Comprensión de gráficos matemáticos por parte de la clase de jardín de infantes
Muestra 1 de comprensión de gráficos de matemáticas de jardín de infantes y secundaria: comprensión de elipses
Objetivos de la actividad:
1. Percibir preliminarmente las elipses y ser capaz de distinguirlas de otras. formas.
2. Los niños pueden encontrar objetos similares a elipses.
Preparación de la actividad:
Música "Entendiendo los Óvalos", hay varios óvalos rojos y amarillos, varios gráficos de varios colores, tabla de operación grupal, cada persona tiene una elipse y una tarjeta Redonda.
Proceso de la actividad:
1. Percepción inicial:
Hoy vamos a visitar el "Parque de Atracciones Gráfico". Hay muchos más gráficos en camino. Leamos sus nombres a medida que avanzamos. Los niños escucharon música y repasaron formas conocidas mientras caminaban.
1. ¿Guía a los niños a observar qué gráficos hay en el "Parque de Diversiones Gráfico"?
2. ¿Descubre qué tipo de nuevos amigos han venido al "Parque de atracciones de imágenes y textos"?
3. ¿Adivina cómo se llama este nuevo amigo? Camine por el "óvalo"
4. Haga clic en el ícono "Universal Animation City" para que sus hijos disfruten de la animación. "El nombre de la canción infantil que acabamos de escuchar es "Knowing the Oval". Hoy, tres amigos fueron llevados al Reino Oval. ¡Echemos un vistazo!"
2.
1. La maestra preguntó:
¿Cuál es la forma del espejo mágico?
(2)¿Qué figura pisan en la fuente de chocolate?
2. Percepción visual de la elipse:
① Muestre la elipse y guíe a los niños para que observen sus bordes. (Liso y sin bordes)
(2) Muestra material didáctico ovalado de diferentes tamaños y colores, todos ovalados.
3. Identificación visual de elipses:
① Muestra un círculo y una elipse mediante comparación superpuesta, se descubre que la elipse es más plana que el círculo. Demostración de hula-hoop.
② En comparación, las dos líneas centrales de la elipse y el círculo tienen diferentes longitudes.
Muestra todos los círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos y óvalos de diferentes tamaños y colores y deja que los niños encuentren los óvalos. y verificar.
3. Experiencia de operación:
1. El primer grupo de niños colorea la elipse: encuentra la elipse y píntala del mismo color.
2. Completa el juego "La cena del elefante" en la página 21 de Dido Game Park.
Cuarto, transferencia de experiencias:
Descubre qué cosas has visto en la vida que son ovaladas, como huevos ovalados, espejos, cajas de embalaje, galletas, etc. "Salgamos afuera y veamos si hay algo con forma ovalada, ¿de acuerdo? ¡Adiós maestro invitado!"
Salir con la música.
Comprensión de gráficos matemáticos en Kindergarten Clase Intermedia Muestra 2 "¿Dónde está el Trapezoide?"
Objetivos de la actividad:
Comprender el trapezoide y percibir sus características básicas. .
2. Busca objetos con forma de trapecio en el entorno y trapecios en la vida.
3. Capaz de operar de forma independiente de acuerdo con las reglas de actividad y declarar con audacia los resultados de las operaciones.
Enfoque de actividad:
Si conoces las características básicas de los trapecios, podrás encontrarlos en muchos gráficos.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de expresar plenamente los resultados de sus operaciones.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Reconocer el rectángulo y conocer sus características básicas.
Preparación del material:
Material didáctico: un mapa gráfico de la casa de un bebé (rectángulo, cuadrado, círculo, triángulo), un mapa de un robot, varias imágenes que contienen elementos trapezoidales de la vida.
Herramienta de aprendizaje: Encuentra un trapezoide. Cuadros, fichas y bolígrafos de diferentes formas; trapecios para colorear: fichas y bolígrafos de colores con trapecios y otras formas para llevarse la escalera a casa;
Para crear una escena verde, hay varios marcos (en forma de escalera) con marcadores gráficos esparcidos por el césped. Trapezoide en la vida: La hoja de registro de operaciones tiene dibujos y bolígrafos de colores de objetos trapezoidales y no trapezoidales.
Proceso de la actividad:
1. Inicio: Introducción de la situación para estimular el interés.
1. Revisa y consolida tu comprensión de rectángulos, cuadrados, círculos y triángulos.
Maestro: Niños, por favor miren esto. (invitación) ¡Sí! El rey del reino de los gráficos envió una invitación a la maestra, diciéndole que el reino de los gráficos iba a realizar una fiesta e invitó a nuestros niños de clase media a asistir. ¡Vamos a comprobarlo! La maestra lleva a los niños al salón de actividades.
2. Guíe a los niños a nombrar formas buscando, revisando y consolidando su comprensión de rectángulos, cuadrados, círculos y triángulos.
Profe: ¿Puedes decirme qué gráficos hay en tu puesto?
2. Parte básica: ¿Dónde está el trapezoide?
1. Observa la forma de la casa en la imagen y compara las características de forma del trapezoide y del cuadrado.
Revise al maestro Fang, muestre la imagen de la casa: ¿Qué es esto? ¿Cuál es la forma del cuerpo principal de la casa? ¿Cuantos lados tiene? ¿Cuántos ángulos?
②Conozca al maestro trapezoidal: ¿Cuál es la forma del techo? ¿Cuantos lados tiene? ¿Cuántos ángulos? ¿Es esta forma lo mismo que un cuadrado?
Guía a los niños a responder después de observar y comparar.
③Resumen del profesor: Tanto los trapecios como los cuadrados tienen cuatro lados y cuatro esquinas, ambos lados son planos. Los cuatro lados de un cuadrado tienen la misma longitud y los cuatro lados de un trapezoide tienen diferente longitud. Así: tiene cuatro lados, cuatro esquinas, un lado es corto, un lado es largo y ambos lados son figuras planas, llamadas trapecio.
2. Encuentra un bebé trapezoidal que pueda ser travieso. Dio volteretas por un rato, se acostó y durmió un rato. Mire: (el maestro hace una demostración) ¿Sigue siendo un trapezoide?
Resumen: Resulta que un trapezoide se puede colocar boca abajo o tumbado, no importa cómo se coloque, siempre será un trapezoide.
①El maestro muestra varios trapecios y guía a los niños para encontrarlos. (PPT) Maestra: "¿Cuál de estas formas es un trapecio? ¿Dónde lo viste?" Los niños intentaron encontrar el trapecio y decir sus características básicas.
②El profesor muestra el robot y encuentra el trapezoide en el robot. (Imagen) Maestra: El bebé gráfico ha cambiado y se ha convertido en un robot. Por favor búsquelo. ¿Dónde está el trapezoide del robot? Quítatelo.
(3) Busque figuras trapezoidales en la vida para consolidar su comprensión de las características de los trapecios.
Profe: Piénsalo y descubre qué es un trapezoide en la vida. Maestro: Mira con atención, ¿parecen estas formas trapecios? El docente muestra imágenes como escaleras y lámparas de mesa (bases) para consolidar aún más la comprensión de las características del trapezoide.
3. Trabajo en grupo para consolidar aún más la comprensión de los recordatorios.
①Presentar actividades grupales.
Buscando trapecios: Deje que los niños encuentren los bebés trapezoidales escondidos en el marco del cuadro, los peguen en la hoja de registro y escriban varios bebés trapezoidales en la hoja de registro de su forma favorita.
Colorea el trapezoide: ¿Ves el trapezoide escondido en la caja? Dales su color favorito en la imagen y finalmente cuenta cuántos trapecios hay en la caja y anótalos de la forma que más te guste.
Envía el trapezoide a casa: busca el gráfico del bebé jugando en el césped y envíalo a casa. Trapezoide en la vida: averigüe qué objetos en la vida son trapecios y ponga "√" entre paréntesis.
2 Funcionamiento infantil y orientación docente.
Guía a los niños para que coloreen y cuenten trapecios.
3. Parte final: compartir y comunicar
1. Comunicar los resultados de la operación.
Profe: ¿Alguien puede decirme dónde encontraste hoy unos bebés trapezoidales?
(Los niños presentan los resultados de la operación)
2. Resumen del profesor: Hoy los niños conocieron los trapecios en el reino de los gráficos y descubrieron muchos bebés trapezoides. Eres genial. Espero que el rey del reino gráfico nos invite a los niños de clase media a visitarlo nuevamente y buscar otros bebés gráficos.
Ensayo de muestra tres sobre la comprensión de gráficos matemáticos para la clase media de jardín de infantes: Comprender los rectángulos
1 Nombre de la actividad:
Comprender los rectángulos (clase media)
.2. Intención del diseño:
Comprender los rectángulos es el contenido de enseñanza de la clase media. En el proceso de comprensión de las figuras planas por parte de los niños, basado en el principio de paso a paso, los niños ya han comprendido círculos, triángulos y cuadrados. Sobre esta base, es un proceso de aprendizaje para los niños y también un proceso de mejora. La "Guía" enfatiza que el pensamiento de los niños se caracteriza principalmente por el pensamiento concreto en imágenes, y se debe prestar atención a guiar a los niños para que aprendan científicamente a través de la percepción directa, la experiencia personal y las operaciones prácticas, en lugar de adoctrinar y capacitar intensivamente a los niños en la búsqueda de la maestría. conocimientos y habilidades. Con este fin, diseñé esta actividad para permitir que los niños participen con valentía en la actividad y la pongan en práctica activamente.
Tres. Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características básicas de los rectángulos y nombrarlos correctamente.
2. Los rectángulos se pueden identificar correctamente sin interferencias de tamaño, color y ubicación.
3. Los niños pueden experimentar la diversión de las matemáticas a través de operaciones y desarrollar el hábito de observación en la vida.
4. Preparación de la actividad:
Preparación del material:
1. Material didáctico PPT para comprender los rectángulos
2. tarjeta cuadrada.
3. Un niño operará las cartas del juego.
4. Cada persona imprime una tarjeta de operación infantil rectangular.
5. Bolígrafo acuarelable El niño tiene una mano.
Preparación de la experiencia:
Los niños ya conocen formas comunes como círculos, triángulos y cuadrados.
5. Enfoque docente:
Comprender las características básicas de los rectángulos y nombrarlos correctamente.
Dificultades de enseñanza:
Puede identificar correctamente rectángulos sin interferencias de tamaño, color y ubicación.
Proceso de actividad de los verbos intransitivos:
(1) Introducción de situaciones para consolidar la comprensión de los niños sobre los cuadrados y conducirlos a los rectángulos.
1. Niños, hoy el maestro recibió una invitación del rey del reino gráfico para llevaros a visitar su reino gráfico. ¡Vamos a comprobarlo!
Hay tantos gráficos hermosos en el reino de los gráficos, echemos un vistazo a quiénes son. (círculo, triángulo, cuadrado)
Hoy llegó un nuevo amigo. ¿Sabes su nombre? Enfrentémoslo juntos.
(2) Muestre rectángulos y guíe a los niños a discutir las características principales de los rectángulos a través de la observación y la comparación.
1. Muestre al bebé un rectángulo y pregúntele: ¿Cuántos lados tiene esta figura? ¿Cuántos ángulos? ¿Cómo es?
Tiene cuatro lados y cuatro esquinas, muy parecido a un cuadrado.
2. Muestra rectángulos y cuadrados y compara sus similitudes y diferencias.
Observamos lo mismo: todos tienen cuatro lados y cuatro esquinas, y las cuatro esquinas son todas del mismo tamaño. Similitudes y diferencias: Un cuadrado tiene cuatro lados de igual longitud; un rectángulo tiene dos lados opuestos de igual longitud y los otros dos lados son de igual longitud. Dos lados adyacentes tienen diferentes longitudes.
3. Definición: Una figura con cuatro lados, cuatro esquinas, las cuatro esquinas son iguales en tamaño, los lados opuestos son de igual longitud y los dos lados adyacentes son de longitud desigual se llama rectángulo.
(3) El juego "Buscar rectángulo" ayuda a los niños a consolidar y profundizar su comprensión de los rectángulos.
1. A Graphic Baby en Graphic Kingdom le gustan mucho nuestros hijos y nos invita a jugar un juego para ver si nuestros hijos pueden superar todos los niveles.
El primer nivel: Primero muestre las tarjetas de operación con varios gráficos del mismo color, ordenados cuidadosamente, pero de diferentes tamaños, y deje que los niños encuentren todos los rectángulos y los circulen con un bolígrafo.
Segundo nivel: Tarjetas de operaciones cuidadosamente dispuestas de diferentes tamaños y colores, deja que los niños encuentren todos los rectángulos y los circulen con un bolígrafo.
Nivel 3: Muestra al bebé cada vez más gráficos de diferentes tamaños, colores y ubicaciones, y deja que los niños encuentren todos los rectángulos y los rodeen con un bolígrafo.
2. Después de que los niños completen las tarjetas de operaciones, el maestro y los niños verifican las respuestas en la pantalla grande.
(D) Guíe a los niños para que encuentren cosas similares a ellos en la vida.
Los bebés rectangulares pueden ser traviesos. Él ha venido a nuestras vidas y se ha transformado en muchas cosas. Por ejemplo, en nuestra aula, los tesoros rectangulares se han convertido en puertas, ventanas, ordenadores, etc. ¿Puedes pensar en algún bebé rectangular en nuestras vidas? (Los niños levantan la mano para responder)
(5) El profesor resume y finaliza la actividad.
Muchos edificios u objetos de nuestra vida son rectangulares o están formados por rectángulos. Después de clase, los niños pueden comparar para ver quién ha encontrado los bebés más rectangulares y quién es el niño más observador.