Plan de lección de arte para clases pequeñas: cosquillas
Plan de lección de arte para clases pequeñas: intención de diseño de Tickle 1
Mientras educa a los niños para que aprendan a cantar con hermosas voces, anímelos a expresar canciones con audacia con acciones. Haga cosquillas a su hijo para allanar el camino para que juegue. Brinde a los niños la oportunidad de lucirse con valentía, promover la comunicación entre compañeros y permitir que los niños experimenten verdaderamente la alegría que brindan los juegos en un ambiente libre y relajado.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a cantar y animar a los niños a utilizar movimientos y sonidos con valentía para expresar canciones.
2. Experimenta la diversión de jugar con tus compañeros.
3. Puede utilizar movimientos y sonidos para expresar el placer de las cosquillas.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Actividades importantes y difíciles
Enfoque: aprender a cantar y expresar canciones con hermosos sonidos y movimientos interesantes.
Dificultad: aprende a leer el gráfico, siente las características rítmicas de la música de tres tiempos y no te pierdas el ritmo al final de la frase.
Actividades para preparar
Banda de música "Tickle the Caterpillar", marionetas de dedo de oruga y unos grandes tocados de árboles.
Proceso de la actividad
1. La maestra toca la música de "Tickle Caterpillar" y deja que los niños hagan cosquillas al ritmo de la música.
2. Crea situaciones y aprende letras.
(1) ¿Cómo les hacen cosquillas a los niños? ¿Qué haces cuando alguien te hace cosquillas?
(2) (La maestra se pone una muñeca oruga con un dedo índice y extiende sus cinco dedos con el codo para actuar como un abuelo repollo y actúa mientras habla.) ¡Guau! ¡La oruga se ha escapado! El abuelo Cabbage dijo: "No tengo miedo". La oruga gritó: "Ya voy". El abuelo Cabbage seguía sin moverse. De repente, la oruga se escondió en la axila del abuelo Cabbage y la rascó. El abuelo Baicai de repente se rió a carcajadas. La maestra le preguntó al abuelo Baicai por qué se reía.
3. Reproduzca la grabación y oriente al niño para que aprenda a realizar la acción de las "cosquillas".
La maestra desempeña el papel de una oruga para divertir a los niños (alentando a los niños a burlarse unos de otros)
4. La maestra lleva a los niños a cantar alegremente y realizar acciones junto con ellos. la grabación.
5. La maestra juega con los niños al juego de las “cosquillas de la oruga”.
(1) La maestra se disfrazó de oruga y le pidió a un niño que se disfrazara de árbol y lo representara de nuevo.
(2) Deje que varios niños hagan el papel de orugas y el maestro haga el papel de árboles, y actúe con la música.
(3) Todos los niños cantaron y actuaron dos veces.
6. Para hacer el juego más interesante, los profesores pueden reemplazar aleatoriamente Grandpa Cabbage con los nombres de vegetales, como Sister Bean y Grandpa Winter Melon.
Expansión de la actividad
La hierba de afuera también quiere provocar a las orugas, entonces, ¿cómo se debe cantar esta canción? Mientras los profesores componían música, sacaron a los niños del salón de actividades y salieron al aire libre para buscar más amigos para componer música.
3. Reflexiones sobre el plan de lección de cosquillas de oruga en actividades musicales en clases pequeñas
Enseñanza de la filosofía:
En cultivar a los niños para que aprendan a cantar canciones K con hermosas voces. Al mismo tiempo, anime a los niños a expresar valientemente la música con movimientos. Haga cosquillas a los niños preparándolos para jugar. Brinde a los niños una buena oportunidad para ser valientes, promueva la comunicación entre amigos y permita que los niños experimenten verdaderamente la diversión de los juegos en un ambiente libre y relajado.
Objetivos didácticos:
1. Aprender a cantar karaoke y animar a los niños a expresar con valentía la música con movimientos y sonidos.
2. Experimenta la alegría de jugar con amigos.
3. Puede utilizar movimientos y sonidos para expresar el placer de hacerle cosquillas.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave: aprende a cantar karaoke y podrás utilizar hermosos sonidos y movimientos interesantes para expresar la música.
Dificultad: aprende a leer gráficos, comprende las características rítmicas de la música de tres tiempos y no te pierdas el ritmo al final de una frase.
Preparación para la enseñanza:
Cinta musical "Itchy Caterpillar", títeres de dedo de oruga y adornos de cabezas de árboles.
Proceso de enseñanza:
1. La maestra de jardín de infantes toca la música de "Tickle the Caterpillar" y deja que los niños hagan cosquillas con la música.
2. Crea una escena y aprende la letra.
¿Cómo haces las cosquillas, hijo? ¿Qué haces cuando alguien te hace cosquillas?
(2) (Las maestras de jardín de infantes se ponen una pequeña marioneta de oruga con un dedo índice, abren los dedos y los codos como un abuelo de repollo y hablan y actúan.) ¡Guau! ¡La oruga se ha escapado! El abuelo Xiaobaicai dijo: "No tengo miedo". La oruga gritó desesperadamente: "Ya voy". El abuelo Xiaobaicai seguía sin moverse. De repente, la oruga se escondió en la axila del abuelo y le arañó. El abuelo Xiao Baicai se rió a carcajadas por un momento. La maestra del jardín de infantes le preguntó al niño por qué sonreía el abuelo Xiaobaicai.
3. Reproduzca la grabación para inspirar a los niños a aprender a realizar la acción de las "cosquillas".
La maestra desempeña el papel de una oruga para hacer felices a los niños (anímelos a divertirse entre ellos)
4 La maestra de jardín de infantes lleva a los niños a cantar alegremente y realizar acciones. con la grabación.
5. La maestra juega el juego "Caterpillar Tickle" con los niños
(1) La maestra se disfraza de oruga y le pide a un niño que se disfrace de árbol y actúe. una vez.
(2) Deje que varios niños hagan el papel de orugas y que la maestra de jardín de infantes haga el papel de un árbol, y actúe una vez con el sonido de la música.
(3) Todos los niños cantaron y actuaron dos veces.
6. Para hacer el juego más interesante, los maestros de jardín de infantes pueden reemplazar aleatoriamente el abuelo de la col china con el nombre de vegetales, como la hermana mayor de los frijoles y el abuelo del melón de invierno (también llamado). melón almohada).
Extensión didáctica:
La hierba de afuera también quiere provocar a las orugas, entonces, ¿cómo se debe cantar esta canción? Mientras componen música, los maestros de jardín de infantes sacan a sus hijos del aula y salen al aire libre para encontrar más compañeros para componer música.
Reflexión didáctica:
La actividad “Cosquillas de la Oruga” utiliza juegos a lo largo de la enseñanza. A través del contacto físico entre maestros y niños, así como las emociones alegres que genera el juego, los niños pueden mejorar la amistad en los juegos musicales y sentir felicidad en las actividades.
Plan de lección de arte para clases pequeñas: Cosquillas 2 1. Antecedentes de la actividad
"Cracking" es una actividad de canto con el tema "Hojas que caen" en la clase pequeña de "Kindergarten Constructive". Plan de estudios". La melodía es hermosa y el contenido es simple. Es muy adecuado para que los niños de clases pequeñas aprendan a cantar y jugar. Todos sabemos que las cosquillas son un fenómeno cotidiano y muchos niños tienen experiencias personales de que sus padres y mayores les hagan cosquillas. La sensación de tener miedo y amar al mismo tiempo es asombrosa. La canción "Creak" es desde la perspectiva de un niño, imaginando el fenómeno natural de la caída de las hojas como resultado de una oruga que araña un árbol. Las actividades son muy interesantes y familiares y amadas por los niños. En el proceso de diseño de actividades, los maestros combinan conscientemente la experiencia de vida de los niños con el contenido de las canciones para crear un ambiente de enseñanza y un ambiente psicológico relajado y agradable, y utilizan movimientos corporales vívidos y tramas de juego para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños en el aprendizaje, mejorando así la capacidad de aprendizaje de los niños. Interés por las actividades musicales.
2. Registro del proceso
(1) Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar y experimentar el placer de hacer cosquillas.
2. Estar dispuesto a utilizar los movimientos de las manos para expresar el contenido de la canción e intentar tocar en vivo.
(2) Preparación de la actividad:
El profesor de la clase toca el piano, los adornos del pecho de la oruga, el material didáctico de canciones y la grabación de canciones.
(3) Proceso de la actividad:
1. Presenta historias y experimenta el placer de hacer cosquillas.
(1) (Shu Ping) Maestro: ¿Quién es? El abuelo Dashu es mayor y se siente solo allí todo el día: "¡Oye! No estoy nada feliz.
¿Quién jugará conmigo? !" "¡Abuelo Árbol, déjame jugar contigo...!" ¡Oye! ¿Quién está aquí? (una oruga) ¿Qué juegos jugarán juntos? Veamos.
(2) Después de disfrutar la lección del cuento , pregunte: ¿Qué está haciendo la oruga en el árbol del abuelo? (Haciendo cosquillas al abuelo árbol) ¿Cómo lo sabes?
(3) También quiero jugar al juego de las cosquillas. otros, los niños se hacen cosquillas entre sí) (Comentarios: Se presentan historias e imágenes vívidas. Las cosquillas de la oruga le dan felicidad al tío abuelo y despiertan las emociones de los niños, que se extienden a hacernos cosquillas a nosotros. A través de las cosquillas entre maestros y estudiantes y entre compañeros, los niños pueden motivarse participar activamente en actividades en un ambiente relajado y feliz)
2. Aprender a cantar y estar dispuesto a utilizar los movimientos de las manos para expresar el contenido de la canción. Maestro: Es muy divertido hacer cosquillas. Escuchémoslo (escuche la canción del curso una vez)
(2) Pregunta: ¿Es buena la canción (según los intereses de aprendizaje del niño, propone el maestro?). requisitos correspondientes: aplaudir al ritmo de la música, asentir y luego escuchar la canción) (Comentario: material didáctico multimedia. Su uso brinda a los niños una doble experiencia auditiva. Con movimientos corporales como aplaudir y asentir, los niños tienen un sentimiento más profundo y comprensión del contenido y la melodía de la canción)
(3) Interpretación de los dedos del maestro y fanático del músico: La canción que acabamos de escuchar se llama "Click". y abuelo) ¡Mira! ¡La oruga sale gateando mientras canta! Después de cantar la primera y segunda línea, la maestra preguntó: ¿Dónde se detuvo la oruga cuando subió al árbol del abuelo? Voy a subir desde el pie del árbol y hacerle cosquillas al Abuelo Árbol (Fan canta los versos tercero y cuarto) ¡El Abuelo se ríe tan fuerte que las ramas y las hojas tiemblan! ¡Se siente muy bien hacerle cosquillas al Abuelo Árbol!
Maestra: Convirtamos nuestras manitas en orugas y entretengamos al tío y al abuelo mientras cantamos, ¿de acuerdo?
(Comentarios: Los juegos con los dedos son uno de los juegos favoritos de los niños en las clases de primaria. Demostración de canto de la maestra. y los juegos con los dedos introducen a los niños en la situación del juego y estimulan su interés y deseo de realizar más actividades)
(4) Guíe a los niños para que canten y actúen de forma alegre: una oruga canta y sale cantando: "Abuelo". ¡Shu, estoy aquí!" "Maestro: Una oruga está aquí otra vez. ¿Cuántas hay? Dos orugas deben estar más felices cuando hacen cosquillas.
(Tres y cuatro dedos representan los movimientos de gatear y rascar de la oruga respectivamente) (Comentarios : El uso de juegos con los dedos mejora el interés y la participación activa de los niños en aprender a cantar. En la situación del juego con los dedos en la que una o dos orugas salen a rascar, los niños inconscientemente actúan y aprenden a cantar repetidamente, y experimentan la facilidad y la alegría de cantar. . )
3. Intenta realizar y experimentar la alegría de los juegos situacionales
(1) El maestro hace el papel de una oruga y los demás niños cantan. >
Actuación de canto: La primera y segunda frases: La oruga salió gateando y se detuvo al pie del árbol; la tercera y cuarta frases: la oruga le hizo cosquillas al árbol y los niños se reían o hacían movimientos de cosquillas
(2)Maestro: ¿Quién quiere ser un árbol grande? No es fácil hacer crecer un árbol grande. Por favor, deje que algunos niños planten árboles y que otros jueguen con orugas, escuchen canciones y realicen juegos. p>
(3) Todos los niños participan en juegos juntos
(Comentarios: Desde los juegos que realizan la maestra y los niños individualmente, hasta la participación de algunos niños, hasta el colectivo * * mismo juego, es para clases pequeñas. Los niños construyen una plataforma para la imitación y el aprendizaje activos. En segundo lugar, los niños eligen sus propios personajes para jugar, lo que los hace más activos y divertidos. Los maestros diseñan y organizan actividades según las características de su edad y los patrones de aprendizaje. de los niños en clases pequeñas, crear un ambiente psicológico relajado y agradable y situaciones de juego, y mejorar el interés de los niños en las actividades musicales. En primer lugar, el lenguaje del maestro es vívido, accesible y contagioso.
Durante toda la actividad se creó un ambiente psicológico relajado para los niños, que se mostraron felices y participaron activamente. El segundo paso es la creación de situaciones de juego, incluidos juegos con los dedos y juegos de actuación situacional. En particular, el uso innovador de los juegos con los dedos moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los niños para participar en las actividades. Cuando los niños juegan y aprenden, pueden cantar con los dedos y experimentar la relajación y el placer de las actividades de canto. El valor de las actividades artísticas radica en la experiencia emocional y la expresión creativa de los niños. Sin embargo, el aprendizaje de los niños tiene un proceso de interiorización gradual, por lo que los profesores no tienen por qué precipitarse demasiado en la primera actividad docente. Deben dejar algo de tiempo para que madure, y los niños naturalmente cantarán mejor si se les transmiten sus emociones.
Cuatro. Evaluación de la actividad
1. El nuevo esquema de idoneidad del contenido señala que la música equivale a un lenguaje apasionante y tiene una función agradable para los niños pequeños. A través del desarrollo de actividades musicales se puede ayudar a los niños a mejorar su sensibilidad y expresión ante la música, así como su interés por las actividades musicales. La canción "Creep" tiene una melodía hermosa, un contenido simple e interesante y está cerca de la experiencia de vida de los niños. Es muy adecuada para organizaciones infantiles de clases pequeñas.
2. La diversión del proceso. La vida de los niños es un juego y el aprendizaje de los niños también es un juego. Los niños de clases pequeñas son vivaces, imitativos, emocionales, autocontrolados y conscientes de imágenes específicas. Por lo tanto, en el proceso de organización de actividades, los profesores son buenos creando situaciones de juego interesantes para movilizar el interés de los niños en participar en las actividades. Por ejemplo, las cosquillas entre profesores y estudiantes encarnan la palabra "diversión", los juegos con los dedos y aprender a cantar encarnan la palabra "diversión" y los juegos de actuación situacional también encarnan la palabra "diversión".
3. Iniciativa en el aprendizaje El aprendizaje activo y el aprendizaje independiente son aprendizajes eficaces. Ya sea un ambiente psicológico relajado o la creación de situaciones de juego interesantes durante las actividades, han movilizado bien el interés y el deseo de los niños de participar activamente en las actividades. Al mismo tiempo, en la última sesión de juego de la actividad, los niños aprendieron de los profesores y compañeros, y luego eligieron sus propios roles a desempeñar, lo que reflejó un proceso y método de aprendizaje independiente. El aprendizaje activo y el aprendizaje independiente promueven el desarrollo efectivo de los niños.
Plan de lección de arte para clases pequeñas: Cosquillas 3 1. Objetivos de la actividad
1. Aprender a señalar las orugas con los dedos.
2. Ser capaz de expresar "cosquillas" con movimientos y sonidos.
3. Ejercitar la flexibilidad de los movimientos de los dedos y sentir el placer que aporta el contacto físico y los juegos.
Preparación de actividades: varios tocados de oruga, cosquillas musicales de oruga>, material didáctico multimedia, decoración situacional con pinturas y acuarelas, etc. , papel blanco, pegamento en barra.
3. Proceso de la actividad
1. Partido de calentamiento
(1) La maestra desempeña el papel de madre oruga y gatea hacia adelante con las pequeñas orugas. al son de la música: " Niños, hace tan buen tiempo hoy. ¡Vamos, sigan a la maestra! (2) Es genial tomar las orugas de la mano, cabeza con cabeza, una al lado de la otra. Abrazo. Somos orugas felices (empieza la música)
(3) La maestra lleva a los niños a imitar las cosquillas (doblar el dedo medio y mover el cuerpo lentamente hacia adelante con el movimiento del dedo. Cuando la música cambie Al hacerlo, recuérdele al niño que lo haga lentamente). contactar a otros niños o maestros para imitar las cosquillas)
2. Juegos musicales
(1) Pregunta: ¿Dónde le hace cosquillas la oruga al tío? música.
(2) Pregunta: ¿Cómo hacer "cosquillas"? (Inspire a los niños a hacer gestos con los dedos: simule ser un árbol con la mano izquierda y use el dedo índice derecho para demostrar "gatear"). " con una oruga en la palma de la mano izquierda)
(3) Guíe a los niños a cantar y realizar acciones de buen humor
3. Juegos interactivos
(1), la maestra (o padre) toca la oruga, el niño toca el árbol, la música alcanza un ritmo fuerte y la maestra rasca el árbol (preste atención a la expresión del niño)
(2) El niño puede elegir ser una oruga, el juego se repite.
(3) La pequeña oruga está cansada (juguemos el material didáctico multimedia) y dejemos que los niños miren. las imágenes de las orugas.
4. Juegos prácticos
(1) Guíe a los niños a imaginar cómo es una oruga (gordita y llena de pelo).
(2) El maestro demuestra cómo usar los dedos para mojar pintura para imprimir el cuerpo de una oruga en papel blanco.
(3) Los niños pueden crear libremente.
Cuatro. Resumen de la actividad
(1) Hoy jugamos un pequeño juego de cosquillas y miramos imágenes de orugas. Pedimos a los niños que recuerden el contenido del juego para ayudar al jardín de infancia a consolidar su repaso, y los elogiamos y animamos en función de su participación.
(2) Recuerde a los niños que se lleven el juego de las cosquillas a casa y jueguen con sus familias. 5. Ampliar el juego al aire libre: hacerse cosquillas unos a otros.