Plan de clases de música para jardín de infantes "Concierto en el bosque"
Plan de lección de música para jardín de infantes "Concierto en el bosque" 1 Objetivo de la actividad 1. Percibir y comprender el contenido de la canción, ser capaz de cantar la canción con alegría y cantar el tiempo fuerte con precisión.
2. Aprende a cantar completa y correctamente a través de actividades como apreciación, letras gratis, mirar imágenes y copiar letras.
3. Experimenta la libertad y la felicidad de los animales del bosque.
Preparación de la actividad: 1. Un libro para niños y un dispositivo de visualización físico.
2. Cinta de música o CD, grabadora.
3. Imagen: ardillita, conejito blanco, panda pequeño, violín, trompeta y tambor.
4. Instrumentos de percusión: pandero, campana, tarima redonda y gong.
Proceso de actividad 1, actividades de percusión: pequeño teatro.
——La maestra llevó a los niños a utilizar la música para acompañar el "pequeño teatro".
Profe: Hace un momento, ¿qué instrumentos usaste para tocar el teatro pequeño?
2. El maestro recita la letra, percibe la letra y guía a los niños a aprender a leer la letra.
——La profesora habla de la primera letra de "Forest Musician".
Maestro: Hay muchos músicos en el bosque ajetreado. ¿Quién es el primero? ¿Qué instrumento tiene? ¿Cómo toca este instrumento?
La maestra muestra dibujos de ardillas e instrumentos de violín, y guía a los niños a leer la letra de forma rítmica.
3. Aprende a cantar la primera estrofa de la canción "Forest Concert".
——Guía a los niños para que miren las imágenes, la maestra toca lentamente la música y lleva a los niños a leer la letra rítmicamente con la música.
La profesora canta. Anime a los niños a cantar junto con la música. .
Profe: ¿Cómo toca el violín la ardilla?
-Guía a los niños a explorar y realizar los movimientos de la pequeña ardilla tocando el violín, para luego interpretar la primera canción completa mientras cantan.
4. Mira las imágenes y copia la letra. Estudie los párrafos segundo y tercero.
——La maestra mostró imágenes de conejos blancos y cuernos, pandas rojos y tambores respectivamente.
Maestro; ¿quién es el segundo músico en el ajetreado bosque? ¿Qué instrumento está tocando? ¿Cómo tocar este instrumento?
——Inspire a los niños a imitar la letra de "White Rabbit's Trumpet" según la estructura del primer párrafo y anímelos a cantar alegremente el segundo párrafo.
——Utiliza el método anterior para aprender a interpretar y cantar la tercera estrofa de la canción.
5. Leer el cuadro y cantar la canción "Forest Concert" en su totalidad.
Plan de lección de música para jardín de infantes "Concierto en el bosque" 2 objetivos de actividad:
1. Familiarizarse con la melodía de la música, escuchar tanta música como sea posible y tocar con instrumentos de percusión. .
2. Diseñar un plano de instrumento de percusión basado en cambios en la estructura musical y diagramas, y observar cómo actúa el director.
3. Mantener un estado de ánimo animado y alegre durante la actividad y experimentar la alegría de la cooperación colectiva y la percusión.
Preparación de la actividad: material didáctico de pizarra, varios instrumentos musicales. Preparación para la experiencia infantil: Los niños han participado en actividades de percusión.
Proceso de la actividad:
Primero, disfruta de la música y siente el ritmo.
Maestra: Hoy habrá un concierto en el bosque y muchos animalitos quieren participar. Entonces, ¿qué animalitos vienen? Dejo que los niños escuchen buena música. Escucha, ¿qué animalitos escuchas en la música?
(Pon música)
Maestra: ¿Qué animales pequeños escuchaste? (4~5)
En segundo lugar, observe el mapa e inicialmente comprenda el patrón rítmico.
Maestra: Entonces, ¿qué animales pequeños vienen? Echemos un vistazo.
(Reproducir animación flash de animales)
Profe: ¿Qué animalito viene? (La maestra señala los animalitos y los niños dicen juntos: rana, pato, pavo real)
Maestra: La rana bocón fue la primera en actuar para nosotros.
¿Cómo le fue a la rana? (Joven: Cantando)
Profe: ¡Mira! Este es el show de Frog. Mira esta aplicación. ¿Alguien puede aplaudir y decirme cómo es el ritmo de la rana? ¿Quién quiere intentarlo? Sea audaz y defienda su posición. (El maestro solo conoce el ritmo, y un niño con gran habilidad para disparar sirve como demostración).
Profesor: Buen tiro. ¡Este es tu pulgar! ¿Quieres probarlo? (Pensando) ¡Listo, levántate! (El maestro guía, toda la clase lo sigue)
Maestro: El segundo artista es un patito, y el patito realizó un baile. ¡Mirar! El ritmo del baile del pato es muy sencillo, ¿verdad? ¡Solo aplaudamos! ¡Tengo confianza en ti! ¡Prepárate, levántate! (El maestro guía y toda la clase lo sigue)
Maestro: El pavo real actúa el último. ¿Qué realizó el pavo real? (Pantalla abierta) ¿Quién puede aprender a ser complaciente con un solo movimiento? (Pruébelo)
Profesor: ¿Se desempeñó bien? (Guapo) ¡Aprendamos de él! Pantalla abierta~agujero~gorrión~pantalla abierta~
Profesor: ¡Mira! Efectivamente, así es como el pavo real abre su cola. ¡Vamos a encenderlo con música!
(Abrir pantalla~agujero~gorrión~abrir~pantalla~)
En tercer lugar, utiliza el álbum de fotos para reproducir música.
Profesor: ¡Guau! Aquí tenéis el programa completo del concierto. ¿Hay algo que no puedas entender? Shhh significa no hablar, la flecha significa preparación hacia abajo y la rana grande significa atrapar.
Maestra: Intentemos atrapar la rana grande (¡Silencio, silencio, prepárate! ¡Atrapa!)
Maestra: ¿La has atrapado? (captado)
Profe: Ahora, ¿los niños están dispuestos a aplaudir y acompañar a estos animalitos? (Dispuesto)
(Cuando comience la música, puedes preparar el preludio asintiendo.)
Maestro: Algunos niños no vieron claramente al director y algunos tuvieron problemas con el orden. de juego (ver las cuestiones prácticas de clase). ¡Intentemos de nuevo! ¿Estás seguro de que podrás desempeñarte perfectamente esta vez? (¡Sí!)
Maestra: Está bien, todos trabajaron muy duro esta vez, pero el sonido de nuestras manitas era demasiado suave y dolía. ¿Cómo puedo mejorar el acompañamiento? ¿Qué usar? (Instrumento musical)
Maestro: Aquí hay muchos instrumentos musicales. ¿Todos los conocéis? Esta es la campana doble, esta es la campana de mano, esta es la pandereta que más vemos.
Profe: Veamos qué instrumentos musicales eligen estos animales para acompañarse.
(rana - patito - campana de pavo real - pandereta)
Maestra: ¿Cómo usarlo? ¿Quién intentaría acompañar a una rana con un doble tambor (1 demostración infantil)?
Pato (quién quiere probar)
¿Dónde está el pavo real? (Sacudiéndose)
Maestro: Bien, ¿podemos usarlo todos ahora? Bien, ahora sigue mis órdenes. Ahora, saca con cuidado el instrumento de detrás del taburete, con cuidado de no hacer ningún ruido, y colócalo sobre tu pantorrilla, ¡colocando inmediatamente tus manos detrás de la silla! ¡Déjame ver quién obedece más la orden!
Profe: Sois todos geniales. Mira qué instrumentos hay detrás de este juego de taburetes. ¿Qué animal pequeño representa (tambor de doble golpe)? (Rana) Por cierto, sois ranitas, sois patitos y sois pavos reales. ¡Veamos qué bicho es el mejor!
Profesor: ¡Vale! Entonces por favor ranita, toma tu instrumento, sigue al director, prepárate para probarlo, prepárate. (Empieza la música)
Maestro: Bueno, vuelve a poner el instrumento de la rana en su regazo y detrás de su mano.
Profe: El patito está listo para coger el instrumento. Prepárate (empieza la música)
Maestro: El pavo real está listo para levantar el instrumento. Prepárense (empieza la música)
Maestra: Bueno, ya está todo listo. Hagamos nuestro primer ensayo. (Empieza la música, todos tocan)
Maestra: Ahora comienza oficialmente la actuación. Pide a los actores que se preparen. (Empieza la música)
4. ¡El concierto en el bosque de hoy ha terminado y los jóvenes actores están haciendo su reverencia final!
Profe: ¡El concierto del bosque ha finalizado con éxito! (Fin, llamada a telón, mirar juntos hacia atrás, hacer una reverencia, siéntense por favor) Es hora de que los animalitos se vayan a casa y descansen. ¡Adiós invitados y profesores detrás de mí!
El plan de clases de música "Concierto en el bosque" para la clase 3 de jardín de infantes involucra principalmente el campo de la música.
Intención del diseño:
La "Guía" señala que los profesores deben crear un ambiente libre y relajado para guiar a los niños a sentir, imaginar, sentir y crear de forma independiente. Los niños de la clase alta tienen cierta base en el ritmo de la música y les gusta apreciar diversas formas de música. Pueden seguir el ritmo de los cambios de la música y disfrutarla. El ritmo de "Forest Rhapsody" es obviamente alegre. Toma como tema la música animal, combina orgánicamente animales animados e interesantes con música y ritmo, y es amado profundamente por los niños. Entonces lo usé como material para actividades de percusión y diseñé la actividad musical "Concierto en el Bosque". El propósito es atraer a los niños a participar activamente en el concierto mediante la comprensión de la trama, los ensayos y las presentaciones formales del programa, para que los niños puedan comprender las obras musicales y experimentar la alegría de las actividades de percusión en el proceso de apreciación, interpretación y ejecución.
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con la melodía y el ritmo de la música, trazar el patrón rítmico correspondiente según el mapa y expresar el ritmo con movimientos corporales.
2. Aprende a observar al director tocar instrumentos e intenta tocar con diferentes instrumentos.
3. Ser capaz de intercambiar instrumentos de forma activa y feliz con tu pareja y experimentar la alegría de tocar con tu pareja.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Punto clave: Observar al director disparar el patrón rítmico correspondiente.
Dificultad: Los niños básicamente pueden dominar su propio ritmo al tocar instrumentos de percusión.
Preparación de la actividad:
Extractos de la música "Forest Rhapsody", álbum de fotos, instrumentos de percusión (tabla de vals, pandereta, triángulo).
Preparación de la experiencia: Tener experiencia en el uso de diversos instrumentos musicales y ser capaz de leer algunos mapas sencillos.
Proceso de la actividad:
1. Disfruta de la música y siente el ritmo.
(1) La conversación lleva al tema.
Maestra: "La maestra te llevará al bosque hoy. ¿Quieres ir?" (Pon el preludio musical) Oye, ¿cómo suena esto? (Anima a los niños a contar historias) Oh, hoy habrá un concierto en el bosque. Todos los animalitos vinieron al concierto. Ven y escucha qué animalitos se vienen. (Maestro y niños * * * disfrutan de la música juntos)
(2) Analiza el mapa e inicialmente capta el patrón rítmico.
Profe: "Habéis adivinado tantas cosas, entonces, ¿qué animales vendrán al concierto? ¡Niños, echemos un vistazo al programa de hoy!"
El primero en dar Lo que tenemos Lo que actuó fue la ranita, que nos brindó un espectáculo de canto. ¿Cómo canta la ranita? ¿Quién puede ver la imagen y tomar una fotografía de su ritmo? La maestra se refiere a la imagen y guía a los niños a tomar fotografías del ritmo del canto de la ranita.
El segundo intérprete es el patito. ¿Qué espectáculo nos da? (Baile) Probemos el ritmo del baile del pato.
El tercer intérprete es un pavo real. ¿Qué va a realizar el pavo real? (Abriendo la cola) ¿Puedes aprender cómo abre la cola un pavo real? En la primera parte hicimos un gesto triunfal, lluvia ligera, y aplaudimos. Intentémoslo juntos.
(4) Según el mapa, toca tres ritmos de forma consecutiva.
(3) Por primera vez, intenta escuchar el ritmo completo de la música.
Profesor: A continuación hay una nueva tarea. El espectáculo está por comenzar. Los actores deben ensayar primero. Las tareas de este ensayo son: escuchar la música, observar al director, aplaudir y haremos la acción de abrir la pantalla dondequiera que se abra.
① Por primera vez, deje que los niños miren y dirijan al mismo tiempo, sigan completamente el ritmo y finalmente encuentren la diferencia de ritmo.
Profesor: Oye. ¿Notas alguna diferencia en el final de la música? Esto significa que la música se acabó. Mira los gestos del profesor. Intentemos nuevamente expresar la música final con precisión y veamos si puedes hacerlo bien esta vez.
(2) Por segunda vez, los niños observan y dirigen el ritmo completo, y se requiere que los niños filmen con precisión la parte final.
2. Toque música con la ayuda del atlas
Maestro: Para hacer la actuación de hoy más emocionante, el profesor trajo hoy un pequeño instrumento musical. ¿Qué tienes? (Mostrar instrumentos musicales)
(1) Los niños eligen su instrumento musical favorito e intentan tocarlo por primera vez.
(2) La "actuación" formal aumenta la dificultad y completa la actuación.
Profesor: "¡El prólogo del 'Concierto del Bosque' ha comenzado, y ahora declaro que el 'Concierto del Bosque' ha comenzado oficialmente!"
Los niños observaron al director, escucharon con música e instrumentos usados. Toca un conjunto completo.
(3) Intercambia lugares, intercambia instrumentos y diviértete.
Siéntete feliz y finaliza la actividad
Profesor: "La actuación de hoy terminó. ¡Felicitaciones, la actuación fue exitosa! ¡Todos están muy felices! Gracias, pequeños artistas. Ahora música del bosque y dance Bailemos juntos.” (Guía a los niños a bailar rítmicamente al ritmo de la música)
Extraído de: Nueva Visión de la Educación Preescolar 20xx.4