Folletos para jardín de infantes, música para clases numerosas
Notas de conferencias de jardín de infantes Música para clases numerosas 1 1. Materiales orales
1 Análisis de libros de texto: "Strawberry Picking" es una canción infantil animada y lírica con una melodía suave, enérgica y flexible. Letras de ritmo, vívidas y delicadas, que representan una hermosa imagen de una niña. A mitad de la segunda parte, la palabra "yo-yo" cambia de débil a fuerte, y el ritmo cambia de flojo a tenso, que también se amplía. Esto no es sólo un elogio al alma hermosa de la niña, sino también una expresión de sus actividades internas. Esta canción la hemos aprendido con los niños, por lo que esta actividad hace que aprender la segunda parte sea un punto difícil y clave.
2. Los objetivos de esta actividad son los siguientes
(1) Usar el control de la respiración para cantar canciones de manera más flexible y mostrar el estado de ánimo ligero y alegre de la canción.
(2) Transfiera la experiencia de leer letras en dos partes y cantar dos partes con la ayuda de gráficos y profesores.
(3) Sepa que cuando cante con dos partes, debe escuchar y cantar al mismo tiempo para mantener una buena acústica.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza:
(1) Puntos clave: El canto de canciones muestra un estado de ánimo ligero y alegre. Puede expresar mejor cambios de grado y velocidad.
(2) Dificultad: Canta dos partes con la ayuda del profesor del atlas.
En segundo lugar, hablemos sobre la preparación previa a la clase
1. Los niños han aprendido a recoger fresas de las canciones, porque solo dominando el método de canto de la primera parte podrán interpretar las dos partes. mejor. El coro de cada parte.
2. Dos mapas proporcionan a los niños una ayuda visual más intuitiva.
3. Proceso de la actividad Con base en los objetivos de enseñanza y las dificultades de enseñanza, planeo realizar actividades de enseñanza de acuerdo con los siguientes enlaces.
Primero, práctica vocal
1. Saluda a profesores y alumnos.
2 Práctica vocal: campana pequeña (enciende la voz del niño y prepárate para cantar). actividades.)
Segundo, repasar las canciones
1. Los niños cantan libremente
2 Los maestros predican con el ejemplo
3. voces suaves cantan.
A través de la comparación, se descubrió que cantar con una voz suave es mejor. Intente cantar con voz suave. )
En tercer lugar, practica el canto en dos partes.
1. Los niños utilizan sus voces para acompañar la canción, y el viejo maestro canta la letra de la segunda parte. ¿Qué sonido hace una niña cuando sube a la montaña a recoger fresas? (Deje que los niños usen las palabras que digan para acompañarlos). Luego use la para acompañarlos, y el sonido debe ser suave durante el acompañamiento. Por favor, toque también su vientre con las manos y sienta que está abultado.
Dominar el uso de la respiración en actividades de canto. )
2. Los niños practican el control de la respiración para cantar la melodía de las canciones de forma más flexible.
3. ¿Qué sonidos te pueden acompañar? Oye, cuida tu respiración y frota tu barriga. Esta es la letra a la que el profesor añadió conscientemente una segunda voz.
El maestro utiliza la enseñanza inconsciente para que los niños aprendan a cantar la canción de dos partes. )
4. ¿Qué escuchaste cantar al maestro cuando estabas cantando hace un momento? ¿Cuándo la cantaste?
5. Muéstrame el mapa de la segunda voz y mira qué hay en el mapa. ¿Qué significa el área rodeada por un círculo? (Disparo en seco) Además del sonido de ahora, ¿qué otras acciones se pueden utilizar para expresar el disparo en seco? Cantemos de qué se trata este mapa. Recuerde al niño que cante en voz baja.
6. La maestra canta con los niños. Los niños cantan primero con la voz y la maestra canta la segunda parte.
Trabajemos juntos. Todavía usas la misma voz que antes para acompañar la canción. Puedo cantar esta parte. Tienes que prestar atención y cantar tú mismo el acompañamiento.
7. Intercambio, te acompaño y cantas esta parte.
8. Ahora nos toca cantar la primera parte, y luego escuchar al profesor cantar la segunda parte. Ahora le pido al profesor Zhou que coopere conmigo.
9. Resumen: Como dos partes del contenido, algunas personas cantan una parte y otras cantan la otra. Este tipo de canto se llama coro.
Utilice una variedad de medios y métodos para que los niños dominen los métodos de canto de dos partes. )
10¿Tú también quieres intentar cantar esta canción?
Entonces tú cantas la primera parte y yo cantaré la segunda parte. Tenga cuidado de cantar con voz suave y tenga cuidado de no dejarse atraer por las voces de otras personas.
11. Cambia el profesor para que cante la primera voz y tú para que cantes la segunda voz.
12. Ahora el profesor no canta, lo tienes que cantar tú. Puedes seguir las instrucciones del profesor al cantar.
13. Intercambia contenidos de canto y practica muchas veces.
Consolidar las habilidades de canto de las dos partes a partir de múltiples ejercicios. )
En cuarto lugar, analice qué métodos se pueden utilizar para que el canto suene bien. Es bueno saber que cuando cantas, debes escuchar las voces de otras personas y estar en armonía con las voces de otras personas.
A través de debates, aprenda cómo hacer que su canto suene mejor y enriquezca las habilidades de canto de sus hijos.
Notas de clases de jardín de infantes, Música para clases numerosas, Capítulo 2, Objetivos de enseñanza
1. Comprender la letra y aprender a cantar esta canción.
2. Domina algunas habilidades simples de coro y experimenta la diversión de cantar con tus compañeros.
Puntos clave y dificultades: entender la letra y aprender a cantar esta canción.
Ambiente y materiales:
1. Reproducir la grabación de la canción repetidamente antes de la actividad. Familiarice a los niños con la melodía de esta canción.
2. Cinta musical.
Orientación clave: experimente la diversión de cantar con sus compañeros.
Preparación de una lección única
Primero, escuche las canciones
1. Reproduzca la grabación de la canción para que la disfruten sus hijos.
2. Pregunta: ¿Qué se canta en la canción?
3. El profesor resume el discurso de los niños y presenta la letra.
4. Vuelve a disfrutar de la canción y pide a los niños que la escuchen. ¿Cuántas veces has cantado esta canción? (Cuatro veces) ¿Cuál es la diferencia cada vez? (Primer coro, segundo coro de cantante principal y cantantes de acompañamiento, tercer coro de recitación y cantantes de acompañamiento, cuarto coro)
Segundo, aprender a cantar en conjunto
El profesor toca la Grabación de canciones y Pida a los niños que canten.
Solo la voz primero y luego más fuerte para guiar al niño a cantar con una voz natural y bonita.
Tercero, coro
1. Divide a los niños en dos grupos. Primero, intente que un grupo de niños cante la letra mientras otro grupo canta las palabras "La..."
2. Pídale a un niño que recite (al principio, pida a varios niños más que reciten juntos) y los demás niños tararearán.
3. Recuerde cuatro métodos de canto diferentes y secuencias de canto con sus hijos. Se reproduce una grabación de la canción y el profesor dirige el coro con el acompañamiento de la música.
Notas de clases de jardín de infantes Tercera parte Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar buenos hábitos de higiene y aprender el método correcto para cepillarse los dientes.
2. Aprende felizmente la canción "Cepilla tus dientes".
3. Que los niños sepan cómo proteger sus dientes y la felicidad que nos puede aportar unos dientes sanos.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1.Dejar que los niños desarrollen buenos hábitos de higiene.
2. Cantar alegremente.
3. Crear acciones basadas en el contenido.
Preparación de la actividad:
Teclado electrónico, CD, DVD, TV, cepillo de dientes, fotografías, material didáctico.
Proceso de la actividad:
(1) Aprender a cantar.
1. En esta actividad, primero mostré la expresión de dolor de muelas de Lazy Sheep para atraer su atención y guiarla a la actividad hablando. Pregunte: "Mira, ¿qué pasó con la oveja perezosa del dibujo?" Deje que los niños piensen con la imaginación.
2. Luego canté la canción "Brushing Tooth Song" en su totalidad para verificar su conjetura. ¡Resulta que la razón por la que Lazy Sheep está triste es porque tiene caries!
3. Luego haga una pregunta adicional: "¿Qué escuchaste en la letra?" Hazles saber a los niños el contenido de la letra haciendo preguntas.
4. Luego reproduzca el CD "Tooth Brushing Song" y, al mismo tiempo, reproduzca las imágenes de la letra (cepillo de dientes/una mano sosteniendo un cepillo de dientes/boca grande/dientes sin caries) para estimular su interés. nuevamente y deje que los niños usen imágenes para familiarizarse con la letra, para que puedan entender el contenido de la letra de un vistazo y estén muy interesados en la forma de cantar con esas imágenes.
5. A continuación, guiaré suavemente a los niños para que se familiaricen con las canciones con la ayuda de imágenes.
6. Después de que el niño memorice la letra de toda la canción, podrá cantarla completa para que la aprenda.
(2) Crea tu propia interpretación rítmica.
Acompañado de un teclado electrónico y tocado por niños. Esto no sólo estimula el interés de los niños por aprender, sino que también profundiza su memoria de las letras.
(3) Resumen del profesor: Deberíamos desarrollar el hábito de cepillarnos los dientes todos los días y enjuagarnos la boca después de las comidas.
De lo contrario, tendrás que ser como una oveja perezosa y no volver a comer nada bueno. Ahora ¿quién puede enseñarle al maestro cómo cepillarse los dientes? Por favor, pasen al frente y hagan una demostración.
(4) Enlace ampliado: el material didáctico muestra una escena de dibujos animados de Lazy Sheep comiendo bocadillos, lo que permite a los niños decirse a sí mismos qué hacer después de comer. ¿Cómo proteger los dientes? Tener dientes sanos nos hace felices.
(5) Sesión de clausura: Todo el personal cantó "Brushing Tooth Song" y actuó mientras cantaba.
Notas de clases de jardín de infantes sobre música para clases numerosas 4 1. Intención del diseño
La apreciación musical es uno de los componentes de la educación musical y juega un papel importante en el cultivo de la capacidad de los niños para sentir y apreciar. música. En la enseñanza de la apreciación musical, es muy importante sentir el ritmo de la música. La exposición profunda de los niños y su comprensión de las obras musicales puede mejorar rápidamente su apreciación y expresión de la música. Por eso, en esta actividad docente, la música que elegí utilizar es la "Marcha Portuguesa", que tiene un fuerte sentido del ritmo, es concisa y clara. Se acompaña de una variedad de instrumentos, lo que produce una rica experiencia auditiva. Esto también está en consonancia con el "Esquema", que no sólo se ajusta a los intereses y las experiencias existentes de los niños, sino que también ayuda a formar nuevas experiencias que sean coherentes con los objetivos educativos. Al mismo tiempo, también puede movilizar el entusiasmo y la participación de los niños.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos
El esquema enfatiza claramente que la capacidad de enriquecer las actividades artísticas de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. El papel de los maestros es estimular a los niños. para percibir la música, enriquece tu experiencia estética y experimenta la alegría de la libre expresión. Combinando el "esquema" y las características de edad de los niños de clases numerosas, se formularon los siguientes tres objetivos.
1. Los niños pueden sentir los cambios en el ritmo de la música y poder concretarlos.
2. Aprende a intentar expresar diferentes ritmos de diversas formas.
3. Participar activamente en actividades y tener ganas e interés de realizarlas.
3. Puntos clave y dificultades
Puntos clave y dificultades: La música que elegí para esta actividad tiene un ritmo relativamente ligero. En la primera parte, la estructura de apego ampliada permite al niño percibir inicialmente el ritmo general de la música, en la segunda parte el pequeño mono aparece de nuevo y lleva al niño a otro ritmo, esto aumenta la dificultad paso a paso. vuelve a percibir la música en forma de mapa rítmico. Este es el objetivo de este evento, permitir que los niños expresen plenamente su música y se diviertan. Por lo tanto, es necesario experimentar esta música repetidamente de diversas maneras, lo cual es la dificultad de esta actividad.
Cuarto, el proceso de hablar
El cuerpo principal de esta actividad musical se divide aproximadamente en tres partes: primero, mantener la idea de que a los niños les gusta saltar sobre la cama, un poco mono en la cama Saltando felizmente introduce el primer ritmo, y luego todos aprenden el método del pequeño mono, luego usan el segundo mono para introducir un ritmo diferente y luego se muestra el tercer ritmo como de costumbre; Esto, a su vez, aumenta la dificultad y puede interesar gradualmente a los niños que desean un desafío. Finalmente la música se vuelve a reforzar con un atlas de manos y pies. El final vuelve a los tres monos, enfatizando la conciencia de seguridad y no saltando sobre la cama.
Notas de conferencias de jardín de infantes Música para clases numerosas 5 1. Hablando de materiales didácticos y niños:
1 Fuente del material:
"Song Xiaoyu Rustling" es un. canción de una publicación de educación preescolar. Esta canción puede ayudar a los niños a comprender y sentir mejor la belleza de la naturaleza primaveral en la temporada de cálidas flores primaverales y lluvias continuas de primavera. Su objetivo de enseñanza deben ser los niños en clases numerosas. A través de mi comprensión y análisis de la canción, descubrí que es muy infantil, tiene una hermosa melodía, es fácil de recordar y la letra es fácil de entender, fácil de aprender y cantar. Dependiendo de las características de la canción, puede resultar más fácil para niños mayores. Por eso utilizo esta canción como contenido didáctico para la clase media, con la esperanza de lograr buenos resultados.
2. Análisis de la situación de los niños:
Antes de este evento, tenía actividades de apreciación musical para niños. A veces dejo que los niños escuchen algo de música. Pueden sentir las diferentes cualidades de la música según su ritmo y melodía: alegre, bella o triste. Deje que sus hijos hagan más ejercicios de respiración y aprendan a cantar con una hermosa voz. Cuando los niños cantaban, no sabían cantar. A menudo cantan canciones con sus voces. Me quedo sin aliento y normalmente me quedo sin aliento cuando canto. Después de la práctica, la situación mejora mucho. También se anima a los niños a crear movimientos con frecuencia mientras escuchan música. A través de la observación, descubrí que los niños no pueden evitar conmoverse cada vez que escuchan música, pero algunos niños no tienen confianza, no son audaces y no se atreven a hacerlo. Por lo tanto, animo activamente a cada niño a crear movimientos, lo que mejora enormemente la confianza en sí mismo y la expresividad del niño. Estos sentaron una buena base para este evento.
3. Posicionamiento de objetivos:
Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades educativas. Basándome en las características de edad y la situación real de los niños de clase media, establecí objetivos de emoción, cognición y capacidad. Específicamente:
(1), los niños en ciernes pueden sentir la belleza de la naturaleza.
(2) Los niños inicialmente comprenden el contenido de la canción y la cantan.
(3) Cultivar la expresión musical y la creatividad de los niños. A partir del contenido del libro de texto, la situación del niño y el establecimiento de objetivos, centré las actividades en percibir la belleza de la naturaleza, la cual puede expresarse a través del lenguaje corporal. La dificultad de la actividad es entender la letra y aprender a cantar.
2. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
En los últimos años, con los cambios en los conceptos de educación social, se ha seguido profundizando en la educación de calidad. La teoría del constructivismo y los conceptos de educación de inteligencias múltiples también se han difundido desde el extranjero y son aceptados cada vez por más docentes de la primera infancia. El constructivismo defiende el aprendizaje centrado en el estudiante bajo la guía de los profesores. El nuevo "Esquema" señala: "Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje". En las actividades se reflejó plenamente la forma de enseñanza de la interacción profesor-alumno y de la interacción alumno-alumno. Como actividad musical, los profesores no sólo utilizan sonidos suaves y emociones plenas para influir en los niños, sino que también utilizan sus propias formas para contagiar a los niños. También utilizan una variedad de métodos de enseñanza:
1. Cree una "escena" para los niños. La teoría del aprendizaje constructivista cree que las actividades se llevan a cabo en una situación determinada. A través de las exquisitas imágenes y la hermosa música del material didáctico de cai, los niños pueden sentir la belleza de la naturaleza. En un entorno de aprendizaje de este tipo, se estimula el interés de los niños por aprender y se promueve la construcción de significado del conocimiento aprendido.
2. En esta actividad musical también se refleja el elemento de “cooperación”, resaltado en el aprendizaje y el canto. Como organizador y director del evento, llevé a los niños a tocar el ritmo, memorizaron la letra de la melodía y los guié para que cantaran la letra de la melodía ellos mismos. Los niños son los principales sujetos del aprendizaje y los maestros crean las condiciones para que los niños participen en actividades de investigación. Luego, cuando los niños practican el canto, utilizan diversas formas, como por ejemplo: el maestro canta una frase, los niños cantan una frase, los niños aplauden y cantan rítmicamente, etc. , encarna el espíritu de cooperación en todas partes.
3. En las actividades no sólo se refleja el desarrollo de la “inteligencia musical” de los niños, sino que también se refleja en otros aspectos. Por ejemplo, la "inteligencia del lenguaje" permite a los niños expresar las imágenes que ven con palabras para comprender la letra. También mejora las habilidades de expresión oral de los niños. También se refleja en él la "inteligencia del funcionamiento del cuerpo". Una vez que los niños entienden la letra, utilizan el lenguaje corporal para expresar los movimientos de "Low Rain and Seeds" según su propia comprensión. Utilice sus cuerpos para expresar sus pensamientos y sentimientos. Finalmente, está la encarnación de la “inteligencia interpersonal”. En el proceso de aprender canciones, los niños deben responder a las preguntas, movimientos y expresiones del maestro, y también deben cooperar con otros niños en el aprendizaje. En este proceso se potencia la comunicación emocional entre niños y profesores, y entre niños y niños. Además, rápidamente utilicé la comunicación y la discusión, los juegos y la edificación estética para integrar las actividades para que los niños pudieran comprender las canciones y desarrollar habilidades estéticas.
En tercer lugar, hablemos del proceso de enseñanza:
Las actividades musicales tradicionales siempre hacen que la gente se sienta aburrida. Los maestros enseñaban, los niños cantaban o bailaban y muchas veces tenían sed. El niño carece de interés y suena cruel e inexpresivo, por lo que no puede comprender la concepción artística expresada en la letra. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza y optimizarla, produje material didáctico cai y utilicé multimedia para la enseñanza. El flujo de la actividad es el siguiente:
(1) Estimular el interés:
“El interés es el mejor maestro”. Música alegre saltó al salón de eventos, creando el ambiente para el evento musical. A continuación, practique música vocal con la melodía de "Little Rain Sasha Vujacic" para sentar las bases para aprender canciones en el futuro.
(2) Cree situaciones para que los niños exploren:
Utilice cai Courseware para la enseñanza multimedia para crear situaciones para los niños. La enseñanza multimedia convierte la abstracción en concreción y la complejidad en simplicidad. Puede grabar claramente en los ojos de los niños fenómenos naturales difíciles de observar. En el material didáctico describo el largo y difícil de observar el proceso de germinación de las semillas. Muéstrelo frente al niño durante más de diez segundos para que pueda ver el proceso de germinación de las semillas.
Por lo tanto, a través de la vista y el oído, los niños pueden sentir la hermosa escena de "las semillas brotan bajo la lluvia ligera" en imágenes intuitivas, vívidas y vívidas. Las canciones van acompañadas de vívidas imágenes animadas antropomorfas. La combinación de audio y vídeo es muy interesante y fácil de entender y recordar para los niños. Con el fin de lograr el propósito de aprender a resumir y comprender la letra. Es el uso de la enseñanza multimedia lo que hace que el proceso de exploración de los niños sea fácil y agradable.
(3) Aprender a cantar y superar dificultades:
Aprender a cantar es la dificultad de toda la actividad. Los niños primero aprecian la letra mirando el material didáctico y luego, guiados por imágenes y música, recitan la letra mientras tocan el ritmo. Con la enseñanza multimedia, los niños asociarán la letra nada más ver las imágenes en la pantalla. Los niños rápidamente se familiarizaron con la letra. En el pasado, cuando los niños aprendían a cantar, siempre seguían al maestro, por lo que eran muy pasivos y no podían desarrollar su potencial. Con la enseñanza asistida por multimedia, he realizado innovaciones que hacen más difícil aprender a cantar. Deje que los niños intenten cantar la letra junto con la música. Este es un método y también un punto difícil de aprender para los niños. Precisamente porque la melodía de la canción en el material educativo coincide bien con las imágenes que expresan la letra, cuando los niños escuchen la melodía, verán las imágenes correspondientes y pensarán en la letra. Entonces, a través de dos audiciones, los niños dominaron cómo cantar la canción. Esta dificultad de enseñanza se puede resolver fácilmente utilizando el software educativo cai. En este proceso, se cultiva la capacidad de los niños para tomar la iniciativa en el aprendizaje, lo que les permite convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. Estos son difíciles de lograr con la enseñanza tradicional.
(4) Experiencia de juego:
Los juegos son actividades básicas de los niños. Es educativo, entretenido y creativo. Una vez que el niño tiene una comprensión básica de la canción, debe practicar. Aquí la interacción profesor-alumno y la interacción alumno-alumno se llevan a cabo de diversas formas, lo que potencia la integración emocional y los niños también consolidan la memoria de las letras. Luego, deje que los niños interpreten los papeles de "Little Rain" y "Seed" y utilice material didáctico multimedia para jugar juegos musicales. Acompañados de la música del material didáctico, los niños observaron las imágenes de "lluvia ligera" y "semillas" que aparecían en la pantalla. Realiza dos acciones diferentes por separado para distinguir mejor a los personajes al jugar. De hecho, el proceso de juego es el proceso de construcción de significado en la teoría constructivista. Se trata de utilizar juegos para reflejar lo que los amigos aprendieron a lo largo de la actividad.
4. Hablando de enseñar reflexión:
Esta actividad utilizó tecnologías educativas como cai courseware y multimedia. A lo largo de toda la actividad, la enseñanza multimedia movilizó en gran medida la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender, estimuló el interés de los niños por aprender y estimuló el deseo de los niños de explorar. Los cursos de Cai convierten la imagen abstracta de la canción en una imagen concreta y perceptible, resolviendo las dificultades en la enseñanza y permitiendo a los niños dominar la canción con mayor precisión. Se puede hacer clic en la enseñanza multimedia de forma flexible y a voluntad, lo que facilita la enseñanza de los profesores y enriquece enormemente el formato de enseñanza de las actividades de enseñanza de música. Cambió el modelo de enseñanza tradicional, creó un ambiente relajado, armonioso y agradable, y mejoró la calidad de esta actividad musical. Deje que los niños disfruten de la felicidad que brinda la música, promueva su experiencia y sentimientos por la música y mejore su capacidad de sentir y expresar la belleza.
Hoy les traigo una gran lección sobre apreciación musical "La alegría de la alegría". En las actividades de educación musical del jardín de infantes, las actividades de apreciación suelen ser las que más se pasan por alto. La razón principal es que en las actividades de apreciación musical, la contradicción entre "dejar que los niños aprendan activamente" y "cómo enseñan los profesores" es particularmente prominente, y los profesores están bastante confundidos al respecto. Hoy hablaré de esta actividad de agradecimiento con los profesores.
1. Analizar los materiales didácticos y captar los puntos clave.
1. Análisis de materiales didácticos: Esta actividad es una actividad musical para el próximo semestre de actividades educativas de calidad, materiales didácticos para clases numerosas. "Happy Sunshine" es una música orquestal nacional china, Aba de tres pasos, basada en las canciones populares de Shanxi "Selling Plaster" y "Grinding Cake Noodles", la música es animada y entusiasta. Para los niños de la clase alta, nuestro objetivo es guiarlos a sentir la concepción artística de la música a través de actividades de apreciación, enriquecer la experiencia estética de los niños, mejorar la sensibilidad y expresividad musical de los niños y permitirles sentir la alegría de la libre expresión y creación. Entonces, determiné los objetivos para este evento.
2. Objetivos:
(1) A través del aprecio, guiar a los niños a sentir las emociones alegres y vivas y el hermoso estilo lírico de la música.
(2) Cultivar el interés de los niños por apreciar y expresar la música.
3. Puntos clave y dificultades: Como se puede ver en los objetivos de la actividad, el objetivo de esta actividad es guiar a los niños a experimentar la hermosa melodía, la atmósfera alegre y animada y las características rítmicas de toda la canción a través de ella. Sentimientos repetidos de la música. Cultivar la sensibilidad y expresión musical de los niños.
La dificultad radica en percibir la diferencia entre los párrafos primero, tercero y segundo.
4. Preparación docente: TV, vídeo, bolígrafos de colores, papel, pañuelo, instrumentos de percusión.
En segundo lugar, elegir métodos de enseñanza que estimulen el interés.
“El interés es el mejor maestro”. La psicología educativa también cree que “los alumnos que abren múltiples canales de percepción al mismo tiempo pueden captar el objeto de aprendizaje con mayor precisión y eficacia que si abren solo un canal de percepción”. , En esta actividad, utilicé principalmente los siguientes dos métodos de enseñanza:
1. Integre la experiencia de la vida en la actividad para estimular el interés de los niños en los sentimientos y el aprecio.
2. Movilizar los múltiples canales de percepción de los niños para participar en actividades a través de múltiples canales, de modo que los niños puedan participar activamente en la apreciación musical y expresar sus sentimientos y opiniones únicos.
3. Método de enseñanza secreto, deja que los niños tomen la iniciativa de apreciar.
El físico Einstein dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento". La apreciación musical juega un papel importante a la hora de inspirar la imaginación.
Basado en las características psicológicas de los niños de primera clase que tienen períodos de atención cortos, les encanta moverse y presumir, he diseñado los siguientes métodos de aprendizaje:
1. Experimente la música escuchando, hablando, mirando y moviéndose, comunicándose e interactuando.
2. Combina la pintura, la danza y otras expresiones artísticas para expresar tus sentimientos hacia la música.
Estos métodos pueden permitir a los niños obtener diferentes satisfacciones psicológicas, encarnar el concepto educativo "orientado a las personas" del nuevo plan de estudios y facilitar el logro de "aprovechar al máximo la situación y enseñar a los estudiantes en de acuerdo con sus aptitudes."
4. Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones e introducir interés.
Con la música de la canción "Felicidades, Felicitaciones", la maestra cantó y llevó a los niños al salón de actividades, creando un ambiente alegre y festivo. Después de la presentación, guíe a los niños a hablar: ¿Qué actividades tenemos aquí durante el Año Nuevo? ¿Cómo se siente la gente durante el Festival de Primavera?
2. Apreciar y sentir plenamente la concepción artística de la música. Transición: ¿Le gusta al niño mirar televisión? Reproduzca un vídeo silencioso del Festival de los Faroles.
Preguntas después de leer:
(1) ¿Qué ves que hace la gente en la televisión?
(2) ¿Qué expresiones hay en los rostros de las personas? ¿Qué acciones utilizas para expresar tu felicidad?
(3)¿Qué le falta a este espectáculo? ¿Podemos escuchar algo de música?
Disfruta de la música al máximo. Después de escuchar, pregunte: ¿Qué opinas del sonido de esta canción? ¿Cuál es tu parte favorita?
Resumen del profesor: Esta pieza tiene un ritmo brillante y una hermosa melodía, muestra una atmósfera feliz y es adecuada para tocar en lugares animados.
Piénselo, además del Festival de los Faroles, ¿cuándo se puede tocar música tan alegre?
Esta pregunta está diseñada aquí para transferir la experiencia de vida de los niños a actividades y allanar el camino para las siguientes creaciones imaginativas.
3.Comprender por segmentos, imaginar y crear. Disfrute el primer párrafo: Los niños pueden aplaudir con las manos y los hombros mientras escuchan. Piénselo. ¿Qué pareces ver?
Pregunta: ¿Cómo se siente esta música? ¿Es rápido o lento? Disfrute el segundo párrafo: ¿Es lo mismo que el primer párrafo? ¿Cuál es la diferencia? ¿Crees que esta música representa lo que la gente está haciendo? Disfrute del tercer párrafo: ¿El último párrafo es igual al primer párrafo? Después de apreciarlo en secciones, dibuja tus propios sentimientos de cualquiera de las tres secciones y compártelo con todos después de terminar el dibujo.
4. Apreciar el conjunto y participar en la práctica. Transición: En unos días, nuestro jardín de infantes invitará a los padres a participar en las actividades del jardín de infantes. ¿Organizamos un programa para darles la bienvenida con esta canción? Niños a quienes les gusta bailar, por favor recojan la seda de colores. Niños a quienes les gusta el acompañamiento, elijan un instrumento y bailemos juntos.
Notas de clases de jardín de infantes sobre música para clases numerosas 7 1. Intención del diseño
La música es la mejor manera de expresar estados de ánimo y emociones. Es muy importante que los niños estén dispuestos a participar en actividades artísticas, expresar con valentía sus sentimientos y experiencias y encontrar materiales adecuados para enseñar canciones. La canción "Lost Little Duck" tiene una hermosa melodía y un contenido vívido. Algunas letras breves contienen una historia muy infantil y significativa. Estas tres letras describen varias emociones diferentes. El primer párrafo describe la tristeza del patito de flores después de perderse. El segundo y tercer párrafo describen el proceso en el que el niño envía al patito chino a casa y el patito chino regresa a los brazos de su madre, y el estado de ánimo se vuelve animado y alegre. El contenido simple y vívido y la expresión de diferentes emociones en la música hacen de esta conmovedora canción un buen material didáctico para que los niños aprendan a cantar con emoción.
Aunque el pensamiento lógico de los niños de la clase alta ha comenzado a brotar, la forma principal de pensar todavía se basa en el pensamiento concreto. Por lo tanto, en esta actividad, utilizaré varios canales sensoriales, multimedia y representaciones situacionales para permitir que los niños sientan y aprecien plenamente la música, los inspiren a amar a los animales pequeños, a simpatizar y cuidar a los demás y a experimentar la alegría de ayudar a los demás.
2. Posicionamiento de objetivos
Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades. Basándome en las características de edad y la situación real de los niños de la clase grande, así como en la clasificación de objetivos educativos de Bloom, determiné tres objetivos: emoción, actitud y capacidad. Estos tres objetivos tienen componentes independientes y están integrados entre sí. Los objetivos son:
1. Permitir que los niños experimenten los cambios emocionales de la música y realicen los movimientos y expresiones correspondientes a medida que cambia la música.
2. Estimule la compasión de los niños, se preocupe por los sentimientos de los demás y experimente la diversión de ayudar a los demás.
3. Estimular a los niños a expresar sus deseos.
Según el objetivo, centré las actividades en: comprender la esencia y contenido principal de la canción, y aprender a cantar con emoción.
La dificultad de la actividad es que podrás realizar movimientos y expresiones tristes y alegres según los cambios de la canción, y participar activamente en la interpretación musical.
En resumen, estableceré activamente una visión holística y científica de los objetivos y me esforzaré por formar un procedimiento operativo de objetivos ordenado. Para que la actividad sea interesante, integral y activa, e integrar la educación en los juegos situacionales, hice los siguientes preparativos para la actividad:
1. Preparación para la experiencia: impartir una conferencia sobre cómo perderse antes de clase para dejarse llevar. Los niños se salvan de perderse. Tienen cierta comprensión del método.
2.Preparación del material: material didáctico multimedia sobre canciones, cintas de canciones y tocados de mamás patos y patitos.
3. Preparación del espacio:
Antes de la actividad, se disponen las posiciones de los niños en semicírculo para facilitar la actuación de los niños.
En tercer lugar, reglas de enseñanza
Métodos de enseñanza científicos: guían fácilmente la interacción profesor-alumno
El nuevo "Esquema" señala: "Los profesores deben convertirse en la escuela primaria docentes en las actividades de aprendizaje infantil apoyadores, colaboradores y guías”. En las actividades, se deben hacer esfuerzos para formar una interacción profesor-alumno y una interacción estudiante-alumno basada en la investigación cooperativa. Por eso, en esta actividad, además de utilizar imágenes lindas y amigables y emociones llenas para influir en los niños, también elegí los siguientes métodos de enseñanza:
1. Canto audiovisual: este método se basa principalmente en. Se adopta en función de las características del pensamiento de imágenes concretas de los niños y las características del desarrollo del lenguaje de los niños. Mirar es guiar a los niños a ver y observar, brindarles material didáctico multimedia vívido en un ambiente libre y relajado, estimular completamente la visión de los niños y guiarlos para que comprendan fácilmente el contenido de las canciones. Escuchar es la inspiración del lenguaje del profesor y la conmovedora influencia de la música. Cantar significa que los niños pueden dominar el método de canto correcto y cantar con emoción mientras experimentan diferentes cambios en la música.
2. Método de enseñanza situacional: este método significa que los maestros crean intencionalmente imágenes y escenas con ciertos colores emocionales durante el proceso de enseñanza para despertar el interés de los niños en el aprendizaje, cultivar sus habilidades y desarrollar su función psicológica.