Plan Docente de Seguridad y Salud en Educación Infantil
Plan Didáctico de Seguridad y Salud en Educación Infantil 1 Objetivos de la Actividad
1.
2. Ser capaz de prestar atención al entorno circundante, descubrir peligros ocultos en la clase y diseñar las señales correspondientes.
3. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida y vivir felices.
4. Hacerles saber a los niños que la felicidad es buena para el cuerpo.
Actividades para preparar
1. Imágenes de señales de seguridad.
2. Materiales para realizar señales de seguridad: cartulina, papel de colores, cinta adhesiva de doble cara y pasteles al óleo.
Proceso de la actividad
1. Hablar y mirar las imágenes para estimular el interés de los niños por la actividad.
Maestra: Por favor, mire esta señal de seguridad. Por favor dígame qué significan estas señales de seguridad. ¿Dónde lo has visto? ¿Qué hace?
Las señales de seguridad se dividen en cuatro categorías: señales de prohibición, señales de advertencia, señales de instrucciones y señales de aviso. Deje que los niños sientan que las señales de seguridad están en todas partes de la vida, conozcan sus funciones y comprendan la relación entre las señales y la vida de las personas.
2. Deja que los niños se divida en grupos y descubra los peligros ocultos en la clase.
Los niños observan en grupos el entorno de la nueva clase y descubren los lugares peligrosos de la clase.
Maestro: Por favor observe atentamente y dígame, ¿qué elementos inseguros hay en el salón de clases? ¿Qué peligros traerá? ¿Cómo prevenir estos peligros?
3. Los niños dibujan y diseñan señales de seguridad para la clase.
Profe: Deja que los niños piensen, utiliza pinturas, símbolos y otras formas de expresión para diseñar señales de seguridad para la clase, piensa dónde colocarlas y explica los motivos.
4. Los niños se presentan sus logotipos de diseño y los colocan en los lugares apropiados.
Expansión de la actividad:
1. Anime a los niños a cumplir conscientemente las indicaciones de las señales de seguridad.
2. Los maestros guían deliberadamente a los niños para que presten atención y comprendan las señales comunes de la vida y aprendan a protegerse.
3. Guíe a los niños para que descubran constantemente los peligros de seguridad en el edificio de enseñanza y en el hogar, y diseñe señales de seguridad.
Actividad de reflexión:
La implementación de esta actividad no solo permitió a los niños experimentar la alegría de componer música, sino que también mejoró su conciencia de autoprotección y de proteger a los demás. Durante la actividad, los niños pensaron y respondieron preguntas activamente, lo que me hizo sentir gratificado. Este consuelo radica en el hecho de que las tres semanas de educación sobre seguridad de los niños no fueron en vano, y los niños maduraron y crecieron gradualmente durante las actividades. Este tipo de actividades se pueden seguir ampliando, como actividades con niños mayores y actividades con niños más pequeños para promocionar a los guardias de seguridad. ¡Creo que esto permitirá que los niños crezcan en la actividad!
Plan didáctico de seguridad y salud en jardín de infantes 2 Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan la seguridad e higiene a las que deben prestar atención en casa durante las vacaciones de verano y mejorar la autoprotección de los niños. y conciencia de seguridad.
2. A través de la discusión, conozca algunos símbolos comunes en la vida y comprenda sus usos.
3. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y la capacidad de juzgar las cosas.
Preparación de la actividad:
Un vídeo de niños realizando actividades en casa y varias señales de seguridad.
Proceso de la actividad:
Primero, presente el tema de la actividad a través de actividades de conversación.
1. Maestro: Niños, nuestro jardín de infantes estará de vacaciones de verano en unos días. ¿Por qué se llaman vacaciones de verano? ¿Sabes lo que significa el calor del verano? (Los niños hablan de sus diferentes opiniones e ideas).
2. La maestra resumió el significado de las vacaciones de verano: Estas vacaciones son en la época más calurosa del año, las llamamos vacaciones de verano, verano: qué es. significa que hace calor.
En segundo lugar, al reproducir el vídeo, los niños juzgarán si algo está bien o mal.
1. Maestro: Las vacaciones de verano ya están aquí. ¿Qué quieres hacer durante las vacaciones de verano?
2. Los niños se dicen unos a otros lo que quieren hacer o les gusta hacer.
3. Maestro: Entonces, ¿cuáles son las cosas que no se pueden hacer durante las vacaciones de verano? (Guía a los niños para que les enseñen conocimientos sobre seguridad y también ejerciten su capacidad de juicio).
4.
Profesor: El profesor Zhu tiene un vídeo de las actividades de los niños en casa.
Echemos un vistazo a qué les pasa a los niños en casa y a qué cuestiones debemos prestar atención.
Profe: Además de los problemas del vídeo, ¿a qué otros problemas debemos prestar atención en casa? ¿Alguien puede decir algo?
Resumen del profesor: En casa hay que prestar atención a las esquinas puntiagudas de la mesa y de la espera, especialmente a los enchufes y enchufes. Nunca los toques con las manos. No mire televisión ni juegue en la computadora durante una tormenta.
3. El profesor resume las cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención durante las vacaciones de verano.
1. Si el niño tiene mucho calor y quiere ir a nadar, ¿puede ir a nadar al río solo o con amigos?
2. No juegues con fuego, electricidad u objetos punzantes.
3. El sol en verano es venenoso. No puedes jugar al sol durante mucho tiempo y debes proteger tu piel.
4. Cuando ingieras bebidas frías, no comas demasiadas de una vez, de lo contrario te provocará dolor de estómago y afectará tu salud.
5. Cuando comas sandía, lávala bien. Pídeles a mamá y papá que corten la sandía y no hables mientras comes para evitar atragantarte con las semillas del melón y evitar que la sandía se moje con el sudor. Además, no tires las cáscaras de sandía.
6. No dejes entrar a extraños cuando estés solo en casa, y no les digas que eres el único en casa.
7. Si estás separado de tu familia, debes saber llamar a la policía, llamar al 110 y no salir con desconocidos.
4. Deja que los niños vean la señal de seguridad y cuéntales qué significa.
Maestro: El maestro Zhu también preparó algunas señales de seguridad. Por favor echa un vistazo. ¿Dónde aparecerán estas señales de seguridad? ¿Qué quieren decir?
En quinto lugar, evalúe las actividades del niño y finalice las actividades.
Maestro: ¡Debes prestar atención a la seguridad en casa durante las vacaciones de verano, aprender a protegerte y que tengas unas felices vacaciones de verano!
Intención de diseño del plan de lección 3 sobre salud y seguridad del jardín de infantes
A medida que crecen, los niños de clase media sienten mucha curiosidad por las cosas que los rodean y están ansiosos por explorar y experimentar. pero a menudo lo ignoran. Con la llegada de la primavera, el clima será cálido y frío. Cuando muchos niños se resfrían y enferman, llevan medicamentos al jardín de infancia y se los dan a sus profesores. Algunos niños ven los coloridos medicamentos en nuestra pequeña caja de medicamentos y piensan que es divertido para otros tomarlos. Vuelven a casa y le piden a su madre que les lleve medicinas al jardín de infancia. En vista de esta situación, creo que es necesario que los niños comprendan algunos conocimientos médicos y la seguridad de tomar medicamentos, para ayudarlos a establecer conceptos de seguridad correctos y mejorar su conciencia sobre la protección de la seguridad personal. Por eso diseñé esta actividad de seguridad: Medicamentos seguros.
Objetivos de la actividad
1. Cuando esté enfermo, debe saber cómo tomar los medicamentos según el diagnóstico del médico y no tomar medicamentos al azar.
2. Al discutir entre ustedes en un pequeño hospital, pueden acumular experiencia de vida y mejorar su conciencia de autoprotección.
Actividades a preparar
Recoger algunos medicamentos de uso común: tiritas, pastillas, raíz de isatis, medicamentos para el resfriado, antipiréticos, colirios, etc. Bata blanca, estetoscopio.
Proceso de la actividad
1. Introducción a través de cuentos para despertar el interés de los niños.
“La pequeña ardilla del gran bosque tenía un fuerte dolor de estómago, así que fue al pequeño hospital forestal para ver al médico de elefantes, pero el médico de elefantes fue a darle una infusión al ciervo y no estaba en casa. , entonces le pidió al pequeño mono que lo ayudara. Vigile la puerta. El pequeño mono miró la mirada incómoda de la pequeña ardilla, sacó una caja de medicamentos y dijo que el médico elefante me dio este medicamento cuando tuve un resfriado. Ahora, si tomas este medicamento, tu estómago se sentirá mejor.
Pregunta:
¿Pueden las ardillas tomar este medicamento?
Yang: No, porque. es necesario tomar medicinas. Hay adultos mirando.
Joven: Porque el monito está resfriado, la ardilla tiene malestar estomacal.
Joven: Así será. venenoso si lo comes
(2) Si estás enfermo en casa, ¿puedes encontrar medicinas a voluntad?
Yang: No, llama a tus padres. p>Yang: Llama a los vecinos que conoces.
p>Yang: Llama al 120.
Resumen: Hay muchos tipos de medicamentos y cada medicamento tiene diferentes usos para tratar una enfermedad.
2. Conozca varios. Los medicamentos de uso común se pueden utilizar para tratar la situación.
Muéstreme el agua roja y la curita: ¿Para qué sirve esta agua roja? (Ráspelo y aplíquelo sobre la herida.
)
Muéstrame las gotas para los ojos: ¿Qué hay en este frasquito? ¿De qué sirve? (Gotas para los ojos para las molestias oculares)
3. ¿A qué deben prestar atención los niños cuando hablan de su enfermedad y toman medicamentos?
(1) Escuche al médico.
(2) Los adultos deben ayudar a la hora de tomar medicamentos. Los niños no deben tomar medicamentos solos ni deben tomarlos solos.
Resumen: Diferentes enfermedades tendrán diferentes tratamientos. Si toma medicamentos al azar cuando está enfermo, su condición se volverá cada vez más grave. Si no toma medicamentos, se enfermará. La mejor manera es prescribir el medicamento adecuado para cada enfermedad. Si no sabes qué enfermedad tienes, debes ir al hospital y consultar a un médico.
4. Mirar imágenes para ayudar a los niños a enriquecer sus experiencias.
La profesora muestra imágenes de lo bueno y lo malo de las drogas, y los niños levantan la mano para expresar "bien" y "mal".
Se deben tomar antipiréticos al toser. Las gotas para los ojos pueden aliviar la fatiga. Puede tomar medicamentos para el resfriado siempre que esté enfermo.
5. Presentación en vivo de "Pequeño Hospital"
Ahora vamos al "Pequeño Hospital del Amor" de nuestra clase e invitamos a los niños a ser médicos y pacientes respectivamente para ver si la medicina. Lo prescrito por el médico es correcto. ¿Quién puede ser un médico calificado?
Reflexión sobre las actividades
Los niños viven en entornos familiares, infantiles y sociales, y los accidentes suelen ser inevitables. Después de esta actividad sobre "medicamentos seguros", creo que nuestros niños de clase media tienen una idea clara de qué hacer cuando se enferman. El niño dirá que necesita tomar medicamentos, consultar a un médico, recibir una inyección, un goteo intravenoso, etc. Sin embargo, la conciencia sobre cómo tomar los medicamentos de forma segura cuando se está enfermo todavía no es fuerte. Por lo tanto, a través de esta actividad, creo que en futuras actividades relacionadas con la seguridad o en conversaciones ordinarias, se debería permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de seguridad y mejoren su capacidad para juzgar las cosas. Esto puede mejorar mejor su conciencia de autoprotección y enriquecer su experiencia existente.
Plan de enseñanza de salud y seguridad para jardín de infantes 4 Objetivos de la actividad
1. Comprender las señales de seguridad comunes, como no fumar, no correr, no trepar, no inclinarse y no tocar.
2. Capacidad para utilizar correctamente las señales de seguridad correspondientes en los lugares o lugares correspondientes.
3. Intente diseñar las señales de seguridad correspondientes según los requisitos del profesor.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: comprender las señales de seguridad comunes, como no fumar, no correr, no trepar, no inclinarse y no tocar.
Dificultad: Las señales de seguridad correspondientes se pueden utilizar correctamente en el lugar o lugar correspondiente.
Actividades a preparar
1.
2. Prepare una historia de seguridad relacionada con la señal de seguridad.
3. No fumar, no tocar, no trepar, no correr, no trepar, seis copias de las cinco señales de seguridad principales.
4. Papel de dibujo y bolígrafos de acuarela.
Proceso de la actividad
En primer lugar, conozca las señales que indican no fumar, no correr y no trepar.
1. Señal de prohibido fumar
Hoy, Conejo vino a la escuela con su padre. Mira, ¿qué vio cuando entró al pasillo de la escuela? ¿Qué es un logotipo? (No fumar) ¿Qué señal es esta? ¿Dónde ves que hay una señal de no fumar? (Guía a los niños para que observen los detalles del dibujo) ¿Por qué hay este letrero? ¿Cuál es el propósito de esta señal de seguridad? Cuéntanos qué debemos hacer. ¿Qué pasa si fumas en un lugar sin estas señales? (Anima a los niños a imaginar y discutir entre ellos basándose en sus propias experiencias de vida)
2. No hay señales en movimiento
El conejo fue a las escaleras de la escuela y descubrió que había las mismas. letreros en cada esquina de las escaleras (luego Mostrar PPT). ¿Qué señales ves? ¿Qué nos dice este signo?
Saca una conclusión: sólo podrás correr cuando veas una señal así.
3. Señal de prohibido trepar
El conejo siguió caminando hacia adelante y llegó al pasillo. ¿Qué señal ve? (Prohibido escalar) ¿Qué señal es esta? ¿Cómo sabes que no puedes gatear? ¿Qué debes hacer si ves esta señal?
Saque una conclusión: no se puede subir antes de ver tal señal.
En segundo lugar, comprender el significado de las señales de prohibición y encontrar sus similitudes.
1. Justo ahora, encontramos tres señales. Recordemos. ¿Viste al conejo entrando a la escuela? Ya dicho y hecho, pon un cartel… echémosle un vistazo. Echemos un vistazo más de cerca a lo que estos tres signos tienen en común.
2. ¿Cuáles son las diferencias entre las tres constelaciones? .
3. Resumen: Estas tres señales son señales de prohibido. Son todas círculos rojos con una línea diagonal dibujada en el medio, que nos indica que no podemos hacer las cosas de la imagen.
En tercer lugar, conozca las señales de no tocar ni inclinarse.
Además de estas señales de seguridad, los profesores también tienen algunas señales. Echemos un vistazo y hablemos de cuáles son. ¿Qué quieres decir?
Muestre los carteles de “Prohibido inclinarse” y “Prohibido tocar” en secuencia.
¿Sabes qué es este signo? ¿Cuáles son algunos lugares poco confiables? ¿Por qué no se puede confiar en XXX?
¿Qué es este signo? (Prohibido tocar) ¿Por qué se dice que no se permite tocar? ¿Qué lugares son intocables? ¿Por qué?
Cuatro. Colocar señales de seguridad: (Cada grupo de seis niños * * * utiliza aleatoriamente un tipo de material, seis tarjetas de señales de seguridad) y pegar las señales de seguridad correspondientes en el aula (tiempo limitado para un grupo).
1. Todos conocéis estas señales de seguridad y sus usos. ¿Podría ver dónde necesitamos estas señales de seguridad en nuestras aulas? Piénsalo. 2. Coloque la señal de seguridad en la posición correcta en su mano. (Los niños colocan señales de seguridad en grupos)
3.
¿Qué marca tienes? ¿Cuáles son las señales de seguridad publicadas aquí para recordarles a todos? ¿Por qué publicarlo aquí?
4. Resumen: Para mantenernos a nosotros mismos o a los demás alejados del peligro, debemos actuar de acuerdo con los requisitos de las señales de seguridad.
5. Diseñar señales de seguridad: (los niños tienen prohibido hacer cualquier cosa en la cama)
¿Muchos niños en la clase siempre hacen algunas cosas peligrosas durante la siesta? ¿Esas cosas peligrosas que no puedes hacer en la cama después de una siesta? La maestra está lista... ¿Qué es esto? Por favor haz una lista de cosas que crees que no deberías hacer en la cama.
1. La propuesta del profesor estimula el interés de los niños por el diseño.
2. Diseñar señales de seguridad para niños
3. Presente el contenido y las funciones de las señales de seguridad diseñadas y producidas por niños y dígaselo a todos en un lenguaje conciso.
Extensión de las actividades de los verbos intransitivos:
Los niños encuentran lugares donde se necesitan señales de seguridad y cuelgan sus propias señales de seguridad, y continúan explorando las señales de seguridad relacionadas, tratando de comprender el significado de señales de seguridad.
Resumen de la actividad
Desde clase hasta la salida de clase, los niños se interesaron por esta actividad. Como organizadores y guías, los profesores llevan a los niños a aprender en un ambiente libre y agradable. En clase, los niños responden activamente preguntas y hablan sobre la clase. La búsqueda de señales de seguridad está aún más inconclusa. Los niños no sólo observan los detalles de la imagen, sino que también aprenden algunas señales de seguridad. Después de observar las señales, saben qué debemos hacer para protegernos. Sin embargo, todavía no lo dejé claro en las preguntas de la clase. En el juego de "tarjetas flash", los niños pueden desempeñar el papel de maestro, mostrando sus tarjetas a otros niños para que adivinen y permitiéndoles interactuar con ellas. A través de esta actividad, aprendí a diseñar planes de actividades apropiados basados en las preferencias de los niños para que puedan aprender en un ambiente relajado y agradable.
Plan de enseñanza de salud y seguridad para jardín de infantes 5 Objetivos de la actividad:
1. Comprender las precauciones de seguridad al comer diversos alimentos y aprender la forma correcta de comerlos.
2. Entiende que al comer no envuelvas el arroz. Masticar lentamente es bueno para la salud y no hablar mientras comes.
3. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
4. Tener una comprensión preliminar de los métodos de prevención de enfermedades.
5. Desarrollar buenos hábitos de higiene.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes o bolsas de embalaje para meriendas y comidas
2 Libros infantiles, cuadros didácticos, cuadernos de ejercicios.
>3. Recopilar fotografías de accidentes provocados por una alimentación inadecuada.
Proceso de la actividad:
1. Dirija el tema hablando con los niños (¿Le gustan los bocadillos al niño? ¿Los ha comido?
2. Guíe el niños Comprenda los peligros que pueden encontrarse al comer
3. Deje que los niños descubran los peligros de una alimentación inadecuada y aprendan más sobre la seguridad a la que deben prestar atención al comer
4. Guíe a los niños para que comprendan el conocimiento oportuno sobre la salud.
Reflexión Docente
El "Programa Docente" señala que es necesario cultivar en los niños conocimientos previos sobre seguridad y salud y que sepan cuidarse y protegerse. "Los niños no son pasivos". "Protectores" y los maestros deben respetar a los niños. Con la creciente necesidad de independencia, mientras protegen a los niños, también pueden ejercitar sus habilidades de autoprotección y aprender habilidades de autocuidado en la vida. Con el fin de permitir que los niños de clase media dominen los métodos de protección y escape ante el peligro, mejoren su capacidad de autoprotección y crezcan saludablemente, diseñé y organicé la actividad educativa "Sé cómo protegerme".
En esta actividad, teniendo en cuenta las características de edad y las habilidades receptivas de los niños de clase media, se utilizaron videos e imágenes completos, interesantes e intuitivos, que movilizaron completamente los diversos sentidos de los niños y los hicieron. tener una comprensión más intuitiva de los peligros y las formas de buscar ayuda. Al crear una escena de cuento, elija el animal que le guste al niño como protagonista de la historia, que sea más fácil de entender y aceptar para el niño. A través de las actuaciones colectivas de los niños y los simulacros de escape, los niños tienen una comprensión más profunda de estos conocimientos de seguridad y consolidan aún más los conocimientos de seguridad que han aprendido. En el proceso de pensamiento de los niños, siempre aparezco como guía, apoyo y colaborador. Pienso desde la perspectiva del niño, me esfuerzo por comprender los pensamientos y sentimientos del niño, lo apoyo y lo aliento y formo un maestro cooperativo y basado en la investigación. -Relación infantil. Interactúa y satisface a tus hijos.
Plan didáctico de seguridad y salud en jardín de infantes 6 Objetivos de la actividad:
1. Cultivar un sentido de cooperación y competencia.
2. Cultivar el hábito de los niños de obedecer las normas de tráfico y mejorar su conciencia de autoprotección.
3. Mejore la capacidad de salto y la capacidad práctica de los niños a través de actividades.
Preparación de la actividad:
Varias señales de tránsito, algunos rompecabezas con o sin señales, unos dados tridimensionales, algunos obsequios con señales de tránsito, cintas, grabadoras, con logo de señales de tránsito.
Proceso de la actividad:
Primero baila el baile del conejito al son de la música y entra al lugar del evento.
En segundo lugar, simplemente le das la vuelta.
"Niños, ¿saben qué son las señales de tráfico? ¡Quizás estén hablando de la pizarra de atrás!"
En tercer lugar, muestre varias señales de tráfico para despertar el interés.
1. Muestre la señal de luz roja y pregunte:
"Niños, ¿qué creen que es esta señal?" (luz roja) "¿Qué significa?"
2. Muestre el letrero de luz verde y pregunte:
"Niños, ¿qué constelación es esta?" (luz verde) "¿Qué significa eso?"
Discusión : ¿Por qué hay semáforos?
3. Muestre el icono con "" y pregunte:
"Disculpe, ¿este icono nos dice lo que pasó? Entonces, ¿cómo podemos evitarlo?"
4. Muestre el ícono con un "relámpago" y haga la pregunta:
"Entonces, ¿qué nos dice este ícono?"
Cuarto, resuelva el rompecabezas para prepararse para el juego. .
"Miren niños, hay muchos carteles marcados con 'luces rojas' y ', además de un dado y dos flechas que representan salidas y entradas. Los juntamos para conducirnos al jardín de infantes en el ¡Intentémoslo en grupos de cuatro!”
5. Discuta las reglas del juego con los niños, muéstrelas con íconos, déjeles saber el significado de cada símbolo y demuéstreles el juego. a ellos.
"Hemos allanado el camino hacia el jardín de infantes, para que podamos correr contra el tiempo. Debe haber reglas para ese juego, entonces, ¿cómo piensas formular las reglas (basadas en las reglas establecidas por el niño?") niños), marcado junto al icono para recordar a los niños que respeten las reglas del juego).
La maestra hace una demostración del juego una vez para ayudar a los niños a dominar las reglas del juego.
"Las reglas del juego han sido formuladas. Debe ser divertido jugar. Déjame intentarlo primero. ¡Debes animarme!"
6. El profesor orienta y mantiene el orden y recuerda a los niños que respeten las reglas del juego.
"Me acabo de divertir mucho. Tú también debes querer jugar. Luego te espero en el jardín de infantes. Tienes que hacer fila. El niño al que le toque avanzará según el número en los dados, y luego podrá sacarlo de mi cofre del tesoro. ¡Consigue un bebé!”
Evalúa y finaliza la actividad.
"Los niños definitivamente se divertirán haciendo sus propias obras hoy. Después de este juego, los niños podrán obedecer más las reglas de tránsito. Ahora hablemos de estas reglas de tránsito con los hermanitos y hermanitas en las Reglas de Kosaka ¡Vamos!" El conejo saltador saltó de nuevo y salió de la sala de actividades.