Plan de lecciones de educación sobre la salud para el jardín de infantes
Plan Didáctico de Educación para la Salud en Educación Infantil 1 Objetivos de la Actividad:
1. Preliminarmente aprender a mirar el mapa y elegir la ruta adecuada para llegar al destino.
2. A través de la diversidad de líneas, cultive la capacidad de reacción y mejore la capacidad de carrera de resistencia.
3. Experimenta la felicidad que trae el éxito en el juego y cultiva las excelentes cualidades de valentía y fuerza.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
5. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Aprender a leer imágenes y elegir la ruta correcta para llegar al destino.
Preparación de la actividad:
Hay varias tarjetas pequeñas con diferentes patrones, varios signos numéricos y varios mapas del tesoro (mapas de ruta) (los puntos fijos son los mismos, pero las rutas son diferente).
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
1 Crea una situación y estimula el interés para entrar:
Profesor: Hoy. , la maestra llevará a los niños a buscar un tesoro en algún lugar. El viaje de la búsqueda del tesoro es largo y estaremos muy cansados, por eso debemos ejercitarnos bien para superar las dificultades, ¿verdad? Ahora practiquemos con la música y veamos qué movimientos son enérgicos.
2. Escuchar música y realizar actividades de calentamiento. El profesor guía a los niños a mover varias articulaciones del cuerpo para prepararse para la competición.
2. Parte básica
(A) Habilidades de aprendizaje y exploración:
1. El profesor introdujo varios métodos para identificar direcciones en actividades al aire libre. (Sostener la brújula, mirar la dirección del sol, mirar los anillos de crecimiento del tocón del árbol...) El profesor se centra en el uso de la brújula.
2. El maestro muestra el "mapa del tesoro" de la actividad, y explica cómo leer el mapa del tesoro, presenta el sureste, noroeste y sureste del mapa y el sureste, noroeste del jardín de infantes. ayudar a los niños a mantener correspondencia y utilizar los puntos de referencia del jardín de infancia cuando sea necesario en la arquitectura.
(2) Juego "Aventura y búsqueda del tesoro":
1 Profesor: "Ahora vamos a emprender una aventura y búsqueda del tesoro. ¿Están los niños listos? Comprobemos. los zapatos primero ¿Te los has puesto?
2 Guíe a los niños para que hablen sobre las “Precauciones para la búsqueda del tesoro”.
Maestro: "Ahora, por favor dígale al maestro a qué prestar atención cuando juega. ¿Cómo hacerlo?"
3. buscando tesoros: no empujes, tires ni choques con otros; no podéis competir entre vosotros, debéis jugar el juego uno por uno en orden.
4. La maestra pidió a los niños que comenzaran uno por uno y buscaran las tarjetas pequeñas en cada punto según el mapa del tesoro.
5. El profesor resume la situación del juego, señala las deficiencias y elogia a los niños valientes y activos.
En tercer lugar, la parte de conclusión
1. Maestro: "La aventurera búsqueda del tesoro de hoy está llegando a su fin. ¿Se divirtieron los niños? Todos ustedes son pequeños guerreros capaces que no tienen miedo. de dificultades. Completa la tarea de búsqueda del tesoro cuando estés cansado.
2. Escucha música y relájate, el juego ha terminado.
Enseñanza de reflexión:
. 1. Número de niños. Hay demasiados y las escenas al principio son un poco confusas. Creo que se pueden organizar en grupos para jugar a juegos de orientación, como empezar en grupos de cinco. 2. Durante el juego, los niños no siguieron el mapa. En lugar de caminar por la ruta, corrió con otros niños y tomó una pequeña tarjeta cuando la vio tirada allí. Esto no logró el propósito de "aprender inicialmente". leer la imagen y elegir la ruta correcta para llegar al destino" si se volviera a realizar en el futuro. Este tipo de actividad debe dividirse en dos clases. La primera clase puede explicar las reglas de orientación en detalle, y luego jugar el juego real.
Enciclopedia: Explorer (Izriel) es un juego del juego competitivo "League of Legends". Un héroe es muy flexible y elegante. Sus habilidades de doble bonificación le permiten no solo hacerlo. toma la ruta AD, pero también la ruta AP como mago. Antecedentes: Ezreal lo tiene en la sangre.
Objetivos de la actividad del plan de enseñanza de educación sanitaria del jardín de infantes:
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1. Guíe a los niños para que desempeñen el papel de Sun Wukong y aprendan y practiquen métodos básicos de lanzamiento.
2. Cultive la capacidad de los niños para superar las dificultades y el sentido de cooperación, y experimente la alegría del éxito. .
3. Mejorar la capacidad de los niños para dar en el blanco con el método de lanzamiento correcto.
4. Cumple las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos y las actividades controladas con tus compañeros.
5. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Enfoque de la actividad:
Guía a los niños para que desempeñen el papel de pequeños monos y aprendan y practiquen los métodos básicos de lanzamiento.
Dificultad de la actividad:
Los niños pueden dar en el blanco juntos.
Preparación de la actividad:
Hay varias bolas de papel, 5 monstruos de diferentes tamaños, 3 rodillos grandes de plástico, 3 ríos de diferentes anchos (se pueden sustituir por cuerdas), 2 mesas, 4 sillas.
Proceso de la actividad:
1. Actividades de calentamiento:
Profesor: ¡Monos, hagamos ejercicio con el rey!
Realiza ejercicios de calentamiento y realiza entrenamientos en cola con música.
2. Explora y aprende:
(1) Prueba gratuita:
Maestro: Miren, monos, el rey trajo algo interesante hoy, esa es la bola de papel. . Ahora, por favor, cada uno de ustedes tome una bola de papel, busque un espacio abierto para jugar y vea cómo juega la bola de papel. Cuando recibas el balón, asegúrate de alinearte y sujetarlo bien.
(2) Comunicación entre profesores y niños: aplaudir y ponerse de pie en círculo.
Profe: Monos, ¿cómo se juega? ¿Quién quiere lucirlo?
(3) Método de aprendizaje: Los niños se paran en dos filas.
Profe: Monos, miren, la acción de ahora tiene un lindo nombre, se llama tirar. Hoy aprenderás esta habilidad del Rey. Primero aprendamos a lanzar de frente. Mírame: extiende los pies hacia adelante y hacia atrás (pie izquierdo al frente), mirando hacia adelante. Usa tu mano derecha para poner las cosas en su lugar. Doble la parte superior del cuerpo ligeramente hacia atrás y su centro de gravedad caerá sobre su pie derecho. Su pie derecho empujará con fuerza el suelo y, al mismo tiempo, su brazo derecho se balanceará hacia adelante y hacia arriba para lanzar el objeto.
(4) Acciones de práctica:
Profesor: Ahora practiquemos el lanzamiento. ¡Dividámonos en dos grupos y veamos quién puede lanzar más lejos! Nota: El primer grupo tira, recoge la bola de papel y regresa. El siguiente grupo sólo podrá lanzar la pelota después de escuchar la contraseña. Asegúrese de escuchar la contraseña y prestar atención a la seguridad. No golpees a otros monos. Escuche la primera línea del comando. Votaré a la cuenta de tres. ¡Uno, dos, tres! Segunda fila, prepárate...
3. Juego grupal: Luchando contra monstruos
(1) Profesor: ¡Mi mono es genial y mi técnica se ha perfeccionado! Mira, vienen algunos monstruos hacia allá. ¡Vamos a destruirlos juntos! ¿Quién hubiera imaginado que el mono estaría dispuesto a explorar el camino primero? Debemos cruzar ríos, arrastrarnos por cuevas, escalar colinas, encontrar al monstruo y destruirlo. Nota: Existen ciertos peligros en el camino. Al cruzar un río, asegúrese de no caerse en él. Cuando luchas contra monstruos, necesitas más de tres monos para luchar juntos. Al mismo tiempo, asegúrese de no acercarse demasiado. ¡Cuidado con lastimarte! Tenemos tres caminos. Ahora elige el que más te guste. ¡vamos!
(2) Observe el dominio de los movimientos del niño y el maestro corregirá los movimientos. Pida a los niños que demuestren acciones estándar: "cruzar el río, perforar la cueva, escalar la montaña, encontrar monstruos, apuntar al objetivo, prepararse para disparar y luchar". Luego, organice a los niños para que jueguen.
4. Comunicación entre profesores y niños: aplaude y párate en el gran círculo.
Profe: Hoy, mis monos completaron su tarea brillantemente. Son realmente capaces. ¡Dense un aplauso! ¿Alguien puede decirnos cómo mataste al monstruo? ¿Qué dificultades encontraste en el camino? ¿Tienes miedo? Anime a los niños a expresarse con valentía. Entonces lo mismo será cierto para nuestras vidas futuras. No importa las dificultades que encontremos, debemos afrontarlas con valentía y encontrar formas de resolverlas juntos. ¿Puedes hacerlo?
5. Relajación y organización: música ligera
Hacer ejercicios de relajación con acompañamiento de música, y profesora y niños limpian juntos el lugar.
Reflexión docente:
Desde la situación docente, siento que es necesario fortalecer mi lenguaje organizativo en el aula. Cómo ayudar a los niños a comprender mejor sus preguntas o resumen es un aspecto importante al que deben prestar atención en la enseñanza futura.
Objetivos de la actividad del plan docente de educación para la salud de la tercera parte del jardín de infancia
1.
2. Desarrollar el equilibrio de los niños, gatear, correr, saltar, lanzar y otras habilidades.
3. Potenciar el sentido de justicia y cooperación.
4. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida y vivir felices.
5. Orientar a los niños para que estén dispuestos a recibir tratamiento. Fomentar y cultivar el espíritu valiente de los niños que no temen a las inyecciones.
Actividades para preparar
1. Los niños ven la caricatura GG Bond.
2. Un puente colgante, algunas piedras (piedras energéticas), 20 sacos de arena, 5 aros de hula, cestas (2 rojas, 2 azules), etc.
3. Brazaletes rojos y azules para niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad
1. Capacidad de equilibrio de los niños, capacidad de gatear y practicar ejercicios, capacidad de correr rápido y capacidad de saltar y disparar. (El proceso de captura de la piedra energética)
2. Lanzamiento (5 metros)
Proceso de actividad
Primero, el comienzo.
1.Actividades de calentamiento.
(Entrenamiento de equilibrio, gateo, carrera, salto y lanzamiento)
2.
3. En el cómic "GG Bond", el Rey Lobo quiere ocupar la tierra, y GG Bond y Superboy quieren encontrar una piedra de energía para detener sus actividades de importación.
En segundo lugar, la parte básica.
1. Crea una situación. Este lugar sigue el modelo del lugar donde el Sr. Lang esconde las piedras de energía. Puso muchos obstáculos. ¿Te atreves a conseguir la piedra energética? Despertar la determinación y el coraje de los niños para superar las dificultades.
2. Los niños observan el patio de recreo y los "obstáculos". El profesor explica las reglas del juego y guía a los niños para que digan "obstáculos".
Reglas del juego: cruzar suavemente el puente giratorio, perforar la cueva (hecha de cartón), cruzar el puente de madera, correr 20 metros rápidamente, cruzar la piedra (hula-hoop), volar la puerta (tirar sacos de arena), coge la piedra de energía, corre hasta el final y pon la piedra de energía en la cesta. No hacer una cosa equivale al fracaso (ser devorado por el rey lobo).
3. Demostración modelo: pida a dos niños con grandes habilidades que prueben el juego y otros niños observen.
4. Comentarios y demostraciones del profesorado. (Avance de dificultad: habilidades y métodos de lanzamiento)
5. Configuración de la situación del juego: Obtener piedras de energía es un gran logro. GG Bond y Superman compiten para ir. ¿Quién debería ir? El rey decidió dejarlos competir y quien consiguiera más piedras de energía podía ir.
Los niños se dividieron en dos grupos (GG Bond y Superboy) para competir.
6. Comentarios sobre los resultados del juego
a, el número de piedras de energía obtenidas y el número comido por el Rey Lobo.
b. Habilidades de lanzamiento.
Se recomienda que GG Bond y Superman cooperen para completar el proyecto nuevamente.
7. (Enfatizando la importancia de la cooperación)
En tercer lugar, el fin y extensión de la actividad.
1. Organiza actividades
2. Por favor, estira los músculos (da la mano, patea las piernas, gira la cabeza), descansa y espera las órdenes del rey en cualquier momento. para ganar piedras de energía.
Plan de enseñanza de educación para la salud en el jardín de infantes 4 Objetivos de la actividad:
1. Hacer saber a los niños que comer refrigerios con frecuencia afectará su apetito, impedirá que el cuerpo absorba todos los nutrientes y afectará el crecimiento.
2. Cultivar aún más los buenos hábitos de los niños de no ser quisquillosos con la comida ni parciales con la comida.
3. Saber que el cuerpo humano necesita diferentes tipos de nutrientes.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Puntos clave y dificultades:
Hágales saber a los niños que comer bocadillos afectará el desarrollo físico y desarrollará el buen hábito de no ser exigente con la comida.
Preparación de la actividad:
Vídeo, material operativo infantil “No como snacks” (1), (2).
Proceso de la actividad:
Primero, los niños ven el vídeo y responden las preguntas.
1. ¿Qué le gusta comer a Wenwen en casa? (Aperitivos: galletas de camarones, pasteles, rosquillas)
2. Cuando llega la hora de comer, ¿Wenwen quiere comer? ¿Por qué? (No tengo hambre y no quiero comer; como demasiados bocadillos)
3. ¿Qué pasó cuando Wenwen se fue a la cama por la noche? Tengo hambre, pero tengo que merendar después de cenar.
4. ¿Tienes una buena educación? ¿Es fuerte? (Ni alto ni fuerte)
5. ¿Qué quiere el médico que Wenwen coma más? ¿Qué no puedes comer? Coma más alimentos y verduras y no coma bocadillos.
En segundo lugar, deje que los niños lean los materiales de operación y los expliquen 2 o 3 veces de manera organizada.
En tercer lugar, resuma las respuestas y las historias del niño.
A algunos niños les gusta comer snacks, pero no tienen hambre a la hora de comer y no pueden comer arroz ni verduras nutritivas. Después de la hora de comer, los niños tienen hambre y quieren bocadillos. A menudo, el cuerpo no puede absorber bien los nutrientes y la persona se vuelve baja, débil y propensa a enfermarse.
Esos alimentos envasados pequeños que se venden en las tiendas son caros, pero no necesariamente nutritivos. A medida que los niños crecen, lo que más necesitan es arroz y verduras nutritivos. Si comemos bien en cada comida, nos fortaleceremos, nos volveremos más inteligentes y nos enfermaremos con menos frecuencia, así que no termines comiendo bocadillos.
4. Discusión con los niños: ¿Qué debo hacer si mis hijos tienen hambre antes de que sus padres hayan preparado la comida? (Puedes comer una o dos galletas primero, pero no más; o comer un determinado plato primero con el permiso del adulto; o ayudar al adulto a hacer lo que puedas: limpiar la mesa, servir los platos, arreglar los palillos)
Reflexión después de la enseñanza:
Durante la actividad, los niños tuvieron una comprensión profunda: hablar con valentía sobre los peligros de comer demasiados bocadillos. Chen también dijo que se comió todos los dientes mientras comía bocadillos. Wang Xin dijo que no quería comer arroz después de comer bocadillos; Liu Xinyu dijo que tenía dolor de estómago por la noche después de comer bocadillos. Otros niños también hablaron sobre los peligros de comer bocadillos. Por lo tanto, después de la actividad, los niños tuvieron una nueva comprensión de los snacks. Sabían que comer snacks tres veces al día era perjudicial para la salud y afectaba el desarrollo físico. No debían ser quisquillosos con la comida ni tener un eclipse parcial.
Enciclopedia: Las meriendas suelen referirse a los alimentos que se ingieren fuera de las tres comidas al día. En circunstancias normales, excepto tres comidas al día, todo en la vida de las personas se llama merienda.
Objetivos de actividad del plan de lección 5 de educación para la salud del jardín de infantes
1. Permitir que los niños comprendan el proceso del cuerpo humano para digerir los alimentos.
2. Cultivar a los niños para que desarrollen hábitos de higiene.
3. Orientar a los niños para que desarrollen inicialmente el interés por comprender los misterios del cuerpo humano.
Preparar material didáctico multimedia para la actividad, maní
Proceso de la actividad
Primero, estimular el interés en la exploración:
Profesor: Tenemos que comemos todos los días, entonces, ¿dónde está la comida que comemos? Hagamos hoy un viaje con un frijol y veamos por dónde ha pasado el alimento que comemos.
(Utilice material didáctico multimedia para demostrar la lectura de la historia "El viaje del pequeño Douzi") Pregunta: ¿Adónde fue primero el pequeño Douzi, luego y finalmente adónde fue?
(Vea la demostración completa del material didáctico por segunda vez)
La segunda es comprender mejor el proceso de los frijoles (alimento) a través de la demostración parcial del material didáctico y tener una comprensión preliminar de la boca, el esófago, las funciones del estómago, el intestino delgado y el intestino grueso mejoran la conciencia de autoprotección de los niños;
1. ¿Dónde está la primera parada del viaje de Xiaodou?
¿Qué pasa con la comida que tenemos en la boca? ¿Cómo ha ocurrido?
(Guía a los niños para que observen los sentimientos de los demás mientras comen maní) 2. Los dientes juegan un papel muy importante. ¿Cómo debes proteger tus dientes?
3. Una vez que la comida pasa por la boca, ¿adónde va y cómo llega al estómago?
(Guía a los niños para que sientan la función del esófago y su posición en el cuerpo humano al beber agua)
4. ¿Cómo ha ocurrido? (Enriquecimiento de volumen: peristaltismo): El estómago es como un bolsillo. La peristalsis del estómago muele la comida en la bolsa en partículas cada vez más finas, lo que facilita la digestión del cuerpo.
5. Niños, piénselo, ¿qué pasará si hay demasiada comida en este bolsillo? ¿Alguna vez ha tenido malestar estomacal? ¿Cómo ha ocurrido? ¿A qué debemos prestar atención en la vida? ¿Cómo proteger tu estómago?
No coma alimentos demasiado calientes, coma de manera regular y cuantitativa, no haga ejercicio extenuante antes y después de las comidas, coma una variedad de alimentos y no coma demasiadas bebidas frías ni bocadillos.
6. Recién ahora, los frijoles adzuki pasaron por la boca, el esófago y el estómago. Está viajando de nuevo. ¿Dónde esta la próxima parada? (Guía a los niños para que comprendan la función del intestino delgado): El intestino delgado es como una planta procesadora que absorbe todos los nutrientes de los alimentos.
7. ¿Dónde termina la comida? (Guía a los niños para que comprendan la función del intestino grueso): Los desechos de alimentos ingresan al intestino grueso y eventualmente se excretan del cuerpo.
3. Expansión: Despierta el amor de los niños por la ciencia y explora la ciencia cuando crezcan. Maestro: Además de los viajes alimentarios, hay muchos secretos en nuestro cuerpo. Siempre que estudies las habilidades con atención, definitivamente explorarás más secretos humanos cuando seas grande.
Adjunto está "El viaje de Xiao Douzi":
Soy Xiao Douban. Mis compañeros y yo dejamos la canasta de brotes de soja, primero vino una olla, luego un plato, y luego me recogieron con un par de palillos y me metieron en la boca de un niño.
Este niño tiene dos hileras de dientes prolijos en la boca. Muchos de mis compañeros estaban mordidos por los dientes y todavía tenían saliva en la boca. ¿Ese niño comió demasiado rápido y entré al esófago con todos antes de que me masticaran?
Me deslicé por el esófago y llegué a una calabaza al revés. Esta calabaza es el estómago.
El estómago siguió moviéndose y segregando jugo gástrico, y todos los acompañantes masticados se convirtieron en una pasta parecida a una papilla. Lo dejé en el estómago durante unas horas y todavía estaba bueno Douban. ¿Luego seguí la papilla hasta el intestino delgado?
El intestino delgado es como un tubo retorcido. Secreta una gran cantidad de jugo intestinal, además de bilis y jugo pancreático, para remover la pasta enviada desde el estómago. Muchos nutrientes de la pasta son absorbidos por la pared intestinal, dejando algunos residuos. Después de circular durante mucho tiempo en el intestino delgado, el douban todavía estaba en buen estado y se deslizó hacia el intestino grueso con el residuo.
El intestino grueso excreta los desechos. Salí corriendo del agujero a lo largo del intestino grueso con los posos. De esta manera, mi viaje en el cuerpo del niño fue en vano.
Canciones sobre alimentación saludable
Niños, cuando sean grandes debéis comer bien todos los días.
Tres comidas al día son muy importantes, recuerda el horario y la cantidad.
Ser quisquilloso al comer está mal, comer en exceso es lo peor.
Debes desayunar bien, almorzar completo y no olvidar comer menos en la cena. Desarrollar buenos hábitos desde una edad temprana.
¡Sano, fuerte y alto!
En la etapa anterior, realicé una investigación e investigación sobre la situación de seguridad educativa de las guarderías y centros preescolares en zonas pobres y minoritarias de Guangxi. Siento profundamente la necesidad de brindar alguna orientación sobre educación sanitaria en los jardines de infancia y preescolares rurales, por eso escribí esta carta. Puede utilizarse como referencia para la educación sanitaria en jardines de infancia y clases de preescolar rurales para promover la formación de buenas conductas de salud en los niños de zonas rurales.
1. Objetivos educativos:
Comprender preliminarmente las funciones fisiológicas de los principales órganos del cuerpo humano; saber cuidar los ojos, los oídos, la piel, los dientes, etc. Desarrollar buenos hábitos de higiene.
2. Contenido educativo:
(1) Entiende tus propios ojos y cuídalos.
1. Explicar la función de los ojos.
2. ¿Cómo debemos proteger nuestros ojos? No se frote los ojos con las manos; no lea en un lugar oscuro; tenga cuidado al utilizar herramientas afiladas como tijeras; no se oye el sonido de los petardos y no mire a otros disparar petardos.
(2) Conoce tus oídos y cuídalos.
1. Explicar la función del oído.
2. ¿Cómo debemos cuidar nuestros oídos? No se clave los oídos con las manos; no se introduzca objetos pequeños en los oídos.
(3) Conoce tus dientes y cuídalos bien.
1. Deja que los niños cuenten sus dientes frente al espejo para ver si están blancos y limpios. Explicar la función de los dientes.
2. ¿Cómo debemos cuidar nuestros dientes? Enjuáguese la boca después de las comidas; cepille los dientes por la mañana y por la noche. Cepille verticalmente entre los dientes. Cepilla los dientes superiores de arriba hacia abajo y los inferiores de abajo hacia arriba, tanto por dentro como por fuera. Al cambiar los dientes, no muerdas fuerte ni te lamas los dientes con la lengua; no te chupes los dedos ni muerdas los lápices; come más verduras y menos azúcar para mantener tus dientes fuertes y bonitos.
(4) Conoce tu nariz y cuídala.
1. Explicar la función de la nariz.
2. ¿Cómo debemos cuidar nuestra nariz? No se hurgue la nariz con las manos; no se meta objetos pequeños en la nariz; no se suene la nariz con demasiada fuerza y no se suene la nariz al mismo tiempo.
(5) Conoce y cuida tu piel.
1. Explicar las funciones de la piel.
2. ¿Cómo debes cuidar bien tu piel? Báñese con regularidad, córtese el cabello y córtese las uñas; tenga cuidado de no golpearse, pincharse o rascarse la piel cuando realice actividades o trabaje, tome medicamentos de inmediato si tiene llagas en la piel;
(6) Desarrollar buenos hábitos de vida.
1. Coma: lávese las manos antes de comer; no coma ni juegue; no sea exigente con la comida; no coma alimentos sucios antes de comer; Recoge las cosas que se han caído al suelo; no te las comas todas a la vez. Después de cenar, corrí a jugar.
2. Dormir: Acuéstate a tiempo; no te cubras la cabeza al dormir.
3. Defecación: Defecar regularmente todos los días; no retener la orina;
(7) Cultivar una buena adaptabilidad a la vida (consulte el contenido del "entrenamiento en adaptabilidad social" en libros y revistas)
3. Métodos y características de la educación:
< p. >(1) Combinado con otros contenidos educativos (como lenguaje, música, arte, educación de conocimientos generales, etc.). ), integrar orgánicamente contenidos relevantes de la educación para la salud.(2) La educación familiar y el comportamiento higiénico de los padres juegan un papel sutil en el desarrollo de los hábitos higiénicos de los niños. Por ejemplo, si los padres se hurgan la nariz, sus hijos los imitarán. Si los padres comen fruta cruda sin lavarla, sus hijos la comerán. Tener algunos conocimientos de salud no significa poder ver a tus hijos en acción. El desarrollo de hábitos es un proceso a largo plazo.
Los profesores deben dar a conocer sus conocimientos sobre salud a los padres, hacerles comprender el contenido y los requisitos de la educación sanitaria y obtener su cooperación.
(3) Los jardines de infancia y las familias deben proporcionar las necesidades diarias necesarias, como toallas especiales, cepillos de dientes, cepillos de dientes, etc.
4. Condiciones sanitarias básicas que deben tener los jardines de infancia.
(1) Los profesores deben dar ejemplo, prestar atención a la higiene personal y tener buenos hábitos de higiene.
(2) Hay un parque infantil seguro y plano.
(3) Las aulas están bien iluminadas y ventiladas.
(4) Siempre que sea posible, utilice sillas pequeñas en lugar de bancos.
(5) Proporcionar agua potable a los niños.