Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes y clase media: El reino de las formas
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes clase media: Objetivos de "El Reino de las Figuras" 1
1. Percibir las características básicas de círculos, triángulos, cuadrados y trapecios a través de la comparación.
2. En la agradable trama del juego se pueden distinguir tres tipos de figuras geométricas.
3. Estimular un fuerte interés por la exploración.
4. A través de diversos entrenamientos sensoriales, cultive el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.
5. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y tener una comprensión preliminar de la relación entre los números y la vida de las personas.
Actividades para preparar
Preparación para la experiencia:
1. Comprender los gráficos básicos de la vida.
Preparación del material:
1. Cuatro tipos de tarjetas gráficas geométricas y algunos objetos relacionados con los gráficos.
2. Cuadros compuestos por figuras geométricas.
3. Caja mágica, varita mágica.
4. Imágenes de gallinas, cachorros, gatitos y osos.
5. Encuentra una tarjeta de operación de la casa.
Proceso de la actividad
1. Parte de introducción: dejar que los niños comprendan tres figuras geométricas a través del juego.
1. Juego: Toca la "Caja Mágica".
Maestro: "Niños, hoy tomé prestada una caja mágica del Reino de los Gráficos. (Muestren la caja mágica) Esta caja mágica es tan mágica. ¿Quieren saber qué se esconde en la caja mágica? Entonces hagámoslo. Veamos qué cosas interesantes le dará esta caja mágica al niño.”
(1) Lea la canción infantil: “Hay muchas cosas en la caja mágica Déjame tocarla primero y ver. qué es." "Sacó un bloque de construcción cuadrado y preguntó: "¿Qué es esto? ¿Cuál es la forma de su frente?" Preguntó "¿Qué otras cosas en la vida diaria son cuadradas?" Preguntó "¿Cómo sabes que son cuadrados?" ?: Los cuatro lados tienen la misma longitud, las cuatro esquinas tienen el mismo tamaño y la cuadratura es buena.
(2) Lea nuevamente la canción infantil: "Hay muchas cosas en la caja mágica, por favor deje que los niños la toquen". Cuando los niños la toquen, se les pedirá que digan qué otros objetos similares tienen. tienen en sus vidas. El juego se repite. Pregunte "¿Cómo sabes que tienen... forma?" y haga un resumen:
Redondo: redondo, sin esquinas, realmente puede correr cuando rueda; triángulo: triángulo de tres lados, erguido. una montaña; trapezoide: cuatro lados y cuatro esquinas. La parte superior e inferior son planas y los lados están inclinados. Las cuatro esquinas son de diferentes tamaños, como un tobogán.
(3) Profesor: Resulta que en la caja mágica se pueden crear círculos, triángulos, cuadrados y trapecios. Debe haber muchos gráficos interesantes en el reino de los gráficos. Vayamos a visitarlos juntos.
2. Juego: Little Animals Find Homes
1. Oh, mira, también encontré una varita mágica en el reino de los gráficos, que también producirá muchas cosas. ¡Cambiar! ¡Cambiar! ¡Cambiar! ¡Ey! ¿Qué pasó con la varita? ("Transformación de cuatro animales pequeños") Niños, ¿qué clase de animales son?
2. Maestra: "¡Oye! Estos cuatro animalitos parecen estar llorando. Preguntémosles qué pasa". "Pollo, cachorro, gatito, oso, ¿qué pasa?" (La maestra imitó a los animalitos). . Sonidos de animales) "¡No podemos encontrar nuestro hogar y no podemos ver a nuestra madre!" ¡Niños, ayudemos a los animalitos a encontrar su hogar! ¿Le gustaría? "
3. Maestra: "Mira, estas son casas para animales pequeños. Ahora ayudemos a los animalitos a encontrar un hogar. Maestra: "Los animalitos dijeron que sus casas tienen formas:
Escucha atentamente, la gallina dijo: "Mi casa es triangular. El perro dijo: "Mi casa es cuadrada". El gatito dijo: "Mi casa es trapezoidal". El oso dijo: "Mi casa es redonda". ”
4. Pregunta: ¿Qué forma tienen las casas de los animales pequeños? Primero, ¿qué forma tienen las casas de los perros, los gatitos y los osos en secuencia? Ayude a los niños a recordar. /p>
5. Operación de los niños: A continuación, deje que los niños ayuden a los animalitos a encontrar casas. Al mirar, preste atención a las diferentes formas de las casas de los animalitos. Después de encontrar sus casas, coloque las casas detrás de las correspondientes. animalitos después de encontrarlo, coloque la tarjeta de operación en la pizarra y no mueva la silla. Después de que termine la música, deje que los niños se sienten en sus posiciones originales.
En tercer lugar, busque y cuente. .
1. El profesor utiliza la varita mágica para "cambiar" dibujos formados por círculos, triángulos, cuadrados y trapecios. Haga que los niños encuentren las formas de bebé entre ellas y cuenten cuántas de cada forma tienen.
Profesor: "Ayudamos a los animales a encontrar su propio hogar, y los animales se fueron felices a descansar. De hecho, hay muchas cosas interesantes en el reino de los gráficos, y también podemos usar varitas mágicas (mostrar yo) y muchas cosas. ¡Cambia! ¡Cambia! ¿Qué pasó con la varita? (Dijo una de las imágenes.) Ahora, averigüemos qué formas están compuestas por cada una. ¿Hay formas?
2. El maestro usa la varita mágica para "cambiar" varias otras imágenes en secuencia, y deja que los niños encuentren las distintas formas y descubran cuántas de cada figura hay.
Cuarto, ejercicios operativos
Conclusión: Deje que los niños consoliden su comprensión de las cuatro figuras geométricas.
Profesor: “Niños, hoy conocimos muchos gráficos. Bebés en el reino gráfico. ¿Quiénes son ellos, niños? "Muestre las tarjetas de cuatro figuras geométricas por turno y deje que los niños nombren las figuras.
Maestra: "Hay muchas cosas maravillosas en el reino de las figuras. La profesora te llevará allí la próxima vez, ¿vale? "Ampliación de la actividad:
1. Deje que los niños coloquen las "casas" de animales pequeños en las esquinas del área por categoría.
2. Deje que los niños descubran otros gráficos en el día a día. vida.
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: Capítulo 2 de los objetivos de la actividad "El Reino de las Figuras";
1. Consolidar las diferencias entre elipses y círculos, trapecios, rectángulos y triángulos. .
2. Mejore la capacidad práctica y la capacidad de comparación a través del collage
3. Experimente la diversión de participar en actividades matemáticas y experimente la diversión del collage gráfico. p>Preparación de la actividad:
Algunos dibujos de óvalos y círculos, triángulos, trapecios y rectángulos
Primero, introducción a la situación
Profe: Hoy el Rey de los dibujos y Los textos regalaron una "maravillosa caja de regalo" ". La maravillosa caja de regalo tiene tres secretos. Invité a algunos niños a tocarla y adivinar cuál es el secreto. (Pruébelo primero y luego sáquelo)
Segundo, compare los gráficos
Triángulo cognitivo
Maestro: Hace un momento, un niño de repente tocó un triángulo. ¿Cómo se ve ese triángulo? (Mostrar triángulo)
(1) Reconocer círculos y elipses y distinguirlos
Profesor: Le pido a otro niño que lo toque (. mostrar círculos y elipses). >¿Dónde son iguales?
Resumen: Tanto las elipses como los círculos no tienen esquinas, pero las elipses son más planas que los círculos.
(2) Entiende los rectángulos y trapecios. y distinguirlos.
Un niño dijo que tocó un rectángulo. ¿Cómo se ve este rectángulo?
¿Cuál es la diferencia? >
Resumen: Al igual que un trapecio, un rectángulo tiene cuatro esquinas y cuatro lados rectos, pero un trapezoide tiene dos lados planos, uno corto, otro largo y otro como un tobogán.
p>El tercero. , empalmando gráficos
Maestro: Hoy conoces muchos números. Usa tu pequeño cerebro y piensa en qué patrones interesantes puedes usar estos gráficos para crear.
Invita a niños individuales a pensar. y operar
Cuarto, publicar una publicación
Maestro: Niños, esta es una invitación que nos envió el rey del "Reino Gráfico", inviten a los niños de nuestra clase. al "Encuentro en el Reino de los Gráficos"
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
Maestro: Nos disfrazamos y vamos a la fiesta en el Reino de los Gráficos (¡toca música! )
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: Capítulo 3 de los objetivos de la actividad "El Reino de las Figuras";
1. A través de la comparación, los niños pueden percibir las características básicas de círculos, triángulos, cuadrados y trapecios, pueden distinguir tres tipos de figuras geométricas.
2 Utilice múltiples sentidos para movilizar el pensamiento y la imaginación de los niños y desarrolle sus habilidades de observación creando tramas de juego divertidas. Estimular el deseo de exploración de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Cuatro tarjetas gráficas geométricas y algo de comida relacionada con los gráficos.
2. Cuadros compuestos por figuras geométricas.
3. Caja mágica, varita mágica.
Libros para niños: páginas P9~10
4. Material didáctico con imágenes de pollitos, cachorros, gatitos y osos.
Proceso de la actividad:
1. Inicio: El maestro lleva a los niños a jugar juegos con los dedos para centrar su atención.
Profesor: "Niños, hoy el maestro los llevará al Reino de los Gráficos, donde crearán muchas cosas interesantes. Bueno, primero juguemos un pequeño juego para ver qué niño se desempeña mejor".
2. La parte media: deja que los niños comprendan tres figuras geométricas a través del juego.
(1) Juego: Toca la caja mágica.
Maestra: "Niños, el Reino de los Gráficos ha llegado. Hay una caja mágica en el Reino de los Gráficos. Miren, es esta caja mágica. (Muestra la caja mágica) ¿Quieren saber qué ¿Se esconden secretos en su interior? Bien, veamos qué cosas interesantes cambiará esta caja mágica para los niños.
La maestra leyó una canción infantil: “Hay muchas cosas en la caja mágica. Déjame tocarlo primero y ver qué es. "Saqué un libro cuadrado y pregunté: "¿Qué es esto?". (Libro) ¿Qué forma tienen? (Cuadrado) "Pregunte: ¿Qué otras cosas en la vida diaria son cuadradas? (Inspire a los niños a decir)
② Lea la canción infantil nuevamente: "Hay muchas cosas en la caja mágica, deje que los niños toquen él. ”
Cuando los niños lo tocan, se les pide que nombren qué otros objetos similares tienen en su vida. Se repite el juego.
Resumen del profesor: Muchos de los objetos del. la caja mágica es redonda. Algunas son triangulares, otras son cuadradas y otras son trapezoidales.
¿Cómo saber si es un triángulo/cuadrado/círculo/trapecio?
Resumen del profesor: Círculo: Círculo, no. Esquina, realmente puede correr cuando gira; triángulo: triángulo de tres lados, de pie como una montaña.
Cuadrado: cuatro lados de igual longitud, cuatro esquinas de igual tamaño, bueno;
Trapezoide: cuatro lados y cuatro esquinas. La parte superior e inferior son planas y las cuatro esquinas tienen diferentes tamaños, como un tobogán. Objetivo de la actividad "Shape Kingdom" 4. Capítulo
1 Percibir las características de los trapecios en situaciones de cuentos
2 Experimentar la diversión de las actividades matemáticas a través de encontrar, comparar y jugar
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Actividades preparadas
1. Material didáctico "La historia del reino de los gráficos"
2. Hay varios materiales para la operación del rompecabezas de la araña. >
3. Algunos cuadrados y rectángulos y papel hecho a mano de colores.
4 El cartón se corta en varios patrones.
Proceso de actividad. 1. Introducir el trapezoide en la situación del cuento y estimular el interés de los niños por la exploración.
1. Cuentacuentos "La historia del reino de los gráficos"
2. 1) ¿Eh?
(Guía a los niños para que observen rápidamente y descubran qué formas faltan en muchas figuras, y anímalos a expresarse con valentía).
(2) ¿Qué es? ¿Hermano Ti haciendo?
(Pide a los niños que observen la imagen, la describan a través de los movimientos y expresiones de los personajes y traten de introducir el juego del "escondite".)
(3) Si conoces a tu hermano trapezoidal, ¿qué le harás? ¿Qué le dirás?
(Guía a los niños para que utilicen sus propias experiencias de vida para expresarse con valentía y en el proceso de persuadirlo). "trapezoide", ponerse en su lugar y sentir los sentimientos de los miembros de la familia que cuidan y aman a sus hijos.)
En segundo lugar, en el proceso de encontrar y jugar, debemos fortalecer nuestra percepción y seguir adelante. dominar las principales características del trapezoide.
1. Encuentra comparaciones por primera vez y percibe las principales características del trapecio.
La clave:
(La maestra muestra nueve cuadrados y pide a los niños que identifiquen trapecios entre muchos triángulos. Hable sobre triángulos y trapecios. Diferencia, percepción preliminar de las características. de un trapezoide "que tiene cuatro lados y cuatro esquinas")
(2) ¿Por qué los cuadrados y los rectángulos no pueden llamarse trapezoides?
(La maestra mostró un cuadrado y rectángulos poco convencidos. , anime a los niños a observar las diferencias entre cuadrados, rectángulos y trapecios, intente describir las diferencias, sienta las características del trapezoide de que "un conjunto de lados opuestos son paralelos y el otro conjunto de lados opuestos no son paralelos" y convenza las formas poco convincentes)
<. p>2. La segunda búsqueda y comparación consolida la comprensión de las principales características del trapezoide.Pregunta clave:
¿Estos trapecios se ven iguales? ¿Cuál es la diferencia?
(Muestra la cuadrícula de nueve cuadrados.
Los niños pueden reconocer muchas formas de trapecios rectángulos, trapecios isósceles y trapecios no isósceles. Intente describir las características de diferentes trapecios, combine experiencias de vida, expanda su imaginación, hable sobre cómo se ven estos trapecios y consolide las características del trapezoide de que "un conjunto de lados opuestos es paralelo y el otro conjunto no es paralelo" mediante Percibir la forma de los lados opuestos. )
3. Rompecabezas de araña, experimenta la aplicación.
Preguntas clave:
(1) ¿Dónde se escondió el trapezoide esta vez?
Muestra el rompecabezas de la araña y realiza los requisitos operativos. Al principio, los niños pueden encontrar muchas interferencias tipo trapezoide. Puedes guiarlos para que intenten girar la telaraña, ajustar el ángulo de visión y encontrar el trapezoide según sus características. )
(2) Échale un vistazo. ¿Son todos trapezoidales? ¿Cómo encontraste el trapezoide?
(En la verificación grupal, los niños observaron el "trapezoide" en la pizarra, corrigieron y debatieron audazmente, y una vez más consolidaron su comprensión de las características del trapezoide.)
En tercer lugar, despliega el trapezoide y experimenta la diversión de los juegos gráficos.
1. Papel hecho a mano de colores que muestra cuadrados, rectángulos y triángulos: ¡Mira! ¿Dónde se escondió el trapezoide esta vez? ¿Cómo puedo encontrarlo?
Los niños deben explorar de forma independiente nuevamente, intentar verificarse a sí mismos en función de las características principales del trapezoide e intentar doblar el trapezoide y enviarlo a la pequeña casa "trapezoide" para experimentar la diversión del gráfico. juegos. )
2. Actividad de extensión: Rompecabezas
Verás, Ladder invitó a muchos hermanos y hermanas. ¡Vayamos al Reino Gráfico y juguemos rompecabezas con estos bebés gráficos!
Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media: Capítulo 5 de los objetivos de la actividad "El Reino de las Figuras";
1. La clasificación se puede realizar de acuerdo con las reglas de disposición de diferentes colores.
2. Cultivar las habilidades preliminares de observación y comparación de los niños y mejorar sus habilidades de juicio y razonamiento.
Preparación de la actividad:
2 pulseras de diferentes colores y formas, 3 collares en diferentes disposiciones, un cinturón infantil y varios círculos amarillos, azules y naranjas.
Proceso de actividad:
(Avance del primer nivel)
Maestro: Niños, el rey del reino de los gráficos llamó al maestro hoy. Quería invitar a nuestros hijos al baile del 1 de junio. ¿Quieres ir?
Yang: Sí.
Maestro: Sin embargo, el rey dijo que no es tan fácil ir. Sólo los niños que hayan pasado los tres niveles del rey pueden ir. ¿Tienes confianza?
Yang: Sí.
Maestro: Bueno, veamos qué preguntas nos hizo el rey. Verás, el rey ha puesto todas sus tareas en esta hermosa caja. Abrámoslo y veamos.
Profesor: Este es un trozo de papel. Deja que el profesor lo lea. "Bienvenidos niños al primer nivel. Por favor encuentren los secretos en las dos pulseras.
Maestro: Veamos cómo son las pulseras.
(Muéstrame una pulsera)
Maestra: Deja que los niños miren con sus ojitos primero y luego me digan qué ven.
Cuéntame más >Maestra: Los niños descubrieron que el patrón está lleno de amor y. luego rojo, amarillo, rojo, amarillo, rojo, amarillo se organizan así
El profesor le dice que esta cola regular se llama clasificación de colores. p>
Maestro: Miremos la segunda pulsera.
Joven: Círculo, azul, verde, uno azul, uno verde.
Profesor: Si el maestro quiere. publíquelo como el primero, ¿cómo debería publicarse?
Profesor: Bien, ¿hemos encontrado el secreto del brazalete? ¿Qué es esto?
(Avance del segundo). nivel)
Profesor: ¿Cuál vamos a pasar a continuación? El segundo nivel.
Profesor: Resulta que hay una pequeña y linda caja Caspian escondida en él. ! ¿Qué hay en esta caja? Todavía es un trozo de papel. El rey dijo: "Felicitaciones por pasar el primer nivel. El artesano del collar que voy a llevar al baile aún no está terminado. Me gustaría pedirles a los niños que me ayuden a completarlo. Recuerde, me gustan los patrones que siguen un patrón. "Resulta que el rey quiere que seamos pequeños artesanos y le ayudemos a completar el collar. Veamos cómo queda la mitad terminada.
(Muestre el primer collar)
Maestro: Por favor observe, ¿cómo está arreglado este collar? Así se ordenan los colores rojo, amarillo, rojo y amarillo del amor. El profesor piensa en qué publicar. ¿Ves lo que publicó el profesor, verdad? ¿Qué se publicará en la parte de atrás? Genial, hemos terminado nuestro primer collar.
(Muestre el segundo collar)
Maestra: ¡Echemos un vistazo al segundo collar! ¿Cómo se soluciona esto? El azul, azul y verde de la estrella de cinco puntas. ¿Crees que es hermoso? Si quiero continuar ¿de qué color debería ser? (Tenga en cuenta que hay dos círculos azules en la explicación 2.)
(Muestre el tercer collar)
Maestro: Pronto, ambas personas habrán terminado. ¿Cómo fue el último? Las estrellas de cinco puntas son azules, rojas y verdes, azules, rojas y verdes. ¿Cómo se pide esto? Esta vez le pido a un pequeño artesano inteligente que se haga cargo. Vaya, nuestro pequeño artesano es muy inteligente. Pasó dos niveles tan rápido.
(Avance del tercer nivel)
Maestro: ¿Cuál es el problema en el tercer nivel? La maestra se acercó y echó un vistazo. Ah, hay una cajita dentro de una cajita. "Felicitaciones a nuestro chico inteligente. Pronto podrás ir al baile. Ahora, por favor, hazte un hermoso cinturón. Recuerda, ordena según la ley".
Maestro: El rey ha hecho un hermoso cinturón para ti El material para el cinturón está listo. Antes de pegar, puedes poner lo que quieras pegar para ver si está bien. Si crees que está bien, pégalo con pegamento. Al pegar, tenga cuidado de no superponerse ni separarse demasiado, de lo contrario no quedará bien.
Maestra: Empieza a hacer tu cinturón.
Suboperación. (Guía de inspección de cinturones hechos por niños)
Invita a dos niños que han hecho diferentes cinturones a subir al escenario para presentar sus trabajos.
Maestro: ¡Ahora pida a los niños que han hecho cinturones que revisen a sus padres y vengan al baile del 1 de junio!
Puedes pedirle al profesor que baile contigo.
(Profesor y alumnos bailan juntos)