Cuatro resúmenes de las experiencias de profesores de formación en salud mental
Cuatro resúmenes de las experiencias de los docentes en la formación en salud mental
Como educadores, no podemos ignorar esto no podemos centrarnos únicamente en las puntuaciones independientemente de si los estudiantes tienen una psicología sana y una personalidad sólida. Nosotros Lo que necesitamos cultivar son talentos, no talentos inútiles, y mucho menos ovejas negras. El siguiente es un resumen de las experiencias de los profesores de formación en salud mental recopiladas para su referencia. Le invitamos a leerlo.
Resumen de la experiencia del profesorado de formación en salud mental 1
1. Sensibilizar y clarificar la importancia de la educación en salud mental.
El rápido desarrollo y los cambios de la sociedad, diversas malas tendencias ideológicas y contradicciones han afectado en gran medida a los jóvenes estudiantes en la escuela. Debido a que los estudiantes jóvenes están en proceso de crecimiento y desarrollo, carecen de capacidad de discriminación científica y experiencia en la práctica social, y los estudiantes de escuela primaria tienen poca conciencia de la independencia, por lo que los estudiantes de escuela primaria rara vez son propensos a desviaciones psicológicas del comportamiento. En los últimos años, los estudiantes de primaria suelen tener comportamientos psicológicos poco saludables, como celos, inferioridad y aislamiento. Al investigar las razones, podemos encontrar fácilmente que sus desviaciones psicológicas se deben a su falta de capacidad para resolver conflictos y afrontar los reveses cuando se encuentran. problemas y dificultades en el estudio y la vida y la capacidad de manejar las crisis.
Como educadores, no podemos ignorar esto. No podemos centrarnos únicamente en las puntuaciones independientemente de si los estudiantes tienen una psicología sana y una personalidad sólida. Lo que queremos cultivar son talentos, no talentos inútiles, y mucho menos ovejas negras. Por lo tanto, toda nuestra escuela ha formado una conciencia política: debemos hacer grandes esfuerzos para prestar atención a la educación en salud mental, promover el desarrollo saludable de los estudiantes, mejorar su personalidad y cultivar talentos calificados para el siglo XXI.
2. Captar la penetración de las disciplinas y promover sólidamente la educación en salud mental.
El aula es el lugar principal de las actividades educativas en las escuelas. La enseñanza en el aula no es sólo un proceso de impartición de conocimientos científicos, sino también un proceso de desarrollo psicológico de los estudiantes. Seguimos estrictamente los requisitos de nuestros superiores y brindamos buenos cursos de salud mental. Al mismo tiempo, exigimos a los maestros que presten atención a los factores educativos de la educación en salud mental al preparar lecciones para cada materia. En la clase de pensamiento, nos centramos en la educación del asesoramiento psicológico; en la clase de chino, utilizamos una gran cantidad de excelentes personajes e imágenes en los libros de texto para experimentar y comprender las buenas cualidades psicológicas de estos personajes, el enfoque; se trata de observación, atención, pensamiento, memoria y otras actividades psicológicas. Se requieren clases de inglés para crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula, mejorar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes, hacer que se atrevan a expresarse, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la comunicación grupal y desarrollar habilidades; y personalidad; música, arte, etc. son para cultivar la buena experiencia emocional de los estudiantes y brindar a las personas educación sobre salud mental basada en la influencia de la belleza. Infiltrar conocimientos relevantes en el proceso de enseñanza de diversas materias puede hacer que los estudiantes sientan la educación de la verdad, la bondad y la belleza en todas partes y mejorar su propia calidad psicológica, como cuerpo principal de la educación, los profesores no solo influyen en los conocimientos de los estudiantes, sino también en los del profesor. personalidad También jugará un papel sutil en la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza, lo que constituye un contenido importante de la educación en salud mental.
En tercer lugar, centrarse en la investigación del tema y centrarse en la educación sobre salud mental a partir de los detalles.
Exploró una serie de contenidos y enfoques de educación solidaria para estudiantes de primaria, exploró y formó una serie de métodos y métodos para optimizar la experiencia emocional y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Principalmente bajo el ejemplo del maestro, los estudiantes de primaria son educados en tres aspectos: el cuidado de sí mismos, el cuidado de los demás y el cuidado de la sociedad. Al realizar actividades temáticas, centrándonos en el cultivo, la experiencia y la penetración, podemos sentir claramente que la calidad psicológica y las emociones morales de los estudiantes han mejorado y optimizado en diversos grados. Es una práctica común en las escuelas y clases cuidarse unos a otros y ayudarse mutuamente entre los compañeros. En diversas actividades de aprendizaje, los estudiantes son gregarios, participan activamente, se unen y cooperan, tienen autoestima y confianza en sí mismos y tienen espíritu innovador. . En el hogar y en la sociedad, los estudiantes pueden comenzar desde cosas pequeñas y tomar la iniciativa de cuidar, amar, ayudar a los demás y ser compasivos. El desarrollo de muchas actividades temáticas en equipo ha permitido a los estudiantes recibir educación mientras mejoran continuamente sus propias capacidades y fortalecen significativamente su calidad psicológica.
En cuarto lugar, centrarse en la educación familiar y orientar a los padres de los estudiantes para que se preocupen por la salud mental de sus hijos.
Debido a la relación de sangre inherente, las conexiones emocionales y éticas entre padres y estudiantes, la educación familiar afecta directamente la efectividad de la educación escolar y también es una fuerza que no puede ser reemplazada por la educación escolar. Si bien los padres se preocupan por la salud física de sus hijos, también deberían preocuparse por su salud mental. Algunos padres piensan que si sus hijos crecen fuertes y no se enferman, están sanos. Esta es una comprensión incompleta. De hecho, algunos adolescentes presentan trastornos psicológicos, como mentir, causar problemas, celos, baja autoestima, insociabilidad y otros comportamientos. Sin embargo, la comprensión es unilateral: muchos padres no prestan suficiente atención a la salud mental de sus hijos e incluso adoptan métodos educativos contrarios a la atención de la salud mental. Si tienen defectos psicológicos, nos comunicaremos de inmediato con los padres para lograr una corrección oportuna y daremos conferencias sobre cómo educar a los niños sobre la salud mental en las escuelas, guiaremos a los padres para que eduquen científicamente a sus hijos, cultivando así a los niños para que se preocupen por la sociedad y los demás y cultiven sus sentidos. de responsabilidad, independencia y autocontrol, y cultivar Desarrollar un espíritu optimista y emprendedor.
En resumen, para permitir que el desarrollo psicológico de los estudiantes sea saludable, las escuelas y los educadores deben dominar el conocimiento psicológico, seguir las leyes del desarrollo psicológico de los estudiantes, utilizar de manera flexible las leyes de la educación psicológica en la práctica y Explorar el desarrollo psicológico de los estudiantes, resumir la experiencia de la educación psicológica y conectarse estrechamente con la familia y la sociedad puede lograr buenos resultados. Resumen de la experiencia de los profesores de formación en salud mental 2
El crecimiento sano y feliz de los niños es responsabilidad de cada uno de nuestros profesores, además de enseñarles conocimientos científicos y culturales, la educación en seguridad también es una parte indispensable. El trabajo de seguridad escolar está directamente relacionado con la seguridad de los estudiantes, la felicidad de las familias y la estabilidad de la sociedad. Por lo tanto, es muy importante hacer un buen trabajo en seguridad escolar y crear un ambiente de aprendizaje seguro. Hacer un buen trabajo en seguridad escolar también es la base para completar diversas tareas asignadas por los superiores. Para garantizar la seguridad, lo fundamental es mejorar la conciencia sobre la seguridad, la autoprevención y las capacidades de autoprotección y autorrescate, y hacer un buen trabajo en la educación en seguridad, que es la base del trabajo de seguridad escolar. Por eso, siempre he dado gran importancia al trabajo educativo en materia de seguridad. Los días de semana, no solo les enseño conocimientos de seguridad, sino que también presto atención para observar sus movimientos en mi tiempo libre. Siempre que descubra que un estudiante tiene un comportamiento inseguro, lo educaré a tiempo.
1. Llevar a cabo con seriedad la educación sobre seguridad. Siempre pongo el trabajo de seguridad en primer lugar, hablo de seguridad en todo momento y hablo de seguridad en todo. Puedo transmitir oportunamente el espíritu y los documentos de las reuniones de seguridad superiores, formular medidas prácticas basadas en el espíritu de los documentos e implementarlas. ellos a conciencia. Logre un minuto de educación sobre advertencias de tráfico seguro después de la escuela todos los días, una reunión matutina temática de educación sobre seguridad una vez a la semana y una reunión de clase temática sobre educación sobre seguridad una vez al mes. Educar a los estudiantes, ya sean actividades grupales o clases de educación física, deben realizarse bajo el liderazgo de los maestros. No se les permite abandonar el grupo a voluntad para realizar sus propias actividades o desobedecer instrucciones si se encuentran con otros que están enfermos o. en peligro, deben informar al maestro a tiempo. Y guíe a los estudiantes para que aprendan a utilizar varias llamadas de emergencia. Deje que los estudiantes presten atención ideológicamente a la seguridad y se den cuenta de la importancia de la seguridad.
2. Realizar diversas actividades educativas. Utilice reuniones de clase, actividades de equipo y clases de actividades para llevar a cabo educación sobre prevención de seguridad para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan recibir una educación más sistemática sobre la prevención de ahogamientos, prevención de accidentes de tráfico, prevención de descargas eléctricas, prevención de intoxicaciones alimentarias, prevención de enfermedades, prevención de lesiones deportivas, prevención de incendios, prevención de robos, prevención de terremotos y prevención de trampas, prevención de envenenamiento por gas y otros conocimientos de seguridad. Educar a los estudiantes para que no compren alimentos sin comida, no coman alimentos podridos, no beban agua y bebidas antihigiénicas y no coman cosas dadas por extraños. Mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes, las capacidades de prevención de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la educación.
3. Fortalecer las inspecciones y realizar rectificaciones oportunas. Se implementa un sistema de pasar lista todos los días en clase y se pide a los líderes de clase que informen el número de estudiantes a los profesores en clase. Todos los días, después de la escuela, el líder del equipo también le pide al líder del equipo que cuente cuidadosamente la cantidad de personas y complete la lista del equipo de ruta a tiempo para la evaluación. Al salir de la cola, a los estudiantes se les enseña a caminar bien, a no pelear mientras hacen cola, a no jugar en la calle y a regresar a casa a tiempo. Durante el recreo, se envían pequeños guardias para controlar y registrar a los estudiantes que persiguen y pelean. Para los estudiantes indisciplinados, hago un buen trabajo educándolos.
Caso: Durante la reunión de la mañana del 29 de diciembre, Jiayu estaba peleando con su compañero de clase. El maestro Ding lo vio y lo solucionó de inmediato, pidiéndole que se levantara y le pidió a Jiayu que hablara sobre lo que estaba pasando. Estudiante En un momento de ira, se escapó. El maestro Ding no lo alcanzó. Afortunadamente, Jiayu regresó a la clase después de la reunión de la mañana. El maestro Ding inmediatamente encontró a varios compañeros relacionados con el incidente para comprender la situación y manejarlo de manera segura. Fui a buscar a Jiayu y descubrí que corrió hacia la puerta de la escuela cuando estaba enojado, pero afortunadamente fue detenido por la tía administradora de estudiantes. Por esto, lo critiqué severamente y le enseñé cómo tratar con sus compañeros. Relaciones y cómo afrontar el peligro. Posteriormente, Jiayu lamentó mucho su comportamiento y prometió no volver a cometer semejante error.
4. Contactar con el hogar y la escuela para garantizar la seguridad. Siempre llevo el número de teléfono de contacto de los padres de los estudiantes para poder comunicarme con los padres de los estudiantes en cualquier momento. Al mismo tiempo, se enfatiza que los padres y las escuelas deben trabajar juntos para educar a los niños sobre conocimientos básicos de seguridad vial y darse cuenta de que "la seguridad es lo primero". Los estudiantes se dan cuenta de que la seguridad es lo primero y la salud es lo primero.
En el futuro, prestar atención al entorno de vida de los estudiantes y a su seguridad vital seguirá siendo el foco del trabajo educativo futuro. Prestaré más atención a la educación sobre seguridad y haré todo lo posible para hacer un buen trabajo en educación sobre seguridad. Resumen de la experiencia de los profesores de formación en salud mental 3
Esta vez participé en la formación en salud mental para profesores de escuela, me beneficié mucho y tuve muchos pensamientos. Me gustaría hablar sobre mi experiencia en esta capacitación sobre este tema.
No existe un límite estricto entre la salud mental y la insalubridad mental. Debido a la influencia de factores internos y externos, es común que las funciones psicológicas de las personas se vean obstaculizadas, por lo que, para cualquier persona, pueden existir algunas. Problemas. Algunos estados mentales poco saludables. Muchas personas superdotadas tienen más o menos síntomas de enfermedad mental. Por ejemplo, el pintor holandés Van Gogh fue una figura desconocida en el mundo de la pintura durante su vida. Vivió en soledad la mayor parte de su vida. Fue un paciente maníaco. Una vez se cortó la oreja como regalo a la mujer que le hizo. amado Al final, no pudo soportar la pobreza y la pobreza. Atormentado por la enfermedad, se pegó un tiro. El famoso poeta soviético Mayakovsky tenía una personalidad histérica, emociones cambiantes, fácilmente excitable, emotivo, falto de razón y falta de razón. autocontrol porque su amante estaba ansioso por ir a trabajar, él no pudo. Siguió sus deseos y se quedó a hablar con él y se pegó un tiro. El escritor estadounidense Hemingway padeció trastorno bipolar en sus últimos años y se pegó un tiro porque no podía. soportar la enfermedad y la presión psicológica. Hay muchos, muchos más ejemplos de este tipo que demuestran plenamente que no existe una brecha absoluta entre la psicología normal y la psicología anormal. Todo el mundo tendrá algunos trastornos psicológicos en mayor o menor medida, pero la gravedad y el grado de impacto en el estudio y la vida son diferentes. Los profesores no son una excepción. En particular, la sociedad moderna, competitiva y en rápido desarrollo ha impuesto mayores exigencias a los docentes, lo que ha generado una mayor presión psicológica sobre los docentes y es más probable que produzca estados mentales poco saludables.
Si los profesores no son saludables mentalmente, no podrán comprender correctamente el comportamiento de los estudiantes, y mucho menos lidiar con sus problemas con habilidad. Esto afectará al menos la relación profesor-alumno y puede dañar la relación. en el peor de los casos, las mentes de los estudiantes. Por lo tanto, para educar mejor a los estudiantes, los propios profesores deben ser primero personas mentalmente sanas.
Un profesor dedicado es muy trabajador y necesita descanso y relajación. Ser el educador "todopoderoso" puede resultar realmente agotador. Por lo tanto, los profesores pueden intentar recargarse durante las vacaciones, por ejemplo: aprender a ser un viajero, utilizar películas para registrar las cosas hermosas de la vida, aprender a ser un gourmet y convertirse usted mismo en un chef mientras aprecia la comida deliciosa; Una nueva experiencia laboral no sólo puede relajar a los profesores, sino también ampliar sus horizontes y aumentar sus conocimientos. Los docentes pueden aportar la experiencia y las emociones positivas obtenidas de otras experiencias laborales al trabajo educativo para promover mejor el trabajo educativo.
Fundamentalmente, la salud mental de los docentes debe ser mantenida por los propios docentes. Un excelente profesor debería poder manejar la relación entre los dos aspectos, no solo prestando atención a la salud mental de los estudiantes, sino también a su propia salud mental. Un excelente maestro puede soportar una tremenda presión cuando sea necesario, pero nunca debe permitirse estar bajo una presión constante hasta el punto de causar daño físico y mental, afectando el progreso normal del trabajo y la vida.
Como docente, sólo mejorando constantemente su calidad general, aprendiendo y dominando constantemente nuevos conocimientos, adaptándose a nuevos conceptos de enseñanza lo antes posible, dominando nuevos métodos de enseñanza y cumpliendo con nuevos requisitos de enseñanza podrá buscar nuevos desarrollos y tener verdaderamente conocimientos psicológicos. sensación de seguridad. Los profesores aceptan constantemente nuevos conocimientos y amplían sus horizontes. También pueden ver los problemas desde una perspectiva más elevada, tratar los aspectos insatisfactorios de la vida y el trabajo con una actitud más pacífica y experimentar menos ansiedad y frustración. Es de gran importancia para mantener la salud mental. Resumen de la experiencia de los profesores de formación en salud mental 4
El siglo XXI es un siglo lleno de competencia. Atreverse a correr riesgos, atreverse a explorar, ser bueno en la competencia, bueno en la cooperación y ser creativo son los conceptos básicos. Requisitos para las especificaciones de talento en el siglo XXI. Todas estas cualidades están estrechamente relacionadas con una buena calidad psicológica. La educación de calidad requiere el desarrollo integral de las cualidades morales, intelectuales y físicas de los estudiantes. El desarrollo de la calidad de los estudiantes tiene muchos aspectos no solo es una parte importante, sino que también tiene un gran efecto restrictivo sobre el desarrollo de otras cualidades. . Es a la vez el punto de partida y el destino de una educación de calidad. El camarada Liu Bin habló de los tres elementos esenciales de una educación orientada a la calidad en su artículo "Rethinking Quality Education". Señaló: "El segundo elemento esencial de una educación orientada a la calidad es el desarrollo moral, intelectual, físico y estético. El tercero es el psicológico". calidad, la capacidad de soportar reveses. Es muy importante mirar los problemas sociales con qué tipo de mentalidad "si el estado mental de un estudiante es normal y saludable, la correcta comprensión y manejo de las relaciones familiares, las relaciones con los compañeros de clase, los problemas de aprendizaje, etc. Si esto afectará a menudo la actitud de aprendizaje de un estudiante es una cuestión importante relacionada con si el estudiante puede crecer de manera saludable. Por tanto, la salud mental es la premisa y fundamento para desarrollar una buena calidad psicológica. Por el contrario, con una buena calidad psicológica, el nivel de salud mental de las personas también mejorará.
1. La educación en salud mental es el objetivo y el núcleo de la implementación de una educación de calidad.
En primer lugar, la educación en salud mental está estrechamente relacionada con la educación moral.
La educación en salud mental se produce cuando los educadores utilizan el conocimiento psicológico para ayudar a los estudiantes a comprenderse correctamente a sí mismos y al mundo, adaptarse a la sociedad y desarrollar su potencial. La educación moral es una actividad en la que los educadores influyen en los estudiantes de manera decidida y planificada de acuerdo con ciertos requisitos sociales y cultivan la conciencia ideológica y el carácter moral de los estudiantes. Ambos educan a las personas y cada uno puede desempeñar un papel único en las actividades educativas unificadas, aprender unos de otros y promoverse mutuamente. La educación mental tiene un cierto impacto en la educación moral. La educación mental amplía y mejora adecuadamente los objetivos y el contenido de la educación moral; proporciona nuevos métodos y nuevas tecnologías para mejorar la eficacia de la moralidad; lo más importante es que la educación en salud mental contribuye a actualizar la perspectiva del educador sobre la educación y los estudiantes, y en general; La educación ha tenido un impacto positivo.
En segundo lugar, la educación en salud mental puede promover la mejora de las cualidades culturales y científicas de los estudiantes.
Un estudio de 475 estudiantes graduados de secundaria mostró que el rendimiento académico no depende completamente de factores de inteligencia. Los de alto rendimiento (el rendimiento es mayor de lo esperado por el coeficiente intelectual), los de rendimiento promedio (el rendimiento y el coeficiente intelectual son más altos). La diferencia. entre los de bajo rendimiento (rendimiento inferior al esperado por el coeficiente intelectual) y los de bajo rendimiento (rendimiento inferior al esperado por el coeficiente intelectual) está relacionado con las características de personalidad. Los estudiantes de alto rendimiento tienen mejores hábitos de trabajo, están más interesados en lo académico, completan la tarea a tiempo, se preocupan por el rendimiento académico, trabajan con seriedad y responsabilidad y tienen planes. Los estudiantes de bajo rendimiento tienen dificultades en la autodisciplina y la autorregulación, son más impulsivos y desenfrenados, les gusta divertirse, están ávidos de ganancias rápidas, tienen malas relaciones con sus compañeros, son menos cooperativos, son más egoístas, tienen menos respeto por la autoridad y son menos gregarios y menos cooperativos en la escuela y en casa. Felices, a menudo defendiéndose, resentidos con los demás, abrumados por los reveses y las presiones, relativamente pesimistas. El grupo ordinario está entre superior e inferior, lo cual es normal. Se puede ver que cultivar cualidades emocionales positivas, cualidades de buena voluntad y rasgos de carácter puede promover la mejora de las cualidades científicas y culturales.
En tercer lugar, la educación en salud mental puede promover el desarrollo de la salud física y la aptitud física.
La salud mental y la buena calidad psicológica residen también en un cuerpo sano; depende de una buena educación psicológica.
Las investigaciones psicológicas muestran que los adolescentes prestan especial atención al autoconcepto o la autoconciencia, incluidas observaciones, conceptos y opiniones sobre su propia imagen. Se preocupan por su apariencia, fuerza física y función motora. A menudo comparan su imagen con la suya. ideales. Compárese con los estándares internos o compárese con sus pares. Los resultados de la comparación, ya sea satisfacción o inferioridad, si no se tratan correctamente, también tendrán un impacto negativo en el desarrollo del cuerpo. Lo anterior muestra que una mente sana es la condición psicológica para un cuerpo sano. Mantener la salud mental y mejorar la calidad psicológica mediante la educación psicológica son medidas importantes para proporcionar dichas condiciones psicológicas.
No sólo eso, una buena calidad psicológica también es de gran importancia para el desarrollo de la aptitud física y el pleno desempeño de la aptitud física. Ya sean diversos elementos de la belleza física, como la belleza de la forma y la vitalidad, o cualidades físicas como la fuerza, la velocidad, la resistencia y la agilidad. El desarrollo de estas cualidades no requiere condiciones psicológicas correspondientes. Por ejemplo, los extrovertidos son aptos para actividades rápidas y de gran potencia, mientras que los introvertidos están muy motivados para completar objetivos y son aptos para tareas detalladas y precisas. Al mismo tiempo, se puede liberar el potencial físico mediante la mejora de las habilidades motoras. Las habilidades motoras son habilidades aprendidas que se manifiestan en movimientos corporales rápidos, precisos, suaves y hábiles. Las habilidades motoras contienen componentes cognitivos y están relacionadas con las habilidades de inteligencia. Las habilidades motoras son habilidades psicógenas. No es un movimiento reflejo involuntario ni una simple reacción muscular como un movimiento de cabeza. Está controlado por procesos psicológicos internos. Por tanto, mejorar las habilidades motoras y liberar el potencial físico debe depender del desarrollo de buenas cualidades psicológicas.
Finalmente, mejorar la calidad psicológica a través de la educación en salud mental es la base y condición para la formación de la calidad estética.
Como decía Suhomlinsky, sin cultivo psicológico, el cultivo estético es inimaginable. Además, muchas cualidades psicológicas excelentes no son sólo la expresión de la belleza interior, sino también las condiciones para la formación y desarrollo de las cualidades estéticas. Por ejemplo, una persona puede comprender correctamente la realidad, mirar los problemas de manera objetiva, integral y justa, enfrentar la realidad correctamente, amar el aprendizaje y el trabajo, tener un uso normal de la inteligencia, tener autoconocimiento, saber evaluarse correctamente, comportarse apropiadamente, etc. es la expresión de la belleza racional. Otro ejemplo es ser compasivo con las personas, ser sincero, recto, justo, no tener miedo a la violencia, ser sociable, ser diligente en el aprendizaje y en el trabajo, ser cuidadoso y serio, ser creativo, no ser humilde ni arrogante, ser estricto consigo mismo, ser Confiado, modesto y respetuoso de sí mismo, etc., son todos personajes La expresión de la belleza. Estas excelentes cualidades psicológicas cultivadas a través de la educación en salud mental no son sólo componentes de la belleza espiritual, sino también condiciones para la formación y el desarrollo de cualidades estéticas.
En resumen, la educación en salud mental es un arduo y gran proyecto, un nuevo tema dinámico y el núcleo de la implementación de una educación de calidad.
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