Plan de lección clásico de jardín de infantes de clase media
Plan de lección clásico para jardín de infantes clase media 1
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la estructura y función de la mano, así como los nombres de las manos. cinco dedos.
2. Ayudar a los niños a comprender que sus manitas son muy capaces.
3. Entiende brevemente cómo proteger tus manos.
Preparación de la actividad:
1. Fotos de manos.
2. Cinco dedos.
3. Materiales de operación:
Proceso de la actividad de pintura:
1. Operación infantil
El maestro presenta brevemente el contenido y los materiales de la operación. Deje que los niños operen y deje que los niños piensen en ello mientras operan: "¿Qué usan para hacer estas cosas?"
2. , y concienciar a los niños de sus manitas. Muy capaces.
Preguntas:
1. ¿Qué acabas de hacer? ¿De qué está hecho?
2. ¿Qué más pueden hacer tus manitas además de lo que acabas de hacer? (Responda solo y comuníquese con los niños que están a su lado)
Resumen para el maestro: Las manitas de los niños son realmente capaces y pueden hacer muchas cosas. Entonces, ¿por qué son tan capaces y qué tienen? Por favor, extiende tu manita y mira más de cerca.
En tercer lugar, observa y comprende las manecillas.
1. Pregunta sobre la manecilla del reloj para niños: ¿Qué tienes en la mano? (dedo)
2. Conocer el nombre del dedo.
(1) Introduzcamos los nombres con los dedos.
Muestra imágenes e introduce los nombres de los cinco dedos. El más corto y grueso se llama pulgar, y se le pide al niño que lo estire para alabar al niño y a sí mismo. El más delgado y más pequeño se llama dedo meñique, y se le pide al niño que estire el dedo meñique. El dedo medio se llama dedo medio y se le pide al niño que estire el dedo medio. El dedo medio y el pulgar se llaman dedo índice y se le pide al niño que estire el dedo medio entre el dedo medio; El dedo y el meñique se llaman dedo anular. El niño estira el dedo anular.
(2) Consolidar la comprensión de los dedos.
Por favor, llama a un niño. El maestro le colocaba cinco títeres de dedo en las manos. Luego la maestra nombrará el dedo y le pedirá al niño que se lo quite. Una vez que adquiera competencia, interactúe con más niños o pídales a los niños de abajo que digan sus nombres y los niños en el escenario darán las respuestas correspondientes.
3. Comprender otras partes de la mano.
(1) ¿Dónde están los dedos? (Palma)
(2) ¿Cómo dividir las manos? (Palma, dorso de la mano) El maestro extiende la palma y el dorso de la mano para recordarles a los niños.
4. Discusión infantil: ¿Qué hacer si no tienes manos? ¿Cómo proteger tus manos?
Después de la discusión, pida a los niños que respondan individualmente. Resumen del maestro: Lávese las manos con frecuencia y manténgalas limpias. No juegue con objetos afilados como cuchillos para evitar lastimarse las manos cuando salga en invierno y aplique algunos productos para el cuidado de la piel.
5. Guíe a los niños a pensar en cómo hacer que sus manitas sean más capaces y edúquelos para que hagan más y trabajen más duro.
1. ¿Cómo hacer que tus manitas sean más poderosas?
2. Si dejas que tus padres hagan todo, ¿tus manitas serán muy capaces?
Ampliación de actividades:
Anima a los niños a volver a casa y hacer lo que puedan, y no molestar a sus padres con todo.
Plan de lección clásico para la segunda clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1 Observar las imágenes para comprender la historia y sentir el proceso del conejo gordo. superando las dificultades.
2. No admitir la derrota ante las dificultades. El ejercicio constante hará que su cuerpo esté más saludable.
Preparación de la actividad:
Cursivo de "Fat Rabbit Loses Weight"; una canción llamada Rabbit Dance del cuento "Fat Rabbit Loses Weight".
Proceso de actividad:
1. Introducción a Fat Rabbit y discusión de dudas
(1) Muestre la imagen del material educativo: Fat Rabbit.
¿Quién es? ¿Cómo se ve?
¿Está bien estar demasiado gordo? ¿Por qué?
(2) Observe la imagen del conejo gordo jadeando.
¿Qué pasó con Conejo Gordo? ¿Por qué sucede esto?
¿Tienes alguna buena idea?
En segundo lugar, observe las imágenes y comprenda la historia.
(1) Observa ppt1, 2
-¿Qué está haciendo el conejo gordo? ¿Dónde lo viste?
-¿A quién conoció? ¿Qué dijo el señor Canguro? (Reproduzca la grabación)
(2) Observe ppt3 y 4.
——El Maestro Canguro le hizo una demostración a Fat Rabbit, y Fat Rabbit también le dio unas palmaditas a la pelota. ¿Podrás levantar al conejito gordo para golpear la pelota?
-¿Cómo te va?
¿Tienes alguna buena idea para evitar que la pelota corra?
(3) Observación ppt5
-¿Qué pensó la maestra canguro para el conejo gordo? (Reproducir grabación)
¿Qué le dijo el Profesor Canguro al Conejo Gordo?
(4)Observar las páginas 6 y 7.
-¿Cuántas bolas disparó Fat Rabbit?
-¿Cómo te va? ¿Dónde lo viste?
¿Qué le quieres decir al conejo gordo cuando lo ves así?
——Aprenda lo que dijo el Maestro Canguro: "Espera, levántate rápido, no seas holgazán".
(5)Observar ppt8 y 9.
Después de escuchar al maestro canguro, ¿crees que se rendirá? ¿Qué haría?
Fat Rabbit realmente no se rindió. Persistió hasta el final. Al final lo consiguió y se convirtió en Games Bunny.
En tercer lugar, aprecie la historia y comprenda la connotación.
(1) Pregunta: Después de escuchar esta historia, ¿qué deben hacer nuestros niños durante el ejercicio para estar más sanos como un conejo gordo?
(2) Resumen del maestro: Mientras persistas, no seas perezoso y hagas ejercicio todos los días, definitivamente harás que tu cuerpo esté más saludable.
(3) Fin de la actividad: Escuchar la música de “Rabbit Dance” para hacer ejercicio y salir de la sala de actividades.
Plan de lección clásico 3 para jardín de infantes de clase media
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la prevención de incendios y la autoprotección.
2.Que los niños conozcan las causas de los incendios y cómo prevenirlos.
3. Deje que los niños dominen varios métodos de autorrescate y escape y mejoren su capacidad de autoprotección.
4. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
5. Dominar los conocimientos relevantes sobre incendios.
Enfoque de la actividad:
Cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la prevención de incendios y la autoprotección.
Dificultad de la actividad:
Que los niños comprendan la prevención de incendios y aprendan a salvarse.
Preparación de la actividad:
1. Los niños que están expuestos al fuego en la vida pueden comprender algo de sentido común sobre el fuego.
2. Proyector físico, imágenes relacionadas con el incendio y vídeo sobre los restos del incendio.
3. Fuentes de fuego como velas, braseros, papel usado, arena, palanganas de agua y otros elementos contra incendios, y toallas mojadas.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés y conocer las características, usos y peligros del fuego.
1. Siente el fuego en la vida con objetos reales y comprende las características de la capacidad del fuego para emitir luz y calor. La maestra enciende la vela y deja que los niños se acerquen a la llama para observar y sentir la llama, estimulando así el deseo del niño de participar en la actividad.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo las personas usan el fuego en la vida. La maestra resumió los usos y daños del fuego en tono de fuego: "¡Niños, ustedes son todos muy buenos! Soy el fuego que todos necesitan y al que todos temen. Tengo muchos usos en sus vidas, como encender y hervir". agua, cocinar, generar electricidad, fabricar acero y tratar enfermedades, pero si no tengo cuidado, puedo quemar todo cuando estoy enojado”.
En segundo lugar, use imágenes relevantes para comprender. conocimientos de prevención.
1. Reproduzca videoclips de incendios para que los niños sientan el impulso del fuego furioso y adivinen la causa del incendio.
2. Combinando las imágenes, hable sobre cómo prevenir incendios. El humo espeso se eleva en el fuego. El fuego quemará todo e incluso quemará a la gente. Entonces, ¿qué debemos hacer? en la vida? ¿Qué puedes hacer para evitar un incendio?
(1). No juegues con cerillas y encendedores.
②No juegues con enchufes, enchufes y cables.
(3). No hacer estallar petardos en balcones y zonas prohibidas.
4. Encuentra algo sin luz desnuda.
5. Recuérdale a papá que no tire las colillas.
⑥ Apague los aparatos eléctricos inmediatamente después de su uso.
En tercer lugar, pruebe varias técnicas sencillas de extinción de incendios para aprender sobre métodos de autorrescate y escape.
1. Cubrir el fuego con arena y apagar el fuego con agua. La maestra encendió leña en una palangana esmaltada y pidió a los niños que intentaran apagar el fuego con arena y agua.
2. Intenta apagar el fuego rodando por el suelo.
3. Mira las imágenes de autorrescate y escape, y domina los métodos de autoprotección. Mientras operaba las imágenes proyectadas, la maestra hizo preguntas a los niños y los guió para que hablaran sobre métodos de auto-rescate y escape: En caso de incendio, llame a la policía para pedir ayuda de inmediato, marque (119) para encontrar un bombero e informe detalladamente. dirección del incendio. No puedes escapar en ascensor ni saltar de un edificio hasta que llegue el camión de bomberos. Cúbrete la boca y la nariz con una toalla mojada, ponte la colcha empapada y gatea por el suelo.
Cuarto, realizar simulacros de escape en caso de incendio
1. Escenario de simulación: todos estaban viendo una película en Red Sun Electrical Appliances, número 6 de Nanjing Road, cuando de repente se produjo un incendio. ¿Qué deberían hacer todos?
2. Indica a los niños que intenten marcar el 119 y digan a los bomberos la dirección del incendio.
3. Guíe al niño para que se cubra la boca y la nariz con una toalla mojada y siga las instrucciones de la salida de seguridad para autorrescatarse y escapar.
4. Los niños fueron evacuados a un área segura a tiempo, y la maestra los llevó a relajarse: Niños, debido a que los bomberos llegaron con prisa, el incendio se apagó sin causar ningún daño a la propiedad. o víctimas. ¡Derrotamos el fuego y ganamos!
Actividades de extensión del verbo (abreviatura del verbo):
Guía a los niños a observar los simulacros de incendio de los bomberos, aprender más sobre los peligros del incendio y aprender cómo protegerse en el Ante el peligro y la huida.
Plan de lección clásico 4 para jardín de infantes de clase media
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a encontrar un lugar adecuado para saltar desde un lugar alto y saber cómo hacerlo. para proteger al saltar desde un lugar alto Propio.
2. Pruebe el salto de altura con una silla para cultivar el coraje de los niños para desafiar las dificultades.
3. Ejercite la capacidad de salto de los niños a través de actividades y ejercite su cuerpo.
4. Deje que los niños posean inicialmente la fuerza de voluntad para no tener miedo a las dificultades y experimentar la diversión de las actividades saludables.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Sillas de diferentes alturas, mesas, zapatillas adecuadas para el niño, cojines y cintas musicales.
Proceso de la actividad:
1. Actividades de calentamiento: escuchar música y hacer ejercicios de calentamiento.
Profesor: Acércate al profesor y busca un puesto adecuado. Trabajemos juntos.
El pájaro vuela, se agacha, se envuelve las rodillas, mueve los tobillos y salta ligeramente.
En segundo lugar, intenta saltar de la silla.
1. Guíe a los niños para que encuentren una variedad de métodos de salto.
Profe: Ahora vamos a utilizar sillas para practicar las habilidades de salto. Por favor prueba cómo bailas. Toma tu silla y elige un lugar adecuado para saltar.
Profe: ¿Cómo bailas? Introduce tu buen método.
(Programas individuales para niños) se centran en explicar métodos.
Comentar sobre el comportamiento de un niño: ¿Qué tiene de bueno? ¿Cómo están sus pies? ¿Cómo suena cuando aterriza?
(Junta los pies y salta suavemente, con los dedos de los pies tocando el suelo).
Maestro: Hay demasiadas formas de saltar. Hoy practicaremos uno de ellos, saltando desde un lugar alto con los pies juntos. (La maestra baila mientras habla.) Bien, vayamos a un lugar adecuado para practicar.
Los niños aprenden juntos el método correcto.
Distribuir la práctica nuevamente
El profesor circula para guiar el método correcto: recordar a los niños que aterricen suavemente con ambos pies y practiquen un método.
2. Anima a los niños a saltar sobre la trona.
Los niños practican libremente. Los maestros brindan orientación y protección individual, corrigen posturas incorrectas y alientan a los niños tímidos a practicar con valentía.
a. Anime a los niños a saltar del taburete alto.
Profe: La profesora ha preparado sillas de diferentes alturas para ti. Por favor inténtalo de nuevo.
Esta vez no sólo necesitarás golpear ligeramente el suelo con los dedos de los pies, sino también aterrizar con firmeza. Bien, pruébalo.
Explicación: Eres muy estable cuando aterrizas, como una gimnasta.
Bailas muy bien. Asegúrese de mantenerse firme al aterrizar.
b. Guíe a los niños para que salten alto.
Maestro: ¿Tienes la confianza para desafiar más fuerte? Piense en cómo agregar altura. Pídale a un niño que lo tome de inmediato. (Es muy alto. Es un poco peligroso. ¿Cómo lo protegemos? Piénselo. ¿Quién más necesita protección a esta altura?)
Niños valientes, intentémoslo de nuevo.
En tercer lugar, finaliza la actividad
Relájate y haz ejercicio. Estábamos muy cansados hace un momento. Ahora hagamos algunos ejercicios de relajación. Estabas cansado hace un momento. Relajémonos. Movamos nuestras manos, pies y cintura.
1. La sensación de alcanzar alturas desafiantes.
¿Cómo te sentiste al saltar desde un lugar tan alto?
2. Hablar de métodos de protección.
Quizás pienses que saltar desde un lugar tan alto es emocionante, pero esta actividad también es un poco peligrosa. Necesitas protegerte a ti mismo y a los demás. Hoy, nuestros niños son valientes y desafían diferentes dificultades. La próxima vez que quieras jugar a este juego, asegúrate de tener un adulto y una colchoneta que te proteja.
Ahora vayamos al aula a beber un poco de agua, secarnos el sudor y descansar.
Plan de lección clásica de jardín de infantes clase media 5
Objetivos de la actividad:
1. Podemos encontrar las subidas y bajadas de varios objetos de diferentes materiales en el agua. y encontrar comparaciones y la capacidad de observar.
2. Aprenda a utilizar los símbolos "escribir" y "izquierda" para realizar registros de observación.
3. Experimente los altibajos de la diversión y esté dispuesto a expresar activamente sus hallazgos.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
5. Inspira a los niños a estar dispuestos a explorar la diversión de los experimentos científicos.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave de la actividad: Durante la operación, simplemente registra el hundimiento y flotación de varios objetos de diferentes materiales en el agua.
Dificultad de la actividad: explora cómo hacer flotar objetos que se hunden.
Preparación de la actividad:
Preparación de materiales: bloques de construcción, botellas de plástico, canicas, espuma, copos de nieve, tapas, juguetes de dinosaurios, palanganas llenas de agua, toallas, hojas de registro ( 16; ), bolígrafo, palangana transparente, imagen con el símbolo " ↑ "↓".
Preparación del conocimiento: saber qué es pesado y qué flota.
Proceso de la actividad:
(1) Presente escenas para estimular el interés de los niños en la investigación.
Maestra: Hoy es el cumpleaños del osito. Las hormiguitas van al otro lado del río para darle regalos de cumpleaños al osito. botellas de plástico, pequeños trozos de papel, cuentas, copos de nieve y otros objetos. Ayude a los niños a descubrir cuál de estos materiales es adecuado para ayudar a las hormigas a cruzar el río.
La maestra pide a cada niño que lo nombre. >
(1)Maestra: Ahora pida a los niños que piensen qué materiales son adecuados para el bote que ayuda a las hormigas a cruzar el río, y por qué (algunos niños respondieron)
(2)Maestra resumen: Los niños piensan que flota. Materiales que pueden ayudar a las hormiguitas a cruzar el río, pero los materiales que se hunden no.
(2) Guíe a los niños a explorar los altibajos de objetos de diferentes materiales y registre los resultados. símbolos.
1. , el profesor muestra la hoja de registro y explica el método de grabación.
Profesor: Esta es la hoja de registro, esta fila es el material preparado por el profesor. Imagen PPT). Podemos usar el símbolo " ↑ " para registrar los objetos flotantes, y los objetos que se hunden no se pueden usar como barcos, use el símbolo "↓". /p>
2. Presentar los materiales y explicar los requisitos.
Profesor: Hagamos el experimento en grupos después. El profesor preparó hojas de registro, bolígrafos, palanganas llenas de agua, trapos. bloques, botellas de plástico, pequeños trozos de papel, cuentas y copos de nieve para cada grupo de niños.
Más tarde, los niños pueden poner estos materiales en el agua para ver qué se hunde y qué flota, y tomar nota en la hoja de registro. Los niños deben poner suavemente los materiales en el agua. Si se mojan, deben usar un trapo para secar la mesa y la ropa a tiempo.
3. Los niños exploran ideas originales en grupos, los animan a jugar con una variedad de materiales, observan las subidas y bajadas de objetos hechos de diferentes materiales en el agua y registran los resultados juntos.
(1)Maestro: Observa qué objetos se hunden tan pronto como los dejas y qué objetos siempre flotan en el agua. ¿Qué objetos flotaron al principio y luego se hundieron?
(2) Los niños exploran, los profesores observan y guían.
4. Centrarse en compartir los hallazgos.
(1)Maestra: Hace un momento, los niños han hecho experimentos. Ahora, por favor, analice lo que descubrió en el experimento de hace un momento, cuál se hundirá y cuál flotará.
(2)Maestro: Ahora, dígales a los niños qué objetos se hundirán y cuáles flotarán. (Respuestas de niños individuales)
(3) Resumen del maestro: Los niños lo dijeron muy bien. Burbujas, bloques, botellas y tapas flotarán, mientras que canicas, copos de nieve y juguetes de dinosaurios se hundirán.
(3) ¿Por qué los niños piensan que algunos se hundirán y otros flotarán?
(1), los niños piensan en por qué algunas cosas se hunden y otras flotan. (Se pide a los niños que respondan individualmente)
(2) Resumen del maestro: Las subidas y bajadas de un objeto están relacionadas con su propio peso y la flotabilidad del agua. Cuando un objeto alcanza un determinado peso, se hunde, pero cuando no alcanza un determinado peso, flota. Ahora intentémoslo. (Dé a los niños una demostración experimental)
(4) Guíe a los niños para que exploren formas de hacer flotar objetos que se hunden.
(1)Maestro: Ahora es más difícil para nosotros. Pida a los niños que ayuden a las hormiguitas a encontrar maneras de hacer flotar los objetos que se hunden y usarlos como botes.
(2) Pida a los niños que pasen al frente para mostrar.
Resumen: Los niños usan objetos flotantes para ayudar a flotar los objetos que se hunden. Los niños fueron muy amables y ayudaron a las hormiguitas a encontrar herramientas para cruzar el río.
(3)Maestro: En nuestras vidas, ¿cuándo usamos flotadores para hacer que los objetos que se hunden floten en el agua? El niño puede pensar en ello y contárselo al profesor en el aula más tarde.