Plantilla de plan de lecciones sobre seguridad vial para jardín de infantes
Plan de lección 1 sobre seguridad vial para jardín de infantes Contenido de la actividad: "Cruzar la calle con seguridad"
Objetivos de la actividad:
Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos sobre seguridad vial y saber Deténgase en un semáforo en rojo y avance en un semáforo en verde.
2. Sepa que debe prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle y hacerles saber a sus hijos los peligros de no caminar por el paso de cebra.
3. Deje que los niños aprendan a leer canciones infantiles y desarrolle aún más la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de semáforos y pasos de cebra
2. Canción infantil "Semáforos"
Proceso de la actividad. :
1. Juegos con los dedos para estabilizar las emociones de los niños.
"Niños, por favor estiren sus manitas y jueguen con los dedos con su tío, ¿de acuerdo?"
2.
"¿Los niños saben cómo cruzar la calle? ¿A qué debo prestar atención al cruzar la calle?"
(Discusión infantil)
3. Imágenes para aumentar el interés de los niños.
"Los niños de nuestra tercera clase son muy lindos. Tío, te dejo ver algunas fotos, ¿vale? ¿Quieres verlas? Los niños cierran los ojos, tío, por favor, muestra las fotos pequeñas, 3, 2, 1 , um, abre los ojos."
"¿Qué es esto? (Semáforo) ¿Lo vieron los niños cuando estaban en la calle?" (Discusión de los niños)
4. Guíe a los niños para que comprendan los semáforos
"Los niños de la clase 3 son geniales. Mi tío vino a decirles a los niños que esto es un semáforo. Los niños pueden echar un vistazo cuando salgan con sus padres. Hay una encrucijada en el camino".
5. Guíe a los niños para discutir
“Nuestros niños en la Clase 3 son tan inteligentes, ¿sabes leer los semáforos? ?” (Discusión de los niños)
6. Explicación Cómo cruzar la calle de forma segura
"¿Cuántos coches hay en la calle? ¿Es peligroso? Entonces los niños deben saber leer. semáforo. Los niños deben abrir la boca y aprender de sus tíos."
"La luz roja se detiene (muestra una luz roja en la imagen) y la luz verde se enciende (muestra una luz verde en el imagen)". (Enséñele a los niños tres veces repetidamente)
7. Guíe a los niños para que comprendan el paso de cebra.
"Miren niños, ¿qué es esto? ¿Lo han visto" (igual que cuando introducen los semáforos)
"Los niños abren la boca y leen a sus tíos, deberían caminar en el paso de cebra al cruzar la calle."
8. Guíe a los niños para que aprendan canciones infantiles
“Hoy, los niños de la clase 3 se desempeñaron muy bien. Tío, ¿quieres ¿Una canción infantil? Cada niño tiene que leerla a su tío. A ver cuál tiene mejor voz. Le daremos una estrellita en el futuro.”
9. (guíelos a leer la primera vez, y anímelos a leer la segunda canción. Léala una segunda vez para despertar el interés del niño y léala una tercera vez)
10, extensión
"¿A qué deben prestar atención los niños cuando compran con sus padres?"
(Da un paseo. Cuando tomes un autobús, bájate primero y luego súbete. Toma de la mano a tus padres cuando sales a la calle, no te subes a las barandillas, etc.)
11. Por favor, despídete de los semáforos, la actividad ha terminado.
Objetivo didáctico 2 del plan de lección sobre seguridad vial en el jardín de infantes
1. Comprender los peligros de jugar fuera de casa. Debes saber que pelear, jugar y perseguir en las calles y callejones no sólo son simples actos ilegales, sino también muy peligrosos. Juega en un lugar seguro.
2. Comprender las disposiciones pertinentes del "Reglamento de Aplicación de la Ley de Seguridad Vial".
3. Sepa qué juegos son peligrosos en la carretera.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la historia:
Profesor: Cuéntanos sobre un impactante accidente de tráfico en la carretera (con imágenes y música). El transporte es una parte indispensable de la vida moderna y proporciona una gran comodidad a la vida de las personas modernas.
Al mismo tiempo, el hecho de que algunas personas no presten suficiente atención a la seguridad del tráfico también ha traído desgracias a muchas familias.
En segundo lugar, debatan claramente:
1. Miren las imágenes y discutan: ¿Dónde están los niños y qué están haciendo? ¿Qué pasa después?
Sentarse en la valla (carriles motorizados y no motorizados) y charlar; caminar con la cabeza gacha, correr; saltar la valla; perseguir y escapar en la carretera; y patinar.
2. Profesor: ¿Crees que lo hicieron bien? ¿Por qué?
Canción infantil: Practica skate Los caminos y calles no son buenas y hay un gran riesgo de bloquear el tráfico. El accidente ocurrió en un instante y la sangrienta lección no se puede olvidar. Debemos mantenernos a salvo.
3. Resumen del profesor: Los estudiantes, las carreteras y las calles están construidas para su comodidad. La carretera estaba llena de tráfico y tráfico. A algunos estudiantes les gusta jugar, divertirse, perseguir y pelear en las carreteras y calles. Esto no sólo es un simple comportamiento ilegal, sino también muy peligroso.
Mostrar las disposiciones pertinentes del “Reglamento de Aplicación de la Ley de Seguridad Vial”. Después de verlo, los peatones no pueden divertirse en el camino de entrada. Los peatones no pueden perseguir coches, tirarlos ni realizar otras conductas que impidan la seguridad vial.
Los peatones no pueden utilizar patinetas, patines y otras herramientas de deslizamiento en la vía.
4. Resumen del profesor: No está permitido practicar fútbol ni jugar al bádminton en las calles o carreteras después del colegio, no solo dificultará el paso de los vehículos, sino que también podrá ser atropellado. Saltar cuerdas y patear volantes en calles y carreteras puede causar dificultades a peatones y vehículos, dificultar el tráfico y provocar accidentes fácilmente.
Tercero, juicio correcto:
Maestro: ¿Alguna vez has jugado a estos peligrosos juegos callejeros? Habla de tus sentimientos.
Patinar en la carretera, jugar al bádminton en la carretera, esconderse en el aparcamiento y jugar en el paso elevado.
2. ¿Cuáles de los siguientes lugares son lugares seguros para jugar? Si no es un lugar seguro para jugar, piense en las razones del peligro.
Piénsalo. Si hay algún lugar seguro para jugar cerca de tu casa, por favor dímelo.
4. Resumen:
La seguridad está relacionada con la felicidad de miles de hogares. Niños, para prevenir lesiones y apreciar vidas preciosas, debemos tener en cuenta la seguridad del tráfico. La maestra espera que cada niño se convierta en un modelo de atención a la seguridad vial.
Intención de diseño del plan de lección 3 sobre seguridad vial en el jardín de infantes
El "Esquema de orientación para la educación de la primera infancia" señala que es necesario brindar a los niños actividades de vida y aprendizaje ricas y saludables para Satisfacer las necesidades de los niños en todos los aspectos del desarrollo, para que los niños comprendan los conocimientos necesarios sobre seguridad y atención médica y aprendan a protegerse. Debido a su edad, los niños de clase media todavía carecen de conciencia de autoprotección y de valorar la vida. Se niegan a arrastrar a los adultos cuando cruzan la calle. Esta actividad satisface las necesidades reales de los niños. La realización de actividades en forma de juegos está en consonancia con los intereses de los niños. Puede hacer que los niños se den cuenta del valor de la vida, desarrollen su propia conciencia de seguridad y reduzcan la posibilidad de daños accidentales al cuerpo de los niños. y mente. Deje que los niños tengan conciencia de la seguridad y siempre recuerden a sí mismos o a los demás que presten atención a la seguridad del tráfico.
Objetivos de la actividad
1. Los niños pueden reconocer señales de tráfico simples.
2. A través de juegos, guíe a los niños para que obedezcan las reglas de tránsito, sepan que no deben cruzar imprudentemente y mejore la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito.
3. Dispuesto a participar en juegos de seguridad vial y experimentar la diversión del juego.
Puntos clave y dificultades
Comprenda señales de tráfico simples, consolide su comprensión de los semáforos y obedezca las reglas de tráfico en el juego.
Actividades a preparar
1. Material didáctico;
2. Música infantil "Outing"
3. Ojos Tocado de gato, pegatina de paso de cebra, señal de semáforo, volante de aro pequeño.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad: vídeo de concienciación de la situación
Ver el vídeo de la carretera.
La maestra preguntó: ¿Por qué Xiaolan quiere abrazar a Xiaohong? ¿Dónde debo ir para cruzar la calle?
El profesor concluyó que al cruzar la vía hay que utilizar pasos de cebra. Si no hay pasos de cebra, utilizar pasos elevados o pasos subterráneos.
2. Comienza la actividad
1. Muestre imágenes para conocer las señales de tránsito comunes en las áreas concentradas.
2. Mira el vídeo "La historia del gato de ojos grandes cruzando la calle" y experimenta la comunicación.
(1)Maestro: ¿El gato de ojos grandes en la intersección cruzó el paso de cebra?
¿Por qué el gato de ojos grandes casi es atropellado por un coche cuando caminaba por un paso de cebra?
La profesora concluyó que el gato de ojos grandes cruzó la calle sin mirar el semáforo y casi lo atropella un coche. Era demasiado peligroso.
(2)Maestro: Hay un paso de cebra en el cruce. ¿Podemos caminar en cualquier momento? ¿Cuándo debo irme?
Resumen del profesor: Al cruzar una intersección, debes mirar el semáforo, detenerte cuando el semáforo esté en rojo y avanzar cuando el semáforo esté en verde.
(3)Maestra: El gato de ojos grandes encontró algunos peligros al cruzar la calle. ¿Sabes cómo evitar este peligro?
Resumen del maestro: ① Los peatones deben caminar por la acera; 2. No jugar en la calle; (3) Al cruzar la calle, caminar por los pasos de cebra y observar los semáforos. y seguir con las luces verdes. Donde no existan pasos de cebra, deberemos tomar pasos superiores o inferiores. Cuando esté con adultos, déjelos caminar de la mano y no correr.
3. Juega
Pon la música "Outing" y experimenta el juego "Little Driver"
El profesor se hace pasar por un gato de ojos grandes con un tocado de gato de ojos grandes, deja que los niños jueguen como peatones y conductores. Vayamos de excursión juntos.
Mientras camina, el gato de ojos grandes guía a los peatones a hacer preguntas basadas en la escena para consolidar su comprensión de las normas de tráfico.
Escena 1: Acera y camino de entrada
Maestro (gato de ojos grandes): Hay dos caminos más adelante. ¿Qué camino deben tomar los peatones?
Niños (Peatones): Acera.
Profesor (gato de ojos grandes): ¿A qué deben prestar atención los peatones?
Niños (peatones): Manténganse a la derecha y no pueden jugar mientras caminan, especialmente en el camino de entrada.
Escena 2: Cruce de caminos
Maestra (gato de ojos grandes): Vamos a cruzar la calle. ¿Qué tengo que hacer?
Niños (peatones): Encontrar el paso de cebra, ver claramente los semáforos, detenerse en los semáforos en rojo y seguir en los semáforos en verde. (Los niños usan notas de paso de cebra para encontrar el camino)
Cuando la maestra encendió la luz verde, el conductor y los niños agarraron el pequeño volante y condujeron el auto hacia la carretera. Cuando el maestro encendió una luz roja, el conductor detuvo el auto.
3. Fin de la actividad
Las profesoras utilizaron canciones infantiles caseras para resumir: Mi madre y yo caminamos de la mano hasta el cruce, nos detuvimos en el semáforo en rojo y nos dirigimos a la calle. luz verde y miró a su alrededor. Camine lentamente por el paso de cebra y tenga en cuenta la seguridad del tráfico. Finalmente, el maestro evalúa el desempeño del niño y finaliza.
Cuatro. Ampliación de la actividad:
Permita que los niños y los padres intercambien los conocimientos sobre seguridad vial que aprendieron hoy y piensen a qué deben prestar atención los peatones cuando caminan por la vía.
Intención de diseño del plan de lección 4 sobre seguridad vial en el jardín de infantes:
Con el desarrollo continuo del transporte urbano moderno, cada vez más accidentes de tránsito infantiles son impactantes y deben tomarse en serio. Sin embargo, la educación en el aula de jardín de infantes es educación puramente teórica, lo que dificulta centrar la atención de los niños y no favorece la absorción y comprensión de los niños. Y aproveche al máximo las características de la tecnología educativa moderna multimedia, como buenos efectos de animación, una fuerte atmósfera de juego e imágenes intuitivas, seleccione escenas de la vida familiares para los niños y diseñe esta clase de educación sobre seguridad, para que los niños puedan aprender y comprender las señales de tráfico en un ambiente natural, relajado y armonioso, domina algunas normas de tránsito necesarias y sabes cómo protegerte.
Objetivos de la actividad:
1. Que los niños conozcan algunas señales de tráfico comunes en las actividades de comunicación y comprendan las funciones y características de las señales.
2. Desarrollar y cultivar las habilidades de observación, pensamiento y expresión oral de los niños.
3. Hacer que los niños conozcan la importancia de obedecer las normas de tráfico y aumentar su conciencia de valorar y proteger la vida.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
5. Cultivar las cualidades sociales de los niños de compartir y cooperar con los demás y preocuparse por los sentimientos de los demás.
Preparación de la actividad:
1. Elaborar escenas de actividades de juego.
2. Recopila varias señales de tráfico (fotos o imágenes)
3. Recoge tarjetas con palabras: seguridad vial, detenerse en semáforo en rojo, avanzar en semáforo en verde, acera, carril no motorizado. , carril del automóvil.
4. Prepara papel, bolígrafos de colores, semáforos y fotografías de aceras.
Proceso de actividad:
1. Cuente una historia: Beibei está herido.
2. Reproduce vídeos empalmados que infrinjan las leyes de tráfico.
3. Pintar luces rojas, verdes y amarillas;
4. Actividades de juego situacionales de cruzar la calle.
Detalles de la actividad:
1. Narración y debate:
(1) La primavera ya está aquí. Mamá quiere llevar al parque Beibei a jugar. Antes de irse, su madre le dijo a Beibei que la escuchara y no corriera. Cuando llegó al parque, Beibei descubrió que era realmente hermoso. Tan pronto como se divirtió, olvidó lo que dijo su madre. En ese momento, Beibei vio una hermosa libélula entre las flores y fue a atraparla. La libélula cruzó volando la carretera y Beibei la persiguió hasta el final. De repente, un automóvil pasó por la carretera y Beibei fue atropellado. Afortunadamente no fue nada grave, pero su madre estaba aterrorizada.
(2) Organizar debates para niños
Maestro: ¿Por qué Beibei fue atropellado por un coche?
Niños: Porque no escuchó a su madre; porque se cruzó en la calle.
Resumen del maestro: Beibei dejó a su madre atrás y persiguió libélulas en la carretera. No obedeció las reglas de tránsito y fue atropellada por un automóvil. Es demasiado peligroso.
Profesor: Si fueras Beibei, ¿qué harías?
Niños: Escuchen a sus padres al cruzar la calle; verifiquen si hay vehículos en la vía; revisen los semáforos antes de caminar.
Resumen para el profesor: Mirar los semáforos al cruzar una intersección. La luz roja se detuvo y la luz verde se encendió. Pase lo que pase, debemos respetar las normas de tráfico. No podemos perseguir y pelear en la carretera, ni podemos saltarnos los semáforos. De lo contrario nuestros padres estarán muy tristes.
2. Mire el video para comprender la importancia de obedecer las reglas de tránsito:
(1) Maestra: Los niños son increíbles. Todo el mundo sabe que al cruzar la calle hay que mirar el semáforo, detenerse cuando el semáforo esté en rojo y avanzar cuando el semáforo esté en verde. ¿Qué otras normas de tráfico conoces? ¿Qué pasa si no obedeces estas reglas de tránsito? Algunos profesores no lo saben, ¡echemos un vistazo!
(2) Reproduce el vídeo y deja que los niños discutan y respondan.
Resumen del profesor: Hija mía, eres genial. Lo dijiste rápida y correctamente. Algunas personas en la imagen se comportan de manera inapropiada, como jugar en las vías del tren, conducir rápido en la carretera, perseguir autos, tocar la bocina en zonas residenciales, conducir en lugares donde está prohibido conducir, etc. Todos los niños conocen los peligros de no obedecer estas reglas de tránsito y todos saben que deben protegerse.
3. Deje que los niños identifiquen y dibujen semáforos y aceras rojas, verdes y amarillas, y guíelos para que comprendan mejor las señales de tráfico relevantes:
(1) El maestro muestra varias señales de tráfico. Los niños pueden expresar libremente sus opiniones sobre la imagen del logotipo. Intente decir cuáles son estos signos y qué significan.
Maestra: Hace un momento, los niños dijeron los nombres de estos signos. ¿Es eso así? ¡El profesor te lo dirá! (La maestra explica cuidadosamente el nombre y el significado de cada señal de tránsito)
(2)Maestra: Creo que todos nuestros niños inteligentes conocen el uso de las luces rojas, verdes y amarillas. Ahora puedes dibujarlos usando los trazos de tu mano.
4. Juego de simulación de escenarios para cruzar la calle:
(1) Llevar a los niños a hacer preguntas basadas en la escena mientras caminan, comprender las señales y consolidar su comprensión del tráfico. normas.
Escena 1: Acera y camino de entrada
Maestra: Queridos bebés, hay dos caminos más adelante. ¿Qué camino deben tomar los peatones?
Niño: Acera.
Profesor: ¿A qué deben prestar atención los peatones?
Niños pequeños: manténganse a la derecha y no jueguen mientras caminan, especialmente en las entradas de vehículos.
Escena 2: Cruce (el profesor se hace pasar por policía de tránsito)
Profe: Tenemos que cruzar la calle. ¿Qué tengo que hacer?
Niños: busquen pasos de cebra, observen las señales manuales de la policía de tránsito y observen los semáforos.
Escena 3: Paso elevado
Profe: ¿Qué es esto? ¿Qué tengo que hacer?
Niños: Al caminar por el paso elevado, manténganse a la derecha y sigan uno por uno. No puedes empujar ni apretar.
(2) Llegue al destino sin problemas y deje que los niños jueguen juegos de campo.
Expansión de actividades:
1. Prestar atención a la seguridad de los niños durante las actividades.
(1) Si el tinte entra en los ojos de los niños mientras dibujan, asegúrese de limpiarlos a tiempo.
(2) Preste atención a dejar las mesas y sillas a un lado durante los juegos situacionales para darles a los niños suficiente espacio para evitar lesiones.
2. Considerar diversas emergencias durante la actividad.
(1) Los niños no toman la iniciativa de hablar cuando hacen preguntas. Los profesores deben ser accesibles y proporcionar orientación positiva.
Profesor: Los bebés son los más inteligentes. A los profesores les gustan los niños valientes. Sois todos valientes.
(2) Dígales que los niños no entienden el sentido común de las luces rojas de la calle y que los maestros deben enseñarles con paciencia. Maestra: Este bebé no entiende. Deja que el profesor te cante: párate en el semáforo en rojo, sigue en el semáforo en verde, piensa de nuevo en el semáforo en amarillo. Tienes muchos conocimientos sobre las normas de tráfico, por lo que deberías usar tu pequeño cerebro. Mi bebé es muy inteligente, preste atención a la seguridad.
(3) Si los niños no están interesados en actividades y juegos, puedes recompensarlos adecuadamente para animarlos a participar.
Es difícil diseñar planes de lecciones;
1. No sé qué tipo de actividades en el aula pueden atraer la atención de los niños.
2. Los niños de hoy son muy inteligentes y a algunos incluso les resulta difícil descifrar sus pensamientos. No saben qué idioma utilizar para comunicarse con ellos y conseguir su amor.
3. No tengo suficiente paciencia. Me preocupa que el diseño del plan de lección y el funcionamiento real del proceso de enseñanza sean demasiado diferentes para afrontarlo.
4. No he sido pasante en el jardín de infantes durante mucho tiempo, por lo que no soy tan exhaustivo en el diseño del plan de lección y hay muchos aspectos en los que no puedo pensar.
5. En términos de diseño de planes de lecciones, no conozco la diferencia entre el diseño de planes de lecciones para clases pequeñas, medianas y grandes en jardín de infantes, y no puedo diseñarlos específicamente.
6. No sé ser meticuloso y adecuado en el diseño de los planes de estudio.
Estoy relativamente familiarizado con el contenido interesante y es particularmente interesante. Durante la presentación en vivo, los niños se mostraron muy dedicados y su entusiasmo se despertó enormemente. Se puede observar que los profesores deberían considerar más los factores de interés de los niños al diseñar actividades y tener en cuenta la opinión de que "el interés es la motivación para que los niños aprendan". En actividades futuras, los profesores deberían intentar utilizar esta forma de actividad tanto como sea posible para generar debates entre los niños.
Objetivos de la actividad del Plan de Enseñanza de Seguridad Vial 5 para jardín de infantes:
1. Permitir que los estudiantes comprendan algunas señales de tránsito comunes durante las actividades de comunicación.
2. Hacer que los alumnos experimenten la importancia de las normas de circulación en las actividades lúdicas, para cumplirlas conscientemente.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
4. Saber salvarse en situaciones de peligro.
Preparación de la actividad:
1. Varios vehículos de juguete (bicicletas, coches) que los estudiantes necesitan para preparar para las actividades del juego.
2. Los estudiantes recogen varias señales de tráfico (fotos o dibujos).
Proceso de enseñanza
(1) Asociación, revelando el tema del evento
Profesora: Estudiantes, hoy vamos a realizar una actividad interesante. Dividiremos la clase en dos grupos para competir. ¿Tienes confianza?
2. Antes de que comience el evento, mire la pantalla grande.
Apareció el software educativo: el ruido de varios vehículos, luego el sonido del frenado de emergencia y luego los gritos de la gente, y la pantalla cambió gradualmente de negro a rojo brillante.
Profe: ¿Qué acabas de ver? ¿Qué escuchaste? ¿Qué te parece?
Estudiante 1: Escucha el pitido del coche y los frenos.
Estudiante 2: También escuché a una persona gritar y vi salir sangre.
Estudiante 3: Me parece haber visto un accidente automovilístico donde las personas murieron aplastadas debajo del auto.
4.Profesor: ¡Sí! Qué terrible accidente automovilístico. Para evitar que esto vuelva a suceder, debemos prestar atención a la seguridad vial.
(2) Actividades lúdicas, en las que podrás experimentar la importancia de las normas de tráfico.
1. Maestro: Niños, miren la formación en la que estamos sentados.
Estudiante: Nos sentamos en formación en una encrucijada.
2. Maestro: Hay mucho conocimiento en la encrucijada. Ahora juguemos a un juego en la intersección. El profesor quiere invitar a dos conductores, dos ciclistas y tres peatones. Después de escuchar al maestro decir "empieza", los niños que participan en la actividad del juego inmediatamente se dirigieron al lado opuesto de ellos. Otros estudiantes observan atentamente para ver qué sucede.
(Los estudiantes comenzaron a moverse, los vehículos y peatones circulaban libremente)
Maestro: Estudiantes, ¿qué vieron hace un momento? ¿De qué estás hablando?
Estudiante 1: Vi a un peatón chocar contra una bicicleta.
Estudiante 2: Vi que la bicicleta chocó contra el auto. Creo que debe haberles dolido.
Estudiante 3: Al ver coches y peatones apiñados, nadie puede salir. Debe ser un retraso.
4.Profesor: ¡Sí! Si este es el caso en la vida, ¡entonces no funcionará! ¿Por qué sucede esto?
Estudiante 1: Creo que no entienden las reglas.
Estudiante 2: Creo que es porque nadie los guía. Si alguien les dice cómo ir, no habrá coches de juego.
Profesor: ¡Sí! ¡Sería genial si alguien me dirigiera!
Estudiante: Maestro, creo que podemos hacer una señal para guiar a las personas cuando pueden ir y cuando no pueden ir.
Profesor: ¡Tu sugerencia es genial! ¡Eres un chico tan inteligente!
Estudiante: Maestro, sé que esta señal es un semáforo. Cuando el semáforo está en rojo, los vehículos y peatones deben detenerse. Cuando el semáforo se pone verde, la gente puede salir.
5. La maestra sacó el tablero de señales: ¿Es esto? La maestra utilizó una canción infantil para hablar sobre la función de los semáforos. (Pon el cartel en el pizarrón)
Para en semáforo en rojo, en semáforo en verde, por favor espera en semáforo en amarillo.
Para en el semáforo en rojo, espera en el semáforo en amarillo y sigue adelante en el semáforo en verde.
6. Maestro: Una vez que conoces los semáforos, necesitas saber hacia dónde ir, es decir, necesitas saber el nombre de cada camino. Estudiantes, miren esta intersección. ¿Conoces estos caminos?
Estudiante: Sé que el paso de cebra es una acera, no un lugar para que caminen los peatones.
Estudiante: Sé que hay carriles para bicicletas y carriles para triciclos a ambos lados de la carretera.
7.Profesor: ¿Conoces a los estudiantes que andan en bicicleta? Este es tu camino. Los llamamos carriles no motorizados.
Estudiante: También sé que hay un carril en el medio.
8. Maestro: Estimados conductores, peatones y ciclistas, ¿saben a dónde ir ahora? ¿Puedes actuar para nosotros bajo la dirección de la luz de señal?
9. Profesor: Ahora, pedimos a dos alumnos que dirijan los semáforos.
Los estudiantes dirigieron los semáforos en el lugar y pasaron la intersección sin problemas.
10. Profesor: Estudiantes, ¿qué queréis decir ahora?
Estudiante 1: Esta vez todos llegaron rápidamente al lado opuesto.
Estudiante 2: ¡Qué útiles son los semáforos!
Estudiante 3: Pienso en otra canción infantil: Para en semáforo en rojo, avanza en semáforo en verde, el paso de cebra es transitable.
(3). Mostrar la colección y tener una comprensión preliminar de las funciones de las señales de tráfico comunes.
1. Profesor: Además de los semáforos, hay muchas señales de tráfico en la vía por donde pasan los coches. ¿Los has recogido? En grupos pequeños, hablen sobre las señales de tránsito que recogieron antes de la clase y luego informen a la clase.
2. Los estudiantes sacaron las señales de tránsito que recogieron y tuvieron una animada discusión en el grupo. Los profesores circularon para escuchar los intercambios de los estudiantes.
Maestro: Ahora pídele al grupo que envíe representantes para mostrar las señales de tránsito que recogiste.
5.Profesor: Sabes mucho. El maestro te saluda. Ahora, os doy dos cinco estrellas por cada grupo. (con cinco estrellas)
(4) Resumen de recompensas