Notas de discusión y asistencia a la clase verde del maestro Chen Jing.
Ubicación: segundo piso, edificio Gao Zhiyuan, n.° 2, Xiangcheng
Participantes: Hu Xinying, Yan Hailing, Cui Weili , Zhang Ran, Kong Ping, Luo Yi
Mira la clase de grabación "Green" de Chen Jing, una clase de apreciación de poesía para el cuarto grado de la escuela primaria.
Primero, los profesores discuten la lección.
Profesor Li Hailing:
Fenómeno: descubrí que el profesor Chen creó una concepción artística "verde" tridimensional desde múltiples ángulos en el diseño de enseñanza. Por ejemplo, al leer un texto, establezca un fondo musical, pida a los estudiantes que encierren en un círculo todas las palabras "verdes" del texto y guíelos para que lean oraciones "verdes" e incluso signos de puntuación. Los estudiantes describieron la escena del "verde" que fluye hacia el arroyo, comentaron sus sentimientos sobre el "verde", enumeraron el "verde" en la vida y expresaron "verde" en voces con diferentes velocidades de habla después de completar la construcción de "; Verde en los Ojos", se realizó una actividad exploratoria sobre "los objetos incoloros como el viento, la lluvia y el sol están todos escritos en verde", y se presentó el "verde en el corazón" a través del análisis de poemas antiguos, mostrando la "agilidad" y "belleza dinámica" del verde. Sin embargo, la otra cara del "verde" que lo abarca todo es la vaga concentración y las horas extras durante las clases.
Pregunta: Para lograr efectivamente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza para cada enlace de acuerdo con el área de desarrollo más cercana del niño?
Si enseño: Me centraré en "Verde en mis ojos" y estableceré diferentes tareas desde las cuatro perspectivas de "escuchar, hablar, leer y escribir", permitiendo a los estudiantes discutir, escribir, elaborar, dibujar. colorido "verde", permita que los estudiantes experimenten "el verde en sus ojos" y planten "el verde en sus corazones" durante la actividad. Luego haga una pregunta: "Por favor, escriba un poema antiguo relacionado con el verde". Después de que los estudiantes presentaron y leyeron en voz alta, reprodujeron los poemas antiguos preestablecidos en las diapositivas y leyeron la belleza verde inteligente y dinámica a través de la apreciación conjunta, lo que promovió el desarrollo vigoroso del "verde en el corazón".
2. Maestro Cui Dongmei:
Fenómenos En este caso, se puede ver por el comportamiento y las extremidades de los estudiantes que después de 30 minutos de esta clase, algunos estudiantes estaban obviamente cansados. Por favor preste atención. La fuerza está dispersa.
Pregunta: ¿Cómo mantener a los estudiantes concentrados en clase?
Si enseño
1. Comprimir el tiempo de enseñanza. 2. Juegue un pequeño juego para ajustar el ritmo de la clase y hacerla más interesante. 3. Prestar atención al compañero despistado, hacerle preguntas e interactuar con él.
Pregunta 2: Para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace?
Si imparto 1 tutorial, lo controlo en 3 minutos. 2. La nueva sesión docente se limita a 20 minutos. 3. El enlace de consolidación se controla a 5 minutos. 4 Expanda el enlace durante 5 minutos. 5 Asigne tarea durante 2 minutos. Los 5 minutos restantes están reservados para atender emergencias y otros aspectos.
3. Profesor Zhang Weili:
El fenómeno ocurrió cuando el profesor estaba en clase y encontré que algunos estudiantes estaban cansados de bostezar después de clase.
Pregunta 1 ¿Cómo mantener a los alumnos concentrados en clase?
Si enseño para estimular el interés y cultivar la atención de los estudiantes; optimizo los métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes. Los estudiantes de cuarto grado tienen una característica, es decir, son vivaces y activos, tienen poco autocontrol, falta de concentración y corta duración. Es fácil experimentar fatiga cerebral periódica. Si se utiliza un único método de enseñanza, distraerá la atención de los estudiantes y reducirá su interés. La fatiga es un mecanismo protector de la corteza cerebral. En la enseñanza en el aula, si enseño, utilizaré diversos métodos y medios de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y así cultivar su atención. Fenómeno Durante la clase, descubrí que el tiempo de clase para toda la clase era de 55 minutos, que era más que el tiempo normal de clase.
Pregunta: Para lograr efectivamente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace?
Las investigaciones muestran que el tiempo de atención sostenida de los niños de 7 a 10 años es de unos 20 minutos, y el de los niños de 10 a 12 años es de unos 25 minutos. Por lo tanto, utilice sabiamente la "época dorada" para resolver los principales problemas. Y mediante la optimización de los métodos de enseñanza, se atrae plenamente la atención de los estudiantes hacia el contenido de la enseñanza en el aula y se aprovecha el "tiempo dorado" del aula.
4. Maestro Wang Tingting:
Fenómeno 1: Al comienzo de la clase durante media hora, la atención del niño estaba bien, pero luego hizo pequeños movimientos y bostezó.
Pregunta 1: ¿Cómo mantener la atención de los alumnos en clase?
Si yo estuviera enseñando, según las encuestas, la capacidad de atención de niños de 7 a 10 años es generalmente de 20 a 30 minutos. Si viniera a clase, me centraría en cuánto tiempo el niño puede mantener la atención. Cuando se exceda este tiempo, o cuando se descubra que la atención del niño ha disminuido a través de la observación, haré lo siguiente para mantener la atención de los estudiantes en clase: 1. Antes de clase, prepara un chiste o un acertijo que les guste a tus hijos y cuéntaselo o déjales adivinar. 2. Todos se ponen de pie y hacen algo de ejercicio juntos, sacuden el cuello, estiran las piernas y saltan durante 3 minutos. 3. Haga un breve periodo de ejercicios oculares para descansar la vista y calmar la mente. 4. Recuerde a los estudiantes que no están prestando suficiente atención que hagan preguntas, miren fijamente, hagan contacto físico, etc.
Fenómeno 2: Una clase dura 55 minutos El diseño del enlace es muy completo y bueno, pero se siente falta de capas y el enfoque no es claro.
Pregunta 2: Para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace?
Si yo nos enseño, los contenidos docentes deben ordenarse razonablemente de acuerdo con los objetivos docentes de este apartado. La poesía se centra en leer y comprender los sentimientos del autor, así que permita que los estudiantes la lean primero y aprendan las palabras en 5 minutos. Luego, permita que los estudiantes lean en voz alta y enséñeles el ritmo, la entonación y la velocidad de la lectura de poesía en 5 minutos. Luego, deje que los estudiantes lean con atención, lean con fluidez en 5 minutos y memoricen tanto como sea posible. A continuación, permita que los estudiantes lean "Belleza" durante 10 minutos para comprender la intención de escritura del autor, los cuadros que pintó, las emociones que transmitió y enumere más ejemplos de la belleza de la poesía. Finalmente, utiliza 5 minutos para intercambiar los conocimientos aprendidos en esta sección y expresar tus opiniones personales. El profesor dedica otros 5 minutos a resumir y asignar tareas.
5. Maestra Zhang Ran:
Fenómeno: En la clase de la maestra Chen, descubrí que ella pasó 55 minutos, superando los 40 minutos establecidos por la mayoría de nosotros. En los primeros 30 minutos, los estudiantes levantaron la mano y respondieron preguntas activamente. Pero 30 minutos después, los estudiantes bostezaban y agitaban las manos. En este punto, como oyente, comencé a distraerme, a perder la concentración y a sentirme cansado.
Pregunta: Para lograr efectivamente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace?
Si enseño, haré ajustes preestablecidos de enseñanza con anticipación y estableceré el tiempo para cada enlace de acuerdo con los enlaces de enseñanza del aula. Si la enseñanza en el aula excede el tiempo preestablecido, el diseño del aula deberá ajustarse en el tiempo. Si las tareas docentes son pesadas y hay mucho contenido que retener, el resto se puede dejar para la siguiente clase.
6. Maestro Pan Feng: Fenómeno 1: Al comienzo de la clase durante media hora, la atención del niño estaba bien, pero luego hizo pequeños movimientos y bostezó.
Pregunta 1: ¿Cómo mantener la atención de los alumnos en clase?
Si enseño (1), personalmente creo que el profesor puede cambiar el modo de enseñanza hace media hora, y luego se puede cambiar el lenguaje o el tono, o se puede volver a estimular el ambiente del aula. , rompiendo los hábitos de los niños que se desarrollaron hace media hora. (2) Mantenga el contenido interesante dentro de media hora y luego haga ejercicios o bromas en el acto.
Fenómeno 2: Una clase dura 55 minutos El diseño del enlace es muy completo y bueno, pero se siente falta de capas y el enfoque no es claro.
Pregunta 2: Para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace?
Si enseño, antes que nada, los objetivos de enseñanza deben ser claros. El enfoque de la enseñanza de poesía en cuarto grado es leer en voz alta y comprender la concepción artística del poema y los sentimientos del poeta. El segundo es la enseñanza de los párrafos clave, y finalmente la extensión. Por lo tanto, la introducción de la situación debería tomar cinco minutos y la lectura de los párrafos clave debería tomar veinte minutos. Este período incluye orientación sobre la lectura de poesía, incluyendo análisis e imitación de pasajes clave, seguido de diálogo con otros poemas, lo cual es extensión y sublimación emocional. La clase completa tiene una duración de cuarenta minutos.
7. Profesor Kong Ping:
Fenómenos Cuando el profesor Chen impartió esta clase durante unos 30 minutos, descubrí tal problema. Algunos estudiantes no respondieron activamente preguntas e hicieron pequeños gestos. En respuesta a este fenómeno, mi pregunta es: ¿Cómo lograr que los estudiantes sigan concentrándose en clase?
Si enseño, diseñaré una actividad grupal, más recompensas de puntos, para movilizar la visión, el oído y la imaginación de los estudiantes, para que puedan seguir el ritmo del maestro en cualquier momento de la clase, pensar seriamente y responder. activamente, mantente concentrado.
2. Para lograr los objetivos de enseñanza, cómo asignar el tiempo para cada vínculo de enseñanza, haré lo siguiente: el vínculo de enseñanza de una clase normal se dividirá en seis partes, es decir, la introducción de nuevas lecciones. , enseñanza de nuevas lecciones y consolidación Inducción, ampliación y extensión, resumen de aula, diseño de pizarra. El enfoque de mi clase suele ser la enseñanza nueva, que dura unos 15 minutos.
Esta es la base para implementar los objetivos y prioridades docentes. Me centraré en ampliar la comunicación, que es el entrenamiento de las habilidades de pensamiento.
8. Profesor Yan:
Fenómeno 1: Después de que el profesor Chen Jing asignó la tarea de la actividad, un estudiante dedicó un minuto a conseguir el material de oficina. Todo el proceso no estuvo muy centrado en el. tarea de actividad positiva.
Pregunta 1: ¿Cómo ayuda el profesor a los estudiantes a concentrarse rápidamente en las actividades del aula?
Fenómeno 2: El profesor Chen Jing mira la pantalla grande al lado del aula de vez en cuando mientras da conferencias. Los estudiantes siempre miran la pequeña pantalla frente al aula, y los ojos de profesores y estudiantes no están reunidos en el mismo espacio.
Pregunta 2: ¿Cómo solucionar el uso y asignación del espacio de profesores y alumnos en el aula?
Fenómeno 3: Al realizar preguntas, el profesor preguntó a los estudiantes: ¿Por qué les gusta la tercera sección? Respuesta del estudiante: Porque me siento verde en todas partes. Comentario del profesor: Porque es mucho más ecológico.
Pregunta 3: ¿Cómo garantizar siempre la coherencia de la evaluación de preguntas y respuestas? ¿Cómo utilizar la evaluación generativa para promover el logro de efectos docentes?
9. Profesor Hu Xinying:
10. Profesor Luo Yi:
Fenómenos Descubrí que durante esta clase, el profesor hacía más y más preguntas en el forma de preguntas. Cuanto más profundice, más se incitará a los estudiantes a pensar y hacer preguntas. A los estudiantes se les hacen preguntas frecuente y exhaustivamente, cubriendo toda la clase.
Pregunta: ¿Cómo establecer preguntas específicas según las características de edad de los estudiantes en el aula para dirigir el curso?
Si estuviera enseñando, clasificaría las preguntas en consecuencia, reduciría el número de preguntas y haría preguntas en forma de preguntas al presentar el siguiente párrafo, al mismo tiempo combinaría una variedad de; Métodos de enseñanza para dar a los estudiantes más iniciativa. Por ejemplo, permita que los estudiantes colaboren para discutir y escribir poemas antiguos que contengan "verde" y permítales discutir la existencia de varios colores relacionados con el verde en la naturaleza, como verde oscuro, verde, rosa-verde, etc.
En segundo lugar, basándonos en las discusiones entre profesores, hemos resumido dos preguntas comunes:
Para resumir las preguntas: 1. ¿Cómo mantener a los estudiantes concentrados en clase? 2. Para lograr efectivamente los objetivos docentes, ¿cómo asignar tiempo a cada eslabón?
Respuesta:
1. Maestro Li Hailing: Para lograr efectivamente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza para cada vínculo de acuerdo con el área de desarrollo más cercana del niño? Me centraré en "el verde en mis ojos" y estableceré diferentes tareas desde las cuatro perspectivas de "escuchar, hablar, leer y escribir", permitiendo a los estudiantes discutir, escribir, elaborar y dibujar coloridos "verdes" en grupos, permitiéndoles participar. en las actividades Experimenta el "verde en tus ojos" y planta el "verde en tu corazón". Luego haga una pregunta: "Por favor, escriba un poema antiguo relacionado con el verde". Después de que los estudiantes presentaron y leyeron en voz alta, reprodujeron los poemas antiguos preestablecidos en las diapositivas y leyeron la belleza verde inteligente y dinámica a través de la apreciación conjunta, lo que promovió el desarrollo vigoroso del "verde en el corazón".
2. Profesor Cui Dongmei: (1) ¿Cómo mantener a los estudiantes concentrados en clase? ① Comprimir el tiempo de enseñanza ② Juega un juego pequeño y ajusta el ritmo de la clase para hacerla más interesante. ③ Presta atención al compañero distraído, hazle preguntas e interactúa con él. (2) Para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace? ① Las tutorías deben controlarse en 3 minutos; ② Las nuevas sesiones de enseñanza deben controlarse en 20 minutos; ③ Las sesiones de consolidación deben controlarse en 5 minutos; ④ Las sesiones de expansión deben controlarse en 5 minutos; Los 5 minutos restantes están reservados para atender emergencias y otros aspectos.
3. Maestro Zhang Weili: (1) Cómo mantener la concentración de los estudiantes en clase, estimular el interés y cultivar la atención de los estudiantes; optimizar los métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes. Los estudiantes de cuarto grado tienen una característica, es decir, son vivaces y activos, tienen poco autocontrol, falta de concentración y corta duración. Es fácil experimentar fatiga cerebral periódica. Si se utiliza un único método de enseñanza, distraerá la atención de los estudiantes y reducirá su interés. La fatiga es un mecanismo protector de la corteza cerebral. En la enseñanza en el aula, si enseño, utilizaré diversos métodos y medios de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y así cultivar su atención. (2) Para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace? Las investigaciones muestran que la capacidad de atención sostenida de los niños de 7 a 10 años es de unos 20 minutos, y la de los niños de 10 a 12 años es de unos 25 minutos. Por lo tanto, utilice sabiamente la "época dorada" para resolver los principales problemas. Y mediante la optimización de los métodos de enseñanza, se atrae plenamente la atención de los estudiantes hacia el contenido de la enseñanza en el aula y se aprovecha el "tiempo dorado" del aula.
4 Profesor Wang Tingting: (1) ¿Cómo mantener la atención de los estudiantes en clase? Según las encuestas, la capacidad de atención de los niños de 7 a 10 años suele ser de 20 a 30 minutos. Si viniera a clase, me centraría en cuánto tiempo el niño puede mantener la atención. Cuando se exceda este tiempo, o cuando se descubra que la atención del niño ha disminuido a través de la observación, haré lo siguiente para mantener la atención de los estudiantes en clase: 1. Antes de clase, prepara un chiste o un acertijo que les guste a tus hijos y cuéntaselo o déjales adivinar. 2. Todos se ponen de pie y hacen algo de ejercicio juntos, sacuden el cuello, estiran las piernas y saltan durante 3 minutos. 3. Haga un breve periodo de ejercicios oculares para descansar la vista y calmar la mente. 4. Recuerde a los estudiantes que no están prestando suficiente atención que hagan preguntas, miren fijamente, hagan contacto físico, etc. (2) Para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace? Debemos organizar razonablemente el contenido de enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza de esta sección. La poesía se centra en leer y comprender los sentimientos del autor, así que permita que los estudiantes la lean primero y aprendan las palabras en 5 minutos. Luego, permita que los estudiantes lean en voz alta y enséñeles el ritmo, la entonación y la velocidad de la lectura de poesía en 5 minutos. Luego, deje que los estudiantes lean con atención, lean con fluidez en 5 minutos y memoricen tanto como sea posible. A continuación, permita que los estudiantes lean "Belleza" durante 10 minutos para comprender la intención de escritura del autor, los cuadros que pintó, las emociones que transmitió y enumere más ejemplos de la belleza de la poesía. Finalmente, utiliza 5 minutos para intercambiar los conocimientos aprendidos en esta sección y expresar tus opiniones personales. El profesor dedica otros 5 minutos a resumir y asignar tareas.
5. Profesor Zhang Ran: Para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace? Haré ajustes preestablecidos de enseñanza con anticipación y preestableceré el tiempo para cada enlace de acuerdo con los enlaces de enseñanza del aula. Si la enseñanza en el aula excede el tiempo preestablecido, ajustaré el diseño del aula a tiempo. Si las tareas docentes son pesadas y hay mucho contenido retenido, puedo guardar el resto para la siguiente clase.
6. Profesor Pan Feng:
Pregunta 1: ¿Cómo mantener la atención de los estudiantes en clase? (1) Personalmente creo que el profesor puede cambiar el modo de enseñanza hace media hora y luego cambiar el lenguaje o el tono, o estimular nuevamente el ambiente del aula y romper la forma que los niños habían desarrollado hace media hora. (2) Mantenga el contenido interesante dentro de media hora y luego haga ejercicios o bromas en el acto.
Pregunta 2: Para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza, ¿cómo asignar el tiempo de enseñanza a cada enlace? En primer lugar, los objetivos de la enseñanza deben ser claros. El enfoque de la enseñanza de poesía en cuarto grado es leer en voz alta, comprender la concepción artística del poema y comprender las emociones del poeta. El segundo es la enseñanza de los párrafos clave, y finalmente la extensión. Por lo tanto, la introducción de la situación debería tomar cinco minutos y la lectura de los párrafos clave debería tomar veinte minutos. Este período incluye orientación sobre la lectura de poesía, incluyendo análisis e imitación de pasajes clave, seguido de diálogo con otros poemas, lo cual es extensión y sublimación emocional. La clase completa tiene una duración de cuarenta minutos.
7. Profesor Kong Ping: (1) ¿Cómo garantizar que los estudiantes sigan concentrándose en clase? Diseñaré una actividad grupal, más recompensas de puntos, para movilizar la visión, el oído y la imaginación de los estudiantes, de modo que puedan seguir el ritmo del maestro en cualquier momento de la clase, pensar seriamente, responder activamente y mantenerse concentrados. (2) Para lograr los objetivos docentes, ¿cómo asignar tiempo para cada vínculo docente? El proceso de enseñanza de una clase normal se dividirá en seis partes, a saber, introducción de una nueva clase, nueva enseñanza en clase, consolidación e inducción, expansión y extensión, resumen de la clase y diseño de pizarra. El enfoque de mi clase suele ser la enseñanza nueva, que dura unos 15 minutos. Esta es la base para implementar los objetivos y prioridades docentes. Me centraré en ampliar la comunicación, que es el entrenamiento de las habilidades de pensamiento.
8. Profesor Luo Yi: (1) ¿Cómo garantizar que los estudiantes permanezcan concentrados en clase? Diseñaré diferentes actividades, como discusiones grupales, y luego dejaré que los estudiantes tengan un concurso de lectura; respondan en grupos a los poemas que han aprendido que contienen "verde" y responden "verde" común en la vida, como verde oscuro, Verde, verde claro, verde rosado, etc. Junto con las recompensas de puntos, finalmente puede ver qué grupo tiene puntuaciones más altas, movilizando así el entusiasmo y la imaginación de los estudiantes, permitiéndoles seguir las ideas del maestro en clase, pensar detenidamente, responder activamente y mantener la concentración. (2) Para lograr los objetivos docentes, ¿cómo asignar tiempo para cada vínculo docente? Los objetivos de enseñanza de esta lección: (1) Familiarizarse con el texto, sentir las características verdes de Meiyuchi y comprender las emociones del autor. (2) Pruebe y acumule las exquisitas palabras y frases utilizadas en el artículo. Enfoque de enseñanza: Saborear el lenguaje y experimentar emociones a través de la lectura repetida. Generalmente, la introducción de una nueva lección lleva unos 2 minutos y la introducción de una nueva lección unos 30 minutos. Se puede llevar a cabo mediante diversas formas, como lectura en silencio, recitación, lectura del profesor, pedir a los estudiantes que lean en voz alta, concursos de lectura, etc. para resaltar los puntos clave. Se necesitan unos 5 minutos para consolidar y resumir, y unos 8 minutos para ampliar y resumir la clase.
Al mismo tiempo, se debe prestar atención al contenido del diseño de la pizarra. Generalmente, se deben resaltar los puntos clave y los detalles deben ser apropiados.