Plan de enseñanza de seguridad en el jardín de infantes
Intención 1 del diseño del plan de lección de seguridad para el jardín de infantes
Cuando un bebé ve un medicamento con la misma forma y color que un caramelo, ¿lo considerará como un caramelo de arcoíris y se apresurará a comérselo? ¿Se podría confundir el jabón para platos bellamente empaquetado con una bebida? Cómo decirle a su bebé que no ingiera medicamentos y sustancias tóxicas por error es nuestra importante tarea. Por lo tanto, combinamos la historia del "Balón medicinal colorido" para brindar educación sobre seguridad a los bebés a este respecto.
Objetivos de la actividad
1. Que los niños sepan que las bolas de colores no se pueden comer al azar y el contenido de la botella no se puede beber al azar. Pregunte siempre a los padres y profesores antes de beber.
2. Sepa cómo protegerse y aprenda conocimientos sencillos de autorrescate.
3. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
4. Cultivar el carácter valiente y vivaz de los niños.
Actividades a preparar
El material didáctico del cuento "Balones medicinales de colores", balones medicinales reales, frascos que contienen detergente, desecante, pintalabios, etc.
Proceso de la actividad
1. Muestre bolas sólidas de colores para que los niños observen y estimulen su interés.
2. Introduce el tema y pregunta a los niños si el contenido de estos balones medicinales y frascos se puede comer. Cuéntalo junto con la historia.
El lobo del cuento llegó a la casa de Caperucita Roja y vio una hilera de botellas de colores y una botella de plástico de color azul claro en el alféizar de la ventana. El lobo sintió curiosidad y la abrió. Pensó que las bolas de colores eran dulces de frutas y las botellas azules eran refrescos, así que se comió las bolas y bebió el contenido de las botellas. En este momento, pida a los niños que piensen en cómo reaccionó el lobo después de comer estas cosas. Los niños expresaron sus opiniones.
4. Mire el material didáctico para presenciar la reacción del lobo: el vientre del lobo se hinchó gradualmente. Cuanto más grande se hacía el bulto, más doloroso se volvía y pronto cayó al suelo. En ese momento, la madre de Caperucita Roja regresó y envió al lobo feroz al hospital. Pida a los niños que piensen por qué llevaron al lobo al hospital.
5. Según la historia, sabemos que la bolita que se come el lobo es la medicina de Caperucita Roja y que la botella azul contiene detergente. Cuando el lobo se enteró, se arrepintió mucho.
6. Resumen: Decir a los niños a través de cuentos que no tomen drogas ni beban del biberón. Si comen y beben indiscriminadamente, sus vidas correrán peligro. Siempre haga preguntas antes de tomar una decisión.
Expansión de la actividad:
Hay muchas cosas coloridas en la vida que a los niños les parecen comida, pero que en realidad son cosas muy peligrosas, como los desecantes en los alimentos, que las madres usan. Los cosméticos contienen sustancias químicas. ingredientes. Así que dígales a sus hijos que no jueguen con estas cosas a la ligera y mucho menos se las lleven a la boca. Los riesgos de seguridad siempre nos rodean. ¡Como padres y maestros, debemos estar atentos y brindarles a nuestros hijos un ambiente seguro y saludable para su crecimiento!
Objetivos de la actividad de la segunda parte del plan didáctico de seguridad del jardín de infancia
1. Cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños 2. Informar a los niños sobre las causas de los incendios y cómo prevenirlos; 3. Dominio preliminar de varios métodos y técnicas de autorrescate y escape para mejorar las capacidades de autoprotección.
Actividades para preparar
Materiales del curso, fotografías, juguetes, toallas, teléfonos y varias señales de seguridad contra incendios.
Actividades importantes y difíciles
1. Prestar atención a la prevención de incendios 2. Lo difícil es el autorrescate.
Proceso de actividad
1. Descubra en algunos elementos las cosas con las que los niños no pueden jugar y que pueden provocar incendios fácilmente para estimular el interés de los niños en las actividades.
2. Observa el material didáctico y guía a los niños para que hablen sobre los peligros del incendio. El fuego no sólo quema casas y personas, sino que también quema bosques y contamina el aire.
3. A través del material didáctico, guíe a los niños para que cuenten los métodos de prevención de incendios y comprendan las señales de "prevención de incendios".
(1) Para evitar incendios, los niños no deben jugar con fuego de manera casual; ② Mantenga las espirales para mosquitos alejadas de artículos que sean fáciles de incendiar; ③ Los fuegos artificiales y petardos no deben encenderse de manera casual; Los niños no deben jugar con colillas de cigarrillos apagadas y verlas pisar las colillas de cigarrillos a tiempo. ⑤ Conozca las señales de "Prohibido los fuegos artificiales".
4. Describe brevemente los usos del fuego para eliminar la presión psicológica de los niños que le tienen miedo.
5. Deje que los niños dominen varios métodos y técnicas de autorrescate y escape.
¿Qué debo hacer si se produce un pequeño incendio? ¿Está en llamas? ¿Atrapado en una habitación? ¿Qué debo hacer si hay un incendio en un lugar público?
6. Juego: Juego “Auto-Rescate de Prevención de Incendios”. A través de juegos, se puede enseñar a los niños a no tener miedo ni a entrar en pánico cuando se encuentran con un incendio, y a mejorar sus habilidades de autorrescate.
Extensión de actividad:
Comprender logotipos y diseñar logotipos. Deje que los niños diseñen y coloquen carteles correspondientes, como "Prohibido los fuegos artificiales" y "Cuidado con el fuego", en diferentes lugares.
Objetivos de la actividad del Capítulo 3 del Plan de Enseñanza de Seguridad en el Jardín de Infantes:
1.
2. Comprender métodos sencillos de prevención y autorrescate.
Preparación de la actividad:
1. Recopilar fotografías de diversas quemaduras en la piel.
2. Recopila fotografías de equipos de alta temperatura que pueden provocar quemaduras fácilmente.
Proceso de actividad:
1. Muestre varias imágenes de quemaduras en la piel para comprender el daño de las quemaduras al cuerpo.
(1) ¿Qué pasa con las personas en estas imágenes? ¿Cómo lo hicieron? ¿Alguna vez te han quemado?
(2) Resumen del profesor: Estas personas se quemaron por descuido propio o por descuido de los demás. A veces las quemaduras dejan cicatrices antiestéticas y en ocasiones tienen un impacto negativo en la vida.
2. ¿Discutir qué nos quema en la vida?
(1)¿Qué nos puede quemar?
(2)¿Cómo pueden quemarnos estas cosas? ¿Qué puedo hacer para evitar quemaduras?
(3) ¿Qué cosas del jardín de infancia nos pueden quemar?
(4)¿Cómo pueden quemarnos estas cosas? ¿Qué puedo hacer para evitar quemaduras?
(5)¿Qué más nos puede quemar? ¿A qué debemos prestar atención con estas cosas?
3. Explora algunos métodos de tratamiento para quemaduras menores.
(1) Discusión: ¿Qué debo hacer si no presto atención a las quemaduras? ¿Cuál es la mejor manera de manejarlo?
(2) Resumen del maestro: Después de quemarse, enjuáguelo con agua fría por un tiempo, luego cúbralo con una gasa o toalla limpia y luego pídale a un adulto que lo ayude a aplicar el medicamento o vaya al hospital. Nunca juegues con las áreas quemadas. Si la fiebre es intensa no te quites la ropa directamente, de lo contrario provocarás un daño mayor.
Cuarta actividad objetivo del plan didáctico de seguridad infantil:
1. Conocer a través de casos reales los peligros de comer de forma indiscriminada.
2. Mejorar la concienciación sobre la seguridad y desarrollar buenos hábitos alimentarios.
3. Capacidad para expresar activamente las propias ideas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Conocer los peligros de comer indiscriminadamente y mejorar la concienciación sobre la seguridad.
2. Dificultad: No luchar al comer y desarrollar un buen hábito de comer.
Preparación de la actividad:
Caso "Pentagrama atrapado en la garganta", imágenes de niños comiendo, canción infantil "Eat"
Proceso de la actividad:
1. Presentar el cuento y despertar el interés
Hoy, la profesora contará a los niños una historia real. El nombre de esta historia es "El Pentáculo clavado en la garganta". Un día, Dongdong, de cuatro años, de repente tosió y a veces se quedó sin aliento y no podía dormir bien por la noche. Esto preocupó mucho a sus padres, y lo llevaron apresuradamente al hospital para que lo examinaran. Después de un examen realizado por un médico anciano con experiencia, finalmente se encontró el problema: el médico sacó una gran estrella de hierro de cinco puntas de la garganta de Dongdong. El médico también dijo que este signo zodiacal de cinco puntas es muy peligroso. Afortunadamente, mamá y papá llegaron a tiempo; de lo contrario, Dongdong habría estado en peligro. Después de un período de tratamiento, Dongdong finalmente se recuperó. El médico le dijo que no debía llevarse nada peligroso a la boca en el futuro.
2. Parte básica
Pregunta: Se acabó el cuento del profesor. ¿Algún niño recuerda el nombre de este cuento? ¿Cómo se siente Dongdong físicamente? ¿Cómo se sienten los padres de Dongdong? ¿Qué le sacaron los médicos de la garganta? ¿Qué le dijo finalmente el médico a Dongdong? ¿Saben los niños qué es particularmente peligroso y qué no se les debe llevar a la boca?
Resumen: Cuando la profesora escuchó esta historia, yo también me puse muy ansioso. ¿Cómo pudo Dongdong meterse algo tan grande en la boca? ¡Qué peligroso! Afortunadamente, el médico brindó tratamiento oportuno. ¿Está bien llevarse a la boca algo que cree que es peligroso? Espero que los niños recuerden esta lección y nunca se lleven nada a la boca.
Maestro, aquí hay otra foto. vamos a ver.
Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Es esto apropiado para niños? ¿Por qué? ¿Qué deben hacer los niños cuando comen?
Resumen: Cuando comemos, el bebé pasará primero por la garganta y luego entrará en el estómago del niño. Si peleamos o hablamos mientras comemos, el bebé tomará el camino equivocado y morirá ahogado. En casos graves, la comida se atasca en la tráquea y provoca la muerte por falta de aliento. Por lo tanto, los niños deben estar tranquilos al comer y beber agua, y no deben reír ni jugar. ¿Todos pueden hacerlo?
3. El final
Hoy la maestra también trajo una bonita canción infantil a los niños y les dijo qué hacer a la hora de comer. ¡Los niños deben estudiar mucho!
“Comer bien” es un curso en el ámbito de la salud para la clase media. Los niños se desempeñaron muy bien en esta actividad docente. No sólo conocen los peligros de comer indiscriminadamente, sino que también aprenden canciones infantiles junto con la música y participan activamente en las actividades. A juzgar por el efecto de toda la actividad, los niños estaban muy interesados en la actividad y entusiasmados por participar, y el propósito didáctico de esta actividad se logró bien.
Esta actividad también tiene algunas carencias. Por ejemplo, hay pocos enlaces interactivos en el proceso de enseñanza y algunos niños se distraerán. Si se aumenta el entusiasmo de los niños pequeños por participar en algunas interacciones interesantes, se podrán lograr mejor los objetivos de enseñanza y las actividades serán más completas. Además, todavía tengo algunas deficiencias en la organización del idioma, que necesitan práctica y mejora periódicas.
Plan de lección 5 sobre seguridad en el jardín de infantes (1) Educar a los niños para que no retrocedan para avanzar.
1. Dígale al niño que al deslizarse hacia atrás por el tobogán, la cabeza golpeará primero el suelo, de modo que todo el impacto del deslizamiento lo soportará la cabeza. Sumado al violento impacto con el suelo, provocará una conmoción cerebral, pero dañará el cuero cabelludo y provocará mucho sangrado.
2. Decir a los niños que su tejido óseo es blando y se deforma bajo la acción de fuerzas externas. Cuando los niños se deslizan hacia atrás, sus vértebras cervicales se comprimen gravemente, lo que puede causar deformación de las vértebras y afectar el crecimiento y el desarrollo. Se recomienda que el modelo de esqueleto se pueda demostrar a los niños.
(B) Enseñar a los niños a balancearse correctamente.
1. Mantenga el centro de gravedad estable y mueva el centro de gravedad lo más atrás posible. Porque cuando el columpio se balancea en el aire, si el centro es inestable, puede salir lanzado nuevamente. El profesor puede demostrar y explicar.
2. Cuando esté sentado en el columpio, sujete la cuerda del columpio con ambas manos. Siempre que la cuerda sea continua, es seguro.
3. Al observar a otros niños columpiándose, debes aprender a esquivar y evitar ser golpeado por el columpio.
4. Cuando los niños se balancean, los profesores deben prestar mucha atención a los movimientos de los niños para evitar que se caigan de las manos.
(3) Enseñar a los niños a cruzar la calle de forma segura.
1. Enseñe a los niños a reconocer las líneas de cruce de peatones: las líneas de cruce de peatones son señales en la carretera y son lugares exclusivos para que los peatones y las bicicletas crucen la calle. Por lo tanto, no se puede cruzar la calle por ningún lado, sólo el paso de peatones.
2. Introducir el papel de los semáforos a los niños. Hágales saber a sus hijos que se detengan cuando el semáforo esté en rojo y avancen cuando el semáforo esté en verde; al cruzar la calle, miren a su alrededor; Los peatones deben ceder el paso al ver un coche.
3. Cuéntales brevemente a tus hijos sobre el papel de las carreteras: Las carreteras son lugares por donde caminan diversos vehículos y personas. No te quedes ni juegues en la carretera, de lo contrario, no solo afectará el normal paso de los vehículos, sino que también provocará un accidente automovilístico, que puede ir desde la invalidez hasta la muerte.
(4) Precauciones de seguridad para actividades al aire libre
1. Educar a los niños a vestirse prolijamente antes de las actividades, atar la ropa en los pantalones y los cordones de los zapatos para evitar caídas.
2. Educar a los niños para que conozcan los puntos de seguridad, comprendan cuáles son los peligros y les expliquen las medidas preventivas.
3. Enseñar a los niños a fabricar sus propios juguetes mediante el uso correcto de aparatos móviles.
4. Enseñe a los niños a no realizar actividades en lugares concurridos, con baches, húmedos u otros.
5. Educar a los niños para que no se escondan en lugares sin supervisión durante los juegos.
6. Educar a los niños para que no se empujen, tiren ni se tiren cosas unos a otros durante los juegos.
7. Cuando jueguen con una cuerda, eduque a sus hijos para que no se pongan la cuerda alrededor del cuello.
8. Al jugar a gatear, se requiere que los niños se tomen de las manos con fuerza al trepar y no empujen a los demás.
(5) Cosas a tener en cuenta al llevarse bien con adultos en lugares públicos.
1. No entres en pánico, no llores, solo quédate ahí y espera un rato, ¡tal vez tus padres vengan aquí a buscarte!
2. Si no puedes esperar a tus padres, puedes preguntarle al personal o a los guardias de seguridad de un centro comercial cercano, decirles que estás separado de tu familia y pedirles que usen la radio. para ayudarte a encontrarlos.
3. No corras sin rumbo por el centro comercial y no le digas a nadie que tus padres se han ido.
4. No salgas del centro comercial y mucho menos vayas con un extraño, porque puede ser un mentiroso.
5. Escucha al personal del centro comercial, párate junto a ellos y espera pacientemente a que tus padres acudan a ti.
(6) Precauciones durante la conducción.
1. Tome medicamentos para el mareo antes de tomar el autobús para prevenir el mareo.
2. Al tomar el autobús, haga fila para subir al autobús y no empuje.
3. Al conducir, asegúrese de sujetar los pasamanos para evitar que el vehículo se caiga al girar.
4. Cuando veas a un ladrón robando cosas a las personas que te rodean en el coche, no grites fuerte. Debes avisarle rápidamente al conductor o al tío conductor y pedirle que conduzca el coche directamente a la oficina de seguridad pública, o susurrarle a la persona que fue robada para evitar que el ladrón lastime al niño, pero recuerda que todas las acciones deben ser rápidas y no No dejes que el ladrón se dé cuenta.
Intención de diseño del Capítulo 6 del Plan de lección de seguridad del jardín de infantes:
Las drogas son elementos con los que los niños suelen entrar en contacto todos los días. Los medicamentos “coloridos” pueden hacer que los niños los confundan con gominolas y se los coman. En los últimos años, la primavera también ha sido una estación común para los resfriados y el número de niños que toman medicamentos en el jardín de infantes ha alcanzado su punto máximo. A algunos niños les resulta gracioso ver a otros tomando medicamentos. Algunos niños piensan que el maestro que les da medicamentos es una oportunidad para acercarse al maestro, por eso algunos niños toman algunos medicamentos cuando no están resfriados. En respuesta a estos incidentes, creo que es necesario que los niños comprendan algo de sentido común sobre las drogas y la seguridad de consumirlas, para mejorar su capacidad de juzgar las cosas. Esto puede mejorar la previsibilidad de las cosas por parte de los niños y evitar que ocurran tragedias.
Los niños viven en entornos familiares, de guardería y sociales, y los accidentes suelen ser inevitables. Sin embargo, al aprender algunos métodos y técnicas de autoprotección, se puede minimizar la posibilidad de sufrir diversas lesiones accidentales. Por eso, diseñé esta actividad de seguridad de "Tomar medicamentos de forma segura".
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los peligros de tomar medicamentos de manera casual Cuando esté enfermo, sepa cómo tomar los medicamentos según el diagnóstico del médico. error. Comprenda los peligros de una sobredosis o de tomarlo por error.
2. Comparte la alegría de hacer un pequeño pastillero.
3. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
4. Saber salvarse en situaciones de peligro.
Preparación de la actividad:
1. Recoger ejemplos en la sociedad de las consecuencias adversas provocadas por tomar el medicamento equivocado.
2. Materiales para hacer un pequeño botiquín: papel, pegamento en barra, tijeras y bolígrafos de colores.
Proceso de la actividad:
Primero presente la historia al maestro: "La primavera está aquí y el clima es cálido y frío. Muchos de nuestros niños se han resfriado. Eche un vistazo a nuestra pequeña caja de medicinas Hay varios medicamentos en la medicina. Estos medicamentos se los dan a los maestros los padres de nuestros hijos, y luego los maestros ayudan a los niños a tomar los medicamentos y les dan una cierta cantidad después de las comidas, para que los niños no los tomen. medicamento equivocado. Tomar medicamentos indiscriminadamente. Deje que el maestro les cuente a los niños la historia de Niu Niu tomando medicamentos indiscriminadamente.
En segundo lugar, el maestro les cuenta el ejemplo y guía a los niños a analizar el ejemplo. Un ejemplo: Niu Niu estaba solo en casa y de repente se sintió enfermo. Abrió la pequeña caja de medicamentos en casa y vio un medicamento que le dio su madre. Niu Niu pensó para sí misma: Mi madre me dio este medicamento cuando tuve un resfriado. , y me curé. Ahora, si tomo este medicamento, mi estómago se sentirá mejor.
2 Discusión de los niños: ¿Puede Niuniu tomar este medicamento? (1) debe tomar el medicamento bajo la supervisión de un adulto. (2) Porque su condición es diferente La última vez tuvo un resfriado y esta vez tiene malestar estomacal.
Resumen: Hay. Hay muchos tipos de medicamentos, y cada medicamento tiene diferentes usos para tratar una enfermedad. Sin embargo, no se pueden tomar medicamentos al azar, usar el medicamento equivocado o tomar el medicamento equivocado. No sólo la enfermedad no se curará, sino que causará un daño mayor. .Problemático, incluso potencialmente mortal.
3. ¿Qué harías si fueras Niuniu?
(1) Llama a tus padres. Pídele al tío o tía de tu vecino que te lleve al hospital
(3) Llama al 1204. Resumen para el profesor 3. Ejemplos de consecuencias adversas de tomar medicamentos al azar 1. Discusión: ¿A qué debes prestar atención al tomarlos? medicina cuando está enfermo? Dibujar, pedir ayuda a los adultos cuando toman la medicina. Los niños no pueden tomar la medicina por sí solos) 2. Pida a los niños que sean médicos y hablen sobre cómo tomar la medicina de manera segura.
Cuarto, haz una pequeña caja de medicinas
Enseñar la reflexión:
Primero, deja que los niños escuchen dos ejemplos que suceden en la vida de las personas para recordarles. Primero, concientícelos sobre los peligros de tomar el medicamento equivocado. Luego, cómo lidiar con este tipo de cosas y cómo evitarlas de manera efectiva. Los niños de clase media básicamente conocen el sentido común de tomar medicamentos cuando están enfermos. El objetivo de esta clase es enseñar a los niños cómo tomar los medicamentos correctamente. Debido a que los niños no pueden leer las instrucciones y cosas similares, enseñarles a tomar medicamentos solo se puede hacer bajo la supervisión de un médico o un adulto. Durante la actividad, las respuestas de los niños fueron todas correctas.
Plan de lección 7 sobre seguridad en el jardín de infantes 1. Intención del diseño:
Con la mejora del nivel de vida de las personas, el número de automóviles privados está aumentando, lo que promueve el desarrollo continuo del transporte urbano. Debido a la estrecha carretera frente al jardín de infancia durante los períodos de recogida y devolución, y al hecho de que los niños son animados, curiosos y capaces de imitar, son el grupo con mayor probabilidad de provocar accidentes de tráfico. Aunque los adultos suelen supervisar a los niños cuando salen, si no tienen cuidado, cruzar la calle solo o realizar actividades solo puede afectar gravemente la salud física y mental de los niños, e incluso provocar tragedias. Para ello, que los niños conozcan algunos factores peligrosos, sepan la importancia de obedecer las normas de tránsito y sepan cómo protegerse, por eso se diseñó este plan de lecciones.
2. Objetivos de la actividad:
1. Que los niños comprendan algunas señales de tránsito y el sentido común al cruzar la calle durante la actividad, y conozcan el principio de detenerse en un semáforo en rojo y caminando en un semáforo en verde.
2. Sepa que es necesario estar acompañado de un adulto al cruzar la vía, y conozca los peligros de no caminar por los pasos de cebra.
3. Establecer buenas cualidades de cumplimiento de las normas sociales y públicas, potenciando así mi conciencia de protección.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en los puntos difíciles
1. Puntos clave: dejar que los niños conozcan algunas señales de tráfico y sentido común al cruzar la calle durante las actividades.
2. Dificultad: Cultivar la conciencia de seguridad de los niños al cruzar la calle, establecer buenas cualidades de cumplimiento de las reglas sociales públicas, mejorando así mi conciencia de protección.
4. Preparación de la actividad:
1. Tener experiencia en el tráfico en la vida.
2. Material didáctico PPT, semáforo
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Genera suspenso y estimula el interés.
1. Maestra: Algo le pasó al pequeño mono cuando fue al jardín de infantes hoy. Vamos a ver qué pasa. ¿Por qué te atropelló un coche? ¿Pueden los niños cruzar la calle solos? (Discusión infantil)
2. Conocer “paso de cebra” y “semáforo”.
Profe: Resultó que eran un pequeño mono y un niño cruzando la calle en lugar de caminar por el paso de cebra, lo que provocó el accidente. Entonces, ¿qué es un paso de cebra? ¿Se conocen? (1) Entender los pasos de cebra.
A. (Mostrando el paso de cebra) Niños, miren quién es. (Cebra) ¿Qué patrón tiene?
b. Las líneas en la carretera son las mismas que las líneas en el paso de cebra, por lo que estas líneas en la carretera se llaman pasos de cebra.
c.Niños, ¿sabéis para qué sirven los pasos de cebra?
Resumen: Los pasos de cebra sirven principalmente para proteger la seguridad de los peatones, por eso también se les llama "aceras". Cuando necesitemos cruzar la calle, debemos caminar por el paso de cebra, para estar más seguros. (2) Comprender los semáforos. (Muestren el semáforo) Niños, hay pasos de cebra en la carretera. ¡Mirar! ¿Qué es esto? ¿Para qué sirven los semáforos? Resumen: Los semáforos son luces de mando. Cuando el semáforo esté en rojo, los peatones deben detenerse. Cuando el semáforo está en verde, los peatones pueden pasar. (2) Cómo cruzar la calle de forma segura
1. Recién aprendimos sobre los pasos de cebra y los semáforos. ¿Los usamos cuando los conocemos? ¡Echemos un vistazo! "(Mostrando imágenes de cruce incorrecto de la calle) La maestra hizo preguntas para inspirar a los niños a pensar:
(1) ¿Qué están haciendo los niños en la imagen? La luz roja está encendida. Están cruzando la calle. ¿Crees que están cruzando la calle así? ¿Qué pasará?
(2) ¿Qué hace el niño cuando cruza la calle? ) ¿Esta tía no cruzó la calle por el paso de cebra?
2. Habla sobre la forma correcta de cruzar la calle: “¿Cómo crees que deberías cruzar la calle? "(Muestre imágenes del cruce correcto de la calle)
(1) Imagen 1: Los niños deben estar acompañados por adultos al cruzar la calle.
(2) Imagen 2: ¿Por qué las personas en la imagen ¿Qué están haciendo parada (esperando la luz verde)? Si se pasan la luz roja, ocurrirá un accidente de seguridad.
Sólo puedes ir cuando la luz verde esté encendida.
(3) Imagen 3: Cuando el semáforo esté en verde, mira a tu alrededor y finalmente cruza la calle por el paso de cebra.
(4) Figura 4: ¿Cómo podemos cruzar la carretera donde no hay pasos de cebra? (Tomar pasos elevados y pasos inferiores)
3. Reproduzca la animación - Cruzaré la calle de forma segura y consolidaré el conocimiento de cruzar la calle nuevamente.
(3) Haz eco de las personas que te rodean: obedece las reglas de tránsito Resumen: ¡Los niños hicieron un gran trabajo! La maestra quiere que los niños le cuenten a sus padres, abuelos y personas conocidas sobre esta técnica de cruce. Los niños no pueden cruzar la calle solos sino que deben ir acompañados de un adulto. Hay tanto adultos como niños. Todos debemos obedecer las normas de tráfico, ¡porque están estrechamente relacionadas con nuestras vidas!
Actividades ampliadas: Juega con tus hijos al juego del "tráfico".
(1) Lleva a tus hijos a colocar señales de tráfico en cada esquina de la carretera. (2) Los niños de la clase se dividen en dos grupos, uno son peatones, otro son conductores (con insignias de automóvil) y los otros dos son policías de tránsito. (Uno para peatones, otro para automóviles) (3) La policía de tránsito multará a los conductores y peatones que no obedezcan las reglas de tránsito. (4) La maestra repasa el juego con los niños. (La atención se centra en obedecer las reglas de tránsito) ¿Por qué se emitió una multa? ¿Qué normas de tráfico infringiste?
(5) Los peatones y los conductores intercambian roles y continúan el juego.