5 artículos sobre planes de actividades temáticas de otoño para jardín de infantes
Actividad temática de otoño de jardín de infantes 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprender de manera preliminar habilidades para pintar frotando.
2. Ser capaz de pintar colores con audacia sobre las hojas y saber utilizar diferentes colores para frotar.
3. Experimenta la diversión de las actividades artísticas.
Preparación de la actividad:
Hojas varias, cartulinas, pinturas, cajas de pinturas, bolígrafos combinados, tiras de papel y raíces de pelo.
Proceso de la actividad:
Primero, la conversación conduce al tema
Maestra: Ayer ayudaste a Little Leaf a encontrar un hogar y estaban muy felices. Así que hoy voy a ser un invitado. ¿Me das la bienvenida?
Maestra: Hay tantas hojitas. ¿Les hacemos una foto? ¿Pero qué hacer sin una cámara? (Guía a los niños para que discutan)
Segundo, presenta los materiales para pintar
(1) Maestro: Ahora hay pinturas, bolígrafos combinados y cartón. ¿Cómo podemos tomar fotografías de hojas?
(2) Después de la discusión, deje que los niños hablen sobre ello.
En tercer lugar, introduzca el proceso de frotar la pintura.
El maestro demuestra y explica:
(1) Tome una hoja que le guste, moje un bolígrafo en el color y aplique pintura en la parte posterior de la hoja (el lado con la venas).
(2) Coloca el lado de color sobre la cartulina, sujétalo con ambas manos y no lo muevas. (Presione en cada lugar)
(3) Cada persona imprime dos hojas (diferentes formas y colores)
Cuarto, haga fotografías
( 1) Tome una foto larga trozo de papel y haz un moño (cruza ambos extremos).
(2) Pide al profesor que engrape la esquina superior izquierda con una grapadora.
5. Producción en grupo de preescolar, orientación individual de los profesores.
(1) Al colorear hojas, se deben pintar todas las áreas.
(2) Nunca te muevas al estampar.
Sexto, valorar los trabajos de cada uno y el profesor los evalúa.
Actividad temática de otoño de jardín de infantes 2
Objetivos de la actividad:
1 A partir de una observación cuidadosa, puedes usar palabras apropiadas para describir el contenido de la foto de manera coherente.
2. Tenga una comprensión clara de la escena de la cosecha en otoño e inicialmente experimente el estado de ánimo feliz de la gente durante la cosecha.
Preparación de la actividad:
1. Fotografías de agricultores durante la época de cosecha.
2. Algunos cultivos representativos de la cosecha de otoño.
Proceso de la actividad:
Primero, la temporada de cosecha
1. Muestre las muestras de cultivos de otoño preparadas y deje que los niños las nombren.
2.Maestro: ¿Cuándo se eligieron estas cosas? El otoño es la temporada de cosecha. Además de estos, ¿sabes qué más recoger en otoño?
Segundo, observe y describa las fotos
1. Guíe a los niños para que observen las fotos
Maestra: ¿Qué es esto? Mire a los niños con atención y cuénteles lo que sucede en la imagen.
2. ¿Cuál es el lugar en la foto? ¿Qué crece en el suelo? ¿Cómo se ve?
3. ¿Quién está en el campo de arroz? ¿Qué están haciendo? ¿Cómo se hace?
4. Deja que los niños aprendan los movimientos de recolección del tío granjero de la foto.
5. ¿Qué más hay en la distancia? ¿Quién está ahí? ¿Qué estás haciendo?
6. ¿Qué piensan las personas de la foto cuando están cosechando?
7. ¿Por qué se alegran tanto cuando cosechan?
En tercer lugar, contarlo de forma coherente
1. La profesora muestra unas fotografías y anima a los niños a hablar de forma coherente.
2. Infórmele al niño frente al grupo y el maestro le brindará orientación oportuna.
En cuarto lugar, ampliar el contenido.
Pida a los niños que hablen individualmente sobre la cosecha de otoño en casa.
Enseñar la reflexión:
Esta actividad es principalmente para que los niños digan con valentía lo que ven. A partir de la experiencia de visitar los arrozales, combinada con el contenido de las fotografías, se anima a los niños a describirla con sus propias palabras. Durante el proceso de descripción, el niño puede hablar de forma completa y coherente.
Desventajas:
Hay muy pocas fotos y falta vocabulario infantil.
Actividades temáticas de otoño de jardín de infantes 3
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de expresar claramente las principales características del otoño en un lenguaje coherente y profundizar en su comprensión. .
2. Hablando de sentimientos, amo la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Cursivo sobre "Otoño".
Proceso de actividad:
1. Actividad de importación de sesión.
¿Cuántas estaciones hay en un año? ¿Sabes qué estación es ahora? (Otoño) ¿Dónde está el otoño ahora?
En esta sesión, simplemente utilicé dos preguntas cerradas para provocar directamente el "otoño" y prepararme para el diálogo posterior.
2. “Adentrarse” en el otoño, expresar y percibir las características del otoño.
(1) Bosques otoñales
Lleve a los niños a "caminar" por los bosques otoñales en forma de juegos.
Las actividades de conversación formal son aburridas y pueden hacer que los niños pierdan fácilmente el interés, mientras que los juegos son el "arma" que más puede despertar el interés de los niños, así que aquí comencé mi actividad con un juego de "Fantasy Autumn Outing". para estimular el interés de los niños en "hablar"; en segundo lugar, a través de la imaginación, dejar que los niños tengan algunos sentimientos de inmersión; en tercer lugar, quiero crear situaciones y crear un ambiente para que los niños escuchen con atención;
Reflexión: Aquí se crea una situación de juego para los niños, que puede estimular el interés de los niños por las actividades. Pero este tipo de juego de "imaginación" sólo puede desarrollarse sin problemas cuando el niño se calma por completo. Me apresuré demasiado al comienzo de la actividad y algunos de los niños no hicieron la transición completa al juego.
Maestra: Cuando llegaste al bosque, ¿qué viste?
Muestra el bosque directamente. Algunas de las hojas del bosque se vuelven amarillas y otras se vuelven rojas. Cuando sopla el viento otoñal, las hojas caídas caen al suelo como...
Guía a los niños a imaginar qué tipo de hojas caídas pueden caer y caer al suelo, imagina cómo se sentirán cuando pisen. ellos, y use un vocabulario rico para expresarlos, expréselo con acciones, deje que los niños sientan la belleza de Qiulin en palabras y acciones.
Reflexión: Las preguntas crean una atmósfera relajada para los niños, permitiéndoles tener algo que decir, de modo que los niños pueden usar muchas palabras hermosas para expresar su imaginación, como: volar hacia abajo como una mariposa, como flotando hacia abajo. Como un barco, el suelo es como una alfombra gruesa, suave al pisarla.
(2) Campos de otoño
Maestro: Pisando las suaves hojas, caminamos hacia adelante y llegamos a los campos. ¿Qué viste en los campos?
No se trata de poner las imágenes en primer lugar, sino de dejar que los niños imaginen lo que pueden ver en el terreno basándose en sus experiencias existentes, creando una oportunidad para que los niños piensen positivamente. Después de la conversación, muéstreles imágenes para verificar qué cultivos verán en los campos y guíelos para que digan Akita en una oración completa usando "Sí………………".
Reflexión: Dejar que los niños utilicen sus experiencias existentes para iniciar y estimular su interés por “hablar”. Pero aquí hago preguntas usando lo que ven y los niños responden con "Ya veo...". Entonces, cuando los niños pueden hablar sobre lo que vieron en oraciones simples, les pido que cuenten toda la historia usando oraciones como "tú... tú... y...". Los niños fueron influenciados por la pregunta anterior, y el patrón de oración completo fue "Vi _ _ en el campo". Contar toda la historia también es una especie de habilidad, pero debido a mi propio nerviosismo en ese momento, seguí citando las palabras de los niños: "Hay..." pero me salió el tiro por la culata y la escena fue caótica.
(3) Huerto de Otoño
Maestro: Cuando llegaste al huerto, ¿qué viste? ¿Cómo se ve la fruta? ¿A qué sabe la fruta?
En este enlace se añade una pregunta: "¿Cómo son las frutas?" Deje que los niños den rienda suelta a su imaginación y sientan la belleza y la cosecha en el huerto de otoño.
Cuando utilice el patrón de oración "tú"...tú...y...", cuente la historia completamente, aumente la dificultad y deje que los niños intenten decir "hay_ _...hay__...hay__ ...hay _ _…algo como esto. ”
Reflexión: Al inicio de este enlace, los niños pueden integrarse plenamente en la trama del juego, desarrollar plenamente su imaginación y expresar lo que ven en el huerto, especialmente cuando se les permite “degustar “Los frutos, su naturaleza inocente quedó plenamente demostrada, sin embargo, debido a los errores en el último eslabón, uno fue que no me ajusté a tiempo y el otro fue que la dificultad aumentó, por lo que el objetivo fue completo. La narrativa aún no se logró.
(4) Jardín de Otoño
Maestro: ¿Qué flores viste en el jardín de otoño?
Primero habla sobre las flores de otoño. que los niños piensan, y luego muestre las imágenes para que los niños sientan Flores coloridas, guíelos para que usen la oración "Algunas son como _ _... Algunas son como _ _... Algunas son como _ _.. ."
Reflexión: Dado que los niños necesitan poder "saltar" y entenderlo, el maestro debe dejar que los niños aprendan a "saltar" primero. No "saltar" de manera estable frente a ellos es La razón principal por la que no se logró el propósito de la actividad Durante la actividad, luché por enriquecer el vocabulario y el tipo de oraciones de los niños, por lo que al final "el mono tira maíz" y no se atrapa nada, se les debe permitir a los niños comenzar. el patrón de oración simple de "tú..." - "tú"
(5) Pequeños animales en otoño
Salimos a caminar juntos hace un momento. qué hacen los animalitos en esta época del otoño?
Utilizar varios animales para pasar el invierno ha estimulado el interés de los niños y les ha enriquecido los conocimientos, permitiéndoles tener una mejor comprensión del otoño.
Reflexión: Esta sesión es muy diferente a la sesión anterior. No hay lenguaje para que los niños expresen nada porque hablo demasiado. Cognición de las actividades científicas. El propósito de diseñar este vínculo es que los niños experimenten la "diversión". "del otoño y tengo una mejor comprensión del otoño, así que simplemente dejo que los niños comprendan cómo pasan el invierno los distintos animales. Como era de esperar, los niños tienen una mejor comprensión de los animales. Las diversas formas de pasar el invierno son muy curiosas. Puede Ampliarse a otra actividad científica, cómo pasan el invierno los animales.
3. Resumen y promoción: Los niños expresan su comprensión del otoño en un lenguaje coherente. Profesor: ¿Qué tipo de estación crees que es el otoño? p>
Los niños son buenos desafiando. Esto es como una fruta que se puede obtener saltando. En este enlace, los niños pueden aprender la historia completa una vez más y luego resumir su comprensión del otoño, para que los niños cuenten historias. la capacidad se puede mejorar aún más.
Reflexión: En este último vínculo, es un desafío para los niños aprender a resumir sus experiencias, pero no guié a los niños en este proceso. como sentir la "cosecha" en el campo, los colores "dorados" de varios colores, etc. Debido a que no tenía un conocimiento profundo de los planes de lecciones, me faltaba tacto en la enseñanza y no guiaba a los niños lo suficiente. no puedo "hablar" y "hablar" en profundidad
Actividades extendidas:
Dibujar Otoño
Actividades temáticas de otoño de jardín de infantes 4
Objetivos de la actividad :
1. Cultivar a los niños para que comprendan las principales características de los cangrejos durante la observación y exploración.
2. Anime a los niños a intentar rasgar papel para hacer cangrejos y mejorar sus habilidades prácticas.
3. Hágales saber a los niños que los cangrejos son una especialidad de Chongming e inspírelos a amar su ciudad natal.
Preparación de la actividad: dibujos de cangrejos, papeles de colores, barras de pegamento.
Proceso de la actividad:
Primero, la conversación conduce al tema.
Maestra: Niños, ¿qué estación es ahora?
Joven: Otoño.
Maestra: En el hermoso otoño, nos hicimos amigos de muchos animalitos lindos. ¿Dime quién es?
Jóvenes: mariquitas, arañas, saltamontes, ardillas, etc.
Profesor: Hoy el profesor te trajo un nuevo amigo. ¿Quién es? Adivinemos un acertijo: "Lleva una bata dura, sostiene unas tijeras, camina de lado, echa espuma por la boca". Adivina, ¿qué clase de animalito es?
Joven: Cangrejo.
Profesora: Bueno, eres genial.
¡Todos lo adivinaron bien!
En segundo lugar, los niños observan atentamente y buscan las características básicas de los cangrejos.
Guía a los niños a observar las características externas de los cangrejos
Maestra: ¿Qué características ves en los cangrejos?
Cangrejo pequeño: El cangrejo tiene el cuerpo ovalado, ocho patas y dos grandes pinzas.
Maestra: ¿Cómo son las patas de cangrejo?
Joven: largo, puntiagudo y peludo.
Profe: ¿Sabes qué es esto? Introducimos un par de grandes garras de cangrejos y les dimos un bonito nombre, Big Claws.
Profesor: ¿Cómo se ve?
Yang: Como unas tijeras.
Profe: Hoy la maestra trajo un cangrejo de verdad. Mira, ¿es lo mismo que acabas de ver?
Yang: Lo mismo.
Resumen del profesor: Eres genial. Descubriste muchos secretos del cangrejo. Los cangrejos tienen un cuerpo ovalado, ocho patas largas y dos grandes pinzas en forma de tijeras. Caminaron de lado.
Profe: ¿Te gustan los cangrejos?
Yang: Sí.
Profesor: ¿Por qué?
Yang: Porque los cangrejos son deliciosos.
Al profesor Shi también le gusta comer cangrejos porque están deliciosos. Son nuestra especialidad en Chongming. Después de que el puente del túnel del río Yangtze se abrió al tráfico, a muchos turistas extranjeros les gusta venir a Chongming a comer nuestros cangrejos.
En tercer lugar, la maestra demuestra cómo hacer un cangrejo.
Profe: Mire, la maestra también hizo un cangrejo hoy. Eche un vistazo más de cerca. ¿Cómo lo hizo el maestro?
Yang: Córtalo y arráncalo.
Profesor: ¡Así es! Rómpelo. Resulta que también podemos hacer cosas bonitas rasgando papel. Rompamos papel y hagamos cangrejos juntos hoy, ¿de acuerdo?
Yang: ¡Está bien!
Maestro: Pero debes escuchar el método que el maestro te enseña. ¡Es un poco difícil!
1. Tomar un trozo de papel rectangular, de forma redonda, y arrancarle las cuatro esquinas, ¿como un cangrejo? Joven: Cuerpo
2. Coge un papel rectangular y córtalo en tiras por el pliegue para formar patas de cangrejo.
3. Coge un trozo de papel, dóblalo una vez y haz una pata de cangrejo.
4. Toma un pequeño trozo de papel, el profesor te dibuja el contorno y lo arrancas por la línea hey para formar las grandes garras del cangrejo.
5. Separarlos
Requisito: No pelear al elegir el papel, cada persona toma uno.
Operación infantil, guía turística del profesor.
Actividades temáticas de otoño de jardín de infantes 5
Objetivos de la actividad
1. Experimentar preliminarmente la escena de la cosecha de frutas de otoño.
2. La diversión de leer canciones infantiles mientras las pegas;
3. Esté dispuesto a recitar canciones infantiles en mandarín con audacia y claridad.
Actividades a preparar
1. Un plato con frutas varias.
2. Los niños con dibujos de peras, uvas, naranjas, manzanas verdes, caquis rojos, etc. tienen todos una mano.
Proceso de la actividad
Primero, disfruta de la música otoñal.
En segundo lugar, debes saber que el otoño es la época de la cosecha.
1. Pregunta: ¿Sabes qué estación es ahora? (Otoño)
Maestro: El otoño es la temporada de cosecha. Hoy les traje muchas frutas de otoño a los niños. ¿Qué frutos tienen los niños?
2. Resumen del profesor: El otoño es como un plato grande. La maestra compuso un hermoso poema usando las diversas frutas que los niños acaban de mencionar. El nombre del poema es "El otoño tiene muchos frutos".
En tercer lugar, aprender canciones infantiles
1. La maestra recita poemas para que los niños disfruten.
2. Teoría de la poesía infantil
3. Los niños van poniendo en sus manos los dibujos de frutas según el contenido del poema, van sacando los dibujos y poniendo. Colóquelos en el plato grande con las imágenes.
Cuarto, la fruta se le da a un buen amigo
Maestro: Ahora que las frutas de otoño están puestas en el plato grande, démosle el plato a tu buen amigo. Recuerde decir un poema cuando se lo dé a su hijo.
Poesía: Hay muchas frutas en otoño
El otoño es como un gran plato lleno de todo tipo de frutas dulces.
Manzanas de color verde amarillo, caquis rojos, peras grandes,
Los hilos de cuentas de uva, como linternas, son naranjas,
El otoño es un plato de frutas, A todos les gusta comer frutas.
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