Plan de actividades del rincón del jardín de infantes

Plan de actividades del rincón del jardín de infantes

Para garantizar que el trabajo o las cosas vayan sin problemas, a menudo es necesario formular un plan completo con anticipación. El contenido y la forma del plan deben ser. desarrollado en torno al tema, y ​​finalmente lograr el efecto y significado deseado. ¿Cómo escribir un plan para ser más efectivo? A continuación se muestra el plan de actividades para el área de la esquina de la clase de jardín de infantes que compilé para ti. Espero que pueda ayudarte.

Plan de actividades 1 del rincón de la guardería

Objetivos del juego:

1. Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de la boca.

2. Desarrollar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades. Enfoque de la actividad: Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de su boca.

Dificultades de las actividades:

Desarrollar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades.

Preparación de la actividad:

Casa de muñecas: varios muñecos, permitiendo a los niños actuar como miembros de la familia de muñecos y alimentar al bebé. Zona de manualidades: Botellas de coca cola, decoradas con papel arrugado y lana, para hacer muñecos.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación.

Niños, ¿quién os alimentaba cuando erais pequeños? (Padre, madre y abuelos) ¿Cómo os alimentaban? (Guía a los niños a decir)

Resumen del profesor: Cuando éramos pequeños, nuestros padres o abuelos nos alimentaron.) ¿Te sientes feliz?

Entonces hoy la maestra les pedirá a los niños que hagan el papel de padres para alimentar al bebé. Hoy la maestra está aquí. de materiales en cada área para que usted opere, ¡echemos un vistazo juntos!

3. ¡Presente cada área!

1. Casa de Muñecas.

Los niños de la casa de muñecas pueden desempeñar varios roles para alimentar al bebé.

2. Zona de libros.

Los niños en el rincón del libro podrán representar "La Familia" con sus buenos amigos.

3. Zona práctica.

La maestra colocó botellas de Coca-Cola en el área de manualidades, las decoró con papel arrugado, lana y otros materiales para hacer muñecos.

4. Organiza a los niños para que entren en la zona.

1. Proponer normas autonómicas.

Al ingresar a un distrito, primero debes pensar en qué distrito deseas ingresar. Pero cuando ingresamos al área, primero debemos obtener la tarjeta de entrada al área. Solo los niños que hayan obtenido la tarjeta de entrada al área pueden ir a la esquina del área para realizar actividades. Si la tarjeta en la esquina del área a la que vas está llena, no podrás ingresar. esta área nuevamente. Mientras la tarjeta esté insertada en la zona, usted estará activo en esa zona. Cuando la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes del área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en la zona y juega tranquilamente.

2. Maestros patrullan para guiar a los niños en las actividades regionales.

4. Recoge los materiales y finaliza el juego.

Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no son suficientes para jugar solos y señale las áreas donde no he hecho lo suficiente. Plan de actividades 2 del rincón de la clase de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la emoción de la cooperación y el éxito con sus compañeros a través de la selección independiente de materiales y compañeros de actividad.

2. Ser capaz de concentrarse y realizar actividades con seriedad, y ser bueno explorando cómo jugar con los materiales. Tenga buenos hábitos de orden.

Enfoque de actividad: Experimenta la alegría de interactuar con personas a través de actividades.

Dificultades de la actividad: Ser capaz de guardar todos los materiales de la actividad una vez finalizada la actividad.

Entrega de materiales:

Manitas capaces: hacer mimbre, flores primaverales, vestirse en primavera

Pequeños arquitectos: esquemas de construcción, plásticos varios, Construcción de un manantial parque

La capacidad de entrelazar: flores, lana, papeles de colores y papeles arrugados de diversos materiales

Descubriendo secretos: observando y registrando los cambios en las semillas

> Escuche la charla: encuentre amigos para palabras, libros, tarjetas con canciones infantiles, grabaciones de cuentos

Utilice su cerebro: tarjetas numéricas, imanes, unir gráficos, medir y pesar

Pequeño escenario: micrófono pequeño, casco de actuación, varios instrumentos musicales, tarjetas de ritmo

Proceso de actividad: estimular el interés-operación práctica-compartir felicidad

1. Estimular el interés

Vamos a empezar a jugar de nuevo en las actividades de la zona.

2. ¡Funcionamiento práctico! /p>

1. Los niños pueden elegir sus propias áreas de actividad y compañeros de juego según sus deseos.

2. El maestro observa la interacción entre los niños y los materiales recién introducidos y proporciona orientación.

3. Observaciones clave: En el área de arte, se anima a los niños a intentar operar con valentía.

3. Comparte la felicidad

1. Deja que los niños hablen sobre dónde jugaron hoy. ¿Qué jugaron? ¿Cómo jugaron? ¿Encontraron alguna dificultad mientras jugaban? ¿Los resuelven?

2. Los niños dan un repaso. ¿Crees que tuvo éxito hoy? ¿Qué fue lo más exitoso? (¿Por qué no tuvo éxito? ¿Qué crees que se puede hacer?)

3. en explorar de nuevo. Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 3

Propósito:

1. Guiar a los niños a construir libremente varios objetos con varias formas geométricas y aprender a aprender a partir de números, cantidades, colores y formas. desde ángulos iguales.

2. Cultive la capacidad práctica de los niños y desarrolle su agilidad de pensamiento.

Preparación:

1. Varias figuras geométricas de diferentes colores, formas y tamaños.

2. Varias copias de tablas estadísticas.

Cómo jugar:

Primero, deje que los niños construyan libremente objetos con varias figuras geométricas, los peguen en el espacio en blanco del lado izquierdo de la tabla estadística y luego comiencen. a partir de los números, cantidades, colores, imágenes geométricas utilizadas para ensamblar objetos utilizando estadísticas geométricas y equiangulares. Se puede guiar a los niños para que cuenten el número de piezas gráficas utilizadas según sus formas y las completen en la tabla de estadísticas. También pueden aumentar la dificultad pintando rojo, amarillo, azul y otros colores en el lado izquierdo de la tabla de estadísticas; luego cuente el número de piezas gráficas correspondientes, como cuántos triángulos rojos hay, cuántos círculos amarillos hay, cuántos rectángulos azules hay, etc., y exprese sus resultados estadísticos en un lenguaje más claro.

Sugerencias:

1. La dificultad de las estadísticas debe aumentarse gradualmente según la capacidad de los niños.

2. Anime a los niños con grandes habilidades a calcular el número total de un determinado artículo basándose en el número de piezas contadas.

3. Esta actividad es adecuada para niños en clases numerosas. Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 4

1. Ayude a los niños a comprender las relaciones interpersonales. Aprenda a reproducir comportamientos apropiados a través de diferentes identidades de roles y desarrolle la socialidad de los niños.

2. Ayude a los niños a aprender las habilidades de comunicación amistosa. Como turnarse, compartir, negociar, ayudarse mutuamente, cooperar, etc.

3. Cultivar a los niños para que expresen con valentía deseos, emociones y opiniones personales, puedan comunicarse entre sí, desarrollar habilidades de comunicación lingüística y practicar y probar los propios métodos de los niños para resolver problemas.

4. Desarrollar habilidades de representación. Si puedes reemplazar cosas con cosas, puedes estimular la imaginación y reflejar creativamente la realidad.

5. Aprender a expresar adecuadamente las emociones personales y comprender las emociones de los demás. Capacidad para controlarse a uno mismo y ajustar las relaciones conductuales con la pareja.

Diseño de zona de juego de roles

1. Contenido de las actividades

El lugar que más conocen los niños pequeños es la familia, y el primer parto al que acuden entrar en contacto y comprender las tareas del hogar. Por lo tanto, no importa en qué edad se encuentre, una casa de muñecas es un tema central en el juego de roles. A partir de ahí se han ampliado actividades con temáticas que reflejan la vida social, como restaurantes, supermercados, hospitales, oficinas de correos, fábricas, bibliotecas, estaciones de tren, museos, etc.

El tema del área de juego de roles para clases pequeñas es principalmente la vida familiar. En la clase media, en el área de juego de roles aparecieron actividades con temas que reflejan la vida social. Los temas del área de juego de personajes de Taipan son más diversos.

La temática de los juegos de rol debe surgir de la vida de los niños, y debe ser familiar, comprendida, expuesta o interesada. También se pueden organizar visitas y excursiones para niños en conjunto con las actividades educativas y didácticas habituales para generar nuevas temáticas. Por ejemplo, el tema de “hacerse amigo de los libros”. Después de visitar la biblioteca, se puede generar la actividad del juego "Biblioteca" en el área de juego de personajes.

Antes de crear un nuevo juego de rol, también puedes comentarlo con tus hijos y escuchar sus ideas. Quizás un niño que acaba de ir a un buffet le proponga abrir una cafetería quizás un niño que ha visto una tienda de regalos en la calle le proponga abrir una tienda de regalos… De esta forma, las actividades en la zona de juegos de roles; Se volverá cada vez más popular. Rico e interesante, los niños también estarán muy interesados ​​cuando jueguen.

2. Provisión de materiales

(1) Casa de muñecas. Muebles, como camas, mesas y sillas pequeñas, etc.; Muñecas y artículos para muñecas, como prendas diversas, biberones, accesorios diversos, peines, toallas, etc., Electrodomésticos, como televisores, refrigeradores, relojes, teléfonos, etc.; aparatos de cocina, como estufas, ollas, tazones, palas, cucharas, platos, ollas, tazas, palillos, alimentos diversos como verduras, alimentos, frutas, etc.;

(2)Hospital. Los materiales principales incluyen batas blancas, gorros de médico, gorros de enfermera, hojas de recetas, registros médicos, estetoscopios, termómetros, medicamentos, jeringas, etc.

(3)Supermercado. Los principales materiales incluyen cajas de embalaje para diversos alimentos y suministros, cajas registradoras, monedas, etc.

(4) Banco. Monedas (tarjetas) de diversas denominaciones, comprobantes de retiro, libretas, etc.

3. Configuración del lugar

"Doll's House" es un rincón a largo plazo, por lo que su ubicación debería ser relativamente fija. Otras áreas de juego de roles deben ubicarse junto a ellas o cerca de ellas. Los juegos de rol son adecuados junto a la zona de bloques de construcción.

Orientación sobre actividades de rol para clases de todas las edades

Una correcta orientación sobre actividades de rol es principalmente ayudar a los niños a realizar juegos libremente según sus propios deseos e imaginación, y dar rienda suelta al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños permiten que los niños aprendan en juegos con gran interés y sin desgana, desarrollen emociones y cultiven habilidades.

A diferentes edades, los niveles de desarrollo de los niños también son diferentes y el nivel de los juegos de rol también mejora constantemente. Desde no tener ningún propósito hasta planificar con anticipación, desde ser guiado por el maestro hasta idear temas de juego y vestir a los personajes del juego y luego seguir desarrollándose hasta llevar a otros a jugar, desde jugar con objetos y mirar juegos hasta jugar solo, juegos paralelos y luego juegos conjuntos y cooperativos. Los maestros deben comprender completamente el nivel de desarrollo de los niños, y solo entonces podrán centrarse y acercarse a la situación real de los niños al guiarlos a jugar; solo entonces los maestros podrán promover la iniciativa, el entusiasmo y el entusiasmo de los niños en los juegos de roles; , contenido de juegos, habilidades de juego y juegos Sólo cuando se mejoran y desarrollan la creatividad y las habilidades organizativas se pueden lograr buenos resultados educativos.

1. Clases pequeñas

Los niños de clases pequeñas están muy interesados ​​en los juegos de rol, pero a menudo olvidan sus roles. Por lo tanto, la orientación sobre el juego de roles para niños en clases pequeñas debe centrarse en mejorar su conciencia del rol. Los profesores pueden ayudar a los niños a aclarar sus roles proporcionándoles símbolos de roles, como el pañuelo en la cabeza de la madre, el teléfono móvil del padre, la bata blanca del médico, el estetoscopio, etc.

También puedes recordárselo a través de la inspiración del lenguaje y tu propia participación. Por ejemplo, si la "mamá" de la casa de muñecas se ha ido a jugar a otro lugar, la maestra puede decirle: "Tu bebé está llorando sola en casa. ¡Ve a casa y echa un vistazo!" e inspírala a salir. Llevar al "bebé" con usted o ir a su casa como "invitado" devuelve a la "mamá" a su papel.

En los juegos de rol en clases pequeñas, los profesores también deben inspirar a los niños a recordar sus conocimientos perceptivos existentes a través de orientación y ayuda, enriquecer sus comportamientos de rol y lenguajes, enriquecer gradualmente el contenido y los temas de los juegos, y cultivar la capacidad de los niños. Independencia. Capacidad de juego.

Por ejemplo, un niño vino a la casa de muñecas para ser su padre, pero estuvo mucho tiempo dando vueltas en la casa de muñecas y no sabía qué hacer. En ese momento, la maestra se acercó y le dijo: "Oye, piénsalo, ¿qué hace tu padre en casa?". Pensó un rato y dijo: "Escribir y leer periódicos".

"La maestra volvió a decir: "¡Entonces tú también puedes hacer estas cosas!" Después de escuchar las palabras de la maestra, el niño se escapó feliz, se sentó en la pequeña silla de la casa de muñecas, tomó un libro y comenzó a leer. Más tarde, esto se inspiró en Según la maestra, dos niños ayudan a la "madre" de la muñeca a cocinar y bañar al "bebé". Los niños en clases pequeñas suelen desempeñar el mismo papel al mismo tiempo. Por ejemplo, una muñeca puede ser de 2 a 3 "madres" o varias. "padres" en la familia. Esto se debe a las características de edad de los niños. Los profesores no necesitan interferir y deben dejar que las cosas sigan su propio curso. > Los niños de clase media suelen pensar en la siguiente trama mientras juegan y aún no tienen la capacidad de planificar, discutir y diseñar el proceso del juego con antelación. Por lo tanto, la orientación sobre los juegos de rol para niños de clase media debe centrarse en la profundización. su comprensión del juego requiere que los niños reflejen los comportamientos y el lenguaje únicos del papel con mayor precisión y que actúen de manera creativa. Por ejemplo, en el juego "En el hospital", al principio, sólo la "enfermera". sabe cómo poner inyecciones y medicamentos al "paciente", tomar la temperatura. Luego, la maestra los inspiró a pensar en cómo la enfermera debería tratar a los pacientes. ¿De qué otra manera podría cuidarlos? los pacientes, diciéndoles que tomen medicamentos y acompañándolos para los exámenes y otras tramas del juego.

En el juego, los maestros también deben alentar a los niños a jugar el mismo juego, inspirarlos a crear otros personajes relacionados. los personajes fijos, y fortalecer las interacciones y relaciones entre los personajes temáticos y los personajes a través de actividades, para aumentar la colectividad y la interactividad de los juegos de rol, por ejemplo, en el juego de rol de "Kindergarten", además de "maestro" y. "niño", también puede haber roles como "chef" y "médico de salud"

3. Clase de último año

Los niños de la clase de último año tienen una experiencia más rica en juegos de rol y reflejan temas más diversificados. El contenido de los juegos es sustancial e innovador, con muchos personajes y puede reflejar ciertos aspectos sociales. Son capaces de diseñar tramas de juego antes de los juegos y asignar roles a través de la discusión y coordinación mutua. El objetivo de los juegos de rol para niños de las clases superiores debe ser estimular el sentido de innovación de los niños en los juegos de rol y cultivar el sentido de innovación de los niños en los juegos.

En. En los juegos de rol en clases numerosas, se puede animar a los niños a que hagan sus propios juguetes para el juego, como hacer buzones, buzones, paquetes, sellos y sellos para la oficina de correos, hacer tarjetas y tarjetas de biblioteca para la biblioteca. cámaras, fotografías, etc. para el estudio fotográfico. Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 5

1. Objetivos de la actividad:

1. Practicar cómo insertar , los movimientos finos de sacar chinchetas y. desarrollar la coordinación ojo-mano.

2. Utilice bandas elásticas para hacer dibujos gráficos de forma creativa en la plantilla

3. Cultive la paciencia y la concentración de los niños

2. Materiales de la actividad:

Chinchetas en cajas, cuadrados de plástico con varias imágenes, papel blanco, plantillas, gomas de colores, tablas de puntos de registro

3. Nivel de operación:

Primer nivel: Levante la chincheta con el pulgar y el índice, alinéela con un punto determinado en el contorno de la imagen e insértela hasta cubrir completamente todo el contorno de la imagen.

El segundo nivel: dibuja tu propia imagen, diseña un patrón y usa chinchetas para insertar líneas de contorno para formar una pintura con chinchetas.

La tercera capa: Como se muestra en la plantilla, utiliza bandas elásticas para hacer una pintura gráfica en la posición correspondiente del tablero de plástico.

Nivel 4: Realiza dos o más pinturas gráficas como se muestra en la plantilla.

Nivel 5: Concibe tus propias ideas, compóntelas creativamente y grábalas.

IV.Guía de observación:

1. Recuerde a los niños que utilicen diferentes colores para ilustrar las uñas con regularidad.

2. Anime a los niños a diseñar sus propios patrones para tableros enchufables y elogie a aquellos niños que son serios, concentrados y pacientes.

3. Animar a los niños a componer sus propios dibujos y cultivar su creatividad. Al mismo tiempo, las pinturas gráficas realizadas por niños se pueden utilizar como plantillas para actividades para niños con capacidades más débiles.

V. Consejos

1. Para garantizar la durabilidad del artículo, la imagen debe estar sellada en plástico.

2. Esta actividad es apta para una persona o un grupo de dos. Para mejorar la diversión, se puede animar a los niños a competir.

3. Se pueden exhibir obras concebidas por niños para aumentar continuamente su interés por las actividades.