Tres artículos sobre educación en seguridad en jardines de infancia
Educación sobre seguridad en el jardín de infantes (1)
El "Esquema de la educación en la primera infancia" señala que es necesario proporcionar a los niños un aprendizaje y actividades de vida saludables y ricos para satisfacer las necesidades de El desarrollo de los niños en todos los aspectos, para que los niños puedan comprender los conocimientos necesarios sobre seguridad y salud y aprender a protegerse. Para permitir que los niños se desarrollen mejor física y mentalmente, debemos priorizar la seguridad en nuestro trabajo y reducir la posibilidad de lesiones accidentales en el cuerpo y la mente de los niños. Por el bien de los niños:? Suéltate, no mires, no te preocupes por mirar. ? Haga todo lo posible para mantener seguros a los niños pequeños.
En primer lugar, crear un entorno de vida seguro y bueno para los niños
La seguridad en el trabajo es siempre el punto básico de nuestro trabajo en cualquier momento. Sin seguridad, nada más es posible. Un entorno de vida seguro es un requisito previo para garantizar la seguridad de los niños. Por lo tanto, primero debemos crear un entorno de vida bueno y seguro para nuestros hijos. Por ejemplo, algunos niños tienen la costumbre de llevarse cosas pequeñas a la boca. Al seleccionar materiales quirúrgicos para niños, todos usamos objetos más grandes para evitar que los niños se introduzcan objetos extraños en los oídos, la nariz y la boca cuando salen a realizar actividades, presto atención a los alrededores, reviso cuidadosamente la seguridad del lugar de la actividad y elimino; factores inseguros de manera oportuna y proteger los puntos clave y recordar a los niños que presten atención a la seguridad en todo momento implementar estrictamente el sistema de desinfección de seguridad y salud para garantizar la seguridad de los niños, garantizar que las aulas estén ventiladas y limpias todos los días, garantizar que las mesas y sillas son seguras e higiénicas, desinfectan regularmente los juguetes, garantizan que los dormitorios estén limpios y ventilados y previenen enfermedades infecciosas de manera oportuna; manténgase alejado de los medicamentos para niños; Los medicamentos deben mantenerse fuera del alcance de los niños y se debe registrar el nombre del niño. Realice inspecciones diarias por la mañana para garantizar que los niños no traigan mercancías peligrosas al parque y preste atención a la temperatura del agua hirviendo y de las comidas para evitar que los niños se quemen.
En segundo lugar, la educación sobre seguridad debe integrarse en la vida diaria para mejorar la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
Como profesor de una clase pequeña, los niños de la clase son pequeños y carecen de la capacidad de protegerse. El profesor debe hacer el trabajo hasta el más mínimo detalle. Primero debe haber un buen orden. La formación del buen orden proviene del desarrollo de las normas de comportamiento diarias de los niños. Para los niños, debemos ser estrictos y empezar de cero, para que, sobre la base de la conciencia de seguridad, los niños siempre puedan recordarse a sí mismos o a los demás que presten atención a la seguridad y minimicen los accidentes. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas no saben cómo ser humildes, especialmente al entrar y salir por la puerta o al recibir agua hervida. A menudo se les empuja y se les enseña a hacer fila conscientemente para lavarse las manos, beber agua y orinar. ; al subir y bajar escaleras, vaya a la derecha en la cola de seguridad; coma alimentos dados por extraños; sepa que no debe dejar a los padres o grupos casualmente para que no metan las manos entre puertas, mesas y sillas; lesiones al jugar con juguetes grandes en actividades al aire libre, no empujar, apretar ni deslizar uno por uno, dejar que los niños se supervisen entre sí para garantizar su seguridad, enséñeles a no tocar enchufes eléctricos, a no traer cuchillos, prestar atención a la seguridad; al cortar papel en las clases de manualidades, y saber utilizar correctamente las tijeras, enseñarles a no guardar bolas de papel, botones, cremalleras, etc. Introduzca los oídos, la nariz y la boca; infiltre conocimientos de seguridad relevantes en las actividades de enseñanza, informe a los niños los números y usos de las llamadas de emergencia 110, 120 y 119, para que puedan pedir ayuda en caso de emergencia, y elimine los factores inseguros para el mayor medida.
En tercer lugar, cultivar la capacidad de autoprotección de los niños y reducir la aparición de accidentes de homicidio.
Reforzar la protección de la seguridad no significa mantener a los niños a su lado, lo que no favorece el desarrollo saludable de los niños. Si los niños pueden tener ciertas habilidades motoras y mejorar su desarrollo físico, se pueden evitar accidentes. Por lo tanto, damos gran importancia a las actividades al aire libre de los niños, permitiéndoles tener tiempo suficiente para hacer ejercicio y mejorar sus habilidades atléticas. Además, todos los meses se realizan simulacros de seguridad para que los niños aprendan a protegerse y a salvarse durante los simulacros.
4. Las familias deben cooperar estrechamente para profundizar aún más en la educación de autoprotección de los niños.
Jardín de niños para padres, conferencias de padres y profesores, etc. Se utiliza para dar a conocer la importancia de la educación sobre seguridad para los niños, mejorar la conciencia de los padres sobre el cultivo de las capacidades de autoprotección de los niños e introducir algunos conocimientos comunes sobre seguridad en la vida diaria de los padres, para que los padres puedan comprender y explorar algunas buenas formas de proteger a sus hijos. la salud de los niños y hacer que la educación sobre seguridad sea más eficaz. Con la cooperación y el apoyo de los padres, se puede implementar la educación sincrónica en los jardines de infancia y las familias.
En definitiva, siempre debemos estar atentos en el trabajo, anteponer la seguridad y vigilar a los niños, allá donde vayan, los ojos del profesor los seguirán.
Se deben hacer esfuerzos para crear un entorno de actividad seguro para los niños pequeños, y se deben llevar a cabo diversas actividades de educación sobre seguridad de forma natural en todos los aspectos de la vida en el jardín de infantes, la educación y las actividades y juegos de enseñanza. Sólo haciendo que los niños conozcan conocimientos y métodos sencillos de autoprotección a través de diversas actividades podremos garantizar realmente su seguridad.
Parte 2 de la educación sobre seguridad en el jardín de infancia
La seguridad de los jardines de infancia es el requisito previo para su supervivencia y desarrollo. El "Esquema de orientación para la educación en jardines de infancia (ensayo)" establece claramente: "Los jardines de infancia deben dar prioridad a garantizar la vida de los niños y promover su salud. Sin embargo, debido a la limitada capacidad de autoprotección de los niños, algunos jardines de infancia sólo se centran en la protección pasiva". de los niños y cancelar las actividades que puedan plantear riesgos para la seguridad Actividades para garantizar la seguridad, reducir los requisitos y estándares educativos para lograr la seguridad, restringir el alcance de las actividades de los niños para garantizar la seguridad, abrochar fuertemente los "cinturones de seguridad" de los niños, ignorarlos. la orientación activa de la autoprotección activa de los niños, haciendo que los niños no puedan moverse libremente y jugar libremente. Esta sobreprotección equivale a ninguna protección. La seguridad de los niños no sólo requiere la protección de los adultos, sino que también debe implementarse a través de la educación en seguridad. Por lo tanto, nuestro jardín de infantes considera la educación sobre seguridad como uno de los contenidos importantes de la educación en el jardín de infantes. Al hacer un buen trabajo en la educación sobre seguridad en el jardín de infantes, podemos mejorar la conciencia sobre la seguridad y los conocimientos y habilidades de prevención de la seguridad de los niños.
En primer lugar, debemos fortalecer la gestión organizacional, aclarar las responsabilidades de seguridad, implementar plenamente el sistema de responsabilidad de seguridad y mejorar el sistema de gestión de seguridad interna de los jardines de infancia.
(1) Establecer un sistema de trabajo de seguridad completo con una división clara del trabajo. Debe haber una persona dedicada responsable de este trabajo, se debe celebrar un sistema de reuniones de trabajo de seguridad con regularidad y se debe redactar una carta de responsabilidad de seguridad. estar firmados; los conserjes, comedores, dormitorios, salas de servicio, etc. deben estar claramente definidos. Hay sistemas estrictos para recoger y dejar a los niños.
(2) Investigar exhaustivamente los posibles riesgos de seguridad dentro del jardín de infantes. Varios edificios de guarderías, agua, electricidad, gas, calefacción y otras infraestructuras, instalaciones de servicios residenciales, lugares públicos, etc. Realice inspecciones exhaustivas, fortalezca las inspecciones de las instalaciones del campus y los cables viejos, elimine diversos riesgos de seguridad y garantice que no queden puntos ciegos. Cualquier peligro de seguridad detectado debe abordarse y rectificarse inmediatamente. Aquellos que se puedan manejar internamente se clasificarán y los que no se puedan manejar se pedirán a los departamentos pertinentes que los resuelvan.
(3) Controlar estrictamente los cuidados de salud y la dieta para garantizar el crecimiento saludable de los niños. 1. Cerrar el canal de compras. Los bienes adquiridos por el personal de compras deben tener los "tres certificados" y está estrictamente prohibido comprar productos con "tres noes". El personal de cocina controla estrictamente la producción. . La responsabilidad del manejo de los utensilios de cocina recae en la persona para prevenir la intoxicación alimentaria en los niños. 2. Adherirse a la política de dar prioridad a la prevención y cortar los problemas de raíz, realizar diversas vacunaciones de manera planificada y la tasa de vacunación debe alcanzar el 100%. Es necesario insistir en administrar a los niños medicina tradicional china en primavera y otoño todos los años para prevenir diversas enfermedades infecciosas, enseñar a los padres sobre el cuidado preventivo de la higiene bucal de los niños y realizar exámenes bucales a todos los niños. 3. Trabajo de reconocimiento médico detallado. En el trabajo diario se combinan controles de salud específicos con controles aleatorios. Los resultados de los exámenes se incluyen en la evaluación de los profesores y el personal y están vinculados a bonificaciones. Para tareas como la irradiación ultravioleta, la apertura de ventanas para ventilación y la desinfección de vajillas, se debe asignar a cada persona la responsabilidad de garantizar que las ventanas estén despejadas y limpias, que el ambiente sea hermoso, que no haya puntos ciegos y que esté limpio y sanitario sin malas hierbas Además, de vez en cuando se educa a los niños sobre conocimientos de higiene y protección de seguridad para cultivar en ellos buenos hábitos de vida e higiene.
En segundo lugar, fortalecer la educación sobre seguridad y mejorar la capacidad de autoprotección de los niños.
Los niños se encuentran en una etapa de desarrollo físico y mental gradual, carecen de experiencia de vida y sentido común en todos los aspectos de la sociedad y naturaleza y no pueden cuidar de sí mismos. Menos capaces. Aunque los profesores y los padres hacen todo lo posible para cuidarlos con cuidado y minimizar los accidentes, debes saber que, después de todo, la protección de los niños por parte de los adultos es limitada. Por lo tanto, mientras prestamos atención y protegemos a los niños, también debemos enseñarles los conocimientos de seguridad necesarios y mejorar sus capacidades de autoprotección. Es más confiable entregar la llave dorada de la seguridad a sus hijos. Por lo tanto, los jardines de infancia deben impartir educación sobre seguridad a los niños de forma consciente, planificada y decidida a través de actividades de educación sanitaria, aprovechar todos los vínculos eficaces en la vida diaria y fortalecer la educación de forma aleatoria. Los maestros deben ser como las madres, "observar de seis maneras con los ojos y de seis maneras con la boca", "comprender la condición física y el estado mental del niño y observar lo que hace" para prevenir accidentes graves de seguridad desde la fuente y reducir el riesgo. ocurrencia de accidentes comunes.
Los buenos hábitos de vida y la educación en autoprotección están estrechamente integrados y se complementan. Al hacer lo que su hijo puede hacer y desarrollar buenos hábitos de comportamiento, su hijo puede evitar daños. Por ejemplo, dejar que los niños desarrollen el hábito de tocar y soplar la comida antes de comer o beber puede evitar quemarse la boca y las manos al caminar y correr por la derecha, y caminar en los semáforos en las intersecciones puede reducir en gran medida el riesgo de colisión; compañeros o vehículos que pasan.
Apretar los cordones de los zapatos puede prevenir caídas y lesiones, quitarse las espinas antes de comer pescado puede evitar tragarlo y no sonreír o abofetear mientras come puede evitar que objetos extraños entren en la tráquea. Estos son problemas comunes en la vida diaria. Las familias y los jardines de infancia deben cooperar entre sí, enfatizar repetidamente y perseverar, para que los niños puedan establecer buenos hábitos de vida y levantarse de la cama.
(1) Infiltrar la educación sobre seguridad desde el entorno
El entorno del jardín de infantes no solo juega un papel embellecedor, sino que también brinda oportunidades para que los niños aprendan y se comuniquen. Prestamos atención al uso racional de los recursos ambientales del jardín de infantes para penetrar la educación sobre seguridad, lo que puede ayudar a los niños a mejorar su conciencia de seguridad y comprender las medidas comunes de protección de seguridad en la vida. El primero es colocar señales de seguridad. Dibuje varias señales de seguridad en las paredes de cada rincón del jardín de infantes para que los niños puedan entender fácil y naturalmente varias señales de seguridad durante las actividades diarias, después de la escuela y en la escuela. El segundo es abrir un tablero de anuncios de educación sobre seguridad. Cada clase tiene una columna de conocimientos especiales sobre educación sobre seguridad en la columna de contacto familiar, y el contenido de educación sobre seguridad se cambia periódicamente para lograr el propósito de la educación sobre seguridad. Las paredes interactivas en el aula han producido "Seguridad vial", "Seguridad contra incendios", "; I Know Earthquake Knowledge" Espere los carteles de pared, que permiten a los niños aprender conocimientos de seguridad y mejorar sus habilidades de cuidado personal mientras aprecian estampados coloridos, aprenden rimas infantiles pegadizas e historias fáciles de entender. El tercero es crear una pequeña galería para la educación en seguridad. Deje que los niños sean los pequeños maestros del entorno del jardín de infantes y utilicen las habilidades de pintura que han aprendido para expresar su comprensión de la vida, como "Pintura en grupo de seguridad contra incendios", "Cruce animado", "Planificación y marcado" y otras actividades de pintura. que no solo pone en juego la subjetividad de los niños, también les brinda una plataforma para compartir experiencias, ampliar el espacio de aprendizaje y fortalecer la conciencia de seguridad.
(2) Realizar educación sobre seguridad de forma aleatoria desde la vida diaria de los niños.
Un día en el jardín de infancia también es inseparable de la educación sobre seguridad. Cuando los niños ingresan al jardín de infantes, los médicos y maestros deben revisar cuidadosamente los bolsillos de los niños y recordarles que no pongan cuentas, botones, palos, encendedores y otros artículos peligrosos en sus bolsillos para evitar accidentes peligrosos. Los maestros deben prestar atención a la supervisión y la inspección en la vida diaria, detectar incidentes de seguridad diarios aleatorios y mejorar la conciencia de los niños sobre el autocuidado cuando comen; los maestros deben recordarles rápidamente que presten atención a la seguridad, prevenir accidentes por quemaduras y educar a los niños; no reír ni jugar al comer, para evitar que objetos extraños ingieran accidentalmente el tubo, recuerde a los niños que presten atención a la seguridad al abrir y cerrar la puerta y verificar si sus manos están en el gabinete de la puerta. Además, los maestros utilizan ejemplos de la vida real para educar a los niños, como filmar aleatoriamente a niños jugando con juguetes, pinturas al aire libre e imágenes en VCD de niños jugando con equipos grandes, etc., lo que permite a los niños analizar cómo jugar peligrosamente y cómo jugar con seguridad. , y dejar que los niños sepan cómo protegerse mediante la reproducción de escenas reales de importancia. En las actividades de educación sobre seguridad, los maestros se centran en cultivar la seguridad emocional de los niños, para que no entren en pánico ni teman cuando llegue el peligro y se sientan seguros.
(3) Realizar juegos educativos de seguridad para mejorar la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Los niños aprenden y crecen en los juegos, y los juegos son su actividad favorita. Requerimos que los maestros creen un ambiente de juego relacionado con la educación en seguridad, para que los niños puedan experimentar emociones en un ambiente relajado y agradable, guiarlos a explorar de forma independiente y mejorar sus habilidades de autoprotección. Garitas, luces rojas, señales de seguridad en las aceras, etc. en juegos de rol. Todos están configurados para permitir que los niños desempeñen el papel de policía de tránsito, desarrollen el hábito de obedecer las reglas de tránsito y conozcan conocimientos de seguridad, como no sacar la cabeza por la ventana cuando viajan en un automóvil. Las llamadas telefónicas se configuran en el juego. Los niños pueden aprender a marcar 119, 120, 110, etc. , informe a los niños las medidas de emergencia en la vida y pida ayuda en caso de un accidente.
En tercer lugar, los padres deben cooperar activamente con los jardines de infancia para fortalecer la educación sobre seguridad para sus hijos y mejorar su conciencia sobre la seguridad.
El apoyo y la cooperación de los padres son la base para orientar la educación de autoprotección de los niños. El trabajo de los padres es el puente entre el jardín de infancia y la familia. Las actividades del jardín de infancia son inseparables del apoyo y la cooperación de los padres. Para cambiar los conceptos de los padres, no sólo debemos alejarnos de la arrogancia y la sustitución, sino también del laissez-faire y promover activamente diversas conciencias sobre la seguridad. Y permitir que los padres comprendan y participen en las actividades del jardín de infantes, para que comprendan la viabilidad y necesidad de cultivar las habilidades de autoprotección de los niños.
El trabajo de seguridad en el jardín de infantes es la base de todo el trabajo del jardín de infantes. Sólo cuando se implementen trabajos de seguridad se podrá realizar todo el trabajo en el jardín de infantes sin problemas. Por lo tanto, los jardines de infancia siempre deben dar máxima prioridad al trabajo de seguridad, crear conciencia y aclarar responsabilidades para garantizar la seguridad de los niños y promover su desarrollo saludable.
Parte 3 de la educación sobre seguridad en el jardín de infantes
La mayoría de los niños en el jardín de infantes tienen entre 3 y 5 años. Carecen de conocimiento, experiencia y capacidad para actuar de forma independiente, pero son animados, activos y con ganas. para ver y tocar todo, quieren moverse, a menudo desconocen los peligros de las cosas peligrosas con las que entran en contacto y carecen de la capacidad de protegerse. El jardín de infancia es una institución de educación colectiva, a diferencia de los niños en casa, donde pueden ser educados y protegidos uno a uno o incluso varios. Hay pocos profesores y muchos niños en las guarderías. Los niños en los jardines de infancia tienen una gran cantidad de actividades y hay muchas interacciones entre los niños, lo que los coloca en un entorno más complejo y diverso. Si no hay garantía de seguridad personal, otras garantías serán palabras vacías. El "Esquema de orientación para la educación en jardines de infancia" también establece claramente: "La educación sobre seguridad en los jardines de infancia debe ocupar un lugar prioritario en todo el trabajo". Por lo tanto, la educación sobre seguridad para los niños pequeños es particularmente importante. Como maestra de preescolar, basándome en mi experiencia trabajando con niños pequeños a lo largo de los años, me gustaría hablar sobre mis puntos de vista sobre el desarrollo de la educación sobre seguridad en la primera infancia desde los siguientes aspectos.
En primer lugar, fortalecer la educación diaria sobre seguridad de los niños y mejorar la concienciación sobre seguridad y las capacidades de protección de los niños. En la práctica educativa diaria, nuestra educación sobre seguridad para los niños a menudo sigue siendo superficial, o los niños aceptan pasivamente "lo que no se puede hacer y lo que no se debe hacer". La eficacia de la educación sobre seguridad no es suficiente. Las operaciones prácticas a menudo no reciben suficiente atención en la educación sobre seguridad, lo que se manifiesta en demasiada predicación y poco interés de los niños en aprender. Los niños pequeños no saben qué hacer una vez que sucede algo. Esto requiere que los maestros hagan un uso razonable de las actividades diarias de los niños para llevar a cabo la educación sobre seguridad.
(1) Utilice la actividad de conversación "Peligros a mi alrededor" para educar a los niños a evitar cosas peligrosas y a no hacer cosas peligrosas. El agua, el fuego y la electricidad son muy peligrosos para los niños. En las actividades diarias, dígales a sus hijos que no jueguen con fuego ni cerca del agua; que no jueguen con enchufes, enchufes o aparatos eléctricos y que eviten que les caiga un rayo cuando llueve; No se refugie debajo de árboles grandes ni camine por laderas o tierras altas abiertas. No se disparen con hondas entre sí; no trepen a los árboles; no salten desde lugares altos; no se lleven nada a la boca para evitar envenenamiento. Por ejemplo: "¿Cómo beber agua?" Serví un vaso de agua caliente y dejé que los niños hablaran. Durante la actividad, los niños expresaron uno tras otro sus opiniones. Gao Qi dijo: "La taza está humeando. Debe hacer mucho calor. No puedes beberla de inmediato". Li Xinyi dijo: "Toca el exterior de la taza con las manos. Si hace calor, puedes". No lo bebas". Li Xinyang dijo: "Bebe agua. Siempre sopla antes de beber, para que no se queme". (2) Deja que los niños sepan más sobre las reglas de seguridad mirando las imágenes y diciendo "¿quién tiene razón?". y quién se equivoca." Prepare algunos dibujos pequeños para los niños con cosas seguras y peligrosas como "agua caliente, medicamentos, comida, juguetes" escritos en ellos, para que puedan distinguir cuáles son seguros y cuáles son peligrosos. Por ejemplo, los niños no pueden salir solos del jardín de infancia, ni pueden ir a otras clases casualmente; deben subir y bajar escaleras una a una, sin empujar ni apretar, ni deslizarse de los pasamanos al empujar la puerta; el marco de la puerta, no el vidrio ni la manija. Colóquelo debajo de la puerta; no camine hacia adelante y hacia atrás en el automóvil mientras conduce, y no saque las manos ni la cabeza por la ventana. También puede utilizar actividades didácticas para que los niños comprendan más reglas de seguridad, como reglas de tránsito, reglas de juegos, etc., para mejorar su capacidad de juzgar cosas y mejorar así su previsibilidad.
(3) Utilice la actividad artística "Puedo diseñar señales de seguridad" para que los niños comprendan los peligros potenciales y las posibles lesiones. Los niños no tienen experiencia y a menudo desconocen los peligros que los rodean. Al comprender algunas señales de seguridad comunes, hágales saber a los niños los peligros y lesiones que pueden encontrar, hágales saber los peligros potenciales en hogares, jardines de infancia y lugares públicos, hágales saber qué peligros ocurrirán en qué circunstancias y cómo evitarlos o reducirlos. los peligros. Deje que los niños tomen la iniciativa para adquirir ciertos conocimientos de seguridad y métodos de ayuda, y establezcan conciencia de seguridad. Por ejemplo, a través de la actividad "Diseñaré señales de seguridad", colocamos señales de no tocar en los televisores y los interruptores de la clase; señales de no subir en los alféizares de las ventanas; señales de peligro de caída en los pasillos y señales de rescate. , camiones de bomberos, coches de policía, teléfonos fijos, modelos de teléfonos móviles, etc. Colocados en un rincón seguro del área de actividad, están marcados 110, 120, 119.
(4) Mejorar la capacidad cognitiva de seguridad de los niños a través de “contar historias”. La educación sobre seguridad debe integrarse orgánicamente en la vida diaria. Por ejemplo, contando historias como "Xiao Ming está perdido", "No vayas con extraños" y "¿Qué debo hacer si me pierdo con mis padres?". , "Cuidado con los malos" y otras actividades para que los niños sepan que deben esperar a que sus padres los recojan cuando regresen a casa, no confiar en extraños, nunca seguir a extraños y no comer alimentos que les den extraños.
Enseñe a sus hijos a no cerrar la puerta con llave cuando estén solos en casa, a no abrir la puerta cuando quieran y a no abrir la puerta cuando escuchen un golpe. Pueden decir: "Mis padres no están en casa, por favor vuelve más tarde" y no abrir la puerta a extraños. De esta manera, los niños pueden aprender a salvarse de forma segura, saber protegerse y mantenerse a salvo. Por poner otro ejemplo, a través del cuento “Las manitas me hablan de higiene”, los niños no sólo aprenden la forma correcta de lavarse las manos, sino que también aprenden que lavarse las manos puede prevenir enfermedades.
En resumen, a través de una educación consciente sobre seguridad diaria para los niños, no solo podemos evitar algunas lesiones y desgracias accidentales, sino también mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de protección de los niños, sentando las bases para el desarrollo de un comportamiento seguro en los niños. talento.
En segundo lugar, preste atención a la seguridad ambiental y cree una buena atmósfera de educación sobre seguridad. Las "Directrices para la educación en el jardín de infantes" establecen: "Crear un buen ambiente adecuado para la educación y brindar a cada niño oportunidades para aprender y expresarse. Los antiguos decían: "La naturaleza humana es como la seda. Cuando el cielo se tiñe, se vuelve más claro; cuando se tiñe de amarillo, se vuelve amarillo. "Se puede ver que la importancia de la educación ambiental no es solo uno de los factores importantes en el desarrollo de los niños, sino que también desempeña un papel importante e insustituible en la educación sobre seguridad de los niños. Puede mejorar sutilmente la conciencia de seguridad de los niños y enriquecer sus conocimientos sobre seguridad.< / p>
(1) Educación sobre seguridad en un entorno material rico Debemos crear cuidadosamente el entorno físico de los jardines de infancia para que los niños puedan recibir una educación sobre seguridad vívida, intuitiva, vívida e integral en este entorno. Primero, deje que los niños aprendan sobre la seguridad. seguridad a través del medio ambiente. Esto requiere que los jardines de infancia presten atención a este principio en la creación del medio ambiente. No solo hay lindos personajes de dibujos animados y patrones de colores brillantes en el diseño de las paredes, sino también canciones e historias infantiles que atraen a los niños. interactuar activamente con el medio ambiente, como "Romper el frasco para salvar a los amigos", "Caperucita Roja", etc., permita que los niños aprendan conocimientos de seguridad de manera inconsciente. En segundo lugar, las instalaciones ambientales al aire libre de los jardines de infancia también deben inspeccionarse y repararse periódicamente. , y se deben colocar carteles propios de los niños. Los ojos grandes pueden recordarles a los niños que presten atención a la seguridad.
(2) Educación sobre seguridad en una atmósfera espiritual armoniosa y ordenada. : "Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras". Las palabras y los hechos de los maestros tienen una influencia sutil en el papel educativo de los niños. Los maestros deben aprovechar plenamente su papel como modelos a seguir para llevar a cabo la educación sobre seguridad, haciendo que el conocimiento sobre seguridad sea abstracto. concreto y visual, para que los niños puedan aceptarlo fácilmente. Por ejemplo, deje que los niños vean actuaciones de osos de yeso, balancines, monos traviesos y otras situaciones de seguridad antes de deslizarse por el tobogán, compare de manera flexible las diferentes actitudes de los osos y los monos antes y después. jugando, para que los niños puedan entender de un vistazo cómo jugar correctamente para evitar lesiones. De esta manera, los niños no se apiñarán cuando jueguen en toboganes de juguete grandes. El niño no se deslizará cuando juegue en el columpio. sentarse quieto y apretar las cuerdas del columpio a ambos lados con las manos; cuando juegue en el balancín, no solo debe quedarse quieto sino que también debe saber sujetar los pasamanos con ambas manos. Cuando juegue con bolas de cristal, no las ponga en su mano. boca, oídos o nariz para evitar lesiones. Montessori dijo una vez: "Olvidarás cuando escuches, recordarás cuando veas y entenderás cuando lo hagas". "Los maestros deben dar el ejemplo e infectar a todos los niños con sus comportamientos educativos.
En tercer lugar, fortalecer la conciencia de seguridad de los maestros y fortalecer las directrices de seguridad de los maestros. Para evitar asumir más responsabilidades de seguridad, los maestros individuales de jardín de infantes deben ciegamente restringir las actividades de los niños en lugar de enseñar en profundidad en todos los aspectos, y a menudo ocurre la falta de medidas proactivas. Una vez que ocurre un accidente en una clase de jardín de infantes, un punto sangra o un esguince o fractura, el maestro de jardín de infantes no se atreve a hacerlo. Sacar a los niños es "bloquear" en lugar de "proteger". No podemos cancelar las actividades normales de los niños y reducir las necesidades educativas básicas por cuestiones de seguridad. Los profesores no deben aferrarse a la idea de "menos actividades, menos accidentes". ". , prohíbe a los niños participar en las llamadas actividades deportivas peligrosas al aire libre, como correr, saltar, trepar, "deslizarse" y "columpiarse", que restringirán las manos, los pies y el cerebro de los niños. No sólo no Resuelve fundamentalmente el problema de seguridad del niño, pero también lo priva de la oportunidad de mejorar su capacidad de autoprotección a través de la práctica y la operación. Por lo tanto, no podemos "dejar de comer por asfixia" por razones de seguridad, sino que debemos manejar dialécticamente el problema. relación entre la seguridad y las actividades, y fortalecer la capacidad de los docentes para protegerse. Los recordatorios de seguridad, la orientación y la ayuda en diversas actividades cambian de la prevención pasiva a la prevención activa.
(1) Los docentes deben establecer una conciencia de seguridad de ". "Es mejor prevenir los problemas antes de que ocurran" que solucionarlos después. Los accidentes infantiles a menudo ocurren cuando los maestros son descuidados y carecen de ciertos conocimientos de seguridad.
Por eso, en nuestro trabajo, no podemos arriesgarnos y tomárnoslo a la ligera, pensando que "los accidentes son imposibles de prevenir e inevitables". Por el contrario, debemos establecer firmemente la idea de "la seguridad es lo primero", tensar siempre la cuerda. "seguridad", y permanecer siempre alerta lograr "soltar y no mirar a nuestro alrededor, mirar a nuestro alrededor sin preocuparnos". Al mismo tiempo, los maestros deben guiar a los niños para que comprendan la vida a través de diversos métodos y aprendan a apreciarla. Sabemos que la vida humana es preciosa, la vida es sólo una vez para una persona y hay varios factores que son perjudiciales para la vida en el entorno en el que vivimos. Para estos factores que no favorecen la vida y la salud, debemos aprender a distinguir, evitar, tratar y prevenir daños. Por ejemplo, hacerles saber a los niños que no pueden jugar en la carretera, ya que los vehículos que pasan pueden poner en peligro su salud o incluso su vida; deben saber seguir a los adultos al salir; Si te pierdes y no puedes seguir a extraños, debes pedir ayuda a la policía, al dependiente de la tienda o al portero. Sepa cómo proteger a los animales, pero no juegue demasiado con los animales pequeños y manténgase alejado de los animales que son dañinos para las personas. Se debe fortalecer la supervisión de los niños durante las actividades. Por ejemplo, la capacidad de autocontrol de los niños es relativamente pobre cuando se lavan las manos y van al baño. En este momento, los profesores deben aprovechar al máximo sus responsabilidades de orientación y protección y evitar el peligro en la medida de lo posible. En muchas actividades, el maestro tiene que permanecer cerca de la mayoría de los niños y los dos maestros tienen que cuidar a los niños en diferentes lugares. Al realizar actividades al aire libre, los maestros deben tratar de ubicarse en un lugar con una esfera de influencia más amplia para que todos los niños estén a la vista, lo que puede prevenir eficazmente algunos accidentes con lesiones.
(2) Los maestros deben usar el lenguaje para recordar y ayudar a los niños a voluntad a cultivar buenos comportamientos y hábitos de seguridad en los niños. Los fisiólogos creen que "el hábito es un reflejo condicionado automático". El tiempo de reacción de las células nerviosas en la primera infancia es corto y es fácil formar reflejos condicionados, es decir, es fácil formar hábitos. Los adultos deben aprovechar esta oportunidad educativa para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de comportamiento y reducir la aparición de accidentes con lesiones. Los niños son pequeños y tienen poca conciencia y autocontrol. El cultivo de conductas seguras no puede ser eficaz en sólo una o dos sesiones educativas. Los maestros brindan orientación aleatoria y ayudan a los niños sobre cuestiones de seguridad durante las actividades, como recordarles a los niños antes de las actividades, brindar orientación aleatoria y ayuda a los niños durante las actividades y realizar las inspecciones necesarias después de las actividades. , a través de recordatorios, orientación y ayuda regulares, promueva el fortalecimiento continuo de buenos comportamientos de seguridad de los niños y forme gradualmente comportamientos de seguridad conscientes y buenos hábitos de seguridad. Por ejemplo, cuando dibujas, tu cabeza está demasiado baja y cuando juegas con arena, la arena se eleva. En este momento, el maestro debe aprovechar la oportunidad favorable para recordar y guiar rápidamente el comportamiento del niño, especialmente cuando lo ve haciendo cosas más emocionantes, persiguiendo y sosteniendo objetos peligrosos. Los maestros deben detenerlo a tiempo, lo que no solo puede garantizar la seguridad de los niños, sino también brindarles educación de seguridad personalizada y ayudarlos a establecer buenos comportamientos y hábitos de seguridad.
4. La educación familiar forma una sinergia para la educación sobre seguridad. El "Esquema de orientación sobre educación en el jardín de infantes" enfatiza: "La familia es un socio importante del jardín de infantes". Algunas familias no prestan suficiente atención a la seguridad de sus hijos y los padres no toman precauciones contra la curiosidad y el espíritu aventurero de sus hijos, lo que fácilmente puede provocar accidentes. Por ejemplo, si los elementos de la casa se colocan de manera casual, los niños pueden tocarlos y jugar con ellos de manera casual; si se coloca un encendedor sobre la mesa de café, es muy fácil que los niños jueguen con él y provoquen un incendio en la casa. Algunos medicamentos, pesticidas y otros artículos en casa se colocan al azar y los niños a menudo comen y beben por error. Por ello, es muy necesario realizar educación sobre seguridad en la familia.
(1) Mejorar la conciencia de seguridad y el nivel cognitivo de los padres y obtener cooperación y ayuda mutuas. Los jardines de infancia pueden celebrar reuniones de padres y maestros para presentar a los padres en detalle la importancia, las metas, los planes y los asuntos que requieren la cooperación de los padres. Al mismo tiempo, también se puede enviar a los padres el cuestionario "Capacidad de autoprotección de los niños", exigiéndoles que completen con sinceridad el estado de autoprotección de sus hijos en el hogar y descubran problemas a partir de la información proporcionada por los padres. Los jardines de infancia publican periódicamente consejos sobre las capacidades de autoprotección de los niños en la columna de contacto con el hogar y promueven algunos métodos entre los padres para cultivar las capacidades de autoprotección de los niños. Para permitir que los niños practiquen "¿Qué debo hacer cuando me encuentre en peligro?" en las actividades entre padres e hijos, los jardines de infancia también deberían diseñar más juegos de seguridad para que los niños y los padres jueguen juntos, de modo que los niños puedan sentir la alegría de jugar con sus hijos. familias. Aprenda conocimientos sencillos de seguridad y técnicas de escape. Por ejemplo, en el caso de niños con hemorragia nasal, muestre a los padres y a los niños el método de tratamiento correcto: primero incline la cabeza hacia atrás, tape las fosas nasales con papel suave y limpio o con un algodón, luego aplique agua fría en la frente, quédese quieto un rato, no moverse, etc. Con el apoyo y la cooperación de los padres, la educación sobre seguridad será más eficaz.
(2) Alentar a los padres a fortalecer las prácticas de seguridad de sus hijos y fortalecer los comportamientos de seguridad de sus hijos.
Si los padres ayudan con frecuencia a sus hijos a practicar, les ayudará a establecer una orientación dinámica estable y a formar gradualmente un hábito. Por ejemplo, una vez finalizada la actividad de enseñanza sobre seguridad "Coma más alimentos seguros y menos comida chatarra", puede utilizar una carta a los padres para transmitirles este mensaje de seguridad. Al mismo tiempo, también se espera que los padres den ejemplo, coman más alimentos seguros y menos comida chatarra, y elogien y alienten a sus hijos por su comportamiento apropiado.
Cuando los padres sacan a sus hijos, pueden guiarlos para que vean dónde hay señales de seguridad. Por ejemplo: las señales rojas están prohibidas, las señales amarillas son advertencias, qué significan los patrones en las señales y. advertir a la gente sobre lo que está prohibido. Al mismo tiempo, los padres recuerdan a los niños pequeños que sigan las señales para evitar peligros. También hay artículos que pueden causar daño a los niños, como los desinfectantes y limpiadores de inodoros de uso común en el hogar. Los padres deben concienciar a sus hijos de sus peligros. Nunca coloque líquidos que no sean bebidas en botellas de bebidas para evitar que los niños los coman y causen daños innecesarios.
En resumen, la educación sobre seguridad de bebés y niños pequeños es una tarea ardua y a largo plazo, que sólo tiene un punto de partida y no tiene fin. ¡Trabajemos juntos para contribuir a la educación sobre seguridad de los niños, brindarles un entorno de crecimiento saludable y seguro y garantizar que todos los niños crezcan sanos y felices!