Cómo hacer un buen trabajo en la gestión de clases de jardín de infantes
Cómo hacer un buen trabajo en la gestión de clases de jardín de infantes 1
1. La gestión de clases requiere tres corazones: cuidado, paciencia y responsabilidad.
1. Para comprender seriamente la gestión de la clase
La clase de jardín de infantes es como una gran familia, y el maestro es el padre, responsable de la comida y bebida de decenas de niños. Por eso, en la gestión de la clase, los profesores deben prestar atención a cada niño, a sus palabras y hechos, y a cada detalle de su vida. En la vida diaria de un niño, un maestro cuidadoso siempre prestará atención a todos los aspectos del niño y observará cuidadosamente su desempeño para descubrir y eliminar factores inseguros, evitar accidentes y garantizar la seguridad del niño. Todos sabemos que la seguridad de los niños es lo primero en la guardería, por eso hay que tenerlo todo en cuenta a la hora de gestionar el aula.
Por ejemplo, en clase, los niños mueven sillas todos los días, ya sea poniéndolas boca abajo, o corriendo como carritos, que pueden chocar fácilmente entre sí, o corriendo hacia otros lugares, lo cual es muy peligroso. Un profesor atento le dirá al niño que esto es peligroso y le enseñará a mover la silla correctamente. Por otro ejemplo, al almorzar, dígale al niño que no hable ni se ría mientras come, de lo contrario afectará la digestión o ahogará la comida en la tráquea. Dígale que no juegue con una cuchara, de lo contrario corre el riesgo de ser apuñalado. por objetos extraños en caso de colisión.
Además, en la gestión de la vida diaria, nuestros profesores deben observar atentamente las cosas que les rodean, como por ejemplo: tratar de tapar enchufes y clavijas que no se utilizan habitualmente con cosas para evitar que los niños los toquen, lo que puede causar peligro; desinfectar frecuentemente Suministros, tijeras, medicamentos de pie, etc. Debe colocarse fuera del alcance de los niños pequeños; las consideraciones de seguridad dan prioridad a la ubicación de mesas, sillas y rincones en la sala de actividades, y la ubicación debe ser científica y razonable. Un profesor cuidadoso debería considerar el problema detenidamente y ser capaz de planificar con antelación.
La existencia de una gestión refinada de las clases del jardín de infantes no solo está relacionada con la seguridad personal de los niños, sino que también afecta directamente la reputación del jardín de infantes y refleja la ética de los maestros. Porque sólo los profesores llenos de amor por los niños y por la vida pueden tener cuidado con todo en el trabajo y estar atentos a los asuntos de los niños en todo momento.
2. La gestión de la clase debe ser paciente.
Los profesores deben tener paciencia en la gestión de las clases. Esto es más importante que cualquier otra cosa. En una clase, algunos niños tienen habilidades fuertes y otros tienen habilidades débiles. Como miembro principal de la gestión de la clase, el maestro de la clase no puede renunciar a los niños debido a sus habilidades pobres. Debemos enseñar con paciencia a los niños con pocas capacidades para que no se sientan inferiores. Por ejemplo, Huang Zhiyuan, un niño de mi clase, tiene una capacidad práctica muy débil. Cada vez que toma una clase de pintura, siempre se queda quieto. Más tarde, durante las actividades regionales, le expliqué pacientemente y le enseñé a pintar a mano. Después de un largo período de arduo trabajo, se interesó por la pintura y adquirió mucha confianza.
Los profesores también debemos ser buenos para descubrir los puntos brillantes de nuestros hijos. Aunque sean fugaces, debemos elogiarlos vigorosamente. Esto requiere la paciencia de nuestros profesores. Sólo con paciencia podrás descubrir los puntos brillantes de tus hijos y gestionarlos bien. Mientras tengas un espíritu paciente, los conflictos entre niños, las malas acciones, los temperamentos testarudos, etc., se resolverán.
Siempre nos hemos centrado en cultivar los hábitos y la perseverancia de los niños. Como dice el refrán, no hay círculo sin reglas. El tipo de reglas que establezca para su hijo formarán el tipo de hábitos que necesitará. Repítelo una y otra vez en los hábitos de higiene de la vida diaria para profundizar tu memoria en concreto, cómo guiar a los niños sobre cómo comer, cómo ir al baño, cómo lavarse las manos, cómo quedarse callados durante la siesta, cómo ser educados entre ellos; niños, etc , lo que requiere una orientación paciente por parte de los profesores.
Un director cualificado es muy paciente con todos, sin importar lo que haga. Mientras tenga paciencia, creo que muchas cosas siempre tendrán un final feliz.
3. La dirección de clase debe ser responsable.
Un profesor cualificado debe ser responsable, cuidadoso y paciente. El sentido de responsabilidad de los docentes está directamente relacionado con la calidad, el estilo y la eficiencia de la gestión de las clases, y es el reflejo fundamental de la eficacia en el trabajo. Creo que sólo los profesores con un fuerte sentido de responsabilidad pueden ser responsables de la clase, de los niños y del jardín de infancia. Sólo con sentido de responsabilidad pueden hacer las cosas con corazón. El sentido de responsabilidad de los docentes está relacionado con la seguridad de los niños, la autogestión, la formación de hábitos de conducta, etc.
Los profesores sin sentido de responsabilidad, naturalmente, no podrán formar buenos niños. Por ejemplo, el profesor de la segunda clase de la escuela secundaria es vago, procrastina y, a menudo, llega tarde. El jardín de infantes requiere llegar antes de las ocho en punto. Ella siempre llegaba tarde y postergaba todo. Como resultado, los niños de su clase a menudo llegaban tarde, corrían y eran desorganizados e indisciplinados. Por el contrario, el profesor de la otra clase es muy diligente, no llega tarde al trabajo, no posterga las cosas, es serio y responsable, maneja muy bien la clase y los niños tienen un buen horario.
Un maestro responsable debe tratar a todos los niños por igual, ya sea un niño inteligente o un niño travieso, un niño con pocas habilidades o un niño con grandes habilidades. Deberíamos tratarlos con igualdad y ser responsables de sus vidas y estudios. Ser padres y amigos de nuestros hijos para que nuestra gestión de clases sea mejor.
En resumen: Sólo con un fuerte sentido de responsabilidad y un espíritu serio y responsable podemos hacer un buen trabajo como profesor de clase y hacer un buen trabajo en la gestión de la clase.
En segundo lugar, el cambio en la filosofía de gestión de la clase
La calidad de la gestión de la clase depende de la filosofía de gestión del profesor. En el sentido tradicional, el profesor de la clase es la autoridad a cargo de toda la clase. Todos los planes de actividades, reglas y arreglos en la clase son formulados por el administrador. Los niños y los padres cooperan pasivamente en la realización de las actividades y obedecen los arreglos. El educador Wei Shusheng dijo que "la gestión es para descuidar" y Tao Xingzhi dijo que "enseñar es para no enseñar", lo que significa que los niños deben desempeñar plenamente su papel principal en la gestión educativa.
Se debe permitir que los niños tomen la iniciativa en la gestión de la clase. Debemos respetar los deseos de los niños y dejarles participar en la gestión de la clase. Por ejemplo, escuchar las opiniones de los niños, respetar sus deseos, dejarles participar activamente en las actividades, hacerles saber que son miembros de la clase, estimular los intereses de los niños y crear un entorno nuevo.
En tercer lugar, hacer el trabajo de los padres.
Cada paso de la gestión de la clase es inseparable de la comprensión, el cuidado, la confianza y el apoyo de los padres. Los niños son la esperanza de sus padres, y todos los padres esperan que sus hijos crezcan sanos y libres. Esto impone mayores exigencias y esperanzas a nuestros educadores. Riega con amor y comunícate atentamente con tus hijos. Todo padre espera que sus hijos reciban suficiente atención y cuidado por parte de los maestros en el jardín de infantes, lo que requiere que dediquemos más tiempo a estas cosas.
Por ejemplo, podemos aprovechar el momento en que los padres vienen al jardín de infantes a recoger a sus hijos para comunicarnos con ellos, hablar sobre la comparación del desempeño de sus hijos en el jardín de infantes y su desempeño en casa, y encontrar maneras educar a sus hijos junto con sus padres. Permita que los padres comprendan nuestros métodos e ideas de enseñanza y escuche si tienen buenas sugerencias e ideas. De acuerdo con el deseo común de "educar bien a los niños juntos", la gestión de la clase se lleva a cabo mejor a través de diversas formas, como pasar pequeñas notas y enviar mensajes de texto para interactuar con los padres.
Cada semestre también se llevan a cabo una serie de actividades, como visitas domiciliarias y jornadas de puertas abiertas para padres, para profundizar la comprensión de los padres sobre el trabajo del jardín de infancia y la situación real de sus hijos en el jardín de infancia. Al mismo tiempo, también invitamos periódicamente a los padres a unirse a nuestra gestión de clases, para que algún día puedan experimentar la vida de sus hijos en la escuela y aprender más sobre el comportamiento de sus hijos en la escuela. A través de estas actividades experienciales, los padres pueden comparar los hábitos de sus hijos en el hogar y en el jardín de infantes y dar a los maestros sugerencias más útiles, mejorando así la eficiencia y la calidad de la gestión de la clase. El apoyo de los padres es la base y la convicción de que nuestros maestros hagan un buen trabajo en la gestión de clases.
En definitiva, la gestión de clases es una ciencia y un curso obligatorio para todo profesor. Necesitamos explorar y descubrir lentamente los problemas en la práctica, acumular experiencia y buscar métodos de mejora antes de que podamos comprender el misterio. Una buena clase y un grupo de excelentes alumnos son inseparables de la correcta gestión y enseñanza de los profesores.
Para tener un ambiente de clase bueno y positivo para que cada niño pueda crecer sano y feliz, los maestros, como administradores, deben comprender la tendencia general de la personalidad y el desarrollo psicológico de los niños, y a través de la vida diaria gestionar y educar a los niños poco a poco para crear un grupo de clase positivo, disciplinado y organizado. Como profesor de clase debes atreverte a asumir responsabilidades importantes y estar lleno de responsabilidad y entusiasmo por tu trabajo, para que la gestión de la clase sea perfecta.
¿Cómo hacer un buen trabajo en la gestión de clases de infantil 2? Horario de actividades docentes e investigadoras:
Todos los lunes y jueves por la tarde, los profesores del grupo se centran en el estudio teórico y disposiciones específicas.
2. Formato de discusión:
Clase → Reflexión → Discusión → Rectificación → Clase nuevamente... Después de repetidas prácticas y discusiones, finalmente se formaron materiales didácticos estándar para jardín de infantes.
Tres. Objetivos de trabajo:
1. Partiendo de la realidad, profundizar la reforma curricular, transformar el espíritu del esquema en capacidades prácticas y científicas de la práctica educativa y promover el crecimiento profesional de los docentes.
2. Resaltar las características educativas de las “artesanías infantiles” de nuestro jardín de infancia y mostrar los logros educativos a todo el condado.
3. Desarrollar recursos educativos para mejorar la capacidad práctica de los niños a través de una práctica de vida preparada y decidida.
4. Organizar a los profesores para que realicen pruebas mensuales de habilidad en dibujo sencillo y piano, programadas para el último viernes de cada mes.
5. Impartir clases a tiempo. 5. Verifique cuidadosamente y mantenga registros.
6. Para mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los docentes, se llevan a cabo clases abiertas y clases de demostración con regularidad, y se organizan observaciones de los docentes.
7. Organizar este grupo de docentes para aprender teorías educativas y de enseñanza, discutir experiencias y problemas en la educación y la enseñanza cotidianas, proponer soluciones y opiniones, redactar informes escritos y formar artículos o trabajos empíricos.
8. Cumplir otras tareas educativas y docentes dispuestas por el parque.
En el nuevo semestre, nuestro jardín implementará concienzudamente el espíritu del esquema, con "construir un jardín armonioso y mejorar la vitalidad educativa" como núcleo, innovando constantemente los mecanismos de gestión, aprovechando al máximo las ventajas de nuestro jardín. , explorando estrategias de reforma curricular y brindando servicios de calidad, se esfuerzan por mejorar la eficiencia en el trabajo.
Cómo hacer un buen trabajo en la gestión de clases de jardín de infantes Parte 3 1. Análisis de la situación de la clase
(1) Análisis del desarrollo infantil
Este semestre mi clase tiene; * * * niños, 10 niñas y 10 niños. Entre ellos, Ji estuvo enfermo durante más de dos meses el semestre pasado, por lo que sus habilidades en todos los aspectos son mucho más débiles que las de otros niños. En cuanto a las tres nuevas niñas del semestre pasado, Huang Anqi progresó rápidamente, mientras que las otras dos niñas fueron difíciles de corregir debido a sus malos hábitos en el pasado. Aunque han progresado en sus hábitos de estudio y de almuerzo, todavía necesitan ser más jóvenes en sus hábitos de siesta, con un fuerte sentido de dependencia y una débil independencia. Luego de un semestre de estudio y vida, los niños han logrado avances y mejoras en todos los aspectos. A través de la comprensión y la observación, descubrimos que los niños también tienen algunos eslabones débiles. El desempeño general es el siguiente:
1. En términos de vida, después de un semestre de vida colectiva en el jardín de infantes, los niños pueden usar la vajilla de forma independiente. y agarrar la comida con las manos. Se ha mejorado el fenómeno de la caída de los granos de arroz. El sentido de autoservicio de los niños aumenta gradualmente y pueden intentar ponerse y desvestirse la ropa de forma independiente y doblarla cuidadosamente. Sin embargo, es necesario desarrollar habilidades como rellenar la ropa interior, torcer botones, cremalleras y atar cordones de zapatos.
2. En términos de deportes: los niños pueden participar en deportes al aire libre, les gusta imitar el ritmo de los ejercicios matutinos, pueden jugar juegos deportivos con los maestros y tienen la conciencia de secarse el sudor y quitarse la ropa. momento en que están calientes. Sin embargo, existe una falta de conciencia sobre las reglas de los juegos grupales y es necesario fortalecer la conciencia sobre el control y la autoprotección.
3. En cuanto a los juegos, tanto a mi hermano como al niño les gustan mucho los juguetes estructurales y pueden imaginar e intentar completar una obra con valentía. A mi hermana y a mis hijos les gusta jugar a Doll House, pero la trama es sencilla y hay poca comunicación entre ellos. Cuando los niños compiten por juguetes, es necesario desarrollar sus habilidades de autoevaluación, expresión verbal, resolución de problemas y negociación.
4. En términos de aprendizaje, se han mejorado las capacidades de atención y expresión del lenguaje de los niños. La mayoría de los niños tienen cierto deseo de conocimiento y exploración, pero necesitan seguir cultivando sus hábitos de escucha y su audaz expresión.
5. Niños individuales:
(1) Ni, Zhuang, Mei Ximin y Xu Tianle tienen poca capacidad de autoayuda. A menudo necesitan ayuda de adultos para empacar su ropa y sujetarse los pantalones antes y después de las siestas y después de ir al baño.
(2) Ni, Zhuang, Hua y Mei Ximin son inteligentes y estudiosos, con gran capacidad de expresión verbal y memoria, pero son inquietos por naturaleza, tienen malos hábitos de comportamiento y un autocontrol débil. capacidad.
(3), Ni, Zhu Yidi, Pan Pride y Shao Xinyuan son introvertidos, no lo suficientemente audaces para hacer las cosas y carecen de confianza en sí mismos.
(4) Song, Qin Jiyuan, Ni y Shen siguen siendo quisquillosos con la comida y eclipses parciales.
(2) Análisis de la situación de los padres
Hay 30 padres en esta clase, la mayoría de los cuales tienen educación alta, puestos altos y salarios altos. El 23% de los padres vienen. de empresas familiares. Después de la comprensión y comunicación continua entre las dos partes el semestre pasado, la educación familiar se ha vuelto relativamente consistente. Los padres están comprendiendo gradualmente la situación de la educación en los jardines de infancia y su cooperación tácita con los profesores mejora constantemente. Muchos padres han ajustado sus puntos de vista sobre la educación de sus hijos, sabiendo que deben adaptarse a las características de su edad y centrarse gradualmente en cultivar buenos hábitos de estudio y procesos de aprendizaje de sus hijos, en lugar de perseguir ciegamente los resultados. Sin embargo, no basta con abandonar el cultivo de las capacidades de vida de los niños. La sustitución sigue siendo el método principal. Además, los recursos de los padres también se pueden explorar más a fondo y utilizar mejor durante este semestre, lo que les permitirá cooperar activamente con el aprendizaje activo de sus hijos.
2. Metas específicas para este semestre:
1. Metas generales del curso:
2.