividad requiere una mayor reflexión e implementación para aprovechar plenamente los recursos comunitarios al servicio de la educación infantil temprana de mi país.
2. Ideología rectora:
El "Esquema de orientación para la educación infantil (prueba)" promulgado por el Ministerio de Educación señala que las familias son socios importantes de los jardines infantiles. Da a los padres una nueva connotación de la educación familiar. La educación familiar enfatiza la interacción bidireccional entre el jardín de infantes y la familia. Los jardines de infancia no solo ayudan a los padres a mejorar sus habilidades científicas de crianza, sino que también requieren que los padres participen en la educación y gestión de los jardines de infancia, lo que se ha convertido en un recurso importante y una base sólida para que los jardines de infancia mejoren la calidad de la educación.
Escudo.
La ideología rectora del trabajo de los padres de nuestro jardín de infantes este año escolar es: continuar implementando concienzudamente el espíritu de trabajo de los padres en el "Reglamento de trabajo del jardín de infantes" y el "Esquema de orientación sobre educación del jardín de infantes", y utilizar el plan de asuntos del jardín de nuestro jardín de infantes. como guía para implementarlo, promover el desarrollo a través de la armonía, formar una conciencia educativa general, integrar los recursos comunitarios, realizar una interacción efectiva y al mismo tiempo realizar la educación familiar con nuevas ideas, nuevas perspectivas y nuevas medidas para mejorar la situación. Calidad de la educación familiar.
Además, esta es solo una pequeña experiencia compartida sobre el trabajo de los padres en nuestra guardería. Está formulado en base a la situación real de nuestro parque y es relativamente específico. Por tanto, esto no significa que se aplicará a todos los jardines de infancia. He resumido y compartido más experiencias prácticas en trabajos anteriores de padres en el sitio web de redacción publicitaria estándar del jardín de infantes. Al fin y al cabo, cada guardería tiene diferentes situaciones y necesidades específicas.
Tres. Objetivos de trabajo:
Promover la cooperación familiar, realizar la educación familiar y promover la mejora de la calidad integral de los niños.
Enfatiza la interacción bidireccional entre los jardines de infancia y las familias, y la estrecha cooperación entre las familias y los niños para formar una sinergia para lograr una educación familiar sincrónica y promover el desarrollo saludable y armonioso de la salud física y mental de los niños.
IV.Enfoque de trabajo:
1. Establecer y mejorar diversos sistemas y mecanismos de trabajo parental, para que los padres puedan disfrutar plenamente del derecho a saber, del derecho a elegir, del derecho. a comentar, y el derecho a supervisar en la educación preescolar, los derechos y el derecho a participar en la toma de decisiones.
2. Fortalecer aún más la construcción de jardines de infancia, familias y comunidades, promover la comunicación y la vinculación entre jardines de infancia, familias y comunidades, y llevar a cabo una interacción efectiva.
3. Organizar a los padres para que realicen conferencias especiales sobre escuelas para padres, enseñen conocimientos básicos de educación familiar, orienten a los padres para que eduquen científicamente a sus hijos y organicen a los padres para que respondan preguntas todos los meses.
4. Preste atención a la recopilación de casos y la investigación sobre educación familiar, y anime a los padres a ingresar al aula para participar en las actividades de educación y enseñanza del jardín de infantes.
5. Diseñar y organizar actividades enriquecedoras de cooperación en el hogar para mejorar la eficacia de la participación de los padres en la gestión del jardín de infantes y la implementación del plan de estudios.
Medidas de trabajo verbal (abreviatura de verbo):
1. Fortalecer la calidad educativa de los propios docentes y mejorar el arte del trabajo de los padres.
(1) Combinada con las "Directrices para la educación preescolar", la conciencia de la cooperación está profundamente arraigada en los corazones de la gente. Establecer aún más un nuevo concepto de servicio a los niños y a los padres, y comprender el papel de los maestros y los padres como partidarios y colaboradores en la comunicación familiar.
(2) Organizar intercambios de experiencias laborales para padres o seminarios de casos de trabajo para padres. A través de intercambios, debates y discusiones, comparta buenas experiencias y métodos de trabajo para padres, sienta la diversión y la eficacia de hacer un buen trabajo como padres. , y promover Cada cuidador mejora continuamente el nivel de trabajo de los padres.
2. Fortalecer la comunicación entre los jardines de infancia y las familias, y centrar la comunicación de forma flexible y diversa según las necesidades reales, con el fin de * * * estrategias de educación empresarial y coordinar la educación.
(1) Organizar diversas formas de conferencias de tutoría específicas: organizadas por el parque, organizadas por clases impartidas por expertos y padres; conferencias grandes y pequeños debates en salones;
(2) Realizar visitas domiciliarias. Visitamos a cada nuevo estudiante en casa antes de ingresar al jardín de infantes y de vez en cuando después de ingresar al jardín de infantes.
(3) Organizar y mejorar la jornada de puertas abiertas para padres una vez por semestre, utilizar la jornada de puertas abiertas para padres como una buena oportunidad para que el jardín de infantes eduque a los niños, movilizar a los padres para que comenten lo que ven y piensan, y se comuniquen entre sí. y estudiar cómo educar a sus familias. Haga que las actividades de apertura sean más profundas y valiosas.
(4) Aprovechar plenamente el papel del comité de padres en la comunicación en el hogar y ayudar a todos los padres a comprender los planes y requisitos educativos del jardín de infantes a través del comité de padres, y comunicar y coordinar la relación entre los hogares.
(5) Establezca un sitio web de jardín de infantes y abra columnas como educación e investigación científica, foros de conservación y educación en el hogar para hacer que la comunicación en el hogar sea más rápida y eficiente.
(6) Al recoger a los niños, establecer puentes emocionales con los padres a través de llamadas telefónicas, notas, entrevistas, conversaciones, etc., para lograr la comunicación y la cooperación en casa.
(7) Continuar abriendo la línea directa a domicilio para seguir comunicándose con los hogares.
3. Prestar atención a la participación de los padres, hacer que la educación preescolar sea más colorida, inyectar un poder sólido al trabajo del jardín de infantes y mejorar la sinergia de la educación.
(1) Aprovechar plenamente el papel del comité de padres, permitir que el comité de padres participe en la gestión del jardín de infancia y hacer sugerencias sobre objetivos y medidas en la gestión, la educación, el trabajo de los padres y la logística del jardín de infancia. , etc.
(2) Distribuir cuestionarios para padres y pedirles que den sus opiniones y sugerencias sobre el trabajo del jardín de infantes.
(3) Realizar una variedad de actividades entre padres e hijos para dar la bienvenida al nuevo hogar y celebrar el Día del Niño, para que padres e hijos puedan divertirse juntos y tener una relación más cercana con sus familias.
(4) Continuar invitando a padres con experiencia profesional al jardín de infantes para que sirvan como maestros para padres y madres, y ingresen al aula para participar en actividades educativas.
4. Preste atención a la interacción entre el jardín de infantes y las familias para formar un hogar de doble canal fluido.
(1) Continuar publicando "Kindergarten News" y convertirlo en una mejor ventana para la comunicación e interacción entre los jardines de infantes y los padres. No sólo se utiliza la revista "Garden" para presentar a los padres los conocimientos sobre salud y salud mental de los niños; además, se pueden organizar debates especiales para mejorar la dinámica y los logros de las actividades del jardín de infantes; relación entre padres y profesores interacción efectiva entre ellos.
(2) Enriquecer la forma y el contenido del "Parent Garden". Por un lado, promoverá el conocimiento de la educación científica entre los padres y, por otro, se centrará en la interacción con los padres y. agregue columnas como centrarse en los bebés, la comunicación y el disfrute, mejore la pertinencia y la puntualidad.
(3) Cambie la reunión de padres y maestros por una reunión de intercambio de hogares de estilo diálogo. Los padres y los maestros discuten entre sí problemas y experiencias de crianza, explican sus propias opiniones, chocan entre sí y discuten conjuntamente. las estrategias de implementación de la crianza científica.
(4) Configure una columna para que los padres contribuyan con su experiencia como padres para permitirles educar a los padres y mejorar la interacción entre los padres.
(5) Aprovechar al máximo la función del libro de contactos familiares y hacer que el libro de contactos familiares sea un canal eficaz para que las familias intercambien información entre sí.