Plan de lección de habilidades laborales en la escuela primaria
Objetivos didácticos:
1. Prestar atención a los problemas técnicos de la vida familiar, ser capaz de utilizar la tecnología para resolver pequeños problemas comunes de la vida, participar activamente en el lavado y limpieza del hogar, y Desarrollar el amor por la limpieza, prestar atención a los buenos hábitos de higiene y experimentar la diversión que brinda el trabajo en la práctica laboral.
2. Comprender la situación actual de los estudiantes que participan en el lavado y limpieza del hogar, formular planes laborales viables, cultivar la capacidad de cooperar con los demás y formar pensamientos y sentimientos de amor al trabajo y a la vida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: cultivar la capacidad de trabajar cooperativamente con otros y formar pensamientos y sentimientos de amar el trabajo y amar la vida.
Preparación docente:
1. Preparación del profesor: ilustraciones de texto, dos tablas en blanco.
2. Recopila algunas fotografías de dormitorios, salones, cocinas y baños antes de clase, y consulta información relevante sobre los trabajos de lavado.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
1. A través de los contenidos de "pensar y hablar" y el aprendizaje cooperativo, los estudiantes pueden explorar, descubrir y adquirir experiencia laboral en operaciones prácticas.
2. A través de la discusión, establecer el plan de progreso para el aprendizaje del trabajo de lavandería este semestre y respetar la conciencia subjetiva de los estudiantes. Organice una discusión grupal: qué artículos de lavado ya puede lavar, cuáles no y qué otros artículos de lavado hay además de estos artículos de lavado.
3. Después de completar el plan de progreso de aprendizaje anterior, haga otras estadísticas, que se pueden completar después del tercer estudio.
4. Promover el aprendizaje a través de la evaluación. El hogar y la escuela utilizan una combinación de formularios de retroalimentación, diarios de experiencias operativas y otras formas de evaluación para la evaluación. Combina la autoevaluación, la evaluación entre pares y la evaluación del profesorado y marca la tabla.
5. Valoración
Posdata didáctica:
En la segunda lección, hice un poliedro con papel.
Objetivos didácticos:
1. Utilizar diversos diagramas de expansión poliédrica para crear varios poliedros.
2. Consolidar diversos símbolos productivos de los trabajadores papeleros.
3. Cultivar la imaginación, el espíritu innovador y el espíritu cooperativo de los estudiantes.
Puntos clave de enseñanza y dificultades: Welt ligero y uniforme.
Preparación docente:
1. Preparación docente: producto terminado.
2. Los estudiantes preparan: tijeras, pegamento, cuchillo de carnicero y materiales para manualidades.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
1. Revisar conocimientos antiguos y estimular la entrada.
Problema: Hay tantos poliedros a nuestro alrededor. Hoy vamos a hacer nuestro propio poliedro. ]
Hacer hexaedros: La maestra sacó los materiales hechos a mano para los hexaedros. La clave es pegar suavemente el último borde y pegar el vale.
En segundo lugar, aprende a hacerlo.
1. Los estudiantes construyen varios poliedros.
Saca los materiales hechos a mano y haz varios hexaedros u otros poliedros según tus propias preferencias.
Al guiar la producción, es necesario proponer que el método para agregar archivos adjuntos sea pegar los archivos adjuntos una vez completado el poliedro. Primero se debe excavar una pieza, cortarla o doblarla y estamparla en el dibujo desplegado, y luego el dibujo desplegado se pliega en un poliedro.
2. Los profesores patrullan para ayudar a los grupos necesitados.
3. Evaluación del aprendizaje
Organiza a los estudiantes para que realicen una autoevaluación o una evaluación mutua y evalúen integralmente los trabajos desde tres aspectos: dominio de lo esencial, apariencia hermosa y espíritu innovador.
Posdata didáctica:
Lección 3: Limpieza de juegos de té
Objetivos didácticos:
1. juegos de té. Aprenda a lavar juegos de té.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para realizar tareas domésticas sencillas y su amor por el trabajo.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: permita que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de funcionamiento de los juegos de té y dominen los métodos de lavado de los juegos de té.
Preparativos didácticos: juegos de té, jabón para platos, útiles auxiliares para quitar manchas de té y trapos.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
Primero mira las imágenes y haz preguntas.
1. Mire un conjunto de imágenes de limpieza de juegos de té para comprender el proceso principal de limpieza de juegos de té.
2. El estudiante de la imagen de ahora está lavando el juego de té. Se completa principalmente en varios pasos. ¿Quién se acuerda?
3. A partir de las respuestas de los alumnos, el docente escribe en el pizarrón: remojar, fregar, lavar, secar y colocar.
2. Discutir, estudiar y determinar los aspectos esenciales del funcionamiento de cada paso del lavado del juego de té.
1. Discusión en grupo. Basándonos en la demostración en imagen que acaba de ver y en su propia experiencia práctica, hablemos de los aspectos esenciales de cada paso. Luego saque la conclusión correcta comparando los consejos de información técnica del libro de referencia.
2. Completa la tabla del libro con los resultados de la discusión.
3. Invitar a los estudiantes a comunicarse entre sí sobre su situación de aprendizaje y hacer comentarios de profesores y estudiantes.
4. Resumir los conceptos básicos de la operación.
(1) Añade 1-2 gotas de jabón para platos al remojar.
(2) No utilices demasiada fuerza al fregar. Si hay una mancha de té, puedes limpiarla con pasta de dientes.
(3) Al lavar, lavar uno a uno desde el interior hacia el exterior.
(4) Utilice un trapo limpio para secar el agua al colocarlo, déjelo suavemente y colóquelo ordenadamente.
En tercer lugar, estudie, aprenda y domine varios métodos para eliminar las manchas de té mediante operaciones prácticas.
1. A la hora de lavar juegos de té, lo más importante a eliminar son las manchas de té acumuladas en las tazas. Ya sabemos cómo aplicar la pasta de dientes. Además, ¿conoce algún otro método que pueda utilizarse? ¿Qué tan efectivo es este enfoque?
2. Utiliza tu propio método y materiales auxiliares (sal, ceniza vegetal, álcali comestible, estropajo, rodajas de limón, etc.). ) para fregar tazas manchadas de té.
3. Los representantes de cada grupo presentan los métodos utilizados y demuestran el efecto del lavado. (Puedes usar sal, ceniza vegetal, álcali comestible, estropajo, rodajas de limón, etc.)
4. La maestra preguntó: ¿Puedo usar detergente en polvo? ¿Por qué? (Consejo: encuentre respuestas en la información técnica)
4. Práctica práctica, lave los juegos de té en grupos, el maestro inspecciona y guía, y pide a los estudiantes que expliquen el proceso de lavado y las precauciones.
5. Realizar una evaluación basada en la situación real del proyecto.
Posdata didáctica:
En la Lección 4, hice un poliedro 2 con papel
Objetivos didácticos:
Usar varios. Diagrama de expansión poliédrica para crear varios poliedros.
2. Consolidar diversos símbolos de producción para los trabajadores papeleros.
3. Cultivar la imaginación, el espíritu innovador y el espíritu cooperativo de los estudiantes.
Puntos clave de enseñanza y dificultades: Welt ligero y uniforme.
Preparación docente:
1. Preparación docente: producto terminado.
2. Los estudiantes preparan: tijeras, pegamento, cuchillo de carnicero y materiales para manualidades.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
1. Revisar conocimientos antiguos y estimular la entrada.
En la última clase utilizamos materiales del libro para hacer tetraedros, pentaedros y hexaedros. Hoy vamos a hacer otro poliedro usando 12.
En segundo lugar, observar y explicar los puntos clave de la producción.
Hacer 12 poliedros: La profesora sacó los materiales del manual para 12 poliedros.
Pasos básicos: cortar-línea-doblar-pegar.
Es importante tener en cuenta que la roncha debe ser ligera y suave. No pongas masa encima, ya que no quedará refinada ni bonita.
En tercer lugar, aprende a hacerlo.
1. Los estudiantes construyen poliedros.
2. Los profesores patrullan para ayudar a los grupos necesitados.
3. Evaluación del aprendizaje
Organizar a los estudiantes para que realicen una autoevaluación o evaluación mutua y evaluar de manera integral los trabajos desde tres aspectos: dominio de lo esencial, bella apariencia y espíritu innovador.
Posdata docente:
Lección 5: Lavado de platos
Objetivos didácticos:
1. Comprender los principales procesos del lavado de platos a través del aprendizaje.
2. Practica la práctica y domina los conceptos básicos del lavado de platos.
3. Cultivar a los estudiantes para que amen las tareas del hogar y se esfuercen por convertirse en expertos en las tareas del hogar.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: permita que los estudiantes comprendan los conceptos básicos del funcionamiento del lavado de platos y dominen el método de lavado de platos.
Preparativos didácticos: algo de vajilla, líquido lavavajillas, útiles auxiliares para quitar manchas de té y trapos.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
Primero mira las imágenes y haz preguntas.
1. Mira un conjunto de imágenes de lavado de platos y descubre el proceso principal de lavado de platos.
2. El estudiante de la imagen de ahora está lavando los platos. Se completa principalmente en varios pasos. ¿Quién se acuerda?
3. A partir de las respuestas de los alumnos, la profesora escribe en la pizarra: remojar, clasificar y lavar, lavar palillos, lavar nuevamente después de lavar, clasificar y apilar, lavar ollas.
En segundo lugar, analice y aprenda a determinar los elementos básicos de funcionamiento de cada paso del lavado de platos.
1. Discusión en grupo. Basándonos en la demostración en imagen que acaba de ver y en su propia experiencia práctica, hablemos de los aspectos esenciales de cada paso. Luego saque la conclusión correcta comparando los consejos de información técnica del libro de referencia.
2. Completa la tabla del libro con los resultados de la discusión.
3. Invitar a los estudiantes a comunicarse entre sí sobre su situación de aprendizaje y hacer comentarios de profesores y estudiantes.
4. Resumir los conceptos básicos de la operación.
(1) Al remojar, la cantidad de gotas de detergente depende del número y grasa de la vajilla.
(2) Clasificación de lavabos y cubetas. Preste atención al exterior del cuenco y al suelo de la pelvis.
(3) Lave los palillos, envuélvalos en un paño de cocina y límpielos. Cada palillo debe lavarse.
(4) Utilice tendones de lufa y estropajos para lavar la olla.
(5) Se debe clasificar el lavado y ahorrar agua.
(6) Secar la vajilla con un trapo limpio y apilarla según tamaño.
5. La maestra muestra dos tazones, uno tiene grasa y el otro tiene pescado. Los estudiantes trabajan en grupos y siguen los métodos del libro para ver cuál será la diferencia con diferentes lavados. Pregunta: ¿Deben lavarse estos dos tazones con agua caliente o fría? ¿Por qué? Pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias.
(1) Los tazones aceitosos deben lavarse con agua caliente, pero el olor a pescado no se puede eliminar con agua fría.
(2) Los tazones con un fuerte olor a pescado deben lavarse con agua fría. El agua caliente no eliminará el olor a pescado.
6.Práctica del estudiante.
7. Organice a los estudiantes para discutir ¿cuántos métodos de lavado se pueden usar para lavar los platos? ¿Cómo lavarlo de forma limpia y cómoda? (Presentando novedosos y prácticos lavavajillas y gabinetes de desinfección)
8. Con base en su desempeño en esta actividad de habilidades laborales, los estudiantes realizarán una autoevaluación y una evaluación mutua por proyecto.
Posdata didáctica:
En la Lección 6, hice un poliedro con papel.
Objetivos didácticos:
1. Utilizar diversos diagramas de expansión poliédrica para crear varios poliedros.
2. Consolidar diversos símbolos de producción para los trabajadores papeleros.
3. Cultivar la imaginación, el espíritu innovador y el espíritu cooperativo de los estudiantes.
Puntos clave de enseñanza y dificultades: Welt ligero y uniforme.
Preparación docente:
1. Preparación docente: producto terminado.
2. Los estudiantes preparan: tijeras, pegamento, cuchillo de carnicero y materiales para manualidades.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
1. Revisar conocimientos antiguos y estimular la entrada.
En la última clase utilizamos los materiales del libro para hacer 12 poliedros. Hoy vamos a hacer otro tipo de poliedro.
En segundo lugar, observar y explicar los puntos clave de la producción.
Hacer icosaedro: La maestra sacó los materiales para manualidades del icosaedro.
Pasos básicos: cortar-línea-doblar-pegar.
Es importante tener en cuenta que la roncha debe ser ligera y suave. No pongas masa encima, ya que no quedará refinada ni bonita.
En tercer lugar, aprende a hacerlo.
1. Los estudiantes construyen poliedros.
2. Los profesores patrullan para ayudar a los grupos necesitados.
Cuarto, evaluación del aprendizaje
Organizar a los estudiantes para que realicen una autoevaluación o evaluación mutua y evalúen integralmente los trabajos desde tres aspectos: dominio de lo esencial, apariencia hermosa y espíritu innovador.
Posdata didáctica:
Lección 7: Lavar la ropa
Objetivos didácticos:
A través del aprendizaje sé cómo lavar la ropa. El paso principal es saber también que la ropa de diferentes texturas requiere diferentes métodos de lavado y diferentes productos de lavado.
2. Conoce las marcas de lavado en varias prendas comunes.
3. A través de la práctica, domina el método de lavado correcto.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Reconocer las huellas de lavado de varias prendas habituales. Con la práctica, inicialmente podrás dominar el método de lavado correcto.
Preparación didáctica: identificación de texturas de ropa, identificación de instrucciones de lavado de ropa, etc.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción al diálogo:
Diálogo: ¿Sueles lavar ropa en casa? ¿Cómo lavarlo? ¿Ves cómo tus padres lavan la ropa? ¿Cuáles son los pasos principales?
Según las respuestas de los estudiantes, escriba en la pizarra de la cámara: Remojar-Jabón-Frotar-Enjuagar-Secar.
En segundo lugar, aprender nuevos conocimientos.
1. Muestre algunas prendas de diferentes texturas y pregunte: ¿Se pueden lavar estas prendas juntas? ¿Por qué?
2. Comprender la identificación de la textura de la ropa y las instrucciones de lavado.
(Pantalla) Deje que los estudiantes reconozcan sus notas, luego muestre los símbolos uno por uno y permita que los estudiantes hablen sobre el significado de los símbolos.
Saca la ropa ahora mismo y pide a los alumnos que hablen sobre su textura y cómo lavarla. ¿A qué debo prestar atención?
3. Precauciones para la práctica.
1. Lee libros y aprende los métodos de lavado correctos.
2. Consulta la información técnica para obtener algunos consejos sobre cómo dejar la ropa limpia.
3. Según la ropa que traes para lavar, ¿qué elementos de lavado debes utilizar? (Deje que los estudiantes busquen por sí mismos información técnica).
Cuarto, evaluación.
Posdata didáctica:
Lección 8 Trapeando el piso
Objetivos didácticos:
1. aprenda a utilizar lo que ha aprendido. Aprenda los conceptos básicos de funcionamiento para fregar el suelo y desarrolle buenos hábitos de trabajo desde una edad temprana.
2. Prestar atención al ahorro de agua y a la protección de los recursos hídricos.
3. Preste atención a la seguridad y no dañe los muebles.
Enseñanza de puntos clave y dificultades: puede utilizar los conceptos básicos operativos que ha aprendido para aprender a fregar el suelo y desarrollar buenos hábitos de trabajo desde una edad temprana.
Preparación para la enseñanza: Observa cómo los padres limpian el suelo antes de clase. Vaya al centro comercial para observar el estilo de trapeador mejorado y comprender su avance.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
Primero observe las imágenes para comprender el proceso general de fregar el suelo.
Organiza a los estudiantes para que miren imágenes de la forma correcta de trapear el piso y distingan entre lo correcto y lo incorrecto.
En segundo lugar, discutir.
¿Qué haces cuando ves a tus padres fregando el suelo? Entonces comunícate. Intercambie algunos métodos avanzados, convenientes e innovadores. También se puede permitir a los estudiantes regresar a casa para realizar prácticas laborales, adquirir experiencia emocional en el trabajo de parto, cultivar un espíritu de investigación cooperativa en el trabajo de parto y buscar conocimiento en las primeras etapas del parto. Para dominar correctamente los aspectos básicos de la operación de trapear el piso. Está claro que la limpieza del suelo es un signo importante de higiene familiar y hay que entender que sólo los miembros de la familia trabajando juntos pueden crear un buen ambiente familiar.
En tercer lugar, la evaluación docente.
Presentar el proceso laboral, mostrar los registros de evaluación de los padres y completar el formulario de evaluación desde aspectos como práctica cuidadosa, dominio de lo esencial, efecto trapeador, aspectos esenciales de trapeo, efecto trapeador y evaluación integral.
Posdata didáctica:
Lección 9 Rascacielos
Objetivos didácticos:
1. Comprender los pasos para realizar modelos en papel de rascacielos.
2. Completar el diseño y producción de un modelo en papel de un rascacielos a través de la cooperación.
3. Cultivar las habilidades manuales y mentales de los estudiantes y el gusto estético por las operaciones prácticas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Comprender los métodos y pasos para realizar modelos de rascacielos en papel.
Preparación didáctica: materiales de producción, pegamento, tijeras.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
Primero, guíe a los estudiantes para que miren imágenes y presenten temas.
Mira los árboles o los rascacielos en tus propias fotos.
En segundo lugar, enseña los pasos para hacer un modelo en papel de un rascacielos.
La maestra sacó el rascacielos prefabricado y pidió a los estudiantes que descubrieran la composición del modelo de papel del rascacielos a través de la observación. (Edificio principal y edificio del podio)
El maestro explicó los pasos para pegar el podio y el edificio principal respectivamente, e instaló pararrayos en el edificio principal.
Usa tu imaginación y habla sobre cómo combinar el edificio principal y el podio para hacer que el rascacielos sea más fuerte y hermoso.
En tercer lugar, los estudiantes practican.
Diseña tu propio rascacielos.
Haz que el modelo de papel forme parte del rascacielos y dale la orientación técnica necesaria: cuando encuentres un contorno largo y recto, puedes utilizar un cúter y una regla para cortarlo. Haga el edificio y la base respectivamente de acuerdo con la línea de corte y la superficie de pegado.
Monta los componentes completos para "construir" un "rascacielos" y realizar la decoración final. Se anima a los estudiantes a cooperar entre sí, ayudarse unos a otros, usar su imaginación y combinar diferentes rascacielos.
En cuarto lugar, la evaluación del aprendizaje.
Invite a los estudiantes a presentar su propio conjunto de modelos de rascacielos en papel. Compare qué conjunto de diseños es mejor y dónde.
Rellene el formulario de puntuación de cinco aspectos: pensamiento positivo, dominio de lo esencial, creatividad, atención a la seguridad y eficacia en el trabajo, y el equipo ganador será juzgado y elogiado.
Posdata didáctica:
Lección 10 Limpieza de cristales
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los alumnos para que dominen el método de limpieza de cristales. ventanas y precauciones.
2. Cultivar en los estudiantes buenos hábitos de cuidado del colectivo y atención a la higiene, y esforzarse por dominar las habilidades laborales.
3. Los estudiantes experimentan las dificultades y la alegría del trabajo a través de la práctica laboral.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y precauciones para la limpieza de ventanas de vidrio.
Preparativos didácticos: trapos, periódicos, palanganas, etc.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción al diálogo:
Estudiantes, hoy vamos a estudiar un tema: la limpieza de cristales. Los estudiantes deben haber practicado muchas veces antes de esto y haber acumulado muchos buenos métodos e ideas sobre cómo limpiar vidrio rápidamente. Hoy hablemos de ello juntos.
En segundo lugar, practique y aprenda a limpiar vidrio.
Primero limpie un trozo de vidrio sucio con un trapo seco y deje que los alumnos observen si el vidrio está limpio. Limpie otro trozo de vidrio sucio con un paño húmedo. Después de que se seque ligeramente, deje que los alumnos observen si está limpio. (Están todos sucios) ¿Qué debo hacer? Guíe a los estudiantes para que lean y encuentren respuestas, y trabajen juntos para completar la sección para completar los espacios en blanco.
Nota: Al limpiar vidrio, asegúrese de prestar atención a la seguridad. ¿Cómo hacerlo? Comenten en grupos y hablen sobre lo que los maestros o los padres preguntaban al limpiar ventanas en el pasado.
Si es posible, puedes practicarlo, rellenar el informe de práctica de exploración y sacar conclusiones prácticas.
3. Parte de información técnica de aprendizaje: mejora de herramientas de limpieza de cristales.
Luego habla de tus experiencias y sentimientos.
Posdata didáctica:
Paso elevado nº 11 Ke
Objetivos didácticos:
1. un modelo en papel del paso elevado.
2. Inspirar a los estudiantes a diseñar y fabricar sus propios modelos en papel de pasos elevados y cultivar su sentido de innovación.
3. Cultivar el aprendizaje autónomo y las capacidades de solidaridad y colaboración de los estudiantes en el proceso productivo.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Aprender a hacer pasos elevados puede hacer modelos en papel de pasos elevados.
Preparación didáctica: materiales de producción, tijeras, cuchillo de carnicero, pegamento.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
Primero, mira las imágenes
Mira las imágenes y cuéntanos ¿cómo te sientes? Explica la función de un paso elevado.
En segundo lugar, los estudiantes diseñan y construyen pasos elevados
1. Revisan la línea de montaña, la línea de valle, la línea de corte y el método de corte plegable.
2. Los estudiantes trabajan en grupos para diseñar un paso elevado y dibujar un boceto. El profesor mostró una serie de fotografías de pasos elevados para referencia de los estudiantes.
3. Deje que los estudiantes estudien en grupos y peguen los materiales de producción cortados según el diagrama e intenten ensamblarlos. Si encuentra algo que no comprende o no comprende, menciónelo en el grupo, discútalo con todos y complete gradualmente la producción del paso elevado. Durante las actividades estudiantiles, los maestros brindan orientación y asesoramiento para ayudar a los estudiantes a completar sus trabajos.
En tercer lugar, la evaluación.
Postdata didáctica:
Lección 12 Modelado con cartón de desecho
Objetivos de enseñanza:
1 aprender a hacer 1 o 2 dibujos de papel usado. Las obras en forma de caja cultivan el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
2. Utilice cajas de embalaje de papel que son comunes en la vida para realizar obras únicas según las formas, cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes y establecer una conciencia ambiental.
3. Aprenda a utilizar herramientas manuales, estandarizar operaciones y cultivar hábitos de trabajo serios y meticulosos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: utilice cajas de embalaje de papel comunes en la vida para crear obras únicas según las formas, cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes y establecer conciencia ambiental.
Preparación didáctica: Los alumnos recogen diversas cajas de embalajes de residuos.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
Primero, combine ilustraciones para revelar el tema.
En segundo lugar, intercambie ideas y cree un grupo de diseño basado en intereses y pasatiempos.
1. Las manos humanas son muy hábiles. Estas cajas de cartón desechadas se utilizan para crear piezas tan bonitas. ¿Quieres intentarlo?
2. Habla de tu trabajo basándose en la apariencia de las cajas de papel usado que recogiste.
3. Divida a los estudiantes en grupos según sus intereses, como "Exposición de automóviles", "Exposición de muebles nuevos", "Exposición de ventas de casas", "Paraíso de animales", etc., y reclute líderes.
En tercer lugar, dividir el trabajo y cooperar para producir obras.
1. Bajo la organización del responsable, cada grupo discute y mejora el plan de diseño según el tema, aclara el proyecto de obra y lo implementa a todos, exigiendo que todos lo realicen. Y cada uno tiene su propia tarea de producción.
2. Según los requisitos, todos pueden usar su imaginación para realizar un trabajo satisfactorio dentro del tiempo especificado según la forma de las cajas de papel usado que recolectaron.
Cuarto, Exposición de Obras
1. Se pide a cada grupo que incluya sus obras en los anuncios de exposición y diseño.
2. Selecciona el “Premio al Mejor Diseño”, el “Premio al Mejor Trabajo” y el “Premio a las Mejores Palabras Publicitarias”.
Posdata didáctica:
Información técnica de la lección 13
Objetivos didácticos:
1. A través del aprendizaje, permitir que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la fabricación de papel. El proceso de invención y los primeros métodos de fabricación de papel inspiran el sentimiento de orgullo nacional de los estudiantes.
2.Reconocer varios papeles de uso común y comprender sus usos.
3. Aprenda a utilizar diversas herramientas de fabricación de papel y a operarlas según símbolos, domine las habilidades básicas de los fabricantes de papel y cultive las cualidades concienzudas y meticulosas de los estudiantes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: aprender a utilizar diversas herramientas de fabricación de papel y ser capaz de operar según símbolos, dominar las habilidades básicas de los fabricantes de papel y cultivar las cualidades concienzudas y meticulosas de los estudiantes.
Preparación docente: recoger información relevante antes de la clase.
Tiempo de impartición: () mes () día.
Proceso de enseñanza:
1. Importar el material educativo y revelar el tema.
Los antiguos utilizaban caparazones de tortuga, huesos de animales, epigrafía, tiras de bambú, etc. como materiales de escritura para registrar los zapatos. El proceso específico de los pueblos antiguos para fabricar papel a partir de plantas cortadas: gráficos y datos que muestran el desarrollo de la industria papelera de China. -Presentar los tipos de papel más utilizados con objetos reales.
2. Instrucciones operativas
1. Comprender los objetos físicos de las herramientas de papel y comprender sus usos. Competente en técnicas como subrayado, plegado, corte, pegado e inserción.
2. Comprender los símbolos de los trabajadores del papel, comprender el diagrama de funcionamiento y ser capaz de operar según los símbolos.
3. Permita que los estudiantes comprendan las habilidades básicas de la elaboración de papel mirando imágenes, y permita que practiquen de acuerdo con los requisitos y dominen las habilidades de manera competente.
Tercera aplicación integral
1. Dígales a los estudiantes que se divida en grupos y pídales que utilicen las habilidades básicas en papel que han aprendido para hacer obras.
El trabajo debe ser innovador, los miembros del equipo deben tener la capacidad de trabajar juntos y el trabajo debe tener un nombre. Cada pieza debe utilizar más de cinco técnicas básicas.
2. Cada grupo puede diseñar primero un boceto, luego proponer mejoras mediante discusión y finalmente finalizar el borrador. Los miembros del equipo utilizan una variedad de técnicas en papel para completar los componentes del diseño y, en última instancia, ensamblarlos.
3. Recuerde a los estudiantes que presten atención a la seguridad al utilizar herramientas durante el proceso de producción. Cuando utilice un cuchillo, tenga cuidado de no dañar la mesa.
4. Presta atención al desarrollo de buenos hábitos de trabajo. Una vez completada la producción, limpie la basura de la mesa y el piso para asegurarse de que las herramientas estén colocadas ordenadamente y el ambiente esté limpio.
En cuarto lugar, visualización y evaluación del trabajo.
Posdata didáctica: