Plan de lección de actividades musicales para jardín de infantes
Plan didáctico de actividades musicales para guardería 1 Objetivos didácticos:
1. Comprender las distintas partes del cuerpo;
2. Cantar con interés y aprender a imitar las partes del cuerpo. lírica.
3. Que los niños comprendan el humor de la canción.
4. Siente el humor de la canción y escucha la música del juego.
Preparación didáctica:
Muñeco de citas.
Proceso de enseñanza:
Primero, de pies a cabeza
1. Hablemos de ello de pies a cabeza, ¿de acuerdo? Los niños aplauden rítmicamente y hablan en secuencia de arriba a abajo.
2. Deje que los niños se sienten en parejas y hablen entre ellos mientras tienen miedo de las partes del cuerpo de los demás.
En segundo lugar, movernos de la cabeza a los pies
1. (Cabeza, manos, pies, cintura...) Enséñame la "Muñeca Feliz" y dejemos que nuestros cuerpos se muevan juntos.
2. Aprende a decir “mueve la cabeza” y “mueve los hombros”.
En tercer lugar, cantar de principio a fin
1. El profesor demuestra cómo canta.
2. ¿Qué escucharon los niños?
3. La maestra canta, los niños tararean y aprenden la letra.
4. Aprende a cantar y cantar mientras mueves el cuerpo.
5. Los niños imitan la letra y actúan con los movimientos.
Actividad de reflexión:
La canción "Cantando de pies a cabeza" habla del cuerpo que los niños conocen. Para los niños de la clase alta, es fácil reconocer varias partes del cuerpo, así que capté el interés de los niños y diseñé seis enlaces: introducción, hablar de pies a cabeza, hablar de pies a cabeza, cantar de pies a cabeza, imitar letra y extensión Actividad. Después de organizar una actividad de enseñanza de música "cantando de pies a cabeza", descubrí algunos problemas. Mirando retrospectivamente todo el proceso de enseñanza, mis pensamientos son los siguientes:
En el proceso de pasar de la cabeza a los pies, probé la capacidad de reacción de los niños. Bajo la guía del maestro, puedo encontrar rápidamente las partes activas de mi cuerpo y moverlo rítmicamente. De hecho, en este momento, a todos los niños se les debe permitir pararse en el asiento vacío y mover su cuerpo libre y audazmente. Pero restringí a los niños. Tenía miedo de que hicieran un escándalo y se separaran, así que les pedí que se sentaran en la silla y se movieran un poco.
En el proceso de aprender a cantar una canción, los niños aprenden la canción después de cantarla una vez. Después de clase, descubrieron que habían escuchado esta canción mientras jugaban con autos oscilantes en su vida diaria y que la letra era fácil de entender. Entonces, después de aprender a cantar tres o cuatro veces, básicamente podrás aprender toda la canción rápidamente y también podrás mover las partes correspondientes de tu cuerpo mientras cantas.
El siguiente paso es crear. Al diseñar el álbum, pensé un poco y utilicé pequeños trozos de papel uno tras otro para prepararme para la siguiente sesión creativa. Los niños estaban muy emocionados de responder las otras partes activas. Dibujé sobre el terreno en papel nuevo, reemplazando las partes de la letra original. A mis hijos les resultó interesante mientras yo dibujaba y comenzaron discusiones ruidosas, haciendo que el proceso creativo fuera un poco caótico y ruidoso. Para mí la pintura no es mi fuerte y me pilló desprevenido y abrumado. En el futuro, reforzaremos la formación en este ámbito y reforzaremos la formación en habilidades básicas.
Al reflexionar después de clase, también descubrí que en realidad me perdí un paso: dejar que los niños discutan cómo crear y organizar letras. Si deja que los niños lo hablen primero, tal vez sean audaces, confiados e imaginativos al componer música, de modo que puedan escribir buenas letras.
Enciclopedia: Cantar, pronunciado chàng, significa emitir sonidos según un ritmo determinado, y también se refiere a canciones.
La segunda parte del plan de lección de actividades musicales de jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
1. Comprender el contenido de la canción y sentir la viva concepción artística de la canción.
2. Puedes cantar canciones en tiempo triple con sonidos legato y staccato.
3. Experimenta la atmósfera de la canción aprendiendo a cantar.
4. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de actividades:
Material didáctico flash, partituras musicales, enriquece la experiencia existente de los niños y aprende sobre los anillos de los árboles.
Proceso de la actividad:
1. Introducir historias y despertar el interés.
La maestra contó una historia sobre "Los anillos de crecimiento del tío" mientras dibujaba, lo que permitió a los niños comprender vívidamente el significado de los anillos de crecimiento.
En segundo lugar, entender la letra.
1. Los niños escuchan en silencio la canción: "¿Cuántos años tienes, Tocón de Árbol Grande?".
2. Inspira a los niños a decir el nombre y el contenido de la canción.
3. El maestro demuestra el método de canto, enfocándose en dejar que los niños experimenten el método de canto legato y tonal.
En tercer lugar, transferir la imitación.
1. Resume las características del canto del primer párrafo.
2. Escucha la letra del segundo párrafo y léelo en voz alta.
3. El niño canta suavemente.
Cuarto, crear acciones y completar la actuación.
En quinto lugar, educar a los niños para que cuiden el bosque.
¿Sabes de dónde salió el gran tocón? Educa a los niños para que planten un árbol por cada árbol talado y nuestras vidas serán mejores.
Reflexiones sobre la actividad:
(1) El enfoque de la actividad no está lo suficientemente enfocado. Cuando aprenda a cantar con pausas y legato, pruebe una variedad de formas de practicar, como escuchar el piano, el maestro cantando la primera mitad de una oración, el maestro cantando la segunda mitad, etc. Es más fácil resaltar puntos clave, superar dificultades y lograr objetivos de actividad.
(2) La disposición del enlace no es lo suficientemente razonable. El cuarto enlace se puede omitir por completo para permitir a los niños más tiempo para practicar pausas y canto legato.
(3) La explicación del profesor sobre el método de canto Dunyin es controvertida y no es apropiado "saltar y cantar como si tuvieras miedo".
(4) Los profesores no lo aprovechan al máximo.
En actividades futuras, los maestros deben centrarse de cerca en los objetivos, resaltar los puntos clave, superar las dificultades, explicar los vínculos con claridad, comprender completamente el nivel actual de los niños y tener ciertos desafíos, para que todos puedan. Totalmente mejorado en su nivel original.
Objetivos de la actividad del plan de lección de actividades musicales de la tercera parte del jardín de infantes:
1. Estar dispuesto a intentar realizar juegos y actividades con instrumentos pequeños.
2. A través de la comparación perceptiva, intentar identificar los sonidos de los cuatro instrumentos musicales y utilizarlos correctamente en juegos y actividades escénicas.
3. Ser capaz de leer gráficos, distinguir rápidamente los sonidos de diferentes instrumentos y tocar con los instrumentos que escucha.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencias: Reconocer pandero, maracas, castañuelas y cascabeles, y ser capaz de nombrarlos. Familiarizado con la música "Outing".
2. Materiales de preparación: pandero, maracas, castañuelas, cascabeles. Reproductor de música, cortinas, logotipo gráfico de cuatro instrumentos musicales. El suelo está dispuesto en una cuadrícula con pegatinas de colores y etiquetado individualmente. Música "March of Toy Soldiers", álbum de interpretación musical "Outing".
Proceso de la actividad:
1.
1. Utilice música pequeña escondida detrás de las cortinas para jugar y estimular el interés de los niños por escuchar.
2. El maestro golpea los instrumentos respectivamente, y los niños escuchan y dicen los nombres de los instrumentos.
Escuchar los sonidos de instrumentos musicales y jugar con instrumentos pequeños.
1. Elige libremente un instrumento que te guste y hazte amigo del instrumento pequeño.
2. La maestra toca un instrumento entre bastidores y pide a los niños que lo identifiquen. Después de ser juzgados, se presentaron en casas marcadas con sus nombres.
3. Durante el proceso de escucha e identificación, dejar que los niños se comuniquen libremente sobre sus instrumentos y sientan el timbre y la expresión de cada instrumento.
Percusiones una tras otra.
Golpea dos instrumentos al mismo tiempo.
Tocar tres instrumentos al mismo tiempo (según la aceptación del niño).
En tercer lugar, escuche el instrumento en el contexto de la música y toque junto con la melodía de la música.
1. Al escuchar la música "Marcha de los soldados de juguete", el maestro toca diferentes instrumentos por turno, y los niños tocan el mismo instrumento cuando escuchan el sonido de ese instrumento.
2. Cambiar constantemente los tipos de instrumentos de percusión para aumentar gradualmente la dificultad de escucha e identificación.
A la par de la música, la profesora tocaba dos instrumentos diferentes al mismo tiempo.
Acompañado de la música, el profesor tocaba dos instrumentos con sonidos similares al mismo tiempo.
Percusión alterna y percusión sincronizada sobre un fondo musical.
En cuarto lugar, miren juntos álbumes de imágenes y toquen instrumentos musicales juntos.
1. Mirar el atlas y dejar que los niños “salgan de paseo” con la música según las marcas del atlas.
2.Interpretación de percusión.
3. Al tocar la "excursión" de percusión, guíe a los niños para que comprendan y sigan la orden de tocar, y presten atención al descanso.
Expansión de actividades:
1. Continuar expuesto a actividades de juego relacionadas con símbolos, ritmo y notas.
2. Coloque varios instrumentos de percusión y anime a los niños a tocar varios instrumentos.
Actividad de reflexión:
El objetivo de esta actividad es que los niños comprendan los sonidos de panderetas, campanas, maracas y castañuelas. La dificultad de la actividad es que podrás distinguir rápidamente los sonidos de diferentes instrumentos y tocar con el instrumento que escuches. El objetivo es: la capacidad de escuchar es una habilidad clave en la música y la base de las actividades musicales. Por ello, el objetivo de esta actividad es escuchar e identificar los sonidos de instrumentos musicales a través de diversos juegos e intentar utilizarlos en actividades escénicas. En cuanto a los materiales activos, elegí cuatro instrumentos musicales, abarcando tres partes: aguda, media y grave, haciendo que el timbre sea diferente.
Toda la actividad gira en torno a la escena del juego de jugar al escondite con pequeños instrumentos musicales, haciendo que la actividad esté llena de misterio y diversión. Se diseña una cuadrícula en la actividad para permitir que los niños alcancen sus objetivos a través de interesantes juegos ocupacionales y conjuntos de música instrumental, para lograr actividades entretenidas y educativas, y para movilizar completamente el entusiasmo y la iniciativa de los niños para participar en la interacción. Paso 1: escuche el sonido del instrumento y adivine su nombre (dígale las características del sonido del instrumento, ¿cómo suena? Estimule la imaginación del niño, movilice la experiencia de vida del niño y mejore aún más la percepción del timbre del instrumento. Enlace 2: y Hazte amigo de los instrumentos pequeños, elige un instrumento y juega el juego de encontrar un hogar escuchando los sonidos. Cada uno de los niños elige un instrumento y escucha los sonidos detrás de escena. Aquí, la dificultad de escuchar e identificarse gradualmente. aumenta desde tocar un solo instrumento (dos instrumentos al mismo tiempo) hasta cuatro instrumentos al mismo tiempo, los niños continúan comunicándose con sus compañeros y experimentan las diferentes propiedades sonoras de varios instrumentos. En el contexto de la música, escuchan el instrumento. rápidamente y tocar la música rítmicamente (En el segundo paso, la dificultad aumenta. No solo debes escuchar el timbre del instrumento, sino también la melodía y el ritmo del instrumento). Enlace 4: Ver el álbum de fotos, tocar. un instrumento de conjunto (mejore la experiencia y permita que cada niño experimente la alegría del éxito. Toda la actividad pasa de simple a difícil, de fácil a difícil, y los niños "escuchan", "distinguen", "tocan" y "tocan"). ". Obtenga continuamente nueva experiencia musical a través de enlaces interesantes como "práctica".
Plan de lección de actividades musicales para jardín de infantes 4 objetivos de la actividad
1. Escuchando, cantando, hablando, haciendo y jugando , podemos apreciar la canción "Laying Eggs" para mostrar nuestro amor por los animales pequeños
2. Aprende a imitar la rima y el ritmo de las palabras xxxxx | xxxxx |
3. Animar a los niños a participar activamente en las actividades y expresarse con valentía.
Enfoque en la enseñanza
Al escuchar, cantar, hablar, hacer y jugar, podemos. apreciar " La canción "Lay Eggs" muestra nuestro amor por los animales pequeños
Dificultades de enseñanza
Poder dominar las canciones de la canción no requiere mucho canto o canto. Canta menos.
Actividades a preparar
Animación flash, álbum de imágenes, tarjeta de ritmo, diseño de escena, unos huevos de Pascua, uno para cada persona en el nido de hierba.
Actividades. Proceso
Primero, presenta actividades y estimula el interés.
Maestro: Hace muy buen tiempo hoy. ¿Quieres que te lleve al gallinero? ? ¿Sabes cómo se llama el padre gallina? ¿Cómo se llama la gallina?
2. Disfruta la canción "Laying Eggs"
1. para demostrar cómo la gallina pone huevos.
2. Profesor: ¿Cómo ponen huevos las gallinas? ¿Dónde se sienta la gallina y pone sus huevos? ¿Por qué estás sentado en un nido de pasto poniendo huevos? ¿Por qué me sonrojo cuando pongo huevos? (Fuerza) ¿Qué más puede hacer una gallina mientras pone huevos? (Escuche la canción nuevamente).
En tercer lugar, aprende la rima y el ritmo de la letra de la canción "Laying Eggs"
1. ¿Qué línea de la canción crees que es la más bonita e interesante? (Escuche completamente al ritmo del flash).
2. La maestra guía a los niños a cantar rítmicamente mientras miran el álbum. Practica en dos partes, enfatizando no cantar demasiado y no cantar demasiado.
3. Demuestre la tabla de ritmo flash y deje que los niños imiten el ritmo y canten. (Guía a los niños para que utilicen sus extremidades para imitar los movimientos felices y las expresiones de las gallinas)
Maestra: Muéstrame el nido de paja y explica las reglas: Si cantas como la mamá de una gallina, serás recompensado con un Nido de paja, te permite aprender a poner huevos.
4. Juego: dúo con diferentes personajes.
Ahora que todos tenemos nidos de paja, invitemos a todas las gallinitas a poner huevos juntas. Puedes realizar con tus movimientos favoritos. Yo seré la gallina grande (canta la letra), y tú cantarás (la gallina canta). Comparemos qué pollita pone más huevos. Las gallinas han trabajado duro. Cuénteles a otros niños sobre este feliz evento.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes 5 1. Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con las canciones y tratar de hacer caminar al gato al ritmo de la música. 2. Sentir que puedes. Respete las reglas del juego, contrólese conscientemente y no se mueva al azar.
3. Siente la alegría de los gatitos jugando con sus madres.
Preparación de la actividad:
1. Imagen de fondo del sitio: grandes árboles y casas.
2. Una tiara para la madre gata y varias tiaras para los gatitos.
3. Material didáctico "Buscando gatitos"
2. Proceso de la actividad:
(1) Exhiba el material didáctico para estimular el interés de los niños por aprender y cantar canciones de juegos. .
Pregunta: ¿Quién es el bebé de la foto? ¿Adivina qué pasará entre ellos? (Despertar el interés de los niños por participar) (2) Entender la letra y aprender a cantar la canción “Buscando al Gatito”.
1. El profesor cantó la canción completamente e inicialmente entendió la letra.
Pregunta: ¿Quién canta en la canción? ¿Qué le van a hacer a su madre? (Familiarizado con la letra) 2. Canta la canción por completo y siente el estado de ánimo y la emoción de la canción.
Pregunta: ¿Qué siente un gatito al jugar con su madre? (Guía a los niños para que muestren su alegría al participar en los juegos) 3. Los maestros y los niños deben tener integridad al aprender a cantar.
Los profesores prestan atención a los problemas de los niños a la hora de aprender a cantar y les proporcionan orientación.
4. Los niños pueden cantar libremente y se les anima a expresarse con valentía a través de acciones.
(3) Comprenda la jugabilidad y las reglas del juego, pueda jugar al ritmo de la música y experimente el estado de ánimo feliz del gatito y su madre jugando.
1. Discuta con los niños y obtenga una comprensión preliminar del juego.
Pregunta: ¿Dónde te escondes cuando juegas al escondite con tu madre? (Guía a los niños para que practiquen esconderse) 2. Guíe a los niños para que dominen las reglas del juego y aprendan el juego. .
Pregunta: ¿Puedes hablar cuando estás escondido? ¿Por qué?
No puedes moverte ni hablar. Al escuchar "Mira, mira, mira, mira", el bebé que se mueve seguirá a la madre.
3. Ayuda a los niños a practicar habilidades y completar el juego.
Pregunta: Cuando jugabas al escondite con tu madre, ¿dónde te escondiste? Puedo utilizar la expresión completa "Me escondo en...".
4. Profesores y niños * * * cooperan con el juego y dominan la jugabilidad y las reglas del juego.
Pregunta: ¿Cómo te sientes al jugar con tu madre? Experimenta la jugabilidad y las reglas nuevamente.
5. Pídele a un niño que haga de madre gata y a los demás niños que hagan de gatito para volver a experimentar la diversión del juego. (Recuerde a los niños que durante el juego se escondan lo más rápido posible, no se muevan, no hablen. (5) Ampliación de la actividad:
“Los niños son geniales. Hoy no solo aprendimos a cantar y jugar, también aprendí la habilidad de esconderme. Ahora vayamos a jugar fuera de la sala de actividades.
”
Plan de lección 6 de actividad musical para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1 Percibir los timbres de diferentes instrumentos y relacionarlos para "Mi historia".
2. . Crear ritmos sencillos y operar instrumentos mientras habla.
Preparación de la actividad:
1. Algunos instrumentos musicales que los niños conocen.
2. "Mi Historia".
3. Papel y bolígrafo
Proceso de la actividad:
1. Utilizar colectivamente instrumentos musicales para crear el cuento "Mi Historia". /p>
1. El cuento del profesor.
(1) Por favor, presta atención al doblaje del cuento.
(2) Los niños comunican los sonidos que escuchan e imaginan. qué significan
2. Doblaje instrumental
(1) Piensa en qué instrumentos se pueden utilizar para sustituir este sonido
(2) ¿Expresar? opiniones individualmente y realizan las operaciones correspondientes.
(3) Asignar roles: los niños se dividen en narradores y personas que operan los instrumentos correspondientes. /p>
(4) Usar instrumentos musicales para ayudar al maestro a contar la historia. cuento de "El bebé está dormido"
En segundo lugar, intente utilizar instrumentos musicales para contar la propia historia del niño
1, hable sobre: ¿Qué hacemos habitualmente para emitir sonidos?
2. Piensa en qué instrumentos pueden reemplazar estos sonidos.
3. Inténtalo. Un niño cuenta la historia y otros niños usan instrumentos para hacer sonidos de manera rítmica. /p>
Tercero, imaginación y creación
1. Dos o tres personas cuentan la historia juntas para hacerla interesante. /p>
2. y los instrumentos correspondientes en la historia
3. Intenta dividir las tareas: uno cuenta la historia y el otro opera el instrumento p>Cuarto, intercambio de demostración
1, actúa en. grupos
2. Bajo la dirección del profesor, * * * cooperar y grabar
(1) Los instrumentos musicales correspondientes
(. 2) Cambios en el ritmo de los instrumentos musicales.
(3) Resumen de los registros de visionado de películas: Qué instrumentos musicales y ritmos se utilizaron en mi historia, respectivamente.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes 7 Objetivos de la actividad:
1. Sentir y expresar los diferentes atributos de la música e intercambiar movimientos con los cambios de la música.
2. utiliza expresiones y posturas correspondientes para expresar reacciones ante los truenos y la lluvia.
3. Sigue las reglas del juego y ten cuidado de encontrar un espacio adecuado al caminar para evitar colisiones con tus compañeros. p>4. Escuche atentamente y participe activamente en actividades de canto.
5. Sienta el ritmo de la música, esté dispuesto a participar en juegos musicales y experimente la alegría de los juegos. para las actividades:
Video de niños caminando.
Proceso de la actividad:
Primero, repasa las canciones.
Nuestros niños han aprendido muchas canciones desde que empezó el colegio. ¿Le cantamos hoy a tus padres con buena voz?
2. El diálogo conduce al tema.
Hoy, la profesora ha traído una preciosa pieza musical a los niños. ¿Quieres escucharlo?
Pregunta: ¿Qué opinas de esta pieza?
En tercer lugar, sentir la esencia de la música.
1. A continuación, el profesor pedirá a los niños que escuchen atentamente. ¿Cuántas secciones tiene esta pieza? ¿Todos los párrafos son iguales?
Pregunta: ¿Cuántos párrafos escuchaste?
2. Por favor, escuche nuevamente la diferencia entre los dos primeros párrafos.
Pregunta: ¿Son iguales los dos primeros párrafos?
En cuarto lugar, explore los movimientos de caminar.
1. La maestra invita a los niños a escuchar la primera canción lenta. ¿Qué quieres hacer después de escuchar esta música?
Pregunta: ¿Qué quieres hacer después de escuchar esta pieza musical?
2. Algunos niños quieren salir a caminar después de escuchar esta canción. Bien, ¿quién se va? ¿Con quién más puedes salir a caminar?
3.
Cuando vemos flores hermosas, podemos asentir y saludarlas.
4. Mientras los niños caminaban, el clima cambió repentinamente. ¿Cuál es el sonido?
Pregunta: ¿Qué escuchaste?
¿Cómo se sienten los niños cuando llueve y llueve? ¿Qué vas a hacer?
5. Escuchemos música, tomemos un paraguas y corramos a casa.
En quinto lugar, el juego completo.
Ahora la maestra pedirá a los niños que escuchen completamente la interpretación musical, se mantengan alejados de los niños al caminar y no choquen con ellos.
Sexto, actúa en el mismo escenario que tus padres.
A continuación, invitemos a tu padre o a tu madre a que vengan a escuchar música y a dar un paseo juntos, ¿vale?
Objetivos didácticos del plan de lección 8 de la actividad musical de jardín de infantes
1. Comprender el significado de la letra y aprender a cantar.
2. Siente el relajante y hermoso ritmo de 3/4 de la canción.
Comprende el significado de la letra y aprende a cantar.
Medio Ambiente y Materiales 1. Lleve a sus hijos al aire libre para buscar pasto, tomar el sol, observar los cambios en el paisaje circundante y sentir la llegada de la primavera.
2. Cinta musical.
Concéntrate en el relajante y hermoso ritmo de 3/4 de la canción.
Preparación de una lección única
Primero, hablemos de la primavera
¿Qué estación es ahora? ¿Cómo lo sabes?
En segundo lugar, cuenta la letra
1. La maestra recita la letra y los niños escuchan.
2. Pide a los niños que trabajen en parejas, aplaudan para hacer el ritmo y digan la letra.
En tercer lugar, escuchar canciones
1. El profesor reproduce la cinta y deja que los niños escuchen lo que se canta en la canción.
2. La maestra guía a los niños para que reproduzcan canciones de diversas formas.
Diviértete. Por ejemplo: ① Aplaudir con fuerza pero con las piernas débilmente; ② Aplaudir con fuerza y dar palmaditas en la cabeza débilmente; ③ Todos los niños forman un círculo.
Gire en sentido contrario a las agujas del reloj para aplaudir con fuerza y aplaudir débilmente. en la espalda del niño de adelante; (4) Todos los niños pusieron su mano izquierda en sus piernas y le dieron unas palmaditas fuertes con las palmas hacia arriba. Las manos izquierdas de los niños de la derecha le dieron unas palmaditas débiles.
Cada vez que el niño escucha una canción, pasa al ataque verbal. En el proceso de tocar el ritmo, la maestra hace que los niños canten. Después de algunas veces, el niño aprendió la canción sin siquiera darse cuenta.
En tercer lugar, cantar
1. La maestra toca el piano y deja que los niños canten juntos.
2. Cambia la forma de cantar. Tales como: canto interpretativo, coro grupal, canto de percusión.
Plan de lección 9 de actividades musicales para jardín de infantes Objetivos de enseñanza:
1. En el juego, inicialmente sienta el ascenso y la caída de diferentes ritmos de las escalas y experimente la alegría de las actividades musicales. (Clave)
2. Consolida el juego de pies de ratones, cachorros y elefantes.
3. Repasar el método de canto de escalas.
4. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Actividades de preparación:
Títeres de ratón, machote y elefante.
Proceso de la actividad:
1. Actividad de entrada: “Ratoncito y Gatito”
2. Despertar el interés 1. La historia lleva a: Un ratón va. En el bosque estaba jugando y vi una casa. El ratoncito abrió suavemente la puerta y vio una hermosa escalera en medio de la casa. Sube las escaleras, hará un buen sonido...
En tercer lugar, piensa en jugar
1. El ratoncito es muy travieso, subiendo y bajando escaleras. Escucha:
1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1 o2o 3 O4 o5 o6 o7 o 7 o 6 o5 O4 O3 o2o 1
1234567 7654321
2. El ratoncito primero sube lentamente capa por capa y luego baja lentamente. Piensa en cómo se siente el ratoncito en este momento.
(con cautela) ¿Cómo voy? 1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1-
3. ¿Cómo se siente el ratoncito cuando salta un nivel a un ¿tiempo? (Comienza la diversión) ¿Cómo debo ir? 1 o2o 3 O4 o5 o6 o7 o7 o6 o5 O4 O3 o2o 1
4. El mouse sigue corriendo hacia arriba y hacia abajo. ¿Cómo se siente el mouse en este momento? (Cuanto más juegas, más feliz te vuelves) ¿Cómo debo ir? 1234567 7654321
5. El maestro toca al niño y sigue el piano (preste atención al cambio de velocidad)
1-2-3-4-5-6-7 7. -6-5-4 —3—2—1 1 o2o 3 O4 o5 o6 o7 o 7 o 6 o5 O4 O3 o2o 1
1234567
Cuarto, raspado
1. Por favor, piensa en lo que le pasó al ratoncito. (Lucha libre)
2. ¿Cómo subir las escaleras después de caer? (Discusión de los niños)
3. El profesor toca la octava.
Reflexión didáctica:
Durante la actividad, para evitar que los niños canten de principio a fin, utilicé el método hablado para resolver negras difíciles y habilidades emocionales, de modo que Los niños tomaron un breve descanso y las actividades fueron una combinación de movimiento y quietud. El desempeño de los niños básicamente alcanzó mis objetivos preestablecidos. Por supuesto, este evento deja mucho que desear. Espero que profesores y expertos puedan darme más consejos.