Revista de jardín de infantes
En nuestra vida diaria, todo el mundo conoce los diarios. Creo que debes tener mucha experiencia que vale la pena compartir. ¿Por qué no escribir un diario ahora? ¿Qué tipo de registros deberías haber visto? A continuación se muestra un artículo de muestra (8 artículos seleccionados) del "Journal of Kindergarten" que compilé para usted. Bienvenido a aprender de él, espero que le sea útil.
Diario de Kindergarten Artículo 1 A partir de esta semana es la primera semana de prácticas educativas. Aunque he estado involucrado en las clases de niños durante las últimas dos semanas, el contenido es muy simple, pero aún tenemos que trabajar duro para que los niños comprendan y aprendan. La primera lección fue un pequeño experimento científico, Shape Circuits. Los objetivos de esta lección son: actividades de experimentos científicos, experimentar la diversión de la vida, exploración preliminar de las propiedades conductoras de varillas de madera, varillas de hierro y varillas de plástico, y distinguir conductores y aislantes. Antes de la clase, los niños primero recordaron qué es un circuito en anillo y luego aprendieron sobre los conductores y aisladores basados en el circuito en anillo. Incluye aproximadamente tres pasos: adivinar, experimentar y concluir. Los niños responden activamente a las preguntas y piensan activamente, haciendo que el aburrido aula sea activo y popular.
La segunda clase es una clase de baile del arroz. Primero, permita que los niños recuerden los movimientos que aprendieron antes y luego mire el video para presentar el tema de la clase. En este proceso, los niños aprenden a bailar, bailar y luego siguen al maestro en formación para bailar, lo que les permite experimentar la diversión de bailar.
Cuando los niños aún son pequeños, es importante llevar la iniciativa en clase. El contenido debe ser de lo más superficial a lo más profundo, combinado con las características de aprendizaje de los niños, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que los niños puedan lograr el éxito en sus estudios.
Diario de Kindergarten 2 es la cuarta semana de prácticas. Esta semana mis compañeros y yo comenzamos a escribir planes de lecciones para la clase. En serio, realmente no podemos descuidar la redacción de planes de lecciones. Los procesos organizacionales son tan importantes que no podemos abarcarlos todos. También estábamos muy nerviosos durante la clase. Recuerdo que la maestra dijo que puedes pensar que tu plan de lección es infalible, pero tendrás problemas inesperados cuando estés en clase, por lo que debes pensar en todos los posibles problemas al preparar las lecciones y primero enfocar la atención de tus hijos para que puedas que tengas una buena clase.
Tomé clases de arte y los materiales didácticos estaban bien preparados. Como no lo pensé bien, les di la tarea sin decirles cómo dibujar. Afortunadamente, el director me lo recordó. La maestra dijo que las tareas se entregaron primero pero no escuchó con atención. Charlan en clase y yo realmente no sé qué hacer. Mi mente se queda en blanco. Afortunadamente, con la ayuda de mi profesora, me desempeñé bien en clase.
Después de una clase, sentí que había fallado porque no les enseñé bien. Piénselo, las clases de jardín de infantes no son tan sencillas. Aunque sólo se necesitan 15 minutos, hacerlo bien requiere habilidad y consideración. Realmente es un poco difícil considerar todos los factores posibles. Así que las clases pequeñas son una gran sabiduría.
Parte 3 del Diario de Kindergarten Al participar en la capacitación de educación a distancia, recuperé completamente varias habilidades durante este período. Aunque nunca nos hemos conocido, la formación remota nos ha acercado más. Ha mejorado integralmente su calidad básica y sus capacidades comerciales integrales, lo que ha jugado un papel positivo en la promoción de su desarrollo futuro. Creo que en el futuro trabajando con niños, debo hacer lo siguiente:
Primero, cambiar conceptos y actualizar conceptos
Participé activamente en la capacitación en línea y logré las siguientes tres cosas: Una "conciencia": participar conscientemente en el aprendizaje y la formación en línea, participar conscientemente en debates y entregar la tarea conscientemente. A través de la investigación, he dejado claro que la educación moderna mejora día a día. A través de un estudio en profundidad, dejé en claro que como maestra de jardín de infantes, debo mejorarme constantemente, enriquecerme, tener conocimientos ricos y habilidades de enseñanza básicas sólidas, de lo contrario seré eliminado por los tiempos y los estudiantes.
En segundo lugar, estudiar activamente y comprender profundamente
A través de la investigación y el estudio, aprendí muchos conocimientos nuevos, lo que me permitió dominar conceptos, conocimientos y métodos educativos avanzados. Siento que se ha logrado un gran progreso en la formulación de la teoría. Entiendo mejor que tenemos que mirar a los niños a través de sus ojos. Aprendí más formas nuevas de comunicarme con ellos.
En tercer lugar, básate en el aula y mejora tu propio valor en la práctica
El aula es el principal lugar para que los profesores reflejen su propio valor. De acuerdo con el concepto de "los hijos de todos son mis hijos", dedico mi amor a mis hijos de todo corazón.
Al mismo tiempo, el acondicionamiento musical también proporciona a los estudiantes una forma de dar rienda suelta a sus emociones. Aproximadamente una hora más tarde llegamos nuevamente al estudio donde los estudiantes pudieron tomar una copa, tomar un descanso y entrenar un poco. El almuerzo aquí lo prepara el maestro. Después de cenar, hago una pausa para almorzar y me levanto a las tres en punto. Me quedé en el centro durante las siguientes semanas. El miércoles por la tarde regresé a casa y charlé un rato con el hermano Jin. Dije que me gustaría hacer prácticas en el centro en el futuro. Dijo que considerando mi altura, me sugirió que fuera a la clase de recursos. La clase de recursos es para niños especiales de ocho a doce años. Puedo oír lo que quiere decir. Cuando me recogió por primera vez en Zhengzhou, ya entendí lo que quería decir, pero aun así fui allí con un rayo de esperanza. Debido a que la clase de recursos todavía estaba de vacaciones, sentí que el entorno de enseñanza de la educación infantil no era adecuado para mí. pasantía, así que pedí venir al centro de formación profesional. Pero creo que lo que dijo es bastante razonable, así que acepté su sugerencia y acepté ir a la clase de recursos la próxima semana, pero tengo que quedarme en el centro esta semana porque el maestro de la clase de recursos fue a Guangzhou para recibir capacitación esta semana. y no volveré hasta la próxima semana. Siento que la observación y estudio en el centro esta semana ha ampliado mis horizontes y he aprendido mucho.
En primer lugar, cultivan la capacidad de autocuidado de los estudiantes al permitirles realizar el trabajo de limpieza. En el trabajo de limpieza, el personal se dividirá según sus habilidades y los métodos de limpieza también serán diferentes. sobre sus respectivas características. Por ejemplo, entre estos estudiantes, la capacidad de autocuidado del niño Liu Runze es ligeramente mejor, por lo que el personal hizo arreglos para que trapee el piso y vaya a buscar agua. Liu Yong es un estudiante mayor que tiene cierta capacidad de autocuidado y conciencia de sí mismo; , pero sus piernas y pies no son convenientes, por lo que se le asigna limpiar las ventanas. A algunos estudiantes se les asignó limpiar los pasamanos, pero el método de limpieza variaba de persona a persona; El nivel de inteligencia de Ma Can es muy bajo y su autoconciencia también es muy baja, por lo que cuando limpia los pasamanos, se le pide que cuente y cambie los pasamanos cada cinco veces porque no sabe qué tan limpios están. Para Xue Jing, debía sostener el trapo con ambas manos al limpiar los pasamanos. Debido a que no usaba fuerza con una mano y caminaba muy rápido al limpiar, el efecto no fue bueno, por lo que alguien tuvo que vigilarla y dejarla. Ella sostuvo el trapo con ambas manos y ojos. Mirando el trapo, caminó lentamente hacia adelante. Para Hu Jie y Li Wenxin, tienen un cierto grado de capacidad de autocuidado. Básicamente saben cómo limpiar los pasamanos, siempre que estén supervisados para no ser perezosos. Al limpiar el vidrio, los estudiantes deben dividirse en pedazos pequeños para que los limpien, y cuanto más específicos mejor, porque si se les asigna directamente un pedazo de vidrio completo para limpiar, el alcance será demasiado grande para ellos y No sabrá por dónde empezar. En el trabajo de limpieza, los estudiantes son considerados una persona capaz, una persona completa y un "tonto" que no sabe nada pero necesita a alguien para desarrollar su potencial. Los estudiantes aquí no serán discriminados y pueden ser ellos mismos.
Con el fin de establecer el concepto de aprendizaje permanente para los docentes y cultivar continuamente los estándares y conocimientos profesionales de los docentes, el 6 de julio de 2014, bajo la coordinación de líderes de todos los niveles, participamos en una reunión de seis días. Actividad de formación de verano para profesores de guardería. El trabajo de formación se resume a continuación:
En primer lugar, el contenido de la formación es rico y diverso.
Para mejorar el nivel teórico de la educación y la enseñanza en un corto período de tiempo, comprender profundamente los nuevos conceptos educativos y lograr una formación docente eficaz, los líderes de todos los niveles prepararon y seleccionaron cuidadosamente el contenido de la formación. .
El contenido de esta capacitación incluye:
(1) Ética docente: Estudiar la decisión del Comité Central del Partido Comunista de China sobre la profundización integral de las reformas y el contenido de la educación y reformas docentes a nivel provincial, estatal y municipal; pronunciar un discurso con el portador de "Amo a mi familia, * * * las palabras están llenas de felicidad".
(2) "Cuatro Noticias" (nuevas ideas, nuevos conocimientos, nuevos métodos, nuevas habilidades):
1. Discusión sobre la reforma curricular
2. La agrupación dentro de una misma clase es heterogénea.
Estos contenidos no solo fortalecen las mentes de los profesores en teoría, sino que también amplían nuestros horizontes, profundizan nuestro pensamiento, obtienen nuevos conocimientos y crean nuevos avances en la práctica docente. El rico y colorido contenido de formación no sólo mejora el nivel profesional de los profesores, sino que también enriquece su vida de verano y fortalece la cooperación y los intercambios entre profesores. La forma de esta formación de verano también es flexible y diversa: tanto aprendizaje teórico como operativo práctico, tanto aprendizaje concentrado como aprendizaje colectivo.
En segundo lugar, el tiempo de entrenamiento es escaso y la disciplina estricta.
Esta formación tiene una duración de ***6 días, del 6 al 11 de julio. El tiempo apremia y la disciplina es estricta.
Los profesores deben respetar estrictamente el horario de formación: 8:00-165438 am, 0:00 pm, 2:30-5:30 pm. Los docentes que por algún motivo no puedan participar deberán obtener la aprobación de los dirigentes de la oficina municipal.
En tercer lugar, el entrenamiento logró muy buenos resultados y ganó mucho.
Después de seis días de formación, los profesores pueden superar muchas dificultades según sea necesario, estudiar mucho, comunicarse activamente, aprender a reflexionar y ser profesores reflexivos. De acuerdo a las diferentes capacidades de los docentes de preescolar de nuestra ciudad, en esta capacitación también participamos de aprendizajes heterogéneos en una misma clase. Durante las actividades, todos se comunicaron y aprendieron unos de otros, lo que mejoró el nivel profesional de los docentes. Tras este estudio, actualizamos nuestros conocimientos y establecimos nuevos conceptos educativos. Nuestras mentes están más liberadas, nuestra energía es más vigorosa, nuestro profesionalismo es más fuerte y nuestro nivel teórico es más alto. Todos coincidieron en que sólo fortaleciendo la formación y el aprendizaje podremos seguir el ritmo de los tiempos y completar nuestra sagrada misión. En tan solo unos días, muchos profesores han escrito experiencias de aprendizaje que son novedosas y teóricas y dignas de intercambio y promoción.
En definitiva, la formación docente es un proyecto sistemático que requiere de nuestro esfuerzo y exploración continuos. Todo docente debería establecer el concepto de aprendizaje permanente. Un nuevo punto de partida requiere nuevas luchas, y las nuevas luchas requieren una bandera como guía. Esta formación es una buena bandera y me ha dado orientación práctica y estímulo en términos de pensamientos, acciones y trabajo práctico. Permítanme tener un posicionamiento claro, convicciones firmes, profesionalismo, buena actitud, alto sentido de responsabilidad, amor por las acciones de los estudiantes, conciencia emprendedora y regular constantemente mi propio comportamiento, para convertirme en un maestro verdaderamente calificado.
Registro de jardín de infancia 7 Los llamados accidentes con lesiones externas que involucran el consentimiento de los niños se refieren a actividades educativas y didácticas realizadas por niños o actividades externas organizadas por niños, así como en jardines de infancia, lugares y otras instalaciones educativas y didácticas. , etc. que tienen responsabilidades de gestión de accidentes que ocurren en instalaciones residenciales y causan una amplia gama de lesiones personales a los niños, gestión de seguridad y educación sobre seguridad en los jardines de infancia.
Evitar al máximo las lesiones accidentales es una parte importante de la educación conjunta de los niños. El autor quisiera compartir algunas opiniones sobre la gestión de la seguridad en los jardines de infancia y la educación preventiva de la seguridad para los niños pequeños.
Los jardines de infancia deben realizar la siguiente gestión de seguridad.
1. Las instalaciones del parque son seguras.
Un entorno inseguro es una de las causas más directas de lesiones accidentales en los niños. Hay muchos factores inseguros en las instalaciones para niños, entre los que se incluyen principalmente: edificios y paredes peligrosos en los jardines de infancia, juguetes con forma humana que están en mal estado, tornillos que se caen, barandillas demasiado bajas y escombros amontonados debajo de las ventanas; pasillos demasiado bajos; los materiales de los juguetes y material didáctico están todos revestidos de veneno; el campo de juego es demasiado resbaladizo y demasiado duro; no hay bloques protectores ni pisos debajo de los juguetes grandes, los edificios tienen bordes afilados y esquinas; las macetas se colocan en lugares propensos a caerse, etc. Estos son riesgos de seguridad y deben eliminarse a tiempo para garantizar la seguridad de las instalaciones del parque.
2. Educación y formación en seguridad.
Incluye dos vertientes:
-Es la educación y formación del profesorado.
El segundo es la educación sobre seguridad para niños pequeños.
La educación y formación de los profesores incluye principalmente tres aspectos:
Primero, fortalecer la educación de concienciación sobre seguridad del profesorado y el personal y cultivar su sentido de responsabilidad.
El segundo es permitir que los profesores y el personal comprendan las reglas y regulaciones de la gestión de seguridad del jardín de infantes, las implementen estrictamente de acuerdo con las reglas y regulaciones y no hagan lo que quieran.
El tercero es permitir que los profesores y el personal dominen las normas operativas básicas de seguridad y dominen los métodos de manejo en el sitio cuando ocurren accidentes, para evitar confusiones y manejarlos adecuadamente.
3. Establecer un sistema de seguridad y un sistema de inspección.
El sistema de inspección de seguridad de las guarderías incluye muchos aspectos. Por ejemplo, el sistema de guardia, el sistema de recogida y entrega de niños, el sistema de seguridad e higiene de los alimentos, el sistema de almacenamiento de medicamentos, las actividades diarias de educación y enseñanza y las rutinas de seguridad y los sistemas de gestión de la seguridad en todos los aspectos de la vida.
4. Sistema de gestión y notificación en obra de accidentes de seguridad.
Los accidentes son inevitables en las guarderías, desde niños que se caen hasta golpes, hematomas, hemorragias nasales, etc. Una vez que ocurre un accidente, los profesores y el personal presentes primero deben llevar a cabo el tratamiento necesario en el lugar: aquellos con lesiones menores pueden ser atendidos directamente por los profesores y el personal, aquellos que necesitan tratamiento por un médico del parque deben ser enviados a la clínica del parque en tiempo; aquellos con lesiones graves deben ser enviados al hospital para recibir tratamiento de manera oportuna.
Al mismo tiempo, se deben presentar informes oportunos al equipo de gestión de seguridad del jardín de infantes, a los amigos del director y al personal de gestión de seguridad y educación sobre seguridad del jardín de infantes. Si ocurre un accidente con lesiones y la situación es grave, el jardín de infantes deberá informarlo al departamento administrativo de educación competente y a los departamentos pertinentes de manera oportuna. Cuando ocurre un accidente con víctimas graves, el departamento de administración de educación deberá informar de inmediato al gobierno popular del mismo nivel y al departamento de administración de educación del siguiente nivel superior de acuerdo con las regulaciones pertinentes.
Diario de Guardería 8 Li es una niña vivaz y generosa. Le ha ido muy bien desde que estuvo en el parque. Es bueno para unirse con otros niños y nunca ha tenido peleas con otros niños. Pero el niño tenía curiosidad y quería preguntar el por qué de todo.
Después del día de Año Nuevo, su madre vino a verme y me dijo que su hijo ya no quería venir a la escuela. Todas las mañanas se le ocurrían un montón de razones por las que no quería venir a la escuela. Después de hablar con sus padres, finalmente descubrí por qué no quería venir a la escuela. Resultó que unos días antes del día de Año Nuevo, los niños llegaron felices a la escuela Li por la mañana. Me vieron y tomaron la iniciativa de saludarme. Sin embargo, como era hora de que los niños vinieran a la escuela, las bocinas de los autos sonaban y los niños se reían, así que no pude escucharlo saludarme en absoluto. Después de ver esta situación, pensó que a la maestra no le agradaba y lo estaba ignorando deliberadamente, por lo que se puso muy triste y se lo contó a su madre.
Después de enterarme de la situación, tomé la iniciativa de explicarle la situación a Li y explicársela a mis padres. Espero que los padres y los niños puedan entender. Afortunadamente, los niños y los padres están muy entusiasmados y me entienden. Más tarde, los hijos de Li volvieron a su antiguo estado de ánimo animado y alegre.
A través de este incidente, me di cuenta de que, como maestro, debes ser cuidadoso y concienzudo, y debes tener en cuenta el estado de ánimo de cada niño y padre. Todos quieren llamar la atención y no pueden ignorar sus sentimientos.
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