Apuntes para las clases de Educación Física en el nuevo semestre de la escuela primaria
Como excelente maestro, es necesario diseñar cuidadosamente unas notas de clase con él, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. Los siguientes son los apuntes de la clase de educación física del nuevo semestre de la escuela primaria que compilé para ustedes. ¡Espero que te guste!
Apuntes para las clases de educación física del nuevo semestre de primaria 1. Primero, dice el libro de texto.
1. Análisis de materiales didácticos
Este curso toma "la salud primero" como ideología rectora, apunta a la iniciativa, la autonomía y la creatividad de los estudiantes, y presta atención a cultivar la cooperación de los estudiantes. Capacidad y espíritu colectivista.
Saltar viene de la vida y está muy relacionado con la vida diaria. Es la capacidad de actividad humana más básica y también es uno de los deportes que los estudiantes conocen y gustan. El salto de longitud y sus juegos son fáciles de aprender. Aprender el método de sprint y salto de longitud en la sensación física de combinar la carrera y el despegue naturales no solo puede cultivar la conciencia y la capacidad del salto de longitud de los estudiantes, sino también desarrollar su coordinación, capacidad de salto, observación y sentido del tiempo y el espacio. , así como su coraje y decisión para superar las dificultades, la voluntad de superar las dificultades.
Esta lección se basa en el desarrollo del libro de texto de salto "Long Jump Ability Game" para estudiantes de tercer a cuarto grado de primaria y presenta requisitos más altos para las habilidades: una mejor combinación de aproximación y despegue. tecnología (una patada), recordatorio "Acelera la carrera y salta activamente". Permita que los estudiantes consoliden aún más el despegue con un solo pie durante la práctica y experimenten qué movimientos pueden saltar más lejos.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
En comparación con los estudiantes de tercer y cuarto grado, la coordinación física de los estudiantes de quinto grado se ha desarrollado aún más, su tiempo de concentración en el estudio ha aumentado aún más y la actividad física de las niñas. La capacidad no es tan buena como la de los niños. La brecha se reduce. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de habilidades, tienen requisitos más altos que los estudiantes de tercer y cuarto grado, y su capacidad de salto también se ha desarrollado aún más a través de la enseñanza.
3. Objetivos y dificultades de enseñanza
A partir del análisis de materiales didácticos y situaciones de aprendizaje, determiné los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
a Los estudiantes aprenden a través de la práctica y pueden desarrollar aún más la capacidad de correr y saltar de longitud, y pueden combinar bien la aproximación y el despegue con una sola pierna y aterrizar ligeramente.
b. Los estudiantes desarrollan aún más la coordinación corporal y las habilidades de salto, experimentan sensaciones de movimiento corporal en el salto de longitud, inicialmente forman posturas corporales correctas y mejoran las habilidades de observación y el sentido del tiempo y el espacio.
c. Desarrollar inicialmente el espíritu de ser valiente, confiado, resolutivo y capaz de superar las dificultades.
Enfoque docente: Combinación de aproximación y salto de un paso.
Dificultad en el aprendizaje: coordinación de todo el cuerpo durante los movimientos.
4. Preparación didáctica (disposición del equipo de campo)
Preparación del equipo: medio campo de fútbol de césped artificial, una cuerda para cada persona, se divide la clase en 8 grupos, una cinta grabadora y una cinta de música ligera.
Disposición del lugar: 8 áreas de actividades marcadas tienen forma de abanico, y el área de exhibición y el área de exposición están cerca de los puntos.
2. Métodos de enseñanza oral
Priorizar el método de explicación y demostración y el método de juego competitivo: utilizar el método de explicación y demostración para que los alumnos tengan claro lo esencial y los métodos de actuación. El método de demostración es la forma más vívida e intuitiva en la enseñanza de educación física, y también es el método de enseñanza más utilizado. Aunque los estudiantes están ansiosos por aprender, son activos, les encanta imitar y jugar, su pensamiento racional no es muy fuerte, su interés en aprender movimientos técnicos no es muy alto, su comprensión es relativamente superficial y sus emociones son inestables. El interés y el entusiasmo por las actividades físicas van y vienen rápidamente y son difíciles de mantener. Por tanto, en el proceso de enseñanza se suelen utilizar métodos de competición de juegos para estimular y consolidar continuamente el interés de los estudiantes por aprender, ampliar el tiempo de atención intencional y lograr efectos de repetición, consolidación y mejora.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
La explicación y demostración por parte del profesor de la combinación de aproximación y despegue en el salto sprint de longitud no son suficientes. Los estudiantes pueden dominar gradualmente lo esencial a través de la experiencia personal, la práctica y la exploración bajo la guía de los maestros, así que practique más e intente, resuma, mejore y mejore por su cuenta en clase.
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza
1. Estimule el interés de los estudiantes e introduzca el calentamiento “¡Los estudiantes pueden saltar la cuerda!” Todos se dispersaron. "
2. Orientación especial: Saltar la cuerda continuamente con un pie y dos pies (111, 222, 11, 22, 1, 2) (recuerda que si quieres seguir el ritmo tan pronto como posible, sus rodillas deben estar ligeramente dobladas y elásticas).
3. El maestro demuestra un salto de longitud completo, lo que permite a los estudiantes concentrarse en la acción instantánea de correr y despegar. Los elegantes movimientos del maestro estimulan. el interés de los estudiantes por aprender.
(Compañero de clase * * *Resumen: Conceptos básicos de la carrera acelerada y el salto activo)
4. Desarrolla la capacidad de saltar de forma independiente: primero organiza el lugar (coloca la cuerda en un círculo y un cuadrado para enfatizar el círculo). -un pie, cuadrado- Dos pies (despega con un paso hacia adelante y aterriza con ambos pies) (Consejo de seguridad: enfatice que una persona debe regresar a la parte trasera del equipo después de practicar y la siguiente persona comienza a practicar), luego corre a la distancia adecuada en los pasos 3 a 5, durante El maestro brindará orientación individual y corregirá los errores (durante este período, enfatiza repetidamente en acelerar la carrera, saltar activamente y ver quién puede golpear el suelo con precisión, aterrizar ligeramente, y aterrizar firmemente, etc.)
5. Desafío: Autodesafío (pasar el balón, competiciones, los grupos se ayudan entre sí para conseguir que el mayor número posible de compañeros pasen la línea de pase, ligeramente diferente para los hombres). y mujeres; competencias grupales; competencias en clase llevan el ambiente del aula a un clímax
6. Juegos innovadores: organiza competencias de gráficos (se reproducen durante el período)
7. . Resumen y equipamiento de reciclaje
Características de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Polivalente: durante todo el proceso de enseñanza: Se dispone de calentamientos, materiales principales, juegos y cuerdas. todos han sido bien utilizados, desempeñando un papel apropiado para resaltar los puntos clave y superar las dificultades.
2. Método de marcado: este método se utiliza para estandarizar y fortalecer un pie. Ambos pies son intuitivos y desempeñan un papel muy bueno en el cultivo de hábitos.
3. La aplicación de la teoría: la transición natural de los conocimientos y niveles de habilidad existentes de los estudiantes (salto con una pierna y con dos pies). cuerda con ambos pies), aprender y dominar requisitos de habilidades de nivel superior (saltar con un pie, aterrizar con ambos pies)
Notas de conferencias para la clase de educación física del nuevo semestre de la escuela primaria 2 I. Análisis de libros de texto
Correr es un material didáctico importante para mejorar la capacidad de carrera de los estudiantes. A través de ejercicios de carrera de persecución, se puede desarrollar eficazmente la capacidad de inicio rápido y la capacidad de correr de los estudiantes. El desarrollo de la capacidad de inicio rápido es una parte importante del libro de texto de carrera de tercer grado. Hay muchas formas de expresión a través de juegos y competencias, pero los estudiantes tienen diferentes niveles de dominio. Por lo tanto, por un lado, esta lección se centra en consolidar lo esencial. correr rápido y, por otro lado, el método principal para lanzar objetos ligeros es desarrollar aún más la capacidad de correr rápidamente. Lanzar objetos ligeros por encima y por detrás del hombro puede desarrollar eficazmente las extremidades superiores de los estudiantes. fuerza, promover la coordinación general del cuerpo, mejorar la agilidad de los movimientos y cultivar la buena organización, la cooperación y el espíritu emprendedor de los estudiantes
Puntos clave:
Empiece a correr rápidamente
p>Dificultades:
1. Habilidad para correr rápido en las curvas;
2. Coordinación de todo el cuerpo y habilidades de fuerza para lanzar objetos ligeros.
2 Análisis de situaciones de aprendizaje
1. Características psicológicas de los estudiantes: los estudiantes de secundaria son animados, llenos de curiosidad y buenos para imitar cosas, como actividades novedosas y difíciles que involucran a varias personas o grupos, y un fuerte deseo de hacerlo. expresión, atención inestable
2. Habilidades técnicas básicas: Su habilidad básica para la actividad física se le enseñó en primer y segundo grado. Se ha obtenido una formación inicial, pero la mayor parte es imitación o formación espontánea, y una correcta. Aún no se ha formado una comprensión de los conceptos básicos técnicos.
3. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos cognitivos: A través de la enseñanza, los estudiantes sabrán la importancia de iniciar la persecución rápidamente y tendrán una comprensión preliminar de los requisitos para lanzar objetos ligeros en su lugar. .
2. Objetivos de habilidades: a través de la enseñanza, más del 90% de los estudiantes pueden dominar inicialmente los conceptos básicos de comenzar a perseguir, y alrededor del 65,438+00% de los estudiantes pueden completar los movimientos básicos bajo la guía de los maestros; desarrollo La capacidad de lanzar distancia.
3. Metas emocionales: a través de la enseñanza, cultivar el espíritu de aprendizaje mutuo, unidad y cooperación de los estudiantes; cultivar la capacidad práctica y la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes a través de "equipos de fabricación propia y juegos inversos"; participación activa en actividades deportivas, Buenos hábitos de ejercicio consciente.
Cuarto, los conceptos y supuestos de la clase
Concepto general: de acuerdo con los requisitos de "la salud primero" en la educación física escolar, las clases de educación física deben ser más animadas y coloridas en para promover verdaderamente una salud física y mental saludable. Especialmente en el nivel de la escuela primaria, los niños deben ser nutridos espiritualmente, fortalecidos físicamente y desarrollados sus habilidades para sentar una buena base para el deporte durante toda la vida.
Los materiales didácticos utilizados en esta lección (perseguir, correr y lanzar objetos ligeros) son las actividades humanas más básicas.
La enseñanza debe enfatizar la combinación de educación física y mental, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, estimular el interés, el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes a través de diversos medios en la enseñanza, y lograr la salud física y mental en plenitud. actividades armoniosas, al mismo tiempo, este curso se esfuerza por transformarse de la enseñanza puramente técnica a la enseñanza de la aplicación de habilidades, integrar orgánicamente el contenido de la enseñanza, aprovechar al máximo la orientación situacional y los mecanismos de incentivos, para que los estudiantes puedan dominar las habilidades, cultivar sentimientos, promover el espíritu, y finalizar las actividades en un ambiente agradable y armonioso.
Ideas específicas:
(1) Combinación de material didáctico: primero imite a los animales caminando y corriendo, hasta que las personas caminen y corran, luego escuche y observe las señales para comenzar rápidamente a perseguir y correr; desde caminar, desde ejercicios de carrera hasta lanzar objetos livianos, las extremidades inferiores primero y luego las superiores siguen las reglas de enseñanza, las reglas cognitivas de los estudiantes y las características deportivas, para que los estudiantes puedan realizar un ejercicio más completo en un aula limitada.
(2) Forma organizativa: adopte una forma de enseñanza de agrupación sin rotación, aproveche al máximo el equipo del lugar, organice estrictamente, movilice racionalmente al equipo y aumente la densidad de la práctica.
(3) Métodos de enseñanza: se utilizan imitación, competencia, métodos situacionales, juegos y otros métodos para enseñar, lo que permite a los estudiantes practicar en escuelas secundarias novedosas, dominar conocimientos y habilidades en la práctica y mejorar la condición física; al mismo tiempo, la música se integra orgánicamente en la educación física para activar la atmósfera, cultivar el sentimiento y mejorar la eficiencia de la educación física.
(4) Orientación para el estudio jurídico:
① Introducción: bajo la guía del maestro, cree una situación de baile de conejo y los estudiantes traerán el canto y el baile al aula para hacer que los estudiantes Altamente enfocado. Crear un ambiente positivo y agradable para la enseñanza posterior.
② Actividades de calentamiento: imitar el caminar y correr de los animales, como nadar peces, correr caballos, caminar patos, volar pájaros, etc. , revise y amplíe los conocimientos de la clase anterior y prepárese para calentar para la siguiente enseñanza "corriente".
(3) Persecución: de fácil a difícil, desde caminar y correr hasta persecución libre, persecución de relevos, observar, escuchar señales y perseguir, y aumentar el entusiasmo por la participación a través de competiciones y juegos. La importancia del espíritu de equipo en el relevo cruzado: en "El gato y el ratón", tanto el gato atrapa al ratón como el ratón atrapa al gato, y la imaginación y la creatividad de los estudiantes se desarrollan a través del pensamiento inverso.
④Lanzar objetos ligeros: Pon equipo casero (bolas de papel) en el bolsillo del pantalón antes de clase. Después de inflarlo, tíralo libremente primero. Después de que el profesor observa y resume, organiza grupos para aprovechar al máximo el papel principal y el entusiasmo de los estudiantes.
⑤Parte de recuperación: cree una situación de "bombear → seguir bombeando → reventar", dé rienda suelta a la imaginación, creatividad y expresión de los estudiantes, y regule y relaje su cuerpo y mente mediante la exhibición de sus propias voces. y movimientos.
Apuntes para las clases de educación física en el nuevo semestre de las escuelas primarias 3 1. Hablar sobre los objetivos de enseñanza
(1) Los estudiantes pueden comprender la importancia y el valor del ejercicio de las actividades al aire libre, y Dominar los conocimientos y métodos relevantes de las actividades al aire libre.
(2) Los estudiantes han desarrollado inicialmente la capacidad de diseñar y organizar actividades de campo por sí mismos en las condiciones posibles, así como la capacidad de sobrevivir en condiciones difíciles.
(3) Los estudiantes desarrollan la emoción de comprender la naturaleza, amarla y dedicarse a la naturaleza.
En segundo lugar, hable sobre los materiales didácticos
(1) El contenido del libro de texto constituye el contexto
1 Composición: esta lección consta de tres partes, la primera parte La segunda trata sobre la organización, tejido y preparación de actividades al aire libre; la tercera trata sobre la forma y requisitos de las actividades al aire libre; La pregunta más importante a responder es por qué debemos promover las actividades al aire libre y a qué debemos prestar atención al realizar actividades al aire libre.
2. Antecedentes: En el desarrollo de la sociedad humana, la supervivencia humana siempre ha sido un tema de preocupación e investigación. Es este impulso el que lleva a los humanos a explorar, comprender, adaptar y transformar continuamente la naturaleza, promoviendo así el desarrollo y el progreso continuos de la sociedad humana. Entonces, en las condiciones sociales modernas, ¿la gente todavía necesita seguir aprendiendo para tener siempre un fuerte sentido de supervivencia, sin importar las dificultades que encuentren? ¿Puedes encontrar varios medios de supervivencia para mejorar tu capacidad de supervivencia? La respuesta es sí. Por ello, las actividades al aire libre son también un contenido indispensable e importante en nuestra enseñanza de educación física. Su valor radica no sólo en mejorar la aptitud física de los estudiantes, aumentar el conocimiento natural y fortalecer la comunicación interpersonal, sino también en aprender diversos métodos de supervivencia en condiciones naturales, mejorar la capacidad de supervivencia y cultivar el espíritu de equipo.
(2) Puntos clave y comprensión del contenido del material didáctico
El enfoque de esta lección es permitir que los estudiantes comprendan y comprendan completamente el valor y la importancia de las actividades al aire libre, y Dominar algunos conocimientos y métodos relevantes de actividades al aire libre. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a: En primer lugar, explicar en profundidad y minuciosidad el valor y la importancia de las actividades al aire libre.
En segundo lugar, se deben explicar claramente los procedimientos operativos y las precauciones para las actividades al aire libre. En tercer lugar, cada estudiante debe formular de forma independiente un plan de diseño que cumpla con los requisitos de las actividades al aire libre después de estudiar el contenido de esta lección.
3. Métodos de enseñanza oral
(1) Método de ejemplo
1. Enumerar fragmentos de supervivencia al aire libre: Enumerar un ejemplo del diseño de actividades al aire libre.
(2) Método de discusión
(1) Discuta libremente el significado y el valor de las actividades al aire libre sobre los fragmentos de supervivencia al aire libre.
(2) La discusión grupal se divide en cuatro grupos, cada grupo tiene un tema de discusión y comunicación.
(3) Método de evaluación
Evaluar el grado de dominio de los puntos de conocimiento, la fortaleza de la capacidad y la calidad de la actitud de aprendizaje.
4. Métodos para hablar y aprender
1. Método de ejemplo: combinado con casos típicos, guíe a los estudiantes para que presten atención a dominar los conocimientos y métodos relevantes de las actividades al aire libre.
2. Método de preguntas: leer con preguntas y discutir con preguntas.
3. Método de práctica: Combinado con ejercicios en el aula para comprobar qué tan bien los estudiantes dominan los conocimientos y métodos relacionados con las actividades de campo.
Apuntes de clases para las clases de educación física de la escuela primaria en el nuevo semestre 4 1. Ideología rectora:
Este libro de texto se basa en la filosofía educativa de los nuevos estándares curriculares, que insisten en la "salud". y la felicidad primero", para, en última instancia, preparar a los estudiantes para la vida. El beneficio es el objetivo. En la enseñanza, se debe prestar atención a cultivar los pasatiempos y los intereses de los estudiantes en los deportes, de modo que puedan dominar los conocimientos y habilidades deportivos necesarios para practicar deportes durante toda la vida, mejorar sus habilidades de autoentrenamiento y desarrollar actitudes y hábitos deportivos para toda la vida. La enseñanza en el aula se centra en el desarrollo de los estudiantes, lo que puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, mejorar su condición física y desarrollar su personalidad.
2. Análisis de materiales didácticos:
La carrera rápida es la prueba básica del atletismo, de gran importancia para la mejora del nivel del atletismo y el desarrollo de otros. deportes. Se caracteriza por una alta intensidad, correr toda la distancia a la velocidad más rápida y desarrollar la capacidad de correr rápidamente en carreras de corta distancia. En la posición inicial de una carrera rápida, ponerse en cuclillas puede sacar rápidamente al cuerpo de un estado estático. El objetivo de acelerar después de la salida es alcanzar la velocidad máxima lo más rápido posible. A través del aprendizaje de estas dos tecnologías se pueden desarrollar cualidades físicas de los estudiantes como velocidad, fuerza y agilidad. Permita que los estudiantes se conviertan en maestros
Conocimientos y habilidades físicas necesarios para los deportes de toda la vida. Según la capacidad de aceptación de los estudiantes, esta clase sólo aprende los movimientos técnicos de sentadillas "en el lugar".
Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares después de la reforma curricular, se organizará a los estudiantes para jugar un juego deportivo después de la parte de preparación previa a la clase. Los juegos deportivos, también llamados juegos deportivos, son métodos deportivos basados en una trama compuestos de actividades básicas. Esta es una actividad antigua que todavía está muy viva en la actualidad. Los juegos de deportes son básicos, concisos, basados en una trama, interesantes, educativos, adaptables, abiertos y entretenidos. El juego presentado en esta lección es el "contraataque" y el juego en sí sirve como plato principal a continuación. A través del desarrollo de juegos se consigue atraer la atención de los estudiantes hacia el aula. Al mismo tiempo, los juegos utilizados en esta clase desempeñan un papel importante en el cultivo de la capacidad reflexiva de los estudiantes, lo que allana el camino para el aprendizaje posterior.
3. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los destinatarios docentes en esta ocasión son 45 alumnos de tercer grado de primaria, que se encuentran en un período de desarrollo relativamente estable. Fuerte plasticidad y buena capacidad de imitación. En esta etapa es necesario fortalecer la fuerza, la velocidad y otros ejercicios beneficiosos para mejorar la condición física, y dominar conocimientos básicos de deporte y salud fáciles de entender.
Cuarto, la determinación de los objetivos de enseñanza:
Objetivo cognitivo 1: Que el 90% de los estudiantes comprendan el método de ponerse en cuclillas.
2. Objetivo de habilidad: permitir que entre el 85% y el 90% de los estudiantes aprendan inicialmente a ponerse en cuclillas.
3. Metas emocionales: Cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes para superar dificultades y ser proactivos.
5. Puntos clave y dificultades de esta lección:
1. Puntos clave: aprende los fundamentos técnicos para empezar con una sentadilla.
2. Dificultades: Determinar la posición de los pies al iniciar una sentadilla, cómo mover el centro de gravedad hacia arriba y el ángulo entre las rodillas de los pies.
6. Aplicación de métodos de enseñanza:
Basado en las reglas de formación de las habilidades del movimiento humano y los materiales de enseñanza reales, combinados con las características de la fuerte capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes de primaria y buena imitación, siguiendo los principios de la intuición y la conciencia. En principio, este curso adopta los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de explicación:
Lenguaje conciso y explicación amable.
(1) Al revelar el tema, explicar los objetivos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
(2) Fortalecer el inglés oral, ayudar a los estudiantes a dominar los aspectos esenciales de los movimientos, inspirarlos a pensar positivamente y combinar el aprendizaje con la práctica. 2. Método de demostración:
Completar la demostración, establecer el concepto y realizar movimientos correctos y elegantes, lo que favorece la imitación.
① La demostración completa del profesor permite a los estudiantes establecer representaciones de acciones correctas en sus mentes y estimular su deseo de aprender.
(2) A través de la demostración, cultive la capacidad de los estudiantes para observar y pensar, para que puedan aclarar lo esencial y aprender a practicar.
3. Métodos de práctica:
(1) A través de la práctica de prueba y el aprendizaje por imitación, enseñe métodos de aprendizaje y práctica y domine los conceptos básicos de los movimientos.
(2) Combinar aprendizaje y práctica, llevar a cabo aprendizaje mutuo, ayuda mutua, corrección mutua y evaluación mutua, crear una plataforma de aprendizaje y capacitación armoniosa, igualitaria y eficiente, dominar los aspectos técnicos de los movimientos, generando así motivación, ganas y determinación. Sé emprendedor y alcanza tus objetivos.
7. Procedimientos de enseñanza:
De acuerdo con las reglas cambiantes de las actividades de la función fisiológica humana y los objetivos de este curso, los procedimientos de enseñanza se dividen en: parte inicial (rutina de clase), parte de preparación, parte básica (el contenido principal del curso) y parte de conclusión.
1. Inicio
Reúne a todo el equipo, cuenta el número de personas y anuncia el contenido de la clase.
2. Parte de preparación
(1) Trote de calentamiento
(2) Ejercicios de manos libres
3. p>
(1) Juego - "Quick Break"
(2) Ponte en cuclillas y empieza a enseñar técnicas de movimiento "in situ".
a. El profesor explicó y demostró el método de sentadilla:
La técnica de inicio incluye tres etapas: "posicionamiento", "preparación" y "inicio". Después de escuchar el comando "Ponte en posición", coloca las manos en el suelo y coloca los pies hacia adelante y hacia atrás a 1,5 pies de la línea de salida. Acuéstese boca arriba y arrodíllese, con las manos cerca del borde posterior de la línea de salida, los brazos estirados y los hombros paralelos a la línea de salida. La distancia entre las manos es ligeramente más ancha que los hombros, los cuatro dedos están juntos, los pulgares están apoyados en forma de ocho y la distancia entre los pies es de unos 15 cm. El cuello se relaja de forma natural. Mire unos 40 ~ 50 cm por debajo y por delante de los ojos. Tenga en cuenta la contraseña "preparar".
(2) Descomponer las instrucciones del profesor y orientar la práctica del movimiento.
(3) Práctica en grupo:
Toda la clase se divide en cuatro filas para practicar. Los alumnos de las tres primeras filas escuchan las instrucciones y realizan los movimientos. Cuando escucharon el silbato, la primera fila salió corriendo rápidamente (a 30 metros de distancia), mientras que la segunda y tercera fila permanecieron en su lugar. Los estudiantes de la cuarta fila observaron cuidadosamente si los estudiantes de delante hacían movimientos correctos. Los docentes orientan, fijan sus propios objetivos y realizan actividades de práctica docente de aprendizaje mutuo, ayuda mutua, corrección mutua y evaluación mutua.
(4).Exhibición y evaluación:
Autopresentación y exhibición colectiva, y fomento de la autoevaluación, la evaluación mutua y la evaluación docente.
3. Parte final
(1), forma equipo y dispersa.
(2) Relájate y ajusta tu respiración.
(3) Resumir la tarea y el contenido de la siguiente clase.
(4) Después de clase, despedirse de profesores y alumnos. Organice a los estudiantes para que empaquen su equipo deportivo y lo devuelvan completo.
4. La densidad de práctica de toda la clase es de aproximadamente 28-31% y la intensidad de la práctica es moderada.
En esta lección lo divido en cinco aspectos: materiales didácticos, situación de aprendizaje, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y procedimientos de enseñanza.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
1. Contenido didáctico: lanzamiento de softbol en el lugar, juego: golpear pilotes de madera.
2. Análisis de materiales didácticos
El contenido docente de esta asignatura es el “Plan de Enseñanza de Educación Física y Salud de los Nueve Años de Educación Obligatoria de Primaria” y los “Nuevos Materiales Didácticos para la Educación”. Metas de la reforma curricular de la educación básica". El lanzamiento de softbol es un evento de lanzamiento de atletismo y uno de los eventos del encuentro deportivo de la escuela primaria moderna. A través de la enseñanza se capacita a los estudiantes para formar posturas corporales correctas y desarrollar cualidades físicas como velocidad, fuerza, potencia explosiva, flexibilidad y coordinación; cultivar gradualmente la conciencia colectiva y un buen estilo de observar la disciplina, respetar a los demás, unir y amar; tenaz, superando buenas cualidades difíciles; al mismo tiempo, mejorar aún más la salud física y mental de los estudiantes; mejorar la adaptabilidad social de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de ejercicio físico.
3. Objetivos de la enseñanza
El objetivo general de la enseñanza de educación física en el nuevo plan de estudios es tomar los "deportes para toda la vida" y los "deportes felices" como ideología rectora y centrarse en cultivar a los estudiantes. ' Conciencia deportiva de por vida y hacer que los estudiantes dominen los métodos de ejercicio con felicidad, participen en ejercicios y mejoren su condición física.
(1) Objetivos cognitivos: a través de juegos, aprender y dominar algunos métodos de lanzamiento de softbol en el acto y aprender a cooperar con otros durante el juego.
(2) Objetivos de habilidad: experimentar el proceso de las actividades del juego, dominar los movimientos básicos del lanzamiento de softbol en el lugar y desarrollar la capacidad de lanzamiento. Experimenta la diversión y los métodos de lanzamiento.
(3) Objetivo emocional: Cultivar un buen espíritu de cooperación e innovación.
4. Enfoque y dificultades de la enseñanza
En base a las exigencias de los nuevos estándares curriculares, las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. El enfoque didáctico de esta clase es: experimentar las articulaciones de las piernas y el movimiento hacia adelante de las caderas, y dominar el orden y la dirección correcta al ejercer la fuerza. Las dificultades de enseñanza son: uniformidad de fuerza y coordinación y coherencia de movimientos.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje
1. Factores favorables: los estudiantes de tercer grado de escuela primaria son inocentes, activos, tienen una amplia gama de intereses y una gran capacidad de imitación y curiosidad por cosas nuevas. Por lo tanto, al diseñar el contenido didáctico de esta clase, utilicé como línea principal ejercicios de juego basados en las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de primaria, enfocados en la inducción y la inspiración, y animé a los estudiantes a usar su imaginación e innovar con audacia.
2. Desventajas: algunos estudiantes han dominado una determinada base de habilidades, pero su calidad psicológica es inestable, se satisfacen fácilmente y se cansan fácilmente de aprender, lo que genera cierta resistencia a aprender nuevos movimientos técnicos. Por lo tanto, se utilizan varios métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y sentar una buena base para el siguiente paso de aprender nuevos contenidos.
3. Métodos de enseñanza oral
Para crear un ambiente de aprendizaje bueno y animado, se debe aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y el papel protagónico de los profesores. En la docencia utilizo el juego durante todo el proceso de enseñanza, haciendo que el ambiente del aula sea activo y monótono. También combino varios métodos de enseñanza como explicaciones y demostraciones, ejercicios en grupo, competiciones de juegos y métodos de enseñanza situacional. Para cultivar el espíritu de aprendizaje innovador y emprendedor de los estudiantes, movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, dar importancia a que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal de aprendizaje, comprensión y desarrollo, centrarse en incorporar el mecanismo operativo razonable de enseñanza y aprendizaje y lograr los objetivos propósito de dominar habilidades y hacer ejercicio.
4. Métodos de hablar y aprender
En el proceso de enseñanza, a través de la guía e inspiración de los profesores y la práctica independiente de los estudiantes, se les permite practicar, usar su cerebro, y dar pleno juego a su papel principal. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden comunicarse, discutir y explorar entre sí, combinado con evaluaciones entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes, para estimular a los estudiantes a establecer un sentido de innovación independiente en el aprendizaje.
Verbo (abreviatura de verbo) habla sobre procedimientos de enseñanza
Esta lección se basa en las reglas cambiantes de las actividades de la función fisiológica humana, combinadas con las tareas de esta lección y las necesidades psicológicas de Estudiantes de primaria, esta lección es El contenido a aprender recorre el juego, lo que activa el ambiente del aula, mejora el interés de los estudiantes por aprender y logra buenos resultados de enseñanza. Esta lección se divide en tres partes: parte de preparación inicial, parte básica y parte final.
(1) Iniciar la parte de preparación
1. Actividades de preparación de la lección
2 Parte de preparación: avión de lanzamiento de papel. Los estudiantes comenzaron a hacer aviones de papel y a volarlos en el suelo para mostrar sus resultados, allanando el camino para la parte básica del juego "Recoger hongos". Esto ahorra unos 8 minutos. La intensidad del ejercicio es "moderada" (para crear un ambiente agradable para los estudiantes y aumentar su interés en las actividades deportivas)
(2) Parte básica: esta parte es la parte principal del aula y es la clave para Resolver los puntos clave y las dificultades de la enseñanza es el foco de la "enseñanza" y el "aprendizaje". Es necesario aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes, brindarles suficiente tiempo y espacio para aprender, permitir que disfruten estudiando y estudiando, y lograr el propósito del ejercicio físico. Este curso utiliza principalmente los siguientes métodos de enseñanza.
1. A través de indicaciones y orientación lingüística, permita que los estudiantes imaginen aviones de papel como pelotas de béisbol y practiquen lanzárselos entre sí. Cultive la adaptabilidad y la visión ágil de los estudiantes e inspire el espíritu de exploración innovador y emprendedor de los estudiantes.
2. Deje que los estudiantes establezcan sus propios amigos, guíe e inspire a los estudiantes a crear una variedad de métodos de lanzamiento. Cree un escenario para que los estudiantes muestren su propio estilo y también brinde a los estudiantes la oportunidad de comunicarse y aprender unos de otros.
3. Divida la clase en cuatro grupos para una competencia de "choque de apuestas". Si luchas contra una gran cantidad de grupos dentro de un cierto período de tiempo, ganarás. Este tipo de juego favorece la movilización del entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la mejora de la eficacia de la enseñanza.
4. "Recolección de Hongos" Somos constructores, para construir mejor la patria. Organice a los estudiantes para que desempeñen el papel de "recolectores de hongos" en clase.
En la vida real, debido a que las personas no se preocupan por su entorno de vida y tiran basura a voluntad, nuestro hermoso entorno hogareño se destruye, por lo que las vidas de las personas también están envueltas en capas de contaminación ambiental. Para evitar el rápido deterioro de nuestro medio ambiente global, cada uno de nosotros debería unirnos activamente a las filas de la "recolección de hongos" y defender la Tierra. Desarrollar la determinación de los estudiantes de preocuparse por el medio ambiente y proteger la tierra. Esta sesión dura unos 28 minutos y la intensidad del ejercicio es "fuerte".
(3) Conclusión
1. Para restaurar la carga psicológica y fisiológica del aprendizaje, los estudiantes pueden relajarse a través de música familiar y movimientos de danza suaves, para que puedan aprender en un ambiente tranquilo. manera relajada y feliz. Complete el estudio de esta lección en una atmósfera.
2. Resumen: Resuma las ventajas y desventajas de esta lección, centrándose en los elogios.
3. Devolver el equipo. Esta sesión dura unos 4 minutos y la intensidad del ejercicio es "débil".