Plan de lección de arte para jardín de infantes
Plan de lección de arte para jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad
1. Observar y comprender la forma de los dulces y saber que hay muchos tipos de dulces.
2. Aprende a envolver dulces (usa periódicos para envolver cosas), luego podrás dibujar dulces y decorarlos.
3. Sepa no tirar los envoltorios de caramelos.
Actividades para preparar
1. Los niños traen 2-3 tipos diferentes de caramelos de casa.
2. Latas de coca cola, latas de patatas fritas, joyeros, pastilleros, etc. También había suficientes restos de periódicos, pinturas, pinceles y manteles para los "dulces".
3. Decora la casa de dulces.
Proceso de la actividad
1. Conoce varios dulces.
1. Los bebés dulces tienen hogares. Quita el papel de regalo de los dulces que trajiste, elige un hogar que te guste para los dulces y colócalo en la casa de dulces.
2. ¡Hay tantos bebés en la casa de dulces! ¿Ves qué diferentes sugar babies hay?
3. Guíe a los niños para que expresen sus hallazgos y sentimientos: Hay varios tipos de dulces, como piruletas, malvaviscos, chocolate, dulces de coco, etc. , los hay duros y blandos, grandes y pequeños, de diferentes colores, diferentes patrones de envoltorios de dulces, etc.
En segundo lugar, generar interés.
La pequeña Candy quiere un Candy Daddy. ¡Este dulce papá es más grande, más dulce y más enérgico que otros dulces! ¡Seamos juntos un papá súper dulce!
En tercer lugar, haz "Candy Daddy".
1. La maestra demostró cómo envolver el frasco con periódico: envuelva el "caramelo" (frasco) en el "papel de caramelo" (periódico), luego sujete firmemente el medio y apriete los dos extremos.
2. Los niños intentan envolver el “caramelo” ellos solos, intentando envolverlo lo más apretado posible.
3. Los niños colorean con valentía la ropa de su “papá dulce” y prestan atención a cultivar buenos hábitos de pintura.
4. Se recomienda que los niños sequen el "Candy Daddy" terminado, observen el entorno y piensen dónde es más fácil de secar.
En cuarto lugar, prueba con caramelos dulces.
1. Comamos dulces juntos. Prueba la dulzura y huele la fragancia.
2. ¿Han cambiado los caramelos que tienes en la boca? (Más pequeño)
3. La maestra lee canciones infantiles con los niños: Hay un bebé en la bolsa de papel. Quítalo y pruébalo. El bebé se hará más pequeño.
5. Viste el caramelo con ropa colorida.
1. Por favor, pegue el envoltorio de caramelo completo en la "cabaña de caramelos" de la mesa.
2. Los niños y los profesores "trasladaron" la choza de dulces a la casa grande de la pared.
Ampliación de la actividad
Deja que los niños se vayan a casa y hagan un "dulce" ellos solos.
Objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de enseñanza de arte de jardín de infantes:
1. Aprender a dibujar un pollo mientras habla y colorearlo uniformemente.
2. Dispuesto a participar en actividades de pintura y experimentar la felicidad que aportan las actividades.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de operaciones de pintura infantil, rotuladores y pasteles al óleo.
2. Elaborar conocimientos sobre gallinas y varias imágenes de gallinas.
Proceso de actividad:
1. El acertijo "pollo" lleva a la pregunta
Con una cabeza redonda y una boca puntiaguda, puede atrapar insectos y comerlos. arroz. Sabe cantar. (Pollo)
2. Observe las gallinas y discuta y demuestre cómo dibujar gallinas.
1. Mostrar imágenes de gallinas y observar sus características de apariencia.
2. ¿Quién puede decirte cómo es el pollo que ves? ¿Qué puede hacer un pollo? (Atrapar insectos...)
3. La maestra y los niños colaboran para dibujar pollitos
(1) Dibujar huevos de bebé
Maestra: Las gallinas son muy capaz. Se pusieron muchos huevos pequeños. ¿Quién puede ayudarme a dibujarlo? (Consejo: el punto inicial y el punto final deben estar firmemente conectados)
Adolescentes: los niños dibujan huevos y bebés.
(2) Dibujar una gallina
Maestra: La gallina comienza a incubar polluelos.
Ella sostuvo todos los huevos en sus brazos y los incubó todo el día... Se picotearon las cáscaras de los huevos, salió la boquita (dibuja la boca), se abrieron los ojos (dibuja los ojos), y estiró sus dos patas de gallina ( pies pintados).
La cola también ha crecido (dibuja una cola). Bueno, nació un pollito y felizmente corrió hacia el pasto para ver si había algo bueno para comer.
Joven: Benedict, otro huevo fue picoteado. La boquita ha quedado expuesta (dibuja la boca), los ojos han sido abiertos (dibuja los ojos), y hay dos patas de gallina (dibuja las patas). )La cola también ha crecido (dibuja la cola). También nació un lindo pollito. ¡Parece que va a encontrar a su papá!
(3) Viste el pollo con ropa floral
Guía a los niños para que coloreen el pollo con sus colores favoritos.
3. Operación infantil: dibujar una gallina
1. Requisitos de la operación infantil: al dibujar un huevo bebé, preste atención a la distancia entre los huevos.
2. La maestra guió a los niños a dibujar varios movimientos del pollo y colorearlos uniformemente.
Cuarto, muestra tus trabajos y comenta:
1. Los niños muestran sus trabajos y comparten los lindos pollitos.
Profe: ¿Qué bebé está dispuesto a mostrar a sus compañeros cómo es tu gallina? ¿Qué estás haciendo? (Comentario sobre la dinámica del pollo y la uniformidad de coloración)
2. La canción muestra el pollito eclosionando y finaliza la actividad.
La tercera parte del plan de enseñanza de arte del jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
1. Animar a los niños a crear con valentía.
2. Cultivar el interés de los niños por las actividades artísticas.
Preparación de la actividad:
Cada persona necesita un trozo de papel (con varios objetos dibujados), gouache y unos bastoncillos de algodón.
Proceso de actividad:
Primero, importación de actividad.
Lleve a sus hijos al aire libre para observar la escena de la lluvia antes de la actividad: párese donde puedan caer las gotas de lluvia para observar la lluvia y brinde orientación oportuna.
2. Los niños se atreven a decir ¿dónde caerán las gotas de lluvia?
En tercer lugar, el profesor demuestra la operación
1. El profesor utiliza el tronco de un árbol para mostrar la imagen: ¡Mira! ¿Qué es esto? Este es el tronco del árbol ~~ Los niños observaron a la maestra dibujar gotas de lluvia que caían del cielo sobre el árbol y el suelo.
2. El maestro demuestra: Utilice un hisopo de algodón para dibujar al azar.
4. Operación infantil
Los niños dibujan gotas de lluvia según las instrucciones del profesor.
Funciona la exposición del verbo (abreviatura del verbo)
Actividad de reflexión:
Algunos niños pueden darse cuenta de que las gotas de lluvia caerán sobre las casas y el césped después de observar las gotas de lluvia en grandes superficies. juguetes, sobre niños, etc. Con una guía paso a paso, puedo hablar sobre autos, colinas, agua, flores, etc. Mientras dibujaba, los niños miraban mis manos y no hacían ningún sonido. En el último paso, cuando lo dibujas tú mismo, básicamente puedes hacerlo. ¡Los niños estaban muy felices después de ser elogiados por la maestra! Durante toda la actividad estuvieron muy concentrados y muy serios al dibujar.
Intención del diseño: Debido al desarrollo imperfecto de los músculos pequeños de los niños en clases pequeñas, a menudo resulta difícil para los profesores realizar actividades artísticas en clases pequeñas. Con este fin, diseñé una actividad artística de este tipo. Durante las actividades, tratamos de elegir una variedad de materiales y métodos de expresión para permitir que los niños participen en actividades artísticas, permitiéndoles interactuar directamente con las cosas a expresar y las obras relacionadas, para obtener una experiencia emocional positiva de todas las cosas. que se aprecian y expresan.
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar la impresión vegetal para experimentar la belleza de la impresión y la fusión de colores.
2. Dominar los métodos operativos básicos de la impresión vegetal mediante adivinanzas y exploración.
3. Aprenda las rutinas básicas de las actividades de impresión observando a sus compañeros, discutiendo entre ellos y describiendo sus propios métodos de impresión.
Preparación de la actividad:
1. Diversas verduras cortadas aptas para estampar, como cabezas de apio, pimientos verdes, melón amargo, raíz de loto y otras verduras.
2. Un jarrón y un ramo de flores (flores reales, flores de seda o flores de plástico de varios colores y formas).
3. PPT Los girasoles de Van Gogh
4. Platos: Los niños tienen un trozo de papel de soporte tamaño A4, y cada trozo de papel tiene un jarrón recortado del periódico.
Proceso de actividad:
1. Movilizar y enriquecer la experiencia en flores.
1. (Muestre un jarrón con flores) Hoy la maestra trajo un jarrón con hermosas flores. ¿Qué color de flores crees que es el mejor? Ayude a los niños a clasificar y darse cuenta de que las flores vienen en varios colores y que cada una es hermosa.
2. ¿Las flores de esta botella son iguales? (Guíe a los niños a usar movimientos para descubrir e imitar las diferentes formas de las flores. Indique a los niños que intenten expresar con palabras: las flores son redondas, largas, puntiagudas, grandes y pequeñas.
Aprecie " " de Van Gogh Girasol", experimenta cómo se representa un jarrón de flores en el papel de dibujo.
1. Mira, la profesora trajo un jarrón de flores. No hay nada que ver.
2. ¿De qué color es este jarrón de flores? ¿Qué color es el mejor? (Guía a los niños para que descubran el color de este jarrón de flores)
Aprenda sobre los materiales de impresión y analice los métodos de impresión vegetal. Voy a usar verduras para imprimir un jarrón de flores. La maestra pidió a los niños que miraran las secciones transversales de varias verduras una por una. Los mojaremos en pintura e imprimiremos flores de varios colores y formas. ¿Cómo imprimir?
2. El profesor explica y demuestra el método de impresión: primero elige una sección transversal de una verdura favorita. Cógelo, sumérgelo en tu caja de pintura favorita, piensa en dónde quieres imprimir en el jarrón, luego presiona firmemente y levántalo suavemente.
3. Pida a cada niño que lo pruebe y luego evalúe a otros niños después de la observación.
4. ¿Qué debo hacer si quiero cambiar el color? La maestra enfatizó que una sección transversal solo se puede sumergir en un color y, después de su uso, se debe colocar en la caja del mismo color para que la usen otros niños. Cambie su propio color cambiando otra sección transversal vegetal.
Imprimir dibujos bajo la dirección del profesor.
1. Anime a los niños a elegir tantas secciones transversales y colores de vegetales como sea posible, como por ejemplo: "Pruébelo, ¿qué tipo de flores hermosas se pueden imprimir con otro vegetal?" flores bonitas? Recuerde a sus hijos que elijan más de dos estampados vegetales y que vuelvan a colocar las verduras usadas en su lugar.
Verbo (abreviatura de verbo) apreciación colectiva.
1. ¿Qué jarrón de flores te gusta? ¿Por qué tienes que adivinar qué verdura está impresa en él?
2. Evaluar las rutinas de los niños en las actividades impresas.
Objetivos de la actividad del Capítulo 5 del Plan de Enseñanza del Arte en Educación Infantil:
1. Observar atentamente las diferentes dinámicas del vuelo de las aves y tratar de expresarlas creativamente a través de la pintura.
2. Experimenta la belleza que aportan los diferentes pájaros dinámicos que vuelan por el cielo en la obra.
3. Se utilizarán para la expresión y creación artística audaz, y les gusta la decoración.
4. Siente el contraste de colores.
Preparación de la actividad:
1. Vídeos de pájaros volando, fotografías, música de canto de pájaros.
2. Acuarela, papel de dibujo A4.
Puntos clave de la actividad:
1. Fomenta la expresión creativa de la personalidad de los niños y anima a los pájaros a realizar varios cambios.
2. Se requieren cuadros grandes y pequeños.
3. Animar a los niños con fuertes capacidades a enriquecer el contenido de las imágenes.
Proceso de la actividad:
1. Escuchar cantos de pájaros y música para estimular el interés de los niños en las actividades.
Reproduce la música del canto de los pájaros. Bajo la hermosa música, la maestra guió a los niños: piensen y adivinen qué están haciendo los pájaros. Muchos pájaros se reúnen en el cielo, piando, algunos cantando, otros bailando, algunos susurrando, algunos durmiendo... Son tan animados en todos los sentidos, y aquí suceden muchas cosas interesantes. )
Profesor: Niños, ¿alguna vez han pensado en eso? ¡Si tan solo pudiéramos convertirnos en pájaros voladores! Entonces podrás volar, volar, volar sobre ciudades, océanos y bosques. Volar a donde queremos ir, hacernos amigos de las coloridas nubes del cielo y deslizarnos en el encantador arcoíris...
2. Observación guiada: los profesores muestran fotografías y vídeos de pájaros para guiar a los niños. observar aves Diversas dinámicas durante el vuelo.
1. El profesor guía a los niños para que comprendan los pájaros del vídeo y observen atentamente las diferentes características de apariencia de los pájaros.
2. Preste atención a guiar a los niños para que observen y describan, utilice movimientos corporales para imitar diferentes formas de vuelo de los pájaros, profundice sus impresiones y prepare a los niños para pintar. Cuando los pájaros descansan, cantan, vuelan y se comunican; ¿cuáles son las posiciones del frente, los costados, la cabeza, el pico, los ojos, las alas y la cola?
Profesor: Así es. Ahora hagamos un dibujo de un pájaro volando en el cielo. Cuando realmente nos convirtamos en un pájaro, veamos quién vuela maravillosamente.
En tercer lugar, el profesor guía a los niños a dibujar.
1. Concéntrese en guiar a los niños para que dibujen creativamente varias formas de pájaros en imágenes mientras vuelan.
2. Instruir a los niños a pintar sus obras con colores armoniosos y bonitos.
3. Los profesores pueden inspirar a los niños a añadir imágenes basadas en sus propias pinturas para hacer más vívida la imagen de los pájaros volando por el cielo.
4. Organizar a los niños para que se comuniquen y compartan sus trabajos.
Los maestros pueden guiar a los niños para que hablen sobre imágenes, aprecien sus propios trabajos y los de sus compañeros, y hablen sobre qué pájaro les gusta más y por qué.
Ampliación de la actividad:
Guía a los niños para que sigan viendo vídeos e imágenes, perciban mejor las diferentes dinámicas de los pájaros volando en el aire e imítenlos con movimientos corporales.
Actividad de reflexión:
Los pájaros son amigos familiares y favoritos de los niños. Cuando vieron los pájaros de colores, se sorprendieron y dijeron: ¡guau! Gorriones, águilas y cisnes... Tengo especial curiosidad por conocer sus patrones de vuelo, así que observa con atención.
Durante el proceso de pintura, debido a que los niños han dominado la experiencia de las diferentes formas de vuelo de los pájaros, toda la imagen es particularmente rica, haciendo que los "pájaros volando en el cielo" sean más vívidos.
Antecedentes: Las habilidades de dibujo de los niños de la escuela primaria todavía se encuentran en la etapa del graffiti. En las actividades de aprendizaje diarias, descubrí que a muchos niños les gusta dibujar círculos. El sol es redondo, que es con lo que los niños están más familiarizados. Entonces decidí dejar que los niños dibujaran el sol para mejorar sus habilidades de pintura según sus intereses.
Ficha 1:
Maestra: Niños, ¿saben qué es el sol?
Los niños inmediatamente se levantaron y respondieron: "El sol está rojo como una linterna en el cielo". Señaló al cielo con la mano.
Yuna expresó su opinión: "El sol que vi es redondo y rojo, como Ale Baron Rouge".
Los niños Zhengyang también se pusieron de pie y dijeron: "El sol es un fuego artificial".
Maestra: "¿Por qué dices que el sol es un fuego artificial?"
El niño de Zhengyang inclinó la cabeza, pensó por un momento y dijo: "Mi madre dijo que el sol es rojo de nuevo. Redondos y brillantes. Vi fuegos artificiales como este." Otro...
Reflexión: Muchos niños tienen una rica imaginación, una observación cuidadosa y pueden expresar sus ideas con valentía. Pero durante la conversación, descubrí que la comprensión de los niños sobre el sol no era muy completa y algunos ni siquiera sabían cómo responder. Esto debe mejorarse con imágenes y vídeos para permitir que los niños tengan una comprensión completa y correcta del sol.
Registro 2:
Maestra: ¿Cómo se ve el sol? El maestro tomó una fotografía del sol con su cámara. Niños, presten atención y vean cómo luce el sol. ¿Es eso lo que piensas? Reproduzca la animación y guíe a los niños para que la observen atentamente.
Maestro: ¿Qué es el sol que ves?
Niños: El sol es redondo y rojo y brillará.
Profesora: ¡Pues genial! En invierno, la profesora te lleva afuera a tomar el sol. ¿Cómo te sientes cuando te da el sol?
Joven: Hace mucho calor cuando te da el sol.
Profesor: ¡Genial! Le pedí a un niño que contara una historia completa sobre cómo se ve el sol.
¡A ver quién sienta más guapa! Dímelo, joven amigo.
Yang Yang: El sol es redondo y rojo. Brillará y brillará cálidamente sobre ti.
Al ver que los niños pueden expresar plenamente las características básicas del sol, creo que los niños deberían poder dibujar el sol correctamente.
Así que seguí haciendo preguntas.
Profe: ¿Te gusta papá Sun?
Yang: Sí.
Profe: ¿Quieres ayudar al abuelo Sun a vestirse más bonito?
Yang: Sí.
Después de que la maestra hizo una demostración, explicó el método de pintura y puso requisitos, los niños comenzaron a pintar. Durante la observación, descubrí que muchos niños dibujaban varios círculos pequeños en el papel. Cuando se les preguntó, dijeron que eran el sol.
Plan de enseñanza de arte para jardín de infantes Capítulo 7 Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a utilizar varios gráficos para deletrear pájaros con diferentes posturas y movimientos.
2. Componga razonablemente la imagen e intente mostrar las interacciones interesantes entre las aves.
3. Experimenta la diversión del collage.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de pájaros en varias posturas.
2. Varios gráficos como círculos, triángulos, óvalos, trapecios, etc., y cuatro imágenes de fondo.
3. Papel de dibujo, rotuladores, pasteles al óleo, pinturas gouache y pinceles.
Proceso de la actividad:
Primero escucha el sonido y habla sobre la forma y características del pájaro.
1. Reconocimiento de voz
Profesor: Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Adivina qué está haciendo este pájaro?
Los niños pueden responder libremente. (Los sonidos de los pájaros; cantar, hablar, volar.
2. Hablar sobre la apariencia
Maestro: ¿Cómo es un pájaro?
Los niños pueden responder libremente (Sí Plumas y alas...)
Maestro: Un pájaro tiene una cabeza, un cuerpo, un par de alas, un par de garras, una cola, ojos y una boca en la cabeza, y su cuerpo se cubre de plumas.
Segundo, mira las imágenes y observa las diferentes posturas de los pájaros.
Maestro: Cuando los pájaros vuelan libremente en el cielo, cada parte de su cuerpo. El cuerpo será diferente. Echemos un vistazo a sus elegantes movimientos.
La maestra muestra una imagen de un grupo de pájaros.
Maestra: ¿Qué postura ves en la imagen? ?
Los niños pueden responder libremente (algunos vuelan hacia arriba, otros simplemente despegan...)
Maestro (muestre imágenes de pájaros volando en todas direcciones): Eres muy observador. Atención. Los pájaros tienen varias posturas hermosas cuando vuelan hacia arriba, hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha, las posturas de las diferentes partes del cuerpo del pájaro son diferentes.
Los niños observan atentamente y responden con atención. >
Maestro: Los pájaros pueden volar en cualquier dirección en el cielo. Las alas pueden volar libremente, extenderse hacia ambos lados o hacia arriba y hacia abajo al mismo tiempo. Cuando la cabeza del pájaro está al frente, puede ver dos ojos. y su boca está en el medio debajo de los ojos. Cuando vuela horizontalmente, solo se puede ver un ojo y la boca está delante de los ojos.
En tercer lugar, la maestra discute el collage de exploración con los niños.
Profesor (muestra un cuadro de demostración): ¿Cómo se hace este cuadro?
Los niños responden (deletreando con varios números)
Profesor: ¿Qué? formas que viste en esta pintura?
El niño respondió después de observar (círculo, óvalo, triángulo, trapezoide)
Maestra: ¿Cómo se escriben estos números? /p>
Una respuesta joven. Usa un círculo para hacer la cabeza de un pájaro; el óvalo es el cuerpo del pájaro...)
Maestro: Al hacer un collage de un pájaro, elige los personajes apropiados. Deletrea el cuerpo completo y los movimientos del pájaro, y luego usa una barra de pegamento para aplicar pegamento uniformemente en la parte posterior de cada personaje y pégalo en la imagen de fondo.
Profe: Los pájaros vuelan hacia el cielo, algunos cantan, algunos vuelan, algunos bailan... ¿Cómo muestran estas tramas?
Los niños pueden discutir libremente y luego responder.
Maestro: Los pájaros que juegan juntos pueden acercarse y sus cabezas pueden mirarse cuando se hacen collages; los pájaros que vuelan libremente no deben estar amontonados, y se debe prestar atención a la distancia entre los pájaros que pueden volar; fácilmente Algunos vuelan alto y otros vuelan bajo, por lo que las posiciones de las aves durante el collage son altas y bajas.
En cuarto lugar, junta los gráficos e intenta expresar los movimientos del pájaro.
1. Comprender los materiales
Maestro (materiales de manipulación con los dedos): Niños, hay varios gráficos, pegamento e imágenes de fondo preparados sobre la mesa. Al hacer collages, recoja y coloque los materiales según sea necesario sin ensuciar. Una vez que se acabe el pegamento, apriételo y vuelva a colocarlo en su lugar.
2. Collage grupal
Maestro: Ahora forma un grupo con tus buenos amigos, probemos el collage de gráficos de pájaros y veamos qué grupo de niños puede hacerlo. ¡Haz varios gestos de pájaros!
Los niños hacen collages y los profesores hacen las rondas para guiarlos.
5. Muestren aprecio y comenten las pinturas de los demás.
Profe: Los pájaros que dibujaron los niños son muy lindos. Mostremos juntos la imagen y cuéntanos qué está haciendo el pájaro que dibujaste.
Niños y profesores aprecian y comentan los trabajos juntos.
Plan de lección de arte para jardín de infantes 8 Pintura con tinta de uva
Propósito de la actividad:
Sepa que la pintura con tinta es una pintura tradicional china, aprenda a usar el pincel y la tinta. dibujar uvas y experimentar el placer de pintar con tinta.
2. Ser capaz de dibujar con audacia.
Preparación de la actividad: Apreciar PPT de pintura china (uvas), ejemplos, papel de arroz, cepillo para el cabello, tinta, pigmentos de pintura china y periódicos.
Proceso de la actividad:
Primero, aprecie la pintura en tinta.
1 Muestre las imágenes de la pintura china y guíe a los niños para que observen y pregunten: ¿Cuál es la diferencia? ¿Entre este cuadro y los que dibujamos habitualmente? ¿De qué materiales están hechos estos cuadros?
2. Guiar a los niños a analizar el uso de pinceladas y pigmentos en el proceso de pintura china.
La pintura china requiere un tipo especial de pigmento: la tinta, y necesitamos conocer los cambios en el tono de la tinta (dilución con agua).
Utilizar correctamente el pincel y saber utilizar el ala y el centro durante el proceso de pintura.
Es bueno dejar espacios en blanco durante el proceso de escritura. Ahora presentemos las herramientas que utilizamos para la pintura tradicional china: bolígrafo, tinta, papel, piedra de entintar (imagen de visualización multimedia)
a) Pinceles: pelo de lobo, lana, pincel de doble cara; ¿De qué está hecho el cepillo? (Para conversar con los niños) Sí, todos somos inteligentes. El pincel para escribir está hecho de pelo de animal y bambú, el pelo de lobo está hecho de pelo de lobo y el pelo de oveja está hecho de pelo de oveja. Ambos cepillos están hechos de dos pelos de animales diferentes. (Imagen de visualización multimedia)
Cada tipo de cepillo tiene una familia, son el padre del cepillo grande, la madre del cepillo mediano y el bebé del cepillo pequeño. Se aman, se ayudan y completan juntos pinturas tradicionales chinas. El padre con el pincel grande se encarga de pintar grandes bambúes y hojas de loto, la madre con el pincel mediano se encarga de pintar ramas y hojas, y el bebé con el pincel pequeño se encarga de pintar frutas pequeñas y escribir nombres. Tienen una clara división del trabajo.
b) Tinta: barra de tinta y tinta (imagen de visualización multimedia) Y ahora generalmente usamos tinta porque es más conveniente.
c) Papel de arroz: crudo o cocido (imagen de visualización multimedia) Adivina por qué este papel de arroz está crudo o cocido. (Los niños discuten) Eso es porque el papel de arroz es como un alimento que todos comen. Originalmente la comida estaba cruda, pero después de que mamá y papá la cocinaron, maduró. Lo mismo ocurre con el papel de arroz. Originalmente el papel de arroz estaba crudo, pero el tío trabajador lo tomó, lo procesó y maduró.
¡Ahora déjame enseñarte una forma sencilla de distinguir entre propaganda cruda y cocida! Moja el dedo en un poco de agua y toca el papel. Si las pequeñas gotas se dispersan inmediatamente formando un círculo grande, se trata de un aviso de salud. Si las gotas de agua están tranquilas y sin cambios, están maduras. ¿Todos lo han aprendido?
3. Apreciar las imágenes y guiar a los niños a percibir el encanto de la pintura tradicional china.
2. Crear situaciones que orienten el interés de los niños por la pintura.
1. Cuando llega la primavera, las uvas tienen dientes jóvenes. El pequeño caracol hizo un gran esfuerzo para trepar al enrejado de uvas para ver las hermosas uvas, pero las uvas aún no habían dado fruto. Este pequeño caracol subió muy lentamente y tardó mucho en subir. ¿Pueden los niños ayudar al pequeño caracol a mirar a los lindos bebés de uva? Hoy te invito a pintar un racimo de uvas para embellecer nuestro viñedo y ayudar al pequeño caracol a cumplir su deseo, ¿vale?
2. Explique y demuestre para guiar a los niños a aprender a dibujar uvas.
Preguntas: (1) ¿Cuál es la forma de las uvas? ¿Cómo se ven las hojas de parra? Guíe a los niños para que digan que las uvas son ovaladas y las hojas se parecen un poco a las palmas. )
(2) Al extraer uvas, ¿qué parte se debe extraer primero? (Guíe a los niños para que primero dibujen un área grande de papel. Vea claramente cómo el maestro usa el pincel, la tinta y las bebidas. Dibuje primero las hojas, luego las uvas y finalmente las enredaderas.
)
Preguntas:
(1) ¿Qué pasará si hay demasiada agua? ¿Qué pasa si hay menos agua? Más agua significa colores más claros, menos agua significa colores más oscuros. )
(2) ¿Dónde dibujar hojas con un bolígrafo? Cuando finalmente dibujes las enredaderas y las venas, ¿dónde deberías dibujar el pincel? Utilice la parte inferior del pincel para dibujar hojas y la punta del pincel para dibujar enredaderas y venas de las hojas. )
En tercer lugar, la multimedia muestra y explica los pasos de la pintura de uvas.
Dibuja una uva redonda, con un trazo a la izquierda y otro a la derecha, dejando un poco de blanco en el medio. Esto es lo más destacado. Luego repite la acción ahora mismo y junta las uvas una a una formando un triángulo invertido, para que aparezca la uva ¡La uva aún no se ha pintado el pelo! Llenamos la pluma de mi madre con agua, la sumergimos en un poco de tinta, diluimos la tinta y luego sumergimos la punta en un poco de tinta espesa. En el borde, usamos trazos de izquierda y derecha para dibujar hojas de parra y repetimos las acciones anteriores para dibujar más hojas. Finalmente, usamos un cepillo pequeño para exprimir el agua, mojarlo en tinta espesa, enganchar la pequeña cola de Miss Grape y hacerla girar en varios círculos pequeños. ¡Mirar! ¿No es interesante? El pequeño caracol finalmente vio la uva y felizmente dijo en voz alta a los niños: Gracias por los niños inteligentes.
Pintura infantil, guía turística del profesor.
1. Recuerde a los niños que presten atención a cómo sujetar el bolígrafo.
2. Recuerde a los niños que cuando utilicen tinta, tengan cuidado de no dejar que la tinta gotee de la punta del bolígrafo, para que no gotee tinta al dibujar.
3. Recuerde a los niños que presten atención al diseño de la imagen y al orden de pintura.
En quinto lugar, dejar que los niños se comuniquen entre sí y compartan sus trabajos.
¡Mira los grandes cuadros de nuestros pequeños pintores!
Deje que los niños evalúen los trabajos de los demás, guíelos para que cuenten los puntos fuertes de cada uno y aprendan unos de otros.
Plan de lección de arte para jardín de infantes 9 Objetivos de la actividad
1. Da rienda suelta a tu imaginación, dibuja algunos autos nuevos y estimula el entusiasmo y el interés de los niños por la pintura creativa.
2. Ser capaz de utilizar con audacia métodos antropomórficos para expresar la apariencia del coche.
3. Después de la actividad, guía a los niños a organizar sus materiales de pintura y desarrollar buenos hábitos.
4. Siente la belleza del trabajo.
Actividades para preparar
1. Rotuladores, pasteles al óleo y papel de dibujo.
2. "Canción de ensueño".
3. Imágenes de fondo de carreteras de ciudades del futuro, como coches con alas.
Proceso de la actividad
(1) Sonambulismo en la ciudad del futuro: lleve a los niños a la ciudad del futuro en forma de sueño para provocar el tema.
1. Los niños cerraron los ojos y escucharon en silencio a la maestra contando la historia junto con la música: Tomamos el coche espacio-temporal hacia la ciudad del futuro. Los automóviles en las ciudades del futuro no se parecerán a nada que hayamos visto jamás. Algunos coches tienen alas y pueden volar libremente por el cielo o circular por el suelo. Algunos coches son redondos como una sandía; otros tienen muchas ruedas y otros tienen cuerpos como una luna. Piénsalo, ¿qué tipo de auto nuevo ves?
2. Enriquece la imaginación de los niños sobre los coches del futuro en forma de preguntas y respuestas.
(2) Actividades de pintura
1. Deja que los niños diseñen futuros coches según su imaginación.
Profesor: Pide a los niños que diseñen un coche para la ciudad del futuro. Piensa en de cuántas piezas está hecho un coche. ¿En qué puede diferenciarse el diseño de los demás?
2. Los niños dibujan y la maestra los guía. Continúe tocando la canción de sus sueños para despertar la imaginación de su hijo.
(3) Resumen de comentarios: exhiba pinturas de niños y presente y elogie las obras originales.
Enseñar la reflexión:
Las actividades artísticas de los niños son actividades operativas que requieren que usen sus manos, ojos y cerebro para transformar su imaginación y la información que perciben del mundo exterior. propia imagen mental y expresarla utilizando ciertos medios artísticos.