Honores recibidos por la escuela secundaria Langfang No. 3

La escuela cuenta con normas y reglamentos completos, gestión científica y estandarizada y medidas efectivas. Gracias a la mejora de la gestión escolar y los esfuerzos conjuntos de profesores destacados, la escuela ha ganado varios honores en los últimos años. La escuela ha ganado sucesivamente la Escuela Experimental del Fondo Nacional de Investigación y Enseñanza de Lenguas Extranjeras de Educación Básica, la Unidad Provincial Avanzada de Educación de Calidad, la Escuela Experimental Provincial de Educación Informática, la Escuela Experimental Provincial de Aplicación Integral de Múltiples Medios de Enseñanza, la Experimental Provincial de Cien Tecnologías Modernas Escuela Provincial de Investigación y Acción de Educación y Tecnología de la Información, el Colectivo Avanzado de Tecnología Educativa Moderna de la ciudad de Langfang, el Comité Provincial de la Liga Juvenil Bandera Roja del 4 de mayo y el Trabajador Modelo Provincial. A principios de 2004, la escuela obtuvo la certificación del sistema internacional de gestión de calidad ISO9001. El 27 de agosto de este año, la escuela fue catalogada como “Base Experimental de China para una Educación Básica de Calidad en Inglés”.

Durante muchos años, la escuela secundaria Langfang No. 3 siempre ha considerado la construcción de un equipo docente de alta calidad como el trabajo principal de la escuela. Después de años de arduo trabajo, la escuela secundaria Langfang No. 3 ha formado un equipo de profesores con una estructura razonable y excelente calidad. La escuela cuenta con 4 maestros clave a nivel provincial y 8 maestros clave a nivel municipal.

La escuela presta atención al cultivo de maestros clave y crea activamente oportunidades de crecimiento y aprendizaje para maestros clave. En mayo de 2006, la escuela organizó a 49 líderes empresariales y maestros clave para visitar la escuela secundaria Tianjin Bohai Petroleum No. 2 para llevar a cabo discusiones en profundidad en el aula sobre los nuevos estándares curriculares, que desempeñaron un muy buen papel en la mejora de la enseñanza en el aula y la mejora de la eficiencia del aula. . En el año escolar 2004-05, 6 personas participaron en la capacitación en investigación del proyecto provincial, 5 personas participaron en la capacitación de profesores de inglés básico organizada por el Colegio Normal Provincial y 2 personas participaron en actividades provinciales de observación de clases de alta calidad. El verano pasado, un docente participó en la capacitación de docentes clave provincial y 28 docentes participaron en la capacitación de docentes clave municipal. Estas actividades han ampliado los horizontes de docentes clave, actualizado sus conceptos educativos y desarrollado sus capacidades profesionales.

El crecimiento de los docentes jóvenes afecta directamente la integridad y continuidad del desarrollo docente. La escuela toma diversas medidas y lleva a cabo diversas actividades para garantizar el crecimiento rápido y saludable de los jóvenes docentes. La escuela lleva a cabo actividades de formación de docentes jóvenes a gran escala cada año y organiza conferencias para docentes jóvenes todos los años. Se propone el plan de visión "335" para la formación de docentes jóvenes, es decir, tres años para convertirse en aprendiz, seis años para ser columna vertebral y once años para ser una marca famosa.

La escuela concede gran importancia al papel de liderazgo y demostración de los profesores antiguos, y ha planeado organizar a profesores antiguos con experiencia para que den clases de demostración a los profesores jóvenes e introduzcan la experiencia laboral y docente del director. La escuela organizó una actividad colectiva entre profesores antiguos y profesores jóvenes, permitiendo a los profesores antiguos con experiencia proteger a los profesores jóvenes.

Fortalecer la formación escolar y prestar atención a la investigación y la reforma docente son formas efectivas de mejorar la calidad de la enseñanza y de los docentes. La escuela ha formulado un plan de reforma docente científico y razonable y un plan de trabajo de enseñanza e investigación. La enseñanza y la investigación son instructivas, decididas y efectivas, y el tiempo, el personal y el contenido de las actividades de enseñanza e investigación son fijos. A través del desarrollo de la investigación docente, los profesores resuelven problemas prácticos en la enseñanza, mejoran la eficiencia de la enseñanza y hacen que la educación y la enseñanza sean más científicas y efectivas. Los docentes han logrado resultados fructíferos en la investigación docente. En los últimos tres años, 8 profesores de nuestra escuela ganaron premios nacionales de publicación, 23 maestros ganaron premios provinciales de publicación de Hebei y 74 maestros ganaron premios municipales de publicación.

La escuela concede gran importancia a la formación de los profesores y ha logrado la integración de la formación en la escuela. Al inicio de cada semestre, la escuela organiza a los docentes para realizar capacitaciones en diferentes niveles. En los últimos años, de acuerdo con la situación actual de los docentes y las necesidades del trabajo docente, nuestro colegio ha llevado a cabo capacitación general en nuevo currículo, capacitación en nuevo currículo, capacitación en aplicación de tecnología educativa moderna, capacitación en el trabajo docente de clase, etc. Promover la labor docente a través de la formación, proporcionar bases teóricas para la investigación docente, ayudar a los docentes a actualizar los conceptos didácticos y mejorar las habilidades docentes, promoviendo con ello el desarrollo docente.

La escuela concede gran importancia a la educación moral, se adhiere al propósito educativo de "educar a las personas con la moral" y se esfuerza por explorar nuevas formas de educación moral. Con el tema de innovar un campus civilizado y promover nuevas tendencias sociales, fortaleceremos la construcción del espíritu escolar y el estilo de estudio, y crearemos una atmósfera cultural positiva, saludable y progresista en el campus. Adherirse al sistema de izar la bandera nacional todos los lunes y utilizar el himno nacional, la bandera nacional y los discursos bajo la bandera para educar a los estudiantes sobre el patriotismo y el colectivismo sobre la base de las festividades importantes: utilizar medios como vitrinas y pizarras; periódicos, radio y redes universitarias. Llevar a cabo educación conductual para estudiantes centrándose en el cumplimiento de las leyes, la ética social y las normas de comportamiento diarias para estudiantes de secundaria; llevar a cabo una variedad de actividades de educación moral;

Cada abril y octubre son el Mes de la Educación Jurídica. Invitar a la escuela a personal judicial y abogados para realizar informes jurídicos basados ​​en casos específicos. Invite a la revista Intimate Sister y al Mental Health Report Group a dar conferencias sobre conocimientos sobre salud mental. Cada clase celebró una reunión de clase con el tema "conocer la ley, cumplirla y utilizarla" para organizar a los estudiantes para que se negaran a fumar el primer cigarrillo. La escuela ha establecido un grupo de trabajo de educación moral para formar una red de educación moral tridimensional desde tres aspectos: escuela, familia y sociedad. Implementa un modelo de gestión de educación moral de cuatro niveles (es decir, escuela, oficina de educación política, grupo de grado). , y clase). La división del trabajo en los cuatro niveles es clara, los canales son fluidos y la retroalimentación es oportuna, los resultados son notables. La escuela se adhiere al propósito educativo de "desarrollo integral, orientado a las personas, basado en la moral, impulsado por la tecnología" y se adhiere al lema de la escuela de "ambición, respeto por la moral, erudición y aptitud", formando un " democracia e igualdad, respeto a los profesores y amor a los estudiantes, y aprendizaje mutuo" nueva relación profesor-alumno. Bajo la guía de esta ideología rectora, la escuela ha formado una buena atmósfera de "los maestros aman a los estudiantes y los estudiantes respetan a los maestros". Asegura el crecimiento saludable de los estudiantes en aspectos físicos, psicológicos, de aprendizaje y otros.