Plan de lección social para la clase media de jardín de infantes
El concepto de diseño del plan de lección social 1 de clase media del jardín de infantes:
Los niños de nuestra clase tienen cierta experiencia en la organización de juguetes. Devuelven los juguetes a su lugar y saben que la muñeca, el auto y el robot van juntos. Pero carecen de estrategia a la hora de recoger juguetes y pueden ahorrar mucho espacio sin tener en cuenta la relación de almacenamiento de los juguetes. Por lo tanto, esta actividad grupal tiene como objetivo ayudar a los niños a adquirir estrategias para guardar juguetes, mejorar la experiencia de los niños y ayudar a los niños a almacenar juguetes de manera razonable en futuras actividades gratuitas. El "Nuevo Esquema" establece: "Es una actividad educativa que guía a los niños a observar, practicar, crear y experimentar de manera activa e interesante en un buen ambiente material y una atmósfera psicológica relajada y feliz, y promueve el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños. " Entonces diseñé El propósito de esta actividad social "El osito vuelve a casa" es permitir que los niños creen y participen activamente en actividades en un buen ambiente físico, participen activamente en prácticas y ayuden a los niños a adquirir estrategias de almacenamiento de juguetes y almacenar racionalmente sus propios juguetes en futuras actividades gratuitas.
Esta actividad se divide en tres partes. El primer paso es despertar el interés y entender qué es moverse. El segundo paso es presentar la escena y saber qué es necesario mover. El tercer eslabón, la operación situacional, observa el método de movimiento de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. En la actividad de ayudar a los osos a moverse, estimule a los niños a usar activamente su cerebro para pensar en soluciones.
2. Guiar a los niños a conectarse con la realidad y tratar de resolver algunos problemas de la vida.
Preparación de la actividad:
Material didáctico, escenas de la casa del oso, juguetes varios, artículos de primera necesidad, cestas, bolsos, cuerdas, etc.
Proceso de actividad:
1. Despertar el interés: comprender qué es moverse.
1. Un niño me dijo estos días que se están mudando. ¿Alguna vez has visto el móvil? ¿Qué está sucediendo? (Los niños hablan libremente)
2. Resumen: Mudarse significa mudarse de su casa actual a una nueva casa, incluidas muchas cosas en su casa actual.
2. Introducción a la escena: sepa qué es necesario mover.
1. ¿Qué hay frente a la casa del oso? (Con jardín y garaje)
2. ¿Qué hay en la casa del oso? (Con muebles)
3. El osito está muy preocupado porque hoy tiene muchas cosas que mudar a la nueva casa. No podía cargar tantas cosas. ¿Qué juguetes tiene el osito? Vayamos a ver.
4. Resumen: Osito tiene muchos juguetes, incluidos coches, muñecos, robots, trenes pequeños, cuentas y aeroplanos.
3. Operación situacional - método de observación de los movimientos de los niños.
1. ¿Estás dispuesto a ayudar a Osito? Sin embargo, Xiao Xiong dijo que cuando te piden ayuda para mudarte, debes usar tu cerebro para pensar en buenas maneras de ahorrar trabajo y comodidad, y recordar colocar las cosas de la casa en el lugar correcto. Tengo aquí algunas bolsas y cuerdas y puedo ayudarte si es necesario.
2. Los niños practican (el profesor observa) y presentan experiencias.
3. Pasaste muy poco tiempo ayudando a Bell a mudarse. Gracias, osito.
(1)¿Qué ayudaste a Big Bear a mudar?
(2) ¿Qué buen método usaste para moverte? ¿Cómo te mueves? (¿Dónde poner las cosas trasladadas?
4. Hay muchas cosas, y el oso se olvidó de traer algo guardado en el sótano de la antigua casa. Veamos qué es.
5. Osito, estoy muy ansioso. El tiempo es escaso. ¿Puedes trasladar todos estos juguetes a la casa del oso a la vez? ¿Qué quieres decirles a los niños que están a tu lado? Discutir: ¿Qué método usó el niño para mover todos los juguetes a la vez? Si usted viniera a ayudar, ¿qué otros buenos métodos usaría para distraer su mente y dejar que los dos niños lo intenten nuevamente? bicicletas)
7. Resumen: Hoy en día, muchos niños encontraron formas de ayudar a Osito a mover sus juguetes a la vez. Es realmente asombroso. Gracias.
La próxima vez que el oso esté en problemas, ayúdalo.
La intención del diseño del plan de lección social de clase media 2 del jardín de infantes:
A medida que se acerca el Año Nuevo, todas las clases están ocupadas preparándose para la fiesta de Año Nuevo y el jardín de infantes se llena de un ambiente feliz para dar la bienvenida al Año Nuevo. En ese momento, la facultad y el personal de nuestro campus recibieron un aviso para recolectar ropa de invierno y edredones para las personas en el área del desastre. Ese día aproveché la siesta de los niños para empaquetar las donaciones. Cuando me levanté, los niños estaban muy interesados en los productos que doné. Me di cuenta de que este era un recurso educativo muy valioso, así que diseñé esta actividad.
Objetivos:
1. Intentar clasificar elementos y contar el número de elementos similares.
2. Participar activamente en intercambios y debates, comprender las necesidades de las personas en zonas de desastre y desarrollar sentimientos de preocupación por los demás.
Preparación:
1. Cinta musical de Feliz Año Nuevo, material didáctico sobre la situación del desastre en la zona del desastre.
2. Material promocional de supermercado, tijeras.
3. Cuatro cajas. Papel y bolígrafo para contar y marcar varios elementos.
4. Videoclip del profesor recogiendo dinero.
5. Comprender brevemente los conocimientos de mailing.
Proceso:
Primero, estimular las emociones
1. Los niños imaginan la felicidad del Año Nuevo con la música de Feliz Año Nuevo.
2. Todos estamos felices durante el Año Nuevo Chino, pero los niños en algunos lugares no son tan felices como nosotros. ¿Por qué? Por favor ven y mira un video. Juegue cursos sobre la situación de desastre en áreas de desastre. )
3. ¿Qué pasó con ellos después? ¿Podrán seguir siendo felices durante el Festival de Primavera? ¿Cómo te sentiste después de leerlo?
4. Resumen: Los niños de estos lugares sufrieron inundaciones e incendios. No tenían nada que comer, nada que vestir, nada para vivir, y algunos de ellos habían perdido a sus seres queridos. Es realmente patético. ¿Les ayudamos juntos?
En segundo lugar, comprenda las necesidades
1. Piénselo, ¿qué es lo que más necesitan ahora? ¿Por qué? (Los niños hablan de sus pensamientos, como que la gente en la zona del desastre necesita comida, ropa, artículos de primera necesidad, medicinas, dinero, etc.)
El supermercado nos envió muchos suministros para ver qué hacía la gente en necesidades de la zona del desastre. Por favor recórtalos. (Operación para niños.)
En tercer lugar, intente clasificar
1. ¿Qué ha preparado para los niños en la zona del desastre? (La maestra guía deliberadamente a los niños para que clasifiquen los objetos según sus funciones al responder. Por ejemplo, cuando los niños hablan de galletas, la maestra dirá: "Esto es para comer").
Cómo clasificar ¿Se envían estas cosas a zonas de desastre? Los maestros pueden hacer preguntas mientras los niños responden y guiarlos gradualmente para que sepan cómo empacar y transportar artículos. )
El profesor ha preparado varias cajas para ti. Piense en el embalaje para que las personas en la zona del desastre puedan saber qué hay en cada caja de un vistazo. (Discusión de los niños, el maestro guía a los niños para que coloquen elementos con diferentes usos en categorías y marquen las casillas).
Por favor, marque las diferentes casillas y luego coloque las cosas junto a ellas según las marcas. La maestra recordó a los niños que pusieran las cosas en orden para contar. )
Cuarto, cumple tu deseo
1. (Muestra la foto del maestro recaudando dinero) ¿Qué ves? ¿Qué dice la pequeña etiqueta del bolso? Piensa en lo que representan estos caracteres y números chinos. (Los niños discuten.)
2. Resulta que los caracteres chinos les dicen a los demás lo que hay en la caja, y los números les dicen a los demás cuánto cuestan estas cosas. Con dicha etiqueta, el personal de socorro en casos de desastre será mucho más conveniente.
3. Los niños se pueden dividir en grupos para realizar estadísticas y cada grupo se controla entre sí.
4. Ahora, por favor, mete cada grupo de cosas de los niños en la caja y escribe la cantidad en la etiqueta.
Todo está listo, ¿qué debemos hacer a continuación? (Enviar a correos.)
6. Antes de enviar a correos, también debemos anotar el código postal, dirección, destinatario y remitente. (El maestro lo demuestra.)
Actividades ampliadas:
1. Movilizar a los niños y a los padres para que donen materiales a personas en áreas de desastre, asegurándose de que los materiales puedan almacenarse y enviarse por correo fácilmente. La maestra ayudó a los niños a clasificar y empacar los artículos, contar las cantidades y enviarlos por correo a las personas en el área del desastre.
2. Los docentes y los niños agradecen los certificados de donación emitidos por la Cruz Roja y comparten la alegría de ayudar a los demás.
Comentarios y Análisis
"Todos están aquí para celebrar el Año Nuevo" es una actividad docente colectiva basada en el tema "Año Nuevo" en la clase media. El diseño y la organización de todo el evento reflejan las siguientes características:
1. Aprovechar la oportunidad de la educación
Cuando los niños muestran un gran interés en los materiales donados empaquetados, los profesores son sensibles. Nos damos cuenta de que Permitir que los niños participen en este tipo de actividades de recaudación de fondos les ayudará a aprender a valorar su vida feliz y a estar dispuestos a ayudar a los necesitados. Las actividades integrales de "donación para socorro en casos de desastre" llevadas a cabo por adultos crearon un buen ambiente para que los niños llevaran a cabo actividades.
2. Recorrer la línea principal de la emoción
Toda la actividad discurre por la línea principal de la emoción. Al mirar el video, podrá sentir las dificultades de los niños en el área del desastre, discutir las necesidades de las personas en el área del desastre y cómo elegir y preparar artículos apropiados para las personas en el área del desastre, tratar de clasificar los artículos y Etiquetelos para el transporte. Todo el proceso de actividad sumergió a los niños en la atmósfera emocional de "cuidar a los demás con amor", y también se desarrollaron la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad operativa y la capacidad de lógica matemática de los niños.
Regreso a la vida real
En las actividades de expansión, los profesores restauran las escenas de actividades simuladas y las escenas a la vida real, lo que permite a los niños poner la experiencia adquirida en acciones prácticas y utilizar las habilidades de los padres. Recursos para ayudar a los niños a cumplir su 'deseo de dar amor'. Cuando los certificados de donación de Cruz Roja llegan a manos de los niños, estos viven una experiencia real de "ayudar a otros a ser felices", lo que realza el valor de la actividad y juega un papel positivo en la promoción del desarrollo social de los niños.
Intención de diseño del plan de lección social de clase media de jardín de infantes 3:
Con el progreso de la sociedad y la mejora de las condiciones económicas en cualquier momento, la mayoría de los padres están dispuestos a llevar a sus hijos a viajar. a varios lugares, para que los niños aprendan sobre la marcha. Cuando viaja con niños, no solo debe comprender los lugares escénicos, sino también los conocimientos de transporte indispensables a lo largo del camino. ¡Hoy les enseñaré a mis hijos a tomar un tren!
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con los conocimientos básicos para coger un tren.
2. Dispuesto a participar en la actuación y cooperar con sus compañeros según el rol.
Puntos clave y dificultades:
Estar dispuesto a participar en la actuación y cooperar con su compañero según el rol.
Preparación de la actividad:
1. Los libros infantiles se transportan en tren
2 Aulas espaciosas. Si el espacio del aula de esta clase es limitado, se puede elegir un aula grande en la guardería para realizar actividades. El aula tiene un diseño simple, utilizando mesas y sillas para configurar la puerta de entrada de la estación de tren, la entrada, el área de inspección de equipaje, la sala de espera y la puerta de entrada. Vagones de tren, estaciones, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, la maestra pidió a los niños que jugaran hoy; les mostró todo el proceso de tomar el tren y les dejó discutir lo que hicieron durante todo el viaje. .
1. Planeamos tomar el tren. Piénsalo. ¿Qué debemos hacer al llegar a la estación de tren?
2 Primero vas a la taquilla a comprar o recoger un billete, luego te diriges a la sala de espera de la entrada para pasar la inspección de equipaje, facturar, subir al tren y buscar el asiento. el número de asiento que figura en el billete, y finalmente bajarse en la estación.
2. El maestro guía a los niños para que observen el diseño en el aula, comprendan lo que representan los distintos accesorios y cómo utilizarlos en las actuaciones. Las mesas, sillas y bancos del aula se pueden utilizar para marcar la taquilla, la zona de control de equipaje, etc. , la salida puede ser la misma que la entrada.
En tercer lugar, el maestro organiza al personal de la estación de tren de acuerdo con el diseño de la escena y analiza las responsabilidades laborales de cada miembro del personal con los niños.
1. ¿Cuánta gente quieres en taquilla? ¿Cuál es el trabajo principal de un director de orquesta?
2. ¿Qué debe hacer el personal de entrada?
3. ¿Cuáles son las tareas de la oficina de inspección de equipaje? ¿En qué mercancías peligrosas debemos centrarnos?
4. ¿Cómo verifican los boletos las personas en la taquilla?
5. ¿Cómo suben y bajan los pasajeros del autobús?
6. ¿Cómo encontrar un asiento después de subir al autobús?
Cuarto, agrupar por tamaño de clase. Invite a un grupo de niños a actuar y los demás niños serán el público. Después de la actuación, la maestra discutió con los niños a qué deberían prestar atención y cómo desempeñarse mejor.
Invite a otro grupo de niños a actuar.
Actividad de reflexión:
Al explicarles a los niños, básicamente saben algo sobre cómo tomar el tren. Durante la etapa de actuación, la participación de los niños fue muy activa, pero debido a que había demasiados niños, fue imposible que todos los niños de la clase participaran en la actuación, lo que decepcionó mucho a algunos niños. Entonces, voy a hacer otro viaje en auto. Además, no he preparado suficientes accesorios y la inspección de equipaje y otros enlaces no están configurados. Necesito agregarlos en las siguientes actividades.