Plan de lección de clase abierta de idioma para jardín de infantes
Como educador dedicado, normalmente necesitas preparar un plan de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede elegir y aplicar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cuáles son las características de un excelente plan de lección? Los siguientes son cuatro planes de lecciones para clases abiertas en jardín de infantes que compilé y espero que sean útiles para todos.
1 Los objetivos del plan de enseñanza de la clase abierta de chino en guardería:
1. Guiar a los niños a comprender las diferentes formas de la algalia, los gatos y los conejos, e intentar describir el contenido. de las imágenes en lenguaje completo.
2. Aprender canciones infantiles, saber respetar a los mayores y estar siempre atento a los sentimientos de los demás.
3. Al escuchar, adivinar y discutir, profundice su comprensión de la historia y las reglas de los discípulos: los discípulos son hermanos.
Preparación de la actividad:
1. Animación del cuento “Gato Mapache y Conejito Blanco”.
2. Palillos de conejito blanco y gato de algalia.
Proceso de la actividad:
Primero, la maestra mostró los muñecos de palillos de gatos de algalia y conejos blancos, lo que desencadenó las conjeturas de los niños sobre la historia.
Profe: ¡Miren niños! Hoy hay dos pequeños invitados en nuestra clase. ¿Quiénes son? (Gato mapache y conejito blanco), ¿quieres escuchar la historia de estos dos pequeños invitados?
Segundo, reproduce la animación
1. El profesor reproduce el cuento animado "El gato mapache y el conejito blanco", desde el principio hasta: "Busquemos un lugar tranquilo donde vivir". ".
2. ¿A quién viste en la historia? ¿Qué hizo el gato algalia?
3. ¿Verdad? ¿Por qué?
4. Resumen: Lo que hizo el gato algalia está mal. Cuando hablamos delante de nuestros mayores, nuestra voz debe ser suave y moderada. Si el sonido es demasiado fuerte, los mayores nos sentiremos muy incómodos e incómodos. Así que ni siquiera las pequeñas moscas quieren vivir en la casa del pequeño gato de algalia.
5. Pide a los niños que adivinen: ¿A qué casa volará la mosca?
En tercer lugar, profesores y estudiantes disfrutaron juntos de la primera mitad de la historia.
1. La maestra continúa representando el cuento, desde: "Esta es la casa del conejito blanco" hasta "¡El conejito blanco está tan tranquilo, acomodémonos aquí!"
2. Pregunta: ¿Cómo habló el conejito blanco con los mayores? ¿Puedes venir y estudiar mucho?
3. ¿Quién te gusta más, el gato algalia o el conejo blanco? ¿Por qué?
4. Reproduce la historia animada desde "Papá, papá, papá" hasta "Oye, es divertido". Hablando del padre del pequeño gato de algalia, genere suspenso y anime a los niños a imaginar con valentía y tener conversaciones audaces.
En cuarto lugar, disfruta de la segunda mitad de la historia.
1. Reproduce la animación de "Conejito Blanco, tu abuelo viene a nuestra clase para celebrar el Festival del Barco Dragón" hasta el final de la historia.
2. Pregunta: ¿Qué hicieron el gato mapache y el conejo blanco cuando vieron al abuelo escribir?
3. ¿Qué decía el pequeño gato algalia cuando el abuelo escribía? ¿Crees que es buena idea decir esto? ¿Qué dijo el conejito?
4. ¿Cómo se comportaron el gatito mapache y el conejito blanco cuando el abuelo trajo dos taburetes? ¿Quién te gusta más? Por favor ven y aprende. (Cómo aprenden los niños los conejos animados)
5. Concéntrese en guiar a los niños para que comparen los comportamientos de las civetas y los conejos y sepan cómo aprender de los conejos.
En quinto lugar, aprende la canción infantil "Good Baby"
1. El gatito mapache y el conejito blanco fueron juntos a la casa del abuelo. ¿Qué entendió finalmente el pequeño gato mapache? ¿Puedes tú, como un gato de algalia, cambiar algunos de tus malos comportamientos pasados hacia tus mayores? (Respuesta de los niños)
2. La maestra compuso una canción infantil basada en la comprensión del pequeño gato algalia. ¡Aprendamos juntos!
Pollo
No provoques problemas delante de tus mayores,
Mantén tu voz suave y tus movimientos pequeños.
Sé educado,
sé un lindo bebé.
Sexto, resumen.
Hija, ¿sabes respetar a tus mayores? (Sí, sé como el conejito blanco, quédate con los mayores, déjalos sentarse primero, háblales con voz suave y clara y sé un niño bueno, educado y de buen comportamiento).
Plan de lección objetivo de jardín de infantes para actividades de clase abierta de chino para clases grandes 2
1. Apreciar la historia, sentir y comprender su diversión gratuita.
2. En los juegos cooperativos, experimenta cómo llevarte bien con tus amigos.
3. Orientar a los niños para que intenten expresar ritmo con los movimientos corporales.
XX | XX | XX | XX ||
4. Cultivar el hábito de la lectura seria en los niños y estimular el interés de los niños por la lectura a través de ilustraciones, imágenes, etc.
5. Ser capaz de escuchar atentamente el cuento y comprender la línea principal de la misma.
Actividades para preparar
Un material didáctico PPT para diferentes instrumentos musicales.
Proceso de la actividad
Primero, observen la portada del libro ilustrado
1. Niños, hoy les traje un cuento. Echemos un vistazo. ¿Cómo se llama este libro? Aúlla como un lobo.
Como un lobo, ¿eso es un lobo? (Como un lobo, definitivamente no un lobo)
Esta es una historia sobre un perro. Su nombre es Lu Danlan. )
En segundo lugar, aprecie el libro ilustrado y comprenda la trama.
El profesor hablará sobre p1 ~ 3.
1. ¿Qué quiere hacer Lu Danlan en el cuento infantil?
2. ¿Por qué Lu Danlan quiere libertad?
Niños: ¿Cuál es la imagen donde los niños dicen que Lu Danlan no puede ladrar libremente?
Maestro: ¿Cuántas veces puede llamar Lu Danlan? ¿Por qué?
Niños: Porque la respuesta al problema de matemáticas es "5".
3. Oh, no puedes comerlo casualmente. Sabes que Lu Danlan no está libre ahora. ¿Hay alguna actividad en el jardín de infantes que cree que no puede realizar libremente?
Niños: no pueden jugar libremente, no pueden cantar libremente, no pueden hablar libremente, no pueden dormir libremente... (En este momento, los maestros pueden comprender los verdaderos deseos de muchos niños.)
Resumen: Algunas cosas en el jardín de infantes son gratuitas y otras no. Lu Danlan quiere convertirse en un lobo libre. ¿Y tú? Tú también quieres ser libre, ¿verdad?
En tercer lugar, disfrute de los libros ilustrados y los juegos cooperativos.
Miremos hacia abajo y veamos lo que hizo Lu Danlan en la montaña.
1. La maestra le dijo a P4 ~ 6: Lu Danlan finalmente es libre.
2. El profesor muestra el instrumento musical. "Este es el instrumento que tocas normalmente. ¿Por qué no eliges un profesor y te da una canción adecuada? Esta es música HI. ¿Sabes qué es lo alto? (es decir, el sentimiento de felicidad, emoción y libertad)
Niños, ¿por qué no lo sienten juntos? Cuando suena la música, pueden ser libres.
3. ¿Cómo se siente la libertad? : Puede generar "muy bueno... muy caótico... muy ruidoso..." y otras reacciones (intenta dejar que los niños expresen sus sentimientos aquí).
Bien, entonces, ¿cómo podemos divertirnos? y escuchar cosas maravillosas ¿Qué pasa con el sonido?
Niños: Debemos seguir el ritmo de la música juntos
Maestro: Hagamos una pequeña regla, es decir, seguir el ritmo de. la música.
5. La maestra y los niños descubren juntos el ritmo de la música y aplauden para acompañar la música.
6. , pero debemos seguir el ritmo de la música. Muéstraselo a los niños que lo han hecho bien)
Cuarto, disfruta del libro ilustrado y siente el final.
1. ¿Ves lo que está haciendo Lu Danlan?
Porque. La trama de la historia es tensa y compacta. Cuando Lu Danlan escapó de la cima de la montaña, los niños exclamaron juntos: "¡Quiero ir a casa!". ¡No quiero volver a ser libre nunca más! ”
2. Lee la última página del libro ilustrado: ¿Adivina a quién se parecerá Lu Danlan?
Hasta que un día, Michelle leyó otro libro sobre monos. ¿Su familia? (Lu Danlan fue a aprender a trepar a los árboles)
Esperemos y veamos qué pasa con su familia antes de que Michelle lea otro libro sobre peces y osos.
¿Lu Danlan es? Un buen perro. Él y Michelle se aman. Nunca me dejarás y yo nunca te dejaré hasta que un día, Michelle leyó un libro sobre lobos. Michelle dijo: "¡Eres un poco como un lobo!" "
¡Guau! pensó Moka. Soy un poco como un lobo, ¡pero mira qué arrogantes son los lobos! Corren libremente, atrapan bestias salvajes libremente y le gritan a la luna libremente.
¿Pero qué tipo de vida vivo? No puedes atrapar mariposas libremente, ¡aprende las habilidades que te gustan libremente! ¡Oh, de repente quiere ser un lobo, un lobo libre! , Lu Danlan tomó una decisión. Salió a escondidas de la casa y corrió hasta la montaña. Corrió, corrió, corrió... hasta llegar a la montaña.
"¡Soy libre!", gritó, "¡tan cómodo como un lobo!" " "
Gritó: "¡El mundo es mío!"
Pronto, Lu Danlan tuvo hambre. Pensó: "Está bien, buscaré algo de comida yo mismo, como el lobo".
Sin embargo, no pudo alcanzar al conejo, no pudo morder al escarabajo y no pudo. No encuentro el ratón de campo.
Por la noche, extrañaba a Michelle y su casa: "Sin embargo, todavía me queda una cosa más por probar". Frente a la luna dorada, utilizó todas sus fuerzas para aullar como un lobo. "Aww..."
De repente, la misma voz vino desde el valle, "Aww..." Lu Danlan se sorprendió: "¡De verdad... lobo!"
Él se dio la vuelta. Corre colina abajo. "Quiero ir a casa... ya no quiero ser un lobo". Corrió lo más rápido que pudo.
Finalmente corrió a casa. Michelle lo buscó ansiosa: "¡Oh, has vuelto!" "Se abrazaron, qué felices estaban.
De ahora en adelante, Michelle y Lu Danlan se aman. Si no lo haces déjame, nunca te dejaré, y la vida sigue siendo tan feliz hasta que un día, Michelle leyó un libro sobre monos...
Reflexión sobre la actividad:
El El objetivo de la actividad es educar a los niños para que expresen su insatisfacción existente, haciéndoles prestar atención a su incapacidad de ser libres en la sociedad real, y luego volver a analizar si estas cosas pueden ser libres de hecho, las reglas establecidas. en este estado están las reglas que los niños sienten profundamente. Hablando de los siguientes juegos, no se puede jugar sin reglas, pero con reglas, se puede jugar.
Wikipedia: El nivel de protección de los lobos es "tres-". "Tienen" animales protegidos ***46. Subespecie, de tamaño mediano, bien proporcionada, con extremidades delgadas y dedos flexibles, lo que favorece la carrera rápida.
Plan de lección de actividades de clase abierta de chino de jardín de infantes 3 Requisitos:
1. Ayude a los niños a correr. Comprender el importante papel del tiempo en la vida diaria de las personas en el contexto de la historia.
2. Ayude a los niños a establecer un sentido del tiempo y anímelos. para expresar con valentía sus sentimientos.
Preparación de la actividad: PPT, algunos bolígrafos de acuarela y un cronómetro relacionado con la historia.
Proceso de la actividad:
Primero, comprenda. el reloj
1. La maestra muestra un círculo. Pregunte a los niños: ¿Cómo se ve? (Cuando los niños respondan preguntas, preste atención a la fluidez y flexibilidad de su pensamiento).
2. El maestro pregunta: ¿Qué se necesita agregar para convertir un círculo en un reloj? ¿Cómo se llaman las agujas largas?
3. relojes de escritorio, relojes de piso, etc.
PPT que muestra varios relojes: las personas son muy inteligentes para que sea más fácil decir la hora, también diseñaron relojes que se pueden colocar en varios lugares (guíe a los niños a). aprenda sobre los relojes de escritorio y de piso uno por uno, anime a los niños a comunicarse con valentía y estimule la apreciación de los relojes por parte de los niños)
En segundo lugar, aprecie la historia y familiarícese con ella. Maestro: Hay una persona a la que le gustan mucho los relojes. Reloj. Mira, ¿quién es? (Título de la historia del protagonista: El rey que le gustan los relojes)
Profesor: ¿Cómo sabes que es un rey? Guíe a los niños para que observen atentamente la vestimenta del personaje)
La maestra contó la historia usando PPT y los niños lo apreciaron. Cuando llegó la historia, "El rey ordenó que le enviaran todos los relojes del país. palacio", preguntó: ¿Qué crees que pasará cuando la gente no tenga relojes? ¿Qué?
2. Los niños analizan y discuten, sienten la situación de la historia y comprenden el contenido de la historia
Preguntas del maestro:
(1) ¿Por qué el rey tiene tanta hambre? Aún no le han entregado el desayuno.
(2) ¿Por qué el pájaro está apático e incapaz? para cantar una buena canción?
(3) ¿Por qué nadie sale a recibir al rey cuando sale a la calle para inspeccionarlo?
(4)¿Por qué la gente se pelea en el mercado?
(5)¿Cuál es el motivo principal de todo esto? ¿Cómo solucionarlo?
En tercer lugar, la expresión y el desempeño de los niños
1. Déjeles saber la relación entre el tiempo y su vida diaria a través de la introducción.
Profe: ¿Cómo sabes normalmente la hora?
2. Los niños presentan sus hábitos diarios a sus compañeros.
3. Sentir un minuto ayuda a los niños a aprender a valorar cada minuto sobre la base de establecer un sentido del tiempo.
Profe: ¿Crees que un minuto es largo o corto? ¿Qué crees que puedes hacer en un minuto? (Utilice un cronómetro para ayudar a los niños a experimentar un minuto)
Cuarto, expansión de la actividad
Dibuje un reloj usted mismo en un minuto.
Actividad de reflexión:
El tiempo es abstracto, pero siempre rodea la vida de los niños. El cuento "El rey que amaba los relojes" me dio la oportunidad de enseñar a los niños sobre el tiempo, así que organicé esta actividad con la ayuda del diseño de un cuento.
En la primera parte de la actividad, principalmente ayudé a los niños a comprender correctamente la forma del reloj. Para despertar la experiencia de vida de los niños y estimular su interés en la expresión, me esfuerzo mucho en preguntar: "¿Qué hora hay?". ¿Cuáles son los números? "Cuando los niños cuentan hasta 1, 2, 3...12", sigo contando hasta 13 y 14. No, no, sólo 12, sólo el número l2. "¿Los números 12 están ordenados al azar?" "No, no, es..." Frente a mi "tonta" maestra, el interés de los niños era particularmente alto. En su charla, los ayudé a clasificar las características principales de los relojes y los nombres de los relojes con diferentes funciones. /p>
El segundo vínculo es principalmente para que los niños aprecien y comprendan la historia y sientan la importancia del tiempo en la vida humana. La historia no es complicada, por lo que los niños participan muy activamente en la discusión. viniendo de la vida del niño y volviendo a la vida del niño", le dije al niño: "¡Por favor, cuéntale a tus compañeros lo que has hecho en tu vida diaria!" "Aprendí de las respuestas de los niños que los niños no prestan atención al tiempo cuando hacen las cosas. Esto se debe a las características de su edad. Y si nuestros maestros y padres establecen el concepto de "dejar que los niños aprendan en la vida", podemos combinar el día a día de los niños. La vida puede ayudar a los niños a sentir y comprender el tiempo, y también puede cultivar la autoconciencia de los niños.
En la última parte de la actividad, diseñé un cronómetro para que los niños sintieran la interacción efectiva entre ellos. Maestros y estudiantes radica en la observación del maestro y la respuesta aleatoria a la situación del niño. Por primera vez, les pedí a los niños que intentaran diseñar un reloj por sí mismos en un minuto. Cuando les pregunté "Está bien", casi todos los niños dijeron. Sí. Respondí con orgullo "Está bien". Pero cuando sonó el timbre de un minuto, muchos niños no completaron la tarea y se quejaron de que "un minuto es demasiado corto". una oportunidad para hacerlo. Preste atención y aprecie cada minuto de educación. Cuando los niños completan una tarea en un minuto por segunda vez, su concepto de un minuto ha cambiado de inconsciente a consciente, y su estado de hacer las cosas también ha cambiado. mucho.
El diseño y la organización de las actividades deben prestar atención a la experiencia de vida original de los niños. Sobre esta base, se deben utilizar preguntas inteligentes, observación cuidadosa y respuestas inteligentes para que las actividades de enseñanza colectiva realmente logren "maestros". enseñe de manera significativa y los niños aprendan con un propósito." ". Este es mi mayor sentimiento después de esta actividad.
Comentario: (Jardín de infancia experimental Chen Guoqiang Nanjing)
Para niños de 5 a 6 años, el tiempo Es un concepto incomprensible. El maestro Jiang utilizó hábilmente la historia del Rey de las Campanas del Amor como portador, con el objetivo de "permitir que los niños comprendan el importante papel del tiempo en la vida diaria de las personas en el contexto de la historia" y, al mismo tiempo, dejar que los niños comprendan el importante papel del tiempo en la vida diaria de las personas en el contexto de la historia. Comprender el tiempo en la vida y la experiencia del tiempo en las actividades refleja plenamente el espíritu del "Esquema" de que la educación y las actividades de enseñanza en el jardín de infantes no solo satisfacen las necesidades reales de los niños, sino que también favorecen su desarrollo a largo plazo. >
Los niños en la etapa inicial de la primera clase han estado expuestos a los relojes muchas veces, pero aún no hay una comprensión intencional. El maestro Jiang considera la comprensión de los relojes y sus funciones como el primer paso de la actividad. interacción infantil para mejorar la comprensión de los niños sobre los relojes en una conversación natural "¿Qué es esto?" ¿Cómo qué? ¿Cómo puedo convertirme en un reloj? ¿Qué número se debe sumar? ¿Cómo se organizan estos números? ¿Algo más que quieras agregar? ¿Cómo se llama la aguja larga? ¿Cómo se llama la aguja corta? "Una serie de preguntas estimuló plenamente el entusiasmo de los niños por participar en la conversación, activó su experiencia sobre los relojes y aclaró la estructura y las características de la esfera del reloj. Después de que los niños aclararon el concepto de relojes, la maestra utilizó la enseñanza audiovisual para deja que los niños aprendan en poco tiempo. Al apreciar todo tipo de relojes, no solo sentirás la belleza del estilo de los relojes, sino también la relación entre los relojes y la vida de las personas: sabrás la hora y sabrás qué hacer en un de un vistazo Para entender el reloj, también puedes conocer la función del reloj.
El segundo paso es utilizar cuentos para que los niños comprendan qué pasaría sin el reloj.
Con la ayuda de la historia, los niños sintieron vívidamente que debido a que "el rey ordenó que todos los relojes del país fueran enviados al palacio", ocurrieron "hambre", "nadie recibió al rey", "peleas" y otros incidentes. . De esta manera, nos damos cuenta de lo importante que es el tiempo para la vida diaria de las personas.
"Comprender los relojes y comprender inicialmente la relación entre el tiempo y las personas" es sólo el objetivo superficial de este tipo de enseñanza, mientras que "ayudar gradualmente a los niños de la clase alta a establecer un sentido del tiempo y saber que las cosas deben "hacerse a cierta velocidad" es muy importante para el propio desarrollo de los niños. Es más necesario e importante. En el tercer enlace, el profesor utiliza métodos prácticos para que los niños experimenten la duración de "un minuto": después de presentar el cronómetro, los niños utilizan un minuto para dibujar un reloj. Por lo general, los niños nunca prestan atención a un minuto, pero con la ayuda de un cronómetro pueden sentir que "un minuto es realmente corto en el reloj". Cuando suena el cronómetro después de un minuto, algunos niños han terminado de dibujar un reloj completo y otros aún no han terminado. Después de la discusión y el análisis, los niños sintieron vívidamente "muévete rápido" y "no te muevas lentamente". Por lo tanto, al dibujar un reloj por segunda vez en un minuto, la velocidad de dibujo de los niños aumentó significativamente y eran claramente conscientes de la relación entre la velocidad del movimiento y el tiempo. Este tipo de actividad experiencial puede lograr muy bien el segundo propósito: ayudar a los niños a establecer inicialmente el concepto de tiempo. Este concepto del tiempo y la experiencia de hacer las cosas a cierta velocidad sientan una buena base para el estudio e incluso el trabajo futuro de los niños.
Al observar el diseño de la actividad del docente, podemos ver la filosofía educativa del docente a partir de los objetivos de enseñanza determinados, los contenidos educativos seleccionados y las estrategias de enseñanza utilizadas. Observar la práctica docente del docente puede revelar mejor su capacidad docente. Los maestros con buena calidad profesional no copian mecánicamente los planes de lecciones, pero son buenos para captar aleatoriamente diversos factores que favorecen el aprendizaje de los niños y brindan orientación y educación de manera oportuna y adecuada. Respecto a esto, creo que los profesores tendrán un sentimiento más profundo después de ver el CD de actividades docentes presentado en este número.
Plan de lección 4 de clase abierta de chino de jardín de infantes;
1. Escuche atentamente la historia y comprenda la concepción artística.
2. Usa tu imaginación para crear un "pájaro de hoja".
3. Ayude a los niños a experimentar y comprender historias y tratar de explicar cosas sencillas.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
Preparación de la actividad:
El cuento "Pájaro Hoja", pinceles, hojas, cinta adhesiva de doble cara y pájaros hoja de varias formas.
Proceso de la actividad:
1. Lleve a sus hijos a un lugar con hojas caídas, busque un lugar para sentarse, escuche en silencio el sonido del viento que mueve las hojas y observe cómo las hojas son arrastradas por el viento. Para enrollar, para subir, para enrollar en el suelo.
2. El cuento "Leaf Bird" guía la imaginación de los niños. "El otoño ya está aquí, y las hojitas abandonan el árbol madre, flotan lejos y se convierten en lindos pájaros de hojas. Entonces, ¿qué están haciendo estos pájaros de hojas? Exhibir libros para niños y varios saltamontes.
Pregunte a los niños :
¿Qué están haciendo?
Niños: "El pájaro de hoja gorda le dijo al pájaro de hoja delgada, ¡estás tan delgado! "Estoy demasiado gorda, quiero perder peso".
Niño: "La madre de Big Leaf Bird dijo: Estoy muy llena. Voy a dar un paseo. ¿Duermes conmigo? " El pajarito de hoja dijo El pájaro dijo: "Vamos todos."
¿Qué van a hacer? Iba al baile. Mira lo que están bailando.
3. ¿Reproducir música suave de pájaros? Pregunte a los niños: "Escuchen, ¿quién viene?" "El pájaro de la hoja viene". "El pájaro de la hoja ha venido hacia nosotros. ¿Quieres ser un pájaro de la hoja?". Los niños escucharon música e hicieron varios pájaros de la hoja. .
¿Qué tipo de pájaro de hoja estás haciendo? (Deja que el niño hable y lo exprese con acciones)
Niño: “¿Soy un pájaro de hoja fina?”.
Niño: "¿Soy un pájaro de hoja de rúcula?"
Niño: "¿Soy un pájaro de hoja alta?"
Niño: "Hice un largo ¿Un pájaro de hoja?"
Niño: "¿Hice un pájaro de hoja parecido a una mariposa?"
Niño: "¿Soy un pájaro gordo de hoja de rúcula?"
p>Niño: "¿Hice un pájaro de hoja como un avión?"
Niño: "¿Qué estoy haciendo?"
Niño: "Lo hice ¿Es una hoja-? ¿Pájaro amante?”
El pájaro amante de las hojas abandonó el árbol. ¡Mamá está tan triste! ¿Qué podemos hacer los niños por el Árbol Madre?
Niños: "Usemos hojas para dibujar algunos pájaros para el árbol madre. Hagamos feliz a la madre árbol."
Niños: "Usemos hojas para hacer algunos pájaros de hoja para el árbol madre.
”
Niño: “Disfracemos al Árbol Madre. "
Suboperación.
Los niños trabajan en grupos de 2 o 4" y 5 personas, eligen sus propios materiales, pegan pájaros de hojas sobre hojas y dibujan pájaros de hojas para decorar sus las hojas de la madre.
Fin de la actividad:
Los niños bailaron alrededor de las hojas de su madre.
Reflexión de la actividad:
El contenido de la historia en lenguaje "Leaf Bird" no es muy rico y la trama no es simple, pero la concepción artística de la historia es particularmente hermosa. Lo cual es muy adecuado para que los niños desarrollen una imaginación rica e interesante. Después de escuchar la historia por primera vez, los niños no mostraron mucho entusiasmo, pero al principio les pareció algo divertido que las hojas se convirtieran en pájaros. Bajo la guía de las preguntas del maestro, los sentimientos del niño llegan lentamente. Después de escuchar la historia por segunda vez, los niños pueden sentir y comprender la concepción artística única de la historia y las emociones de todos se despiertan por completo. El ambiente en el aula es relativamente bueno y muchos niños se sumergen en él cuando escuchan cuentos, como si se hubieran convertido en pájaros de hoja. Estos sentaron una buena base para la siguiente creación. Los niños expandieron completamente las alas de su imaginación y los resultados de sus trabajos fueron buenos. En la secuela de la historia, algunos niños se desempeñaron de manera sobresaliente, como Sun Cheng y Yang Jinyi, mientras que el pensamiento de otros niños no fue lo suficientemente activo y no hubo mucha diferencia entre las historias antiguas y nuevas de Ye Niao.