Plan didáctico de Educación Física para el Primer Volumen de Cuarto Grado de Primaria
Plan de Lecciones de Educación Física Volumen 1 para Cuarto Grado de Primaria 1
1. Ideología Rectora:
Con la profundización de la reforma de la educación básica, con el fin de Para adaptarnos mejor a la reforma curricular, la necesidad de combinar currículo y enseñanza, teoría y práctica, y de acuerdo con los requisitos para la implementación de cursos de educación física y salud en nuestra escuela, nos adherimos a la ideología rectora de "la salud primero" en educación escolar, centrándose en adherirse a la política de implementación integral de una educación de calidad. Promover la construcción e implementación de nuevos cursos escolares y científicos de deportes y salud, insistir en fortalecer la investigación de diseño general y la promoción de la reforma curricular de deportes y salud, e integrar la construcción de cursos de deportes y salud, actividades deportivas extracurriculares y la implementación. de los estándares de salud física de los estudiantes con " "Hacer ejercicio una hora al día, trabajar saludablemente durante cincuenta años y vivir una vida feliz" se integran orgánicamente;
Guiados por el concepto de educación de calidad y la idea de "La salud primero", promoveremos la reforma docente de los cursos de educación física y salud para que realmente se dé pleno juego al papel de la educación escolar y la aptitud física, y se promueva el desarrollo moral, intelectual, físico y estético integral de la primaria y la secundaria. promover el desarrollo físico y mental integral de todos los estudiantes, llevar a cabo activamente actividades y competiciones deportivas masivas en las escuelas, cultivar la innovación de los estudiantes para adaptarse al desarrollo social de sus habilidades espirituales y prácticas y esforzarse por mejorar la ideología; y política de los docentes de educación física, la ética profesional de entrega y dedicación, y los conocimientos profesionales y capacidades empresariales que se adaptan al desarrollo de las generaciones.
2. Objetivos docentes:
Participación deportiva: estimular el interés de los estudiantes por participar en deportes y la conciencia del ejercicio consciente; aprender a mostrarse ante los demás, aprender a apreciar el comportamiento de los demás; o ellos mismos; mejor participar en el Programa Nacional de Fitness.
Habilidades motoras: Realizar combinaciones simples de movimientos en muchos juegos de pelota, gimnasia, artes marciales, danza o actividades rítmicas y deportes regionales, y ser capaz de nombrar o denominar los movimientos. Sepa que los deportes y juegos que no siguen las reglas pueden provocar lesiones físicas. Sepa cómo practicar deportes y juegos en un entorno seguro.
Salud física: Básicamente mantener una postura corporal correcta; desarrollar la sensibilidad, la coordinación y el equilibrio; describir las características físicas indicando las funciones de las principales partes del cuerpo, describir las propias características físicas y describir las propias características físicas; Comparar características físicas con sus compañeros.
Salud mental: Permitir que los estudiantes persistan en completar tareas deportivas cuando se sientan un poco incómodos al participar en juegos o deportes más intensos; mostrar un gran entusiasmo por las actividades deportivas y esforzarse por mostrarse en las actividades deportivas. Comprender el papel de la actividad física en la salud mental y la relación entre el desarrollo físico y psicológico; comprender correctamente la relación entre la actividad física y la autoestima y la confianza en uno mismo; aprender a regular las emociones a través de la actividad física;
Adaptación social: establecer relaciones interpersonales armoniosas, tener buen espíritu cooperativo y ética deportiva, mostrar un comportamiento cooperativo en las actividades deportivas, es decir, saber cooperar con otros en actividades deportivas colectivas y cooperar con otros para completar; Tarea deportiva.
3. Tareas docentes:
1. Continuar mejorando las rutinas de enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, implementar concienzudamente el plan de estudios y los planes del curso de educación física, preparar cuidadosamente las lecciones, enseñar buenas lecciones. y guiar correctamente a los estudiantes para que se ejerciten conscientemente.
2. Fortalecer la educación física. Los profesores pueden participar en actividades de enseñanza e investigación escuchando conferencias, preparando apuntes y resumiendo después de clase.
3. Implementar los nuevos estándares curriculares y aprender activamente nuevos cursos. En el proceso de práctica docente, desde el proceso de comprensión y familiaridad con la reforma curricular hasta la implementación creativa, así como el proceso de * * * mejora y * * * crecimiento común, debemos estudiar y comunicarnos con los profesores de la enseñanza y grupo de investigación.
4. Organizar actividades culturales y deportivas extracurriculares coloridas y efectivas, guiar a los estudiantes para que hagan ejercicio conscientemente, hacer que el desarrollo de los estudiantes sea más vívido y desarrollar y mejorar en gran medida el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Preste atención a la seguridad de los estudiantes durante el ejercicio para evitar accidentes.
5. Durante el proceso de práctica docente, los estudiantes deben comprender su cuerpo y dominar conocimientos y métodos de ejercicio simples, aprender algunos conocimientos de seguridad sobre los deportes y el cuidado de la salud y cultivar una actitud seria hacia el ejercicio.
Inicialmente, aprenda habilidades básicas en atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeña, deportes étnicos tradicionales, aeróbicos y danza, domine habilidades deportivas simples, desarrolle aún más la condición física y mejore las habilidades básicas de actividad física. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender habilidades básicas, así como buenas cualidades como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria, no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar.
Análisis de características fisiológicas y psicológicas de estudiantes de cuarto y cuarto grado.
(1) Características del desarrollo fisiológico
Los estudiantes de 1º y 4º grado tienen generalmente entre 9 y 10 años y pertenecen al período infantil del desarrollo humano. En términos generales, el desarrollo físico se encuentra en una etapa relativamente estable. Después de los 9 a 10 años, la altura, la altura al sentarse, el peso, la circunferencia del pecho, el ancho de los hombros, el ancho de la pelvis y otros indicadores de los niños aumentan repentinamente. 9, los indicadores de las niñas aumentan repentinamente. Los estudiantes de cuarto grado se encuentran en el período de mayor desarrollo físico.
2. La frecuencia del pulso promedio de los estudiantes de cuarto grado en reposo es relativamente más baja que la de los estudiantes de tercer grado; el índice de presión arterial de las estudiantes aumenta rápidamente a la edad de 10 años; La proporción de niños y niñas aumenta, pero la diferencia no es significativa, los niños son ligeramente más grandes que las niñas.
3. Los indicadores de condición física de los estudiantes de cuarto año han mejorado. Los niños son mejores que las niñas en 50 m, salto de longitud de pie y carrera de ida y vuelta de 50 m × 8, sin diferencias significativas; inclinarse hacia adelante es mejor que los niños, con una diferencia Obviamente; la velocidad, la fuerza de la cintura y el abdomen, la flexibilidad, la resistencia a la velocidad y otros indicadores de calidad son períodos de desarrollo sensibles y críticos para los estudiantes de cuarto grado. El desarrollo de las cualidades sensibles también es extremadamente sensible y los movimientos de aprendizaje y dominio de las técnicas son más rápidos.
4. Los huesos de los estudiantes de cuarto grado contienen más coloides, menos calcio, mayor plasticidad, poca elasticidad y solidez, y son menos propensos a fracturas, deformaciones por flexión, dislocaciones y lesiones. Por ello, se debe prestar especial atención al desarrollo de la postura corporal y a las actividades preparatorias antes de la práctica.
5. Los músculos de los estudiantes de cuarto grado tienen un alto contenido de agua, sus músculos son delgados y sensibles, y los grupos de músculos grandes se desarrollan antes que los grupos de músculos pequeños. Por tanto, es necesario organizar más ejercicios en actividades básicas como correr, saltar y lanzar. Si bien prestamos atención al desarrollo de los grupos de músculos grandes, también debemos prestar atención al desarrollo de los grupos de músculos pequeños.
6. La relación entre el volumen del corazón y el volumen de los vasos sanguíneos de los estudiantes de cuarto año es menor que la de los estudiantes de último año y no son propensos a realizar ejercicio intenso o prolongado.
7. Las actividades del segundo sistema de señales de los estudiantes de cuarto grado ocupan gradualmente una posición dominante, brindando la posibilidad de desarrollar la capacidad de pensamiento lógico abstracto. Por tanto, es muy necesario combinar consciente y orgánicamente los cinco grandes objetivos de la educación física.
(2) Características del desarrollo psicológico:
Los estudiantes de niveles 1 y 4 son obviamente inconscientes y emocionales. Es fácil sentirse atraído por el contenido novedoso y, a menudo, se olvida el objetivo principal del ejercicio. Tengo una amplia gama de intereses y casi disfruto ese tipo de actividad física. Mi capacidad para percibir movimientos es normal, es fácil confundir movimientos similares y mi sentido del tiempo y el espacio es pobre.
2. La atención de los alumnos de cuarto grado no es lo suficientemente estable y difícil de durar. Aunque ha habido algún desarrollo con atención intencional, está lejos de ser perfecto. Tienes buena concentración y el tiempo de intercambio debe controlarse en 20 minutos.
3. La memoria no intencionada de los alumnos de cuarto grado sigue ocupando una ventaja considerable. Por lo tanto, la explicación no debe ser demasiado larga, sino que debe describir los puntos principales y los métodos de práctica.
4. Los estudiantes de cuarto año son propensos a la exposición emocional, les encanta discutir, les encanta emocionarse y siempre les encanta criticar, pero todavía están dispuestos a confiar en el maestro y esperan poder lograrlo. la decisión ellos mismos.
5. Existen límites entre niños y niñas, y es fácil mantener una cierta distancia entre niños y niñas. Al hacer cola, la distancia es mayor que la de los grados inferiores y no están dispuestos a pararse demasiado cerca.
6. Comienza a formarse un sentido de autoevaluación, preocupándose por el bajo rendimiento deportivo y preocupándose por el impacto en el grupo durante la práctica. Al principio, pude notar la diferencia en la capacidad atlética y la actitud de aprendizaje entre mis compañeros de clase. Estoy dispuesto a escuchar los elogios y pedirle al maestro que sea justo. El maestro no está dispuesto a criticar de manera inapropiada, especialmente a las niñas.
Análisis de situación básica de los estudiantes de verbo (abreviatura de verbo):
En comparación con los estudiantes de primer, segundo y tercer grado, la atención de los estudiantes de cuarto grado ha mejorado enormemente, especialmente es algo que te interesa desde hace mucho tiempo pero tu atención aún se distrae fácilmente; La motivación para participar en actividades todavía se basa en el interés directo y las personas a las que les gustan las actividades están dispuestas a participar. Especialmente en actividades grupales, están muy dispuestos a mostrar sus talentos y valores.
Por lo tanto, se debe prestar atención a seleccionar contenidos de enseñanza diversificados y utilizar métodos de enseñanza flexibles para satisfacer las necesidades de participación de los estudiantes en las actividades y el aprendizaje.
Y la mayoría de los estudiantes han dominado algunos términos deportivos comúnmente utilizados en las clases de educación física y salud, como mirar hacia adelante, mirar hacia la derecha, contar, etc. y ser capaz de realizar con precisión cada acción y comportamiento requerido. Algunos estudiantes tienen grandes dificultades en las actividades de aprendizaje en el aula debido a la falta de una base de educación física y una mala condición física. Aunque trabajan duro, es difícil mantenerse al día con la enseñanza. Requisitos, incapaz de lograr buenos resultados, perdiendo así la confianza, desarrollando un complejo de inferioridad, temiendo o evitando las clases de educación física y sin tener interés en aprender.
Algunos estudiantes carecen de una comprensión correcta de la educación física y piensan que tomar clases de educación física es solo por diversión, aunque también saben que realizar ejercicio físico puede mejorar la salud física y mental y mejorar la condición física. Pero al mismo tiempo, piensan que mi condición física no es mala y básicamente puedo cumplir con las diversas actividades normales que realiza la escuela, por lo que muchas veces piensan erróneamente que participar en ejercicio físico es prescindible. Este es el hecho de que la mayoría de los estudiantes. La condición física no se puede mejorar en general.
6. Plan de Trabajo Docente de Educación Física (omitido)
Plan de Lecciones de Educación Física para Cuarto Grado de Educación Primaria Volumen 1 ⅱ
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Guiado por los “Estándares Curriculares de Educación Física y Salud” y el Plan de Trabajo del Grupo de Educación Física. Establecer metas de ejercicio físico, implementar rutinas de educación física, mejorar la condición física de los estudiantes y fortalecer el cultivo de hábitos de los estudiantes. Preste atención a la gestión de "dos ejercicios" y mejore la conciencia de los estudiantes sobre la aptitud física. Llevar a cabo investigaciones de proyectos y establecer un sistema de retroalimentación de salud física. Fortalecer la docencia y la investigación y mejorar su propia calidad. Sólo a través de la unidad y la cooperación se puede avanzar en la innovación.
2. Análisis de situación básico
Después de un semestre de enseñanza, los estudiantes de esta clase participan activamente en deportes, tienen una gran capacidad deportiva, buena calidad deportiva en general, habilidades deportivas competentes y buena salud. , y trabajo duro Trabajador, valiente y tenaz en el aprendizaje y la formación, puede manejar mejor las relaciones interpersonales entre los estudiantes y poder trabajar juntos en juegos y ejercicios. A los estudiantes les gustan los juegos deportivos e incluso más competiciones deportivas. Sin embargo, existen diferencias en el nivel físico y la calidad de los estudiantes entre clases. Algunos estudiantes son más activos y les gustan los deportes competitivos, mientras que otros prefieren juegos pequeños y deportes de baja intensidad. Existen algunas deficiencias en las rutinas del aula de educación física. Este semestre se deben formular las estrategias correspondientes basadas en la situación anterior para promover la mejora de la calidad de la enseñanza. Tienes buena concentración y el tiempo de intercambio debe controlarse en 20 minutos.
Tres. Objetivos de la tarea
1. Participar activamente en clases de educación física, ser capaz de demostrar movimientos simples aprendidos a sus compañeros y ser capaz de demostrar movimientos aprendidos a sus familiares.
2. Ser capaz de distinguir los movimientos simples de varias partes del cuerpo. Términos como girar la cabeza, levantar hacia un lado, agacharse, patear, etc. Hable términos simples de movimientos de todo el cuerpo, como ponerse en cuclillas, dar pasos, rodar, saltar, etc. Capacidad para realizar movimientos combinados simples como juegos de pelota, gimnasia, danza y actividades rítmicas. Sepa que los deportes y juegos que no siguen las reglas pueden causar daño físico, y sepa jugar y jugar en un ambiente seguro.
3. Tener una postura corporal correcta en el estudio y la vida diaria. Mantenga una postura corporal correcta durante ejercicios como ejercicios a mano alzada y ejercicios en cola. Desarrollar la velocidad de desplazamiento y la sensibilidad al movimiento a través de varios juegos. Desarrollar la capacidad de saltar mediante diversas formas de ejercicios (juegos de salto, saltar la cuerda, etc.). ).Puede describir sus características físicas.
4. Experimentar las sensaciones psicológicas al practicar diferentes deportes, como nerviosismo, excitación, etc. Muéstrate en las actividades deportivas, muestra un alto grado de entusiasmo por las actividades deportivas, supera las dificultades y ten carácter fuerte.
5. Experimenta y describe tus sentimientos personales al participar en juegos de equipo. Saber cooperar con otros en actividades deportivas grupales y cooperar con otros para realizar tareas deportivas.
IV.Métodos y medidas
1. Establecer firmemente la idea de "la salud primero", captar los cuatro principales conceptos didácticos del nuevo plan de estudios y promover eficazmente la salud y la salud. feliz crecimiento de los estudiantes.
2. Llevar adelante la enseñanza de la democracia, armonizar la relación entre profesores y estudiantes, escuchar a menudo las opiniones de los estudiantes, los profesores y los estudiantes practican y juegan juntos, mejoran el interés de los estudiantes en el aprendizaje, desarrollan la confianza en sí mismos, y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Fortalecer la orientación a los estudiantes de Derecho. Mejorar las capacidades de autoestudio y autopráctica de los estudiantes.
4. Crear un ambiente de aprendizaje cooperativo para los estudiantes.
Sobre la base del autoestudio y la autopráctica de los estudiantes, se pueden formar grupos de estudio que permitan a los estudiantes observarse, ayudarse y corregirse mutuamente, de modo que los estudiantes puedan mejorar su capacidad para descubrir y corregir errores en un aprendizaje cooperativo. atmósfera y mejorar continuamente la calidad de sus movimientos. Desarrollar habilidades de comunicación social en el proceso.
5. Los docentes deben brindar a los estudiantes oportunidades para desarrollar su creatividad, competitividad y capacidad para enfrentar desafíos. En el proceso de enseñanza, los profesores sólo pueden exigir algunos contenidos didácticos sin métodos de enseñanza y dejar que los estudiantes intenten aprender por sí mismos.
6. Cultivar los hábitos de ejercicio y el sentido de responsabilidad de los estudiantes por los problemas de salud social organizando formas apropiadas de tareas de ejercicio extracurriculares.
Plan de lección 3 de Educación Física para el primer volumen de cuarto grado de primaria
1. Análisis de los estudiantes:
Hay 39 estudiantes en la clase 4 ( 1). Después de un año de aprender inglés, cada estudiante tiene una experiencia inglesa diferente. Después de un año de aprendizaje de inglés, los estudiantes a los que les va bien dominan muy bien el inglés, tienen buenos hábitos de estudio y sólidas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Sin embargo, muchos estudiantes de la clase están obviamente polarizados y muchos estudiantes transferidos están obviamente en desventaja.
2. Contenidos y objetivos
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 92 palabras o frases, 13 conjuntos de oraciones y 9 oraciones simples. Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y saber leer textos breves.
2. Puede escuchar y leer 16 palabras.
3. Podrás aprender 6 manualidades manuales.
4. Puede comprender y cantar 8 canciones.
5. Puede comprender y cantar 12 canciones.
6.Capaz de realizar seis actividades de autoevaluación.
7. Puede comprender 6 historias de humor.
8. Ser capaz de comprender 6 conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
En tercer lugar, el propósito de la enseñanza
1. Los estudiantes que tienen una base de aprendizaje de un año deben mejorar aún más, fortalecer la comprensión perceptiva del inglés de los niños, estimular el interés en aprender inglés, cultivar habilidades y permitir que los estudiantes se atrevan a hablar y actuar en inglés con valentía sobre la base de la comprensión.
2. Establecer unas buenas bases en la pronunciación, la entonación y la escritura.
3. Desarrollar buenos hábitos de escritura e identificar y deletrear palabras según sus reglas de ortografía y pronunciación.
4. Puntos clave y dificultades
1. Enseñanza de la palabra “Cuatro Encuentros”.
2. Domina el diálogo en cada lección.
3. La ortografía de Sihuizi.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Prepare las lecciones cuidadosamente, estudie el libro de texto "New Standard English", lleve a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejore la eficiencia del aula y domine el contenido del aula. .
2. Utilizar de forma innovadora diferentes métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, como métodos de enseñanza situacionales, orientación directa y respuesta de todo el cuerpo, y llevar a cabo algunas actividades y juegos interesantes para permitir a los estudiantes aprender inglés de forma relajada. atmósfera.
3. Crear escenas y entornos en inglés para permitir a los estudiantes adquirir un “segundo idioma” en un determinado entorno de idioma inglés. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación. Aproveche al máximo los medios visuales y audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive sus hábitos de lectura y escritura.
5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.
6. Enseñe canciones y baladas infantiles o cuentos cortos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos del libro de texto para crear escenas vívidas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc. , brindando a los estudiantes oportunidades para comunicarse en inglés.
7. Existen diversas formas de entrenamiento, que incluyen manos, cerebro, ojos y extremidades, una combinación de movimiento y quietud, una combinación de entrenamiento básico y entrenamiento libre, y un entrenamiento individual e integral. A través de mucha práctica, los estudiantes tienen una buena base en pronunciación, entonación, escritura, ortografía, etc., y pueden expresar sus pensamientos en inglés y realizar actividades de comunicación sencillas.
Diseñe tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y hacer que su escritura sea clara, estandarizada y precisa.
Medidas de los verbos intransitivos para estudiantes con dificultades de aprendizaje
Debido a que la mayoría de nuestras escuelas tienen una población flotante y los estudiantes se mudan mucho cada semestre, esto resulta en una gran cantidad de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Algunos de ellos siempre han tenido malos hábitos de estudio, lo que ha resultado en malos resultados en el aula, y algunos no han aprendido bien inglés porque se mudaban. Para estos estudiantes, actualmente tomo las siguientes medidas:
1. Por favor ayude a los estudiantes con buenas calificaciones en la clase.
2. Encontrar problemas en la práctica y brindar orientación después de clase.
3. Colócalos para que se sienten al lado de buenos estudiantes.
Plan 4 de Educación Física para el Primer Volumen de Cuarto Grado de Primaria
1. Análisis de los Alumnos de la Clase
Clase de Educación Física, alumnos de cuarto grado. , acaba de hacerse cargo este semestre. Los estudiantes de esta clase tienen poca disciplina organizativa, grandes cambios emocionales y es necesario mejorar su capacidad atlética. Les gusta jugar en clase, tienen sistemas motores inmaduros, poca fuerza y coordinación muscular y poca imaginación y creatividad, pero su interés por aprender se estimula fácilmente. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la actitud proactiva de los estudiantes, dominar los métodos y reglas de aprendizaje y permitirles explorar, comprender, descubrir y crear en el proceso de aprendizaje. Tratar el cuerpo y la mente de los estudiantes como un todo, superar constantemente las dificultades y experimentar la diversión de los deportes a través de una práctica deportiva razonable, mejorar las habilidades deportivas, cultivar una actitud de vida saludable y feliz practicando deportes apropiados, comprender los cambios de su cuerpo y mejorar su físico; , y cultivar la fuerza y la voluntad.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos de educación física para cuarto de primaria son principalmente materiales didácticos prácticos. Según las habilidades de los estudiantes y las condiciones escolares, los materiales de educación física seleccionan principalmente eventos básicos como atletismo (correr, saltar y lanzar), gimnasia, juegos y baloncesto para mejorar las habilidades básicas de los estudiantes para correr, saltar y lanzar; y explorar habilidades prácticas en la vida. Y a través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, penetrar en la educación jurídica, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.
3. Análisis de puntos clave y dificultades
Puntos clave de enseñanza:
1 Debido a que habrá competencias en cola en los deportes, cada clase debe tener un determinado. cantidad de tiempo para la práctica de cola.
2. El enfoque de la enseñanza de educación física en cuarto grado es principalmente disparar y saltar; lanzar sacos de arena corriendo 50 metros por 8 o 400 metros.
Dificultades de enseñanza:
Habilidades gimnásticas; sentadilla y salto de longitud
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Con buenas actitudes y comportamientos, los estudiantes pueden participar en diversas actividades de juego y estudiar seriamente clases de educación física. Participar en actividades deportivas de forma científica.
2. Al adquirir conocimientos básicos del deporte, aprender y aplicar habilidades, los estudiantes serán capaces de realizar una única acción en los deportes de pelota, como botar y regatear. Realizar movimientos gimnásticos básicos; realizar un solo movimiento gimnástico, como saltos mortales y splits; realizar actividades físicas de forma segura. Adquirir habilidades básicas para actividades al aire libre.
3. Desarrollar una postura corporal correcta y desarrollar la aptitud física (desarrollo de la flexibilidad, capacidad de respuesta, agilidad y coordinación);
4. Aprender a controlar las emociones a través de actividades físicas, permitiendo a los estudiantes experimentar y describir brevemente su desempeño emocional al lograr avances o éxitos observar y describir brevemente los sentimientos de regresión o fracaso; De acuerdo con los requisitos de los objetivos del plan de estudios y las metas específicas del campo de aprendizaje, las clases de educación física y las actividades deportivas se utilizan como medio para promover el desarrollo saludable y feliz de la psicología y el cuerpo de los estudiantes.
5. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, penetrar en la educación jurídica, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.
6. Incorporar la educación jurídica en el Nivel 2 Capítulo 8 Confrontación, Lucha y Juegos, Lucha de Toros y Nivel 2 Capítulo 9 Artes Marciales y Habilidades Básicas.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas didácticas mejoradas
1. Utilizar métodos de enseñanza temática y situacional para aprovechar al máximo el papel de las actividades lúdicas y estimular el interés de los estudiantes por participar en ellas. actividades deportivas.
2. Los estudiantes de primaria son muy competitivos y algunas competiciones de enseñanza se pueden utilizar para mejorar el efecto del ejercicio físico de los estudiantes.
3. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, mejorar la confianza en sí mismos y disfrutar del ejercicio durante el ejercicio.
4. Los estudiantes de último año pueden utilizar algunos métodos de rotación de grupo, con el líder del grupo dirigiendo los ejercicios y dando pleno juego al papel principal del líder del grupo.
Plan didáctico de Educación Física para el Tomo I de Cuarto de Primaria 5
1. Análisis de la situación estudiantil
Alumnos de cuarto de primaria La escuela tiene una fuerte disciplina organizativa, grandes cambios emocionales y buena capacidad atlética. Tiene cierto desarrollo, le gusta jugar en clase, tiene un sistema motor inmaduro, poca fuerza y coordinación muscular, rica imaginación y creatividad, y puede estimular fácilmente el interés en aprender. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la actitud proactiva de los estudiantes, dominar los métodos y reglas de aprendizaje y permitirles explorar, comprender y descubrir durante el proceso de aprendizaje. Para crear. Tratar el cuerpo y la mente de los estudiantes como un todo, superar constantemente las dificultades y experimentar la diversión de los deportes a través de una práctica deportiva razonable, mejorar las habilidades deportivas, cultivar una actitud de vida saludable y feliz practicando deportes apropiados, comprender los cambios de su cuerpo y mejorar su físico; , y cultivar la fuerza y la voluntad.
(1) Características del desarrollo fisiológico
1. Los estudiantes de cuarto grado generalmente tienen entre 9 y 11 años, lo que pertenece a la infancia del desarrollo humano. En términos generales, el desarrollo físico se encuentra en una etapa relativamente estable a partir de los 9-10 años, la altura, la altura al sentarse, el peso, la circunferencia del pecho, el ancho de los hombros, el ancho de la pelvis y otros indicadores de los niños aumentan repentinamente a partir de los 8 años. -Años, las niñas aumentan repentinamente. Los estudiantes de cuarto grado se encuentran en el período de mayor desarrollo físico.
2. La frecuencia del pulso promedio de los estudiantes de cuarto grado en reposo es relativamente más baja que la de los estudiantes de tercer grado; el índice de presión arterial de las estudiantes aumenta rápidamente a la edad de 10 años; La proporción de niños y niñas aumenta, pero la diferencia no es significativa, los niños son ligeramente más grandes que las niñas.
3. Los indicadores de condición física de los estudiantes de cuarto año han mejorado. Los niños son mejores que las niñas en 50 m, salto de longitud de pie y carrera de ida y vuelta de 50 m × 8, sin diferencias significativas; inclinarse hacia adelante es mejor que los niños, con una diferencia Obviamente; la velocidad, la fuerza de la cintura y el abdomen, la flexibilidad, la resistencia a la velocidad y otros indicadores de calidad son períodos de desarrollo sensibles y críticos para los estudiantes de cuarto grado. El desarrollo de las cualidades sensibles también es extremadamente sensible y los movimientos de aprendizaje y dominio de las técnicas son más rápidos.
(2) Características del desarrollo psicológico de los estudiantes
Los estudiantes de niveles 1 y 4 son obviamente inconscientes y emocionales. Es fácil sentirse atraído por el contenido novedoso y, a menudo, se olvida el objetivo principal del ejercicio. Tengo una amplia gama de intereses y casi disfruto ese tipo de actividad física. Mi capacidad para percibir movimientos es normal, es fácil confundir movimientos similares y mi sentido del tiempo y el espacio es pobre.
2. La atención de los alumnos de cuarto grado no es lo suficientemente estable y difícil de durar. Aunque ha habido algún desarrollo con atención intencional, está lejos de ser perfecto. Tienes buena concentración y el tiempo de intercambio debe controlarse en 20 minutos.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos de educación física para cuarto de primaria son principalmente materiales didácticos prácticos. Según las habilidades de los estudiantes y las condiciones escolares, los materiales de educación física seleccionan principalmente eventos básicos como atletismo (correr, saltar y lanzar), gimnasia, juegos y baloncesto para mejorar las habilidades básicas de los estudiantes para correr, saltar y lanzar; y explorar habilidades prácticas en la vida. Y mediante el ejercicio físico, podemos cultivar el espíritu del colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte durante toda la vida.
El contenido de este libro de texto incluye: conocimientos básicos de deportes, atletismo en cuclillas y salto de longitud, lanzamiento de sacos de arena y balones medicinales, gimnasia (saltos hacia adelante y hacia atrás con las piernas, abdominales, empujar hacia arriba la ciudad bridge y colgado), fútbol pequeño Conocimientos y habilidades básicas de artes marciales en juegos, gimnasia rítmica y deportes tradicionales nacionales, ejercicios de cola (marcha en equipo, cruce de hombros, medio movimiento de izquierda a derecha, carrera y de pie) y ejercicios diversos de carrera (carrera 50 metros de ida y vuelta y correr 50 metros de ida y vuelta)
Tercero, propósito
1 Para permitir que los estudiantes comprendan sus propios cuerpos y dominen conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprenda algunos. conocimientos de seguridad sobre el cuidado de la salud física y cultivar una actitud de ejercicio físico serio.
2. Aprenda habilidades básicas en atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeños, deportes étnicos tradicionales, aeróbic y danza, domine habilidades deportivas simples, desarrolle aún más la aptitud física y mejore las habilidades básicas de actividad física.
3. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender tecnologías básicas, así como buenas cualidades como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria, no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar. .
4. Tener la actitud y el comportamiento para participar activamente en actividades deportivas: los estudiantes estarán dispuestos a participar en diversas actividades de juego; tomarán en serio las clases de educación física. Participar en actividades deportivas de manera científica
5. Adquirir conocimientos básicos de deportes; aprender y aplicar habilidades: los estudiantes podrán: realizar acciones únicas en deportes de pelota, como rebotes y regates; movimientos; realizar un solo movimiento de gimnasia, como saltos mortales y divisiones; realizar actividades físicas de manera segura. Adquirir habilidades básicas para actividades al aire libre.
6. Desarrollar una postura corporal correcta; desarrollar la aptitud física (flexibilidad, capacidad de respuesta, agilidad y coordinación);
7. Aprender a regular las emociones mediante actividades físicas y otros métodos. Los estudiantes pueden experimentar y describir brevemente su desempeño emocional al lograr progreso o éxito; observar y describir brevemente sus sentimientos de regresión o fracaso; De acuerdo con los requisitos de los objetivos del plan de estudios y las metas específicas del campo de aprendizaje, las clases de educación física y las actividades deportivas se utilizan como medio para promover el desarrollo saludable y feliz de la psicología y el cuerpo de los estudiantes.
8. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación patriótica, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte durante toda la vida.
Dificultades didácticas:
Habilidades gimnásticas; saltos en cuclillas
IV.Práctica docente de educación física
(1) Profesor
1. Prepare las lecciones con cuidado y escriba los planes de las lecciones con cuidado. Si no prepara las lecciones, no podrá asistir a clases sin los planes de las lecciones.
2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y aclarar las tareas docentes. Principios docentes, métodos de enseñanza y la organización adoptada para realizar las tareas.
3. De acuerdo con las tareas docentes, preparar y disponer con antelación el lugar, el equipamiento y el material didáctico. Los profesores no pueden faltar a clase. Si no puede asistir a clase por algún motivo, debe obtener la aprobación del líder de la escuela y hacer los arreglos necesarios.
4. En la enseñanza, mientras fortalecemos y prestamos atención a las "tres enseñanzas básicas", también debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y esforzarnos por completar las tres tareas principales de la educación física. 5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la condición física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad y cantidad del ejercicio en función de las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a su apariencia ordenada, modales generosos, actitud de enseñanza seria y natural, prestar atención a la construcción de la civilización espiritual y cambiarse de ropa tres minutos antes de la clase. Espere la clase en el lugar de la clase.
7. Hacer un buen trabajo en la inspección y evaluación del rendimiento físico de los estudiantes en semestres y años académicos, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de datos, realizar análisis e inducción científicos periódicos, orientar y mejorar la enseñanza. trabajar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
8. Debe haber una estricta disciplina organizacional y estrictas medidas y requisitos de protección de seguridad en la enseñanza para evitar la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder a tiempo y manejarlo adecuadamente. .
(2)Estudiantes.
1. El propósito del aprendizaje es claro, y los estudiantes deben tomar las clases de educación física de manera activa y consciente. Preste atención a escuchar conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias, así como los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2 Cuando asista a clases de educación física, vístase de manera ligera y ordenada, use zapatos deportivos livianos para ir a clase, no traiga bolígrafos ni cuchillos y llegue al lugar designado con anticipación para esperar la clase según lo requiera el personal. maestro. Sea rápido, silencioso y ordenado al hacer cola.
3. No ausentarse de clase sin ningún motivo, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer el liderazgo, obedecer las instrucciones y observar las disciplinas del aula.
4. Seguir estrictamente los requisitos del profesor durante la clase y no mover equipos ni material didáctico sin permiso. Implementar estrictamente las medidas de protección especificadas por los docentes.
5. Cuide bien el equipamiento deportivo y no dañe deliberadamente diversos equipos y suministros deportivos. Después de clase, todo el equipo debe ser devuelto según lo requiera el maestro.
6. Clarificar el propósito y asistir activa y conscientemente a las clases de educación física. Preste atención a escuchar conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias, así como los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
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