Un resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de los niños.
Después de una actividad interesante, generalmente aprendemos algunos principios de la vida. Es hora de tomarse un tiempo para escribir un resumen del evento. No crea que los resúmenes de actividades se pueden manejar a la ligera. El siguiente es un resumen de muestra de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas para niños (6 capítulos generales). Bienvenidos a leer, espero que les guste.
Un resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de los niños 1. La mundialmente famosa educadora Montessori señaló: “La responsabilidad del maestro es proporcionar materiales, observar, comprender y ayudar a los niños a explorar por sí solos algunos de ellos desde el principio”. Los expertos en educación infantil nacionales y extranjeros también creen en general que la inteligencia proviene de la acción. "El método de actividad básico para el aprendizaje de los niños es el aprendizaje operativo. "Las operaciones prácticas permiten a los niños pasar de la pasividad mecánica al aprendizaje activo y desempeñan un papel importante en el descubrimiento y la exploración independientes del conocimiento por parte de los niños.
Los materiales de operación matemática deben proporcionar materiales orientados a la vida con los que los niños estén familiarizados. En el primer sitio de enseñanza e investigación de este semestre, los niños tuvieron relativamente poca exposición a la información que les proporcioné, por lo que no estaban interesados. Entonces, en actividades de matemáticas posteriores, elegí algunos frijoles comunes para niños como material informático. Principios de selección de material:
Principio de calificación
Como dice el refrán, cinco dedos tienen niveles altos y bajos, por lo que también existen diferencias individuales entre los niños de la clase, por lo que los profesores deben tener en cuenta Tenga en cuenta las diferencias entre los niños al proporcionar materiales. Dependiendo del nivel de desarrollo, elija diferentes materiales para que juegue su hijo.
Por ejemplo, en la "comparación de longitudes", al principio solo se proporcionan a los niños dos pajitas de diferentes longitudes y luego, gradualmente, se les proporcionan tres pajitas. Finalmente, cuando los niños manejan el tablero de ajedrez, se les proporcionan productos terminados y productos semiacabados para que los operen de acuerdo con sus diferentes habilidades y niveles de desarrollo.
Principio de interés
Con base en las características y leyes del desarrollo psicológico de los niños, los maestros intentan diseñar y proporcionar materiales desde diferentes ángulos para hacerlos interesantes y satisfacer a los niños al momento de completar una meta educativa. La necesidad de práctica y operación repetidas.
Por ejemplo, en la clasificación de los frijoles, se proporcionan varios frijoles comunes para que los niños los operen. Los niños pusieron los frijoles en biberones según sus frijoles favoritos y, después de llenarlos, bailaron al ritmo de la música con los biberones. El niño está muy interesado.
El principio de autonomía
Los profesores deben prestar más atención a la iniciativa y autonomía del desarrollo del pensamiento de los niños que al aprendizaje y dominio del conocimiento. En las actividades matemáticas, se debe proporcionar a los niños diferentes patrones y tipos de materiales operativos, y se debe alentar a los niños a elegir libremente, acompañarlos libremente, pensar de forma independiente y operar de forma independiente.
El contenido de mi microclase de este semestre es operar materiales, animando a diferentes niños a experimentar felicidad al operar materiales. ¡Este semestre he observado que la mayoría de los niños de la clase están interesados en las clases de matemáticas y les gusta jugar con los materiales de la tarea!
A través de la enseñanza y la investigación en el parque, he mejorado un poco, pero todavía hay muchos problemas, como el establecimiento de objetivos y el diseño del proceso de actividad, el análisis de los puntos clave y difíciles. puntos, la precisión del lenguaje del maestro, los maestros brindan a los niños espacio para el aprendizaje independiente, etc. ¡Continuaré trabajando duro en estos aspectos el próximo semestre!
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la primera infancia 2. Fortalecer la investigación vinculando la teoría con la práctica.
Los profesores de nuestro grupo de docencia e investigación son todos jóvenes e inexpertos. En una era donde el conocimiento se actualiza constantemente, si no aprendes, te quedarás atrás. Para mejorar la labor docente de los docentes, nuestro grupo de docencia e investigación ha fortalecido el aprendizaje y la práctica. En primer lugar, hemos formulado un sistema estricto para garantizar que todos participen en cada estudio empresarial y tomen notas cuidadosamente. Nuestros planes incluyen planes de grupos de docencia e investigación, planes de clases, planes de proyectos, etc. Durante la implementación del plan, los docentes pueden reflexionar a tiempo y resumir sus experiencias y deficiencias. En estudios empresariales, podemos discutir entre nosotros cómo hacer que el contenido de la materia sea más atractivo para los niños y la diversidad de materiales proporcionados, para que las actividades de enseñanza e investigación sean más científicas y sistemáticas.
Las actividades prácticas del grupo de docencia e investigación también son diversas. Cada mes formulamos contenidos temáticos detallados y cursos clave y cursos de intercambio para el próximo mes en el grupo. Luego, los profesores escuchan las clases de los demás, las evalúan, discuten sus propias fortalezas y debilidades y trabajan juntos para mejorar la enseñanza. También hay personas que han aprendido la misma lección que el anterior. Por ejemplo, en abril, a través de las respectivas actividades didácticas de los profesores, se eligió el tema "Por qué los soldados tienen dolor de estómago" para una clase de intercambio en el parque. Después de múltiples evaluaciones, los profesores tienen cada vez más experiencia. En tales actividades, los docentes son a la vez participantes, inversores y beneficiarios. La interacción entre profesores hace que las experiencias y reflexiones personales sean un * recurso compartido.
Lo otro es reforzar el sistema de evaluación, consultar cada semana los libros de preparación de lecciones y señalar las ventajas y desventajas de cada uno. Las notas de casos y las reflexiones posteriores a las lecciones se revisan y evalúan mensualmente.
Al mismo tiempo, se llevarán a cabo competiciones en cada clase en torno al plan de trabajo del jardín de infancia. Tales como: competencia de conocimientos de seguridad, actividades de jornada de puertas abiertas para padres, etc. Los docentes pueden enriquecerse continuamente y mejorar su nivel profesional a través de actividades.
En segundo lugar, discutir temas y mejorar el nivel de enseñanza e investigación.
Los tiempos avanzan constantemente y los requisitos para todos también aumentan constantemente. Necesitamos que nuestros profesores tengan una experiencia más amplia y un alto nivel de desarrollo profesional. Este semestre, nuestra promoción de último año ha formulado el tema de "cultivar la capacidad de autoprotección de los niños", profundizando el contenido con base en el semestre anterior y agregando conocimientos sobre el género del niño de manera oportuna en función de las características psicológicas del niño. Los profesores pueden diseñar cuidadosamente preguntas cada semana y reflexionar después de clase para mejorar su comprensión del contenido de la materia.
En el intercambio, el intercambio y la cooperación del tema, y en la recopilación activa de información, se ha mejorado aún más la comprensión del tema por parte de todos. Pueden partir de la realidad, diseñar cuidadosamente planes de autoprotección, analizar, evaluar, reflexionar y mejorar su nivel docente y de investigación científica. Nuestra labor docente ha logrado resultados prácticos. Cada maestro tiene gradualmente sus propias ideas y opiniones, rápidamente afirma y elogia las fortalezas del maestro y aprovecha al máximo sus respectivas fortalezas.
En la enseñanza y la investigación, cada uno de nuestros profesores trabaja duro para descubrir y resolver problemas constantemente y mejorar juntos. Creo que con el esfuerzo conjunto de los docentes de nuestro grupo de docencia e investigación, nuestra labor docente e investigadora será mejor y avanzará mayor.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la primera infancia 3 Hoy, 20xx, 65438+febrero, 65438+marzo, tuve la suerte de participar en la "Reunión de intercambio y observación de clases de calidad de matemáticas de jardín de infantes" organizada por xx Central Kindergarten. El programa de estudio es compacto y rico.
Existen tres actividades principales de enseñanza de las matemáticas:
1. “Conocer el reloj” en matemáticas en clase numerosa
Objetivos:
1. Comprender la estructura principal de la esfera de un reloj, entendiendo las manecillas de las horas y los minutos.
2. Comprenda la hora, comprenda la dirección de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos y explore la relación de funcionamiento entre las manecillas de las horas y los minutos.
2. Lección "Las escondidas" en actividades de matemáticas
Objetivos:
1. Fortalecer la comprensión de la orientación espacial a través del juego y encontrar la ubicación correspondiente según ella. al número de casa Habitación.
2. Esté dispuesto a participar en el juego y experimentar la diversión de encontrar animales pequeños.
3. Actividad de matemáticas para clase media "Coger el tren"
Objetivo:
1. Percibir y juzgar correctamente los números ordinales hasta el 6.
2. Saber utilizar correctamente los números ordinales para expresar claramente el orden de disposición.
3. Estimular el interés de los niños por las actividades matemáticas a través del juego.
Aunque fue solo medio día de estudio, esta observación e intercambio de cursos de matemáticas de alta calidad me conmovió profundamente. Me dio mucha orientación en la enseñanza y me benefició mucho. Hay más oportunidades para participar en el aprendizaje y veo cada vez más profesores excelentes en las aulas, lo que me hace sentir cada vez menos experimentado y tengo mucho que aprender. El siguiente es un resumen de mi experiencia al participar en este evento:
1. Interés: el objetivo que debe perseguir la enseñanza en el aula
Sabemos que el interés por aprender es uno de los importantes. Motivaciones de los niños para buscar el conocimiento. En las actividades didácticas de los niños pequeños, si realmente estimulamos su interés por aprender, los niños tomarán la iniciativa de aprender y se sentirán relajados y felices al aprender. Sin embargo, también sabemos que el interés de los niños por aprender no es innato, depende principalmente de cómo el maestro orienta al niño. La clase de matemáticas es probablemente una de las clases aburridas de la educación infantil y es difícil de entender. Pero los tres profesores utilizaron métodos diferentes para despertar el interés de los niños y permitirles participar activamente en las actividades de aprendizaje. El ambiente en el aula es muy bueno. El profesor Zhang Jing adaptó una exquisita lección de matemáticas basada en un libro ilustrado. El juego original del escondite captó el interés de los niños. Aunque toda la clase fue difícil, los niños siguieron el progreso del maestro y aprendieron la orientación espacial de fácil a difícil.
2. Investigación: dejar que los niños exploren por sí mismos mientras aprenden es un método de enseñanza eficaz en el aula.
Muchos educadores y psicólogos creen que el proceso de aprendizaje de ciencias de los niños es más importante que la adquisición de contenidos y hechos científicos. Esto demuestra que es muy importante que los niños exploren de forma independiente en actividades científicas. En la actividad didáctica "Comprensión de los relojes" del maestro Wang, el maestro Wang le dio a cada estudiante un pequeño despertador y les pidió que exploraran las reglas de rotación de las manecillas de los minutos y las horas mientras giraban las tres manecillas en la esfera del reloj, y que descubrieran si estaban en el mismo reloj. La diferencia en las trayectorias de rotación a lo largo del tiempo.
En la actividad didáctica "Las escondidas" del maestro, el maestro Zhang diseñó un PPT dinámico muy exquisito e interesante para permitir a los niños explorar la orientación espacial mientras buscan animales pequeños. Aunque el maestro Zhang les dijo directamente a los niños que los edificios se cuentan desde abajo al principio, esa guía directa redujo las oportunidades de los niños para explorar, pero en general esta lección les dio mucho espacio para la exploración.
3. Escenario: un medio eficaz para crear una enseñanza situacional en el aula que se acerque a la vida.
Los psicólogos señalan que la motivación y la red de aprendizaje de los niños no aparecerán de forma espontánea, sino que dependerán de la situación pedagógica que los profesores creen para ellos. Todo docente sabe que el contexto de enseñanza puede transformar el contenido de la enseñanza de abstracto a concreto. La situación de enseñanza puede estimular el interés por aprender, activar la atmósfera del aula y aumentar la diversión del aprendizaje. El maestro Gu utilizó la situación de actuación de llevar a los niños en un tren para jugar y dejar que compraran boletos para tomar el tren. En situaciones de juego, aprendí a ordenar, a utilizar números ordinales. Aunque la dificultad de toda la clase es un poco baja, las situaciones creadas son muy vívidas y cercanas a la vida, y los niños están muy motivados en las actividades.
4. El material didáctico está bien diseñado y los estudiantes están bien preparados antes de la clase. El diseño inteligente y vívido del material didáctico maximiza el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y aprovecha su potencial. Las actividades docentes exitosas se pulen minuciosamente y no hay éxito casual en el mundo. Una preparación adecuada antes de la clase es un requisito previo para el éxito de las actividades docentes. La maestra Zhang realmente pensó mucho en su material didáctico, incluido el flash y los sonidos rápidos, lo que permite a los niños explorar el conocimiento en constantes sorpresas. La clase del profesor Gu es la mejor preparada. No solo hay un ppt bellamente diseñado, sino que también hay tres trenes y una taquilla. Se puede ver que el profesor Gu ha invertido mucho tiempo y energía en esta clase de matemáticas.
A través de esta salida a asistir a conferencias, mientras disfrutaba de las cosas maravillosas de los demás, también sentí mis propios defectos y deficiencias. En la enseñanza futura, haré todo lo posible para hacer lo siguiente:
1. Asegúrese de hacer todos los preparativos antes de la clase, estudiar los materiales didácticos detenidamente, actualizar constantemente su diseño de enseñanza y considerar plenamente el de los niños. necesidades.El punto de partida para aprender y dominar la dificultad de enseñar.
2. Preste atención a la diversión en la enseñanza, utilice situaciones cercanas a la vida y juegos interesantes para enseñar, para que los niños puedan aprender conocimientos mientras juegan.
3. Ofrezca a los niños más espacio para explorar durante las actividades de enseñanza, para que puedan aprender nuevos conocimientos en el proceso de exploración independiente.
4. Pide consejo a profesores experimentados, aprende de ellos con humildad y escucha sus experiencias y lecciones.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la primera infancia 4 1. Resumen de actividades
El grupo de enseñanza e investigación de matemáticas acaba de establecerse este semestre. Teniendo en cuenta las diferencias en los libros de texto de matemáticas de jardín de infantes, los niveles de edad de los maestros, la experiencia docente y las percepciones de la enseñanza de las matemáticas, el contenido de la discusión grupal de matemáticas de este semestre se "basa en comprender los objetivos y el contenido de las matemáticas de jardín de infantes, establecer metas de aprendizaje y realización de una enseñanza colectiva.” Puntos clave. Es comprender la estructura básica de las actividades matemáticas grupales y el diseño de los materiales para las tareas. Preste atención a las actividades de pensamiento de los niños durante la enseñanza, actualice las estrategias de enseñanza de manera oportuna y promueva el crecimiento profesional de los miembros del equipo en el campo de la educación y enseñanza de las matemáticas.
* * *Hay cinco actividades este semestre. La primera y última vez fue en el quinto jardín de infantes. El contenido principal es el plan de comunicación, que resume y aprende "el contenido y objetivos de las actividades matemáticas de jardín de infantes". Durante este período, se llevaron a cabo tres actividades de observación y discusión en cinco jardines de infancia, el jardín de infancia Chunhui y el jardín de infancia Yanhe. Gracias por su apoyo a nuestras actividades de docencia e investigación.
Segundo, revisión
1. Estudio teórico
El maestro Shen Yu dio tres mini conferencias teóricas. Utilice ppt para mostrar a los maestros los objetivos y el contenido de la enseñanza de matemáticas en el jardín de infantes para cada grupo de edad. Para cada contenido, se enumeran una variedad de actividades operativas, y el formato con imágenes y textos facilita la comprensión y el dominio de los profesores, y todos sienten que se ha beneficiado mucho.
2. Actividades de observación y discusión
* * *Este semestre se realizaron tres discusiones de observación. En primer lugar, me gustaría agradecer a varios profesores que se hicieron cargo de la clase de investigación. Son su coraje y sus esfuerzos los que nos brindan la oportunidad de estudiar, discutir y sacar algo de ello.
Por primera vez, observé la actividad de clase media "Clasificación de diferencias iguales hasta 7" del maestro Tang Rong, quien ha estado enseñando durante cinco años, y la actividad de clase pequeña "La casa de un conejo" de maestra Ya Min del jardín de infantes de Xiangshan Road. Aunque estas dos actividades son actividades de clasificación, una es la clasificación de cantidades y la otra es la clasificación de características de objetos. Las dos actividades nos permitieron sentir las ventajas del funcionamiento grupal y la enseñanza centralizada de actividades matemáticas, respectivamente.
En las actividades de clase media, los niños pueden elegir libremente el contenido de la operación, no sólo aprender nuevos conocimientos, sino también satisfacer su deseo de operar de forma independiente. A lo largo de la trama del juego se llevan a cabo actividades en clases pequeñas y los niños aprenden la clasificación de los colores bajo la guía del profesor. Toda la actividad fue muy natural y divertida. Los niños están muy motivados.
Por segunda vez, vi la actividad de clase media de la maestra Wu You y Shen Lili “Little Bear Treats” y la actividad de clase pequeña de la maestra de jardín de infantes Huimin Wang Xiaoting “Percepción de cantidad dentro de 4”. Ambas actividades tratan de "número y cantidad". Entre ellos, el profesor de actividades de la clase media creó un material didáctico de pizarra que los niños pueden utilizar para operar y verificar los resultados directamente. Es interesante y práctico. Las actividades de las clases pequeñas todavía se centran en la enseñanza. En el proceso de pegar, contar y hablar, los niños aprenden a contar puntos consistentes hasta 4 y pueden decir el número total. El juego "Candy Comes Home" solidifica la capacidad de su hijo para ordenar por fracciones.
La tercera vez vi la actividad de clase "Comprender las combinaciones espaciales de cubos (contar bloques de construcción)" del maestro Chi del jardín de infantes Shuangzha, y la clase "Quién se esconde" del maestro Xu Qian de Olympic Sports Art Kindergarten. Ambos eventos tratan sobre "espacio y forma". En la primera lección, el maestro utilizó hábilmente material didáctico ppt para mostrar claramente el cubo oscurecido, ayudando a los niños a comprender fácilmente los puntos difíciles. Aunque hay algunas deficiencias en la selección de materiales para las actividades del segundo trimestre, las actividades de los maestros están bien organizadas, la actitud docente es amigable y amable, la participación de los niños es muy alta y el efecto de la enseñanza en el aula es bueno.
Después de cada observación, los profesores se dividieron en grupos para comentar la actividad. Cada uno tiene sus propias opiniones. La esencia del diseño y organización de la actividad matemática se vuelve más clara en la colisión del pensamiento, que es prestar atención al desarrollo de los niños. En resumen, todos ganaron mucho con las actividades de observación.
Tercero, cosecha
1. Proporcione seis casos de actividad de "Relación lógica", "Número y cantidad" y "Espacio y forma" para proporcionar referencia a las hermanas del mismo distrito. .
2. A través de la reflexión sobre las ideas y actividades de diseño de los docentes, así como de la observación y evaluación de los docentes, los docentes tienen más confianza en la enseñanza de matemáticas en el jardín de infantes. Conocer la formulación de los objetivos de enseñanza de las matemáticas, la estructura de actividades y el diseño de las tareas para el hogar.
3. A través de la observación y la discusión, los profesores han dejado más claros algunos conceptos matemáticos, como clasificación, ordenación y disposición, patrones, etc.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la primera infancia 5 La premisa de las actividades matemáticas es cultivar el interés de los niños en las actividades matemáticas. El aumento de la educación de los niños es permitir que los niños trabajen más, comenzando por las cosas que los rodean. centrándose en la aplicación de manos, boca y cerebro para desarrollar la inteligencia de los niños. Por lo tanto, en esta actividad, basada en el semestre anterior, planteamos requisitos más altos en función de la situación real de los niños pequeños y el enfoque de la enseñanza de las matemáticas durante este período. Necesitamos seguir practicando. Resumir y explorar, mejorar nuestros métodos y medios de educación y enseñanza, continuar innovando y realizar mejor las actividades. Este semestre, con el esfuerzo conjunto de los docentes, realizamos una serie de actividades matemáticas y logramos los resultados correspondientes. Este artículo resume el trabajo de este período.
En primer lugar, practicamos mientras trabajamos, aprendemos teoría constantemente, usamos la teoría para guiar la práctica y usamos la práctica para probar la teoría. Gracias a esto, el nivel de educación y enseñanza de los profesores de matemáticas en todo el parque ha mejorado enormemente.
Tenemos dos nuevos profesores en nuestro jardín este semestre. Como son novatos y no tienen experiencia docente, nuestros profesores les ayudan sin reservas y les hacen progresar mucho en tan solo unos meses.
En tercer lugar, los docentes resumen constantemente su experiencia mientras realizan actividades educativas y docentes, y escriben sus propias experiencias y reflexiones docentes sobre cada actividad, lo que desempeña un papel en la supervisión de los docentes para una mejor enseñanza.
4. A través de actividades mensuales de docencia e investigación, discutir y realizar conferencias sobre los problemas o problemáticas encontradas en las actividades de este mes. De esta manera, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza de los profesores.
5. Este semestre, nuestro equipo de enseñanza e investigación concede gran importancia al cultivo de las rutinas operativas prácticas de los niños y, en general, requiere materiales operativos en las actividades matemáticas. Debido a esto, las rutinas operativas de los niños son mejores y su nivel de operación práctica ha mejorado enormemente. Para desarrollar mejor la inteligencia de los niños.
En definitiva, durante este período, nuestro grupo numeroso de enseñanza e investigación de matemáticas ha logrado grandes avances en todos los aspectos. Al mismo tiempo, también tenemos muchas deficiencias en educación y enseñanza. En el próximo semestre, intensificaremos aún más nuestros esfuerzos para resolver nuestras deficiencias y poder realizar mejor nuestro trabajo.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la primera infancia 6 La vida es la fuente de las matemáticas, y las matemáticas están en todas partes de la vida.
Por lo tanto, la "Directriz para la educación de jardín de infantes (prueba)" establece claramente que el objetivo de la educación matemática es "sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de la educación matemática". para "guiar a los niños a interesarse en fenómenos como el número, la cantidad, la forma, el tiempo y el espacio en el entorno circundante, construir conceptos matemáticos preliminares y aprender a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y los juegos". De acuerdo con el espíritu del "Esquema", lo haremos este semestre. Se llevó a cabo un estudio preliminar sobre la enseñanza de las matemáticas orientada a la vida para niños pequeños.
En primer lugar, infiltraremos las matemáticas en todos los aspectos de la vida de los niños en el jardín de infancia. Todos los aspectos de la vida en el jardín de infantes son formas importantes de aprovechar plenamente los recursos de enseñanza de matemáticas para la primera infancia. Por ejemplo, darles a los niños la iniciativa a la hora de comer bocadillos y frutas puede ayudarlos a adquirir experiencia matemática activa, como contar y dividir en partes iguales; dejar que los niños comparen la cantidad de tazones y cucharas en el almuerzo, o dejar que distribuyan tazones, cucharas, etc. Los palillos y otros utensilios de mesa pueden ayudarles a reconocer y comprender la correspondencia uno a uno entre las cosas y entre los números y las cosas al subir y bajar escaleras, guiar a los niños a contar pasos mientras caminan, para que puedan practicar contar hacia atrás o hacia adelante. ..
En segundo lugar, dejar que las matemáticas se desarrollen a partir del entorno que rodea la vida de los niños. Las flores, plantas y árboles del jardín de infancia, la deslumbrante variedad de artículos de la tienda y los edificios en la carretera son buenos materiales didácticos para que los niños aprendan matemáticas. Por lo general, guiamos conscientemente a los niños para que observen la ubicación, la distancia de varios objetos, la forma de las casas, etc. Esta percepción del conocimiento matemático de los niños, como clasificación, organización, reconocimiento corporal, medición espacial, etc., no solo puede ayudar a los niños a aprender la experiencia matemática de ella, sino también utilizar el conocimiento relevante adquirido para explicar el mundo desconocido.
En tercer lugar, crear un ambiente interior vívido para la educación matemática. En el rincón de matemáticas, recogemos con los niños diversos materiales, como palitos, botones, imanes, bolas de cristal, palillos, judías, hojas... Los niños pueden contar, sumar, restar, comparar, clasificar, combinar diversos materiales. materiales matemáticos o cree sus propias herramientas de aprendizaje de matemáticas. En el supermercado de muñecas guiamos a los niños a separar algunas latas, botellas o cajas de comida y medicinas usadas de diferentes formas, colores, tamaños, variedades y usos. En el rincón natural, cuando los niños descubrieron que diferentes plantas brotaban una tras otra, para comprender la velocidad de crecimiento de las plántulas, aprendieron a utilizar diferentes herramientas para medir objetos y registrar los datos de cada medición mediante diversos métodos estadísticos.
La práctica ha demostrado que aprovechar plenamente los recursos de enseñanza de las matemáticas en la vida de los niños y lograr el regreso de la enseñanza de las matemáticas a la vida no sólo ayuda a resolver la contradicción entre la naturaleza abstracta del contenido de la educación matemática y la visualización concreta de las enseñanzas de los niños. Niveles de pensamiento, también ayuda a cultivar el interés de los niños en la investigación y la conciencia de los problemas desde una edad temprana, y a acumular y desarrollar mejor la experiencia matemática.
Este semestre, después de estudiar y discutir negocios, decidimos que Teacher Song llevará a cabo actividades de enseñanza de clase abierta. Después de una cuidadosa selección por parte del profesor Song, nuestro grupo finalmente se decidió por la actividad de matemáticas "Reconocimiento de números ordinales hasta 5" para la clase media.
Los objetivos de esta actividad son:
1. Aprender los números ordinales hasta 5, comprender la direccionalidad de los números ordinales y reconocer el orden de los objetos en diferentes direcciones.
2. Utilizar correctamente palabras ordinales para expresar el orden de los objetos y estimular el interés por los números ordinales. A través de tres niveles diferentes de observación y discusión, esta actividad matemática es más cercana a los niños y más efectiva.
Gracias por su cooperación activa. Esperamos que los niños puedan ser más flexibles, ágiles y creativos en las actividades matemáticas.
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