¿Qué es exactamente la educación infantil?
Introducción: La educación infantil es diferente a otras formas de educación. La educación infantil es principalmente para niños de 3 a 6 años. La educación infantil es la segunda mitad de la educación preescolar o educación temprana. etapa importante y especial de la educación y el desarrollo humanos. A continuación se muestran el contenido y los métodos de educación infantil que he recopilado.
Contenidos y métodos de la educación infantil Parte 1
1. Panorama de la educación infantil
La educación infantil se refiere a la educación infantil que llevan a cabo los maestros de preescolar. en niños de tres a seis años de edad. La educación, que sienta principalmente las bases para la futura educación primaria, es una etapa importante y especial en el desarrollo de una persona. Las organizaciones e instituciones que educan a niños pequeños en nuestro país se pueden dividir en los siguientes tres tipos:
⑴Jardines de infancia públicos
Con el fin de incentivar a las personas a prestar atención a la educación infantil y ayudar las personas puedan comenzar desde la "línea de partida" Para lograr un desarrollo saludable y rápido, los gobiernos nacionales o locales han financiado el establecimiento de instituciones públicas sin fines de lucro de educación infantil temprana en varias ciudades y condados.
⑵Jardines de infancia privados
Para reducir la carga sobre el gobierno y ayudar a popularizar los conceptos básicos de la educación infantil. Las empresas o los individuos pueden establecer instituciones privadas de educación infantil con sus propios fondos independientes si pueden cumplir con los estándares de funcionamiento escolar estipulados por el Estado. Las instituciones privadas de educación infantil pueden tener derecho a administrarse por sí mismas y brindar servicios de alta calidad a los niños pequeños. Al mismo tiempo, para garantizar que los jardines de infancia privados tengan condiciones de funcionamiento escolar de alta calidad, el Estado permite que las instituciones privadas de educación infantil temprana dependan de los padres de niños pequeños para pagar las tasas de matrícula para ayudar a operar las actividades educativas. En general, los jardines de infancia privados tienen una mayor calidad de enseñanza y tarifas más altas.
⑶ Jardín de infancia "mitad privado, mitad oficial"
Para aumentar el número de jardines de infancia y mejorar la calidad de la educación infantil, el gobierno puede utilizar medios y poder financieros para guiar el establecimiento de instituciones de educación infantil temprana. Las empresas o los individuos aceptan asistencia financiera del gobierno al establecer jardines de infancia. Además de ejercer hasta cierto punto los principales derechos de gestión, también recibirán asistencia y supervisión del gobierno. Esta institución de educación infantil se denomina jardín de infancia "mitad civil, mitad oficial". .
Las fuentes de financiación de estas tres instituciones de educación infantil determinan sus tipos y reflejan plenamente el apoyo del estado a la educación infantil. No importa qué tipo de institución sea, debe brindar beneficios a los niños pequeños, por lo que las instituciones de educación infantil conceden gran importancia a los métodos de los maestros de la primera infancia para educar a los niños pequeños.
2. Los métodos de educación de la primera infancia
⑴ Las disposiciones de enseñanza de la primera infancia deben estar en consonancia con las características de los niños.
Después de que los niños ingresan al jardín de infantes, el jardín de infantes Los maestros deben participar en diversas enseñanzas y en el jardín de infantes. En la vida, se exige y ayuda a los niños para que aprendan a "hacer lo que pueden hacer por sí mismos". Cultivar las excelentes cualidades de los niños de no tener miedo a las dificultades, ser fuertes y valientes y mejorar su capacidad para cuidar de sí mismos. Afectados por factores ambientales como la vida y el aprendizaje, los horizontes de los niños están muy restringidos, lo que hace que la curiosidad de los niños aumente considerablemente. Desde la perspectiva de los niños pequeños, los niños están ansiosos y dispuestos a saltar, correr y estar expuestos a cosas nuevas. Algunas familias siempre han tenido un débil sentido de la democracia, lo que hace que sus hijos sientan asombro por los maestros de jardín de infantes, por lo que no están dispuestos a tomar la iniciativa de hablar con los maestros. Falta de ciertas habilidades comunicativas, por lo que los niños serán incoherentes al hablar con extraños y no podrán expresar sus pensamientos con fluidez. Por lo tanto, los maestros de preescolar a menudo deben comunicarse con los niños, cultivarlos y alentarlos a comunicarse con valentía y comunicarse con los demás.
⑵Realizar una variedad de actividades de juego
Algunos maestros de preescolar no tienen suficiente comprensión de la importancia de las actividades de juego. Piensan que los juegos son solo "juegos y travesuras" y que solo pagan. atención a la educación en el aula e ignorar el aprendizaje activo del conocimiento. Los métodos de enseñanza en el jardín de infancia deben centrarse principalmente en los juegos y comprender el mundo objetivo a través de actividades lúdicas. Los juegos aprovechan la naturaleza de los niños y les permiten participar voluntariamente en actividades lúdicas en un ambiente agradable y relajado. Esto no sólo permite que los niños aprendan, sino que también proporciona trabajo físico y promueve el desarrollo integral de los niños moral, intelectual, física y estéticamente.
Los juegos no son sólo una actividad educativa flexible y sencilla, sino también la actividad más importante y básica en la vida de los niños. En el juego, los maestros de preescolar pueden utilizar diversos materiales y situaciones de enseñanza para guiar a los niños a familiarizarse y comprender las cosas, lo que ayuda a cultivar las buenas cualidades y habilidades cognitivas de los niños. Permitir que los niños se desarrollen física y mentalmente de forma saludable e integral en un ambiente relajado y mejorar su capacidad de autocuidado y sus hábitos de higiene.
⑶Enriquezca el contenido del curso
La naturaleza es una enciclopedia real que contiene un rico conocimiento que muestra de manera vívida, vívida y concreta el contenido de aprendizaje.
Los niños pequeños y la naturaleza están conectados de forma natural. La naturaleza proporciona a los niños ejemplos vívidos y vívidos, lo que juega un papel muy importante en el desarrollo físico y mental de los niños. Esto no sólo enriquece los conocimientos de los niños, aumenta su sabiduría y cultiva sus sentimientos, sino que también mejora su salud. En lugares naturales primitivos, los niños pueden descubrir y explorar por sí mismos y obtener un mundo real y simple. Mientras los maestros de preescolar guíen y brinden iluminación e inspiración a los niños, estos aumentarán su propio conocimiento, profundizarán su amor por la naturaleza y se beneficiarán infinitamente.
3. Preste atención al desarrollo físico y mental de los niños
El desarrollo físico y mental de los niños está relacionado con el establecimiento de los valores de toda la vida de los niños. Los maestros de preescolar deben prestar gran atención al desarrollo físico y mental de los niños. Desarrollo mental. A continuación se presentan tres estrategias básicas para favorecer el desarrollo físico y mental de los niños. El cuerpo y la mente se desarrollan de forma armoniosa y saludable.
⑴El ejercicio promueve el desarrollo fisiológico
La fisiología de los niños es la base de todo desarrollo. Los padres y maestros se preocupan por el crecimiento de la salud fisiológica de los niños. Gracias a la acumulación de una rica experiencia, se ha demostrado que el ejercicio es la clave para promover el desarrollo físico saludable de los niños. A partir de ahí, la gente creó una rica colección de juegos tradicionales. Por ejemplo: saltar la cuerda, lanzar sacos de arena, patear volantes, etc. En estos juegos, los niños están en una posición activa y activa. Los niños aprenden las reglas del juego, experimentan fracasos y éxitos, continúan explorando en el juego y al mismo tiempo continúan mejorando en inteligencia, salud física, creatividad y otros aspectos.
⑵La interacción promueve el crecimiento psicológico
El aprendizaje puede promover el crecimiento psicológico, que también es un nuevo nivel de cambio de comportamiento. Los niños profundizan su comprensión con los demás a través de una amplia variedad de entretenimiento (como cantar, bailar, etc.). Esto no sólo puede eliminar el aburrimiento causado por el estudio y la vida, sino también nutrir el alma y promover el crecimiento psicológico.
⑶La inteligencia promueve el crecimiento
La inteligencia es una manifestación de las habilidades integrales de las personas, como la observación, el pensamiento y la imaginación, para comprender el mundo. La inteligencia generalmente está estrechamente relacionada con factores genéticos innatos, también se ve afectada por el entorno de vida y los factores educativos, y también está relacionada con la práctica y el esfuerzo individual. La herencia es la base, y la educación y el medio ambiente juegan un papel muy importante en la inteligencia humana. por lo tanto. La educación infantil es una especie de orientación intelectual que permite a los niños crecer sanamente.
Todos los materiales de aprendizaje humano provienen de la vida. A través de la observación de la vida, somos buenos para pensar y resumir formas de mejorar la vida. Los maestros de preescolar solo necesitan seguir este proceso, elegir los materiales adecuados, guiar a los niños para que observen la vida, sientan la vida, inspiren ideas, resuman experiencias, etc., para promover el desarrollo y la mejora general de los niños.
Contenidos y Métodos de la Educación Infantil Parte 2
La educación infantil debe incluir los siguientes cuatro aspectos:
1. Entrenamiento muscular
El entrenamiento muscular no solo ayuda al desarrollo físico y la salud de los niños, sino que también ayuda a la flexibilidad, la coordinación y la corrección de los movimientos. También ayuda a ejercitar la voluntad de los niños y desarrollar la relación entre ellos.
2. Entrenamiento sensorial
Montessori cree que se debe llevar a cabo un entrenamiento sensorial sistemático y multifacético para los niños pequeños para que puedan desarrollar sentimientos agudos y habilidades de observación a través del contacto directo con el mundo exterior. Ésta es la base para las actividades intelectuales avanzadas y el desarrollo del pensamiento de los niños.
3． Ejercicios de la vida real
Montessori concede gran importancia a los ejercicios de la vida real para niños pequeños. Se puede dividir en dos categorías, una está relacionada con el propio niño y la otra con el entorno. A través de ejercicios de la vida real, los niños pequeños pueden desarrollar su capacidad para vivir de forma independiente y adaptarse al entorno.
4. Educación de conocimientos preliminares
Los niños de 3 a 6 años tienen la capacidad natural de aprender conocimientos preliminares y se les puede enseñar a leer, escribir y calcular. La educación de conocimientos preliminares y la formación sensorial están vinculadas, y una formación sensorial correcta ayuda a la educación de conocimientos preliminares.
El método educativo Montessori generalmente incluye: educación para la vida diaria, educación sensorial, educación matemática, educación del lenguaje, educación natural y humanística, educación social y cultural, y educación musical y artística. La parte más apasionante, científica y adecuada del método educativo Montessori es la actitud y los conceptos educativos de los adultos hacia los niños. A través de la observación, los adultos comprenden las necesidades de desarrollo de los niños, preparando así un entorno adecuado para el desarrollo de los niños, ayudando a su crecimiento natural y guiándolos para que aprendan nuevos conocimientos. En este proceso, los niños no sólo desarrollan sus capacidades cognitivas, sino que más importante aún, adquieren métodos de aprendizaje activo y desarrollan buenos hábitos de independencia, emprendimiento, perseverancia, confianza y organización.