Colección completa de planes de lecciones de educación física para escuelas de sexto grado de primaria
Diseño de plan de clase de educación física para sexto grado de primaria (1) 1. Ideología rectora
Comprender cuidadosamente el espíritu del "Esquema de reforma curricular de educación básica" y el espíritu de los estándares curriculares de educación física y salud, emancipar la mente, cambiar conceptos, tener el coraje de explorar, profundizar la reforma, y ser realista e innovador. Basado en la ideología rectora de "orientado a las personas, la salud primero" y centrándose en cultivar las habilidades de los estudiantes, mejorar la conciencia deportiva, dominar los métodos de ejercicio y formar hábitos de ejercicio, se reforman el modelo de enseñanza tradicional, el contenido de la enseñanza y los métodos de enseñanza. Tomar a los estudiantes como cuerpo principal, cultivar el sentido de competencia y espíritu de cooperación de los estudiantes, mejorar integralmente su condición física y concentrarse en la práctica, enseñarles métodos correctos de pensamiento deportivo, métodos de aprendizaje y métodos de autoejercicio, y capacitarlos para mantenerse al día; con el desarrollo de los tiempos y satisfacer sus necesidades de Salud, adquiriendo constantemente capacidades más eficaces y métodos más adecuados para mantener el cuerpo y la mente. Continúe haciendo un buen trabajo en el entrenamiento amateur de la escuela y esfuércese por crear nuevos resultados en diversas competiciones en toda la ciudad.
2. Análisis de materiales didácticos
A partir de la situación real de nuestro colegio, realizamos educación física de forma decidida y planificada, enseñamos conocimientos básicos de salud deportiva y habilidades deportivas, y desarrollar buenos hábitos de higiene; dominar los métodos básicos del ejercicio físico científico y el conocimiento cultural del deporte, establecer la idea del deporte para toda la vida desde una edad temprana e infiltrar la educación ideológica y moral en la enseñanza; Que cada alumno se convierta en un buen alumno con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan sus propios cuerpos y dominen conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprendan algunos conocimientos de seguridad sobre el cuidado de la salud física y cultiven una actitud. de ejercicio físico serio.
2. Aprender habilidades básicas en atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeños, deportes étnicos tradicionales, aeróbic y danza, dominar habilidades deportivas, desarrollar aún más la aptitud física y mejorar las habilidades básicas de actividad física.
3. Permitir que los estudiantes tengan la conciencia y el comportamiento para participar activamente en actividades deportivas, muestren voluntad de aprender y un gran interés por las actividades deportivas, y tengan ganas y entusiasmo de mostrarse y experimentar la diversión. de actividades deportivas.
4. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender tecnologías básicas, así como buenas cualidades como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria, no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar.
5. A través del ejercicio físico, se entrena a los estudiantes para ser valientes y tenaces, inflexibles en la victoria y la derrota, respetar conscientemente las reglas, unirse y cooperar, etc., llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en sí mismos, y sentar una base sólida para el deporte de por vida.
IV. Dificultades y modalidades de enseñanza
(1) Conocimientos básicos del cuidado de la salud deportiva
(2) Correr y jugar
( 3) Saltos y juegos
(4) Lanzamientos y juegos
(5) Técnicas y juegos básicos de los deportes de pelota
(6) Ejercicios de ritmo
(7) ¿Habilidades básicas en artes marciales?
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Comprender correctamente los estándares del plan de estudios de educación física y salud, llevar a cabo la enseñanza con la ideología rectora de "la salud primero" y enseñar todos los aspectos. clase bien. Crear un ambiente relajado y animado en el aula; reflexionar antes y después de la clase.
2. En la enseñanza, los juegos se suelen utilizar como métodos y medios para que los estudiantes participen en actividades deportivas, cultiven y estimulen el aprendizaje. El interés y el entusiasmo proporcionan contenido rico. Como los métodos de enseñanza basados en temas y los métodos de enseñanza basados en situaciones, aprovechan al máximo las funciones y efectos de los juegos y los métodos de juego, estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la práctica y logran los objetivos y efectos de enseñanza esperados.
3. A medida que los estudiantes crecen y están más sanos, se pueden utilizar más juegos de confrontación. Los estudiantes de primaria son muy competitivos y se pueden utilizar algunas competiciones de enseñanza para mejorar el efecto del ejercicio físico de los estudiantes. A los estudiantes se les enseña de acuerdo con su aptitud y se dividen en grupos masculinos y femeninos o según su aptitud física para mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes y disfrutar del ejercicio deportivo.
4. Cultivar activamente la columna vertebral del deporte, prestar más atención a cultivar las habilidades organizativas de los estudiantes y resaltar su posición dominante. Adoptar una variedad de formas de organización de la enseñanza, como la enseñanza en grupo (agrupación heterogénea, agrupación aleatoria, etc.), enseñanza segmentada, etc.
5. Tener objetivos de aprendizaje claros y tomar de forma activa y consciente buenas clases de educación física. Preste atención a las conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias, así como los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
6 Cuando asista a clases de educación física, vístase de manera ligera y ordenada, use zapatos deportivos livianos para ir a clase, no traiga bolígrafos ni cuchillos y llegue al lugar designado con anticipación para esperar la clase según lo requiera el comité. maestro. Sea rápido, silencioso y ordenado al hacer cola.
7. No ausentarse de clase sin ningún motivo, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer el liderazgo, obedecer las instrucciones y observar las disciplinas del aula.
Diseño integral de planes didácticos de educación física para sexto de primaria (2) 1. Análisis de la situación del alumnado
(1) Características del desarrollo fisiológico de los alumnos:
1. Estudiantes de 6to grado La edad generalmente es de 11 a 12 años, que pertenece al período juvenil del desarrollo humano. En términos generales, el desarrollo físico se encuentra en la etapa máxima de la tasa de crecimiento y hay un segundo pico en el crecimiento de los indicadores de desarrollo.
2. Los indicadores de calidad como velocidad, fuerza de cintura y abdomen, flexibilidad, resistencia a la velocidad, etc. son períodos sensibles para los estudiantes de sexto grado y son períodos críticos de desarrollo. A los 11-12 años, el desarrollo de cualidades sensibles también es extremadamente sensible y los movimientos de aprendizaje y dominio de la tecnología son más rápidos.
3. El corazón de los estudiantes de sexto grado todavía tiene las características de los estudiantes de primaria, con un pulso rápido, pero el desarrollo del corazón es muy significativo, cercano a las características de la adolescencia de la escuela secundaria. Por lo tanto, aumentar adecuadamente la cantidad de ejercicio desarrollará significativamente el volumen y la función cardíaca de los estudiantes.
4. El peso del cerebro de los estudiantes de 11 a 12 años se acerca al nivel de los adultos, la función de actividad cerebral también ha mejorado significativamente y la función de excitabilidad cerebral también ha mejorado. El tiempo medio de sueño de los estudiantes de 11 y 12 años es de sólo 9 horas.
(2) Características del desarrollo psicológico de los estudiantes:
1. La percepción de los estudiantes de sexto grado pertenece a las características de la adolescencia, pero relativamente hablando, la sensibilidad visual y auditiva de sexto. Los estudiantes de grado ya han alcanzado un cierto nivel de desarrollo, el propósito de percibir las cosas es más claro que en la infancia y la precisión de la percepción de las cosas también mejora. Por tanto, conviene mejorar relativamente la dificultad y los estándares del ejercicio físico.
2. La concentración de los alumnos de sexto grado se ha desarrollado, y el tiempo de concentración y concentración puede llegar a unos 25 minutos. También se mejoran las capacidades de distribución de la atención. Mientras prestas atención a los movimientos de tus piernas, también puedes prestar atención a los movimientos de tus manos o pies. Mientras prestas atención a los movimientos de tus extremidades superiores e inferiores, también puedes notar el cambio en tu centro de gravedad.
3. La memoria intencional de los estudiantes de sexto grado está en constante desarrollo, y comienzan a transitar de la memoria asignada por los profesores a la memoria consciente.
4. Las niñas empiezan a prestar atención a los límites de género cuando están juntas. La conciencia colectiva es fuerte y el sentimiento de confrontación con otros grupos es cada vez más fuerte. Les gusta participar en deportes competitivos con sus compañeros de clase y están dispuestos a practicar algunos movimientos básicos de los deportes competitivos, pero aún les gustan los juegos que sean entretenidos, interesantes y proactivos.
5. Paulatinamente se ha desarrollado la conciencia de la autoevaluación, las personas están dispuestas a dar razones y justificaciones y se ha desarrollado la capacidad de combinar inteligencia y fuerza física. Por lo tanto, al mismo tiempo que brindamos educación en aulas cerradas, también debemos prestar atención a la educación de calidad de los estudiantes.
(3) Información básica del estudiante:
Las clases que doy este semestre son las siguientes: Hay X clases en sexto grado, cada una con alrededor de 65 estudiantes. Los alumnos son activos y aman el deporte. En términos de habilidades motoras, los estudiantes han dominado algunas habilidades a través de varios años de estudio. Y
En comparación con los jóvenes, tienen mucho autocontrol en la autodisciplina.
2. Objetivos docentes
1. Permitir que los estudiantes tengan una comprensión básica de su propio cuerpo, dominar los conocimientos y métodos del ejercicio físico, consolidar algunos conocimientos de seguridad en el cuidado de la salud deportiva. y cultivar el hábito de persistir en el ejercicio físico.
2. Mejorar el sentido de responsabilidad por la salud personal y del grupo, formar un estilo de vida saludable, promover el espíritu deportivo y formar una actitud positiva, optimista y alegre ante la vida.
3. Aprender de manera preliminar habilidades básicas en atletismo, gimnasia, juegos de pelota, deportes étnicos tradicionales y otros deportes, dominar habilidades deportivas simples, desarrollar aún más la aptitud física y mejorar las habilidades básicas de actividad física.
4. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender tecnologías básicas, así como productos excelentes como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria, no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar. .
3. Medidas didácticas
1. Educar a los alumnos en el amor a la patria, incrementar progresivamente su iniciativa en el ejercicio físico y su sentido de responsabilidad social para cuidar de su propia salud.
2. Utilizar la influencia única de los deportes en los estudiantes para cultivar el sentido de belleza y el comportamiento civilizado de los estudiantes y mejorar gradualmente el cultivo de la disciplina, el respeto por los demás, la unidad y la amistad. Conciencia colectiva y buenos estilos como ayudarse unos a otros.
3. Desarrollar la personalidad de los estudiantes, cultivar un espíritu valiente, tenaz, enérgico y positivo, centrarse en el cultivo de habilidades, inspirar el pensamiento y cultivar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes.
4. La enseñanza de la educación física debe comenzar por mejorar la condición física, fortalecer la enseñanza de los "tres conceptos básicos" en el aula, educar periódicamente a los estudiantes sobre el carácter ideológico y moral, cultivar conscientemente las diversas cualidades excelentes de los estudiantes y brindarles plena atención. jugar con el entusiasmo tanto de profesores como de estudiantes, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
Maestro:
1. Prepare las lecciones cuidadosamente y escriba los planes de las lecciones con cuidado. Si no prepara las lecciones, no podrá asistir a clases sin los planes de las lecciones.
2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, aclarar las tareas docentes de este. curso y los principios de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos utilizados para completar las tareas organizativas.
3. De acuerdo con las tareas docentes, preparar y disponer con antelación el lugar, el equipamiento y los instrumentos didácticos. Los maestros no pueden ausentarse de clase, ausentarse de clase o no poder asistir a clase por ningún motivo. Deben ser aprobados por los líderes escolares y hacer los arreglos apropiados.
4. Se pueden utilizar varios métodos de elogio de forma repetida y exhaustiva para elogiar y animar a los estudiantes tanto como sea posible. Deben ser sinceros, decididos, vivaces y tener expresiones amistosas, que reflejen la paciencia, el amor y el sentido de responsabilidad del maestro. Al elogiar, los maestros también deben imponer mayores requisitos y dirección de esfuerzos a los estudiantes, para que los estudiantes puedan evaluar correctamente sus propios logros y progreso.
5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la condición física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad y cantidad de ejercicio en función de las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a su apariencia ordenada, modales generosos, actitud de enseñanza seria y natural, prestar atención a la construcción de la civilización espiritual y cambiarse de ropa tres minutos antes de la clase. Espere la clase en el lugar de la clase.
7. Hacer un buen trabajo en la inspección y evaluación del rendimiento físico de los estudiantes en semestres y años académicos, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de datos, realizar análisis e inducción científicos periódicos, orientar y mejorar la enseñanza. trabajar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
8. En la enseñanza, es necesario aprovechar plenamente el papel de los miembros de los comités deportivos, los líderes de grupo y los activistas, y capacitarlos y ejercitarlos periódicamente para que puedan desempeñar verdaderamente el papel de profesores asistentes. .
9. Debe haber disciplinas organizativas estrictas y medidas y requisitos estrictos de protección de seguridad en la enseñanza para evitar la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder a tiempo y manejarlo adecuadamente. .
(2) Estudiantes:
1. El propósito del aprendizaje es claro y los estudiantes deben tomar clases de educación física de manera activa y consciente. Preste atención a escuchar conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias, así como los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2 Cuando asista a clases de educación física, vístase de manera ligera y ordenada, use zapatos deportivos livianos para ir a clase, no traiga bolígrafos ni cuchillos y llegue al lugar designado con anticipación para esperar la clase según lo requiera el personal. maestro. Sea rápido, silencioso y ordenado al hacer cola.
3. No faltar a clase sin ningún motivo, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer el liderazgo, obedecer las instrucciones y observar las disciplinas del aula.
4. Cuide bien el equipamiento deportivo y no dañe deliberadamente diversos equipos y suministros deportivos. Después de clase, todo el equipo debe ser devuelto según lo requiera el maestro.
4. Contenido de la enseñanza:
Dado que es necesario fortalecer la autodisciplina de los estudiantes, es natural que los estudiantes traten de reservar tiempo cada semana para practicar la formación de colas. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para organizar juegos de manera que los estudiantes puedan aprender en los juegos, obtener una sensación de logro, placer, encontrar confianza en sí mismos y fortalecer el sentido de honor colectivo. Si llueve, la educación sanitaria debe impartirse en las aulas.
Diseño completo de lecciones de educación física para escuelas primarias de sexto grado (3) 1. Ideología rectora
Adherirse a la ideología rectora de "la salud primero", prestar atención a la salud física y mental de los estudiantes. desarrollo mental y promover el desarrollo físico, psicológico y social de los estudiantes. El desarrollo general de la adaptabilidad. Para estimular el interés de los estudiantes, reflejar el apoyo de los estudiantes al aprendizaje, permitir que los estudiantes experimenten el éxito en situaciones de enseñanza relajadas y agradables, disfrutar de la felicidad que brindan los deportes y desarrollar buenos hábitos de perseverancia en el ejercicio físico.
2. Análisis de materiales didácticos
El material didáctico básico de esta lección es el salto de altura, que es la segunda lección de esta unidad. Los estudiantes comienzan a saltar de altura en tercer grado. Después de varios años de estudio, los estudiantes dominan algunas técnicas de salto y salto, por lo que el enfoque de esta lección está en la coordinación de aproximación y despegue, así como el movimiento activo hacia abajo y hacia arriba de la pierna de apoyo y la pierna oscilante, y la técnica de pasar el poste uno tras otro con ambas piernas. Esta lección está orientada a los intereses de los estudiantes y recorre el placer del movimiento. Los estudiantes desarrollan plenamente su capacidad de salto, ejercitan su cuerpo, cultivan su fuerza de voluntad y promueven un desarrollo físico y mental saludable.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
La edad de los alumnos de sexto grado es de unos 12 años. Los estudiantes de esta edad se encuentran en un período de crecimiento acelerado, también conocido como adolescencia temprana, llenos de energía e imaginación, y tienen un fuerte deseo de conocimiento y expresión. No son ajenos a mejorar este libro de texto y tienen una gran disciplina organizativa y entusiasmo por aprender. Como individuos, los estudiantes son independientes y tienen una gran capacidad para resistir los reveses. Por lo tanto, en la enseñanza debemos brindar a los estudiantes un escenario para desplegar plenamente su imaginación y capacidad de imitación, y dar rienda suelta a su iniciativa. A través de competencias, los estudiantes pueden probar y experimentar desafíos, sentirse exitosos, felices y enfrentar dificultades y reveses con una actitud optimista y positiva.
Cuarto, objetivos de la enseñanza
1. Aprendiendo a dominar la dirección de la aproximación, la distancia y velocidad de la aproximación, y la coordinación del cuerpo durante el despegue, el Se puede lograr la coordinación de los movimientos de aproximación y despegue. Mejora la capacidad de salto y desarrolla la agilidad.
2. Desarrollar la capacidad de salto de los estudiantes y mejorar sus habilidades para correr y disparar a través de juegos.
3. Cultivar las habilidades de unidad, cooperación e investigación de los estudiantes.
Características de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Primero, la mejora y utilización del equipo. En la enseñanza, utilice bandas elásticas en lugar de varillas horizontales para eliminar el miedo de los estudiantes a las varillas horizontales. Aproveche al máximo el sepak takraw casero de la escuela y los juegos significativos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
En segundo lugar, el aprendizaje metodológico es una manifestación del aprendizaje independiente, y los métodos de enseñanza se centran en la orientación más que en la organización. En la práctica, se debe poner en juego la subjetividad de los estudiantes. Los profesores deben guiarlos para estimular su entusiasmo por el aprendizaje, realizar una orientación turística adecuada, corregir errores individual y colectivamente y consolidar habilidades.
El tercero es crear las condiciones para que los estudiantes sientan la alegría del éxito. En la enseñanza se establecen diferentes objetivos de aprendizaje para que los estudiantes experimenten la sensación de recoger melocotones saltando. En los juegos, los estudiantes pueden enfrentar las dificultades con valentía. Con el trabajo duro y el espíritu intrépido de los deportes, los estudiantes pueden desarrollar cualidades fuertes e inquebrantables.
Sexto, proceso de enseñanza
Etapa de introducción de nueva lección: rutina de clase, anuncio de contenidos de clase.
Etapa de estimulación del interés: en aeróbicos y juegos donde los profesores y los estudiantes se transfieren rápidamente, varias partes del cuerpo de los estudiantes se pueden movilizar completamente para lograr el propósito de calentar y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en el aprendizaje en el aula. .
Etapa de aprendizaje y entrenamiento de habilidades:
1. Revisar movimientos y consolidar habilidades. Bajo la demostración del profesor, los estudiantes imitan y experimentan el proceso de transformación del poder del salto, y profundizan la consolidación de esta acción a través de ejercicios emparejados de despegue y alto toque.
2. Intenta experimentar y ser independiente. A través de la explicación y demostración del profesor y la práctica de cruzar la barra en el acto, los estudiantes pueden comprender los conocimientos teóricos del salto de altura.
3. La etapa de aprendizaje y práctica del salto de altura. Un grupo de cuatro personas puede correr a través del poste y un grupo de ocho personas puede practicar, lo que permite a los estudiantes dominar el punto de partida de su elección y la distancia y velocidad de la aproximación, y lograr la coordinación de la aproximación y el despegue. .
4. Ajuste la altura de la práctica según la situación de aprendizaje de los estudiantes y las diferencias individuales. Este ejercicio permite a cada estudiante experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso.
5. Seleccionar estudiantes destacados mediante selección mutua. El proceso de evaluación es un proceso para que cada estudiante resuma su propia situación de aprendizaje, y también es un proceso para que los estudiantes aumenten su entusiasmo por participar en clase.
Etapa de exploración cooperativa: permita que los estudiantes discutan entre sí en el juego "Cruzando la línea de fuego" para explorar cómo nuestro equipo puede pasar el bloqueo de manera eficiente. Cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse, cooperar y explorar, y dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes. En este vínculo, el docente debe anteponer la seguridad y enfatizarla en los requisitos del juego.
Finalmente, los estudiantes podrán sentirse felices física y mentalmente a través de actividades relajantes. La evaluación del profesor y la evaluación del grupo harán que los estudiantes se sientan más realizados en sus estudios.
Lo anterior es el concepto curricular de "Mejora de salto adelante" para el sexto grado que enseño. Por favor, dame tus valiosas opiniones de todos mis compañeros expertos. Gracias