Plan de lección del juego de rol "Hospital" para jardín de infantes
A través de una conversación, descubrí que los niños recientemente se interesaron por los tipos de medicamentos. También imitaban a los farmacéuticos y. Aprendieron a empacar medicamentos y se vieron a sí mismos empacando medicamentos. Los buenos "medicamentos" están cuidadosamente colocados en la caja, lo cual está muy orgulloso. Algunos niños sugieren abrir un hospital. Todo el mundo está enamorado, por eso elegimos el juego "Hospital".
El objetivo general del juego
1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, imitar y desempeñar los roles de médicos, enfermeras y pacientes, y experimentar la diversión de los roles. jugando.
2. Ser capaz de transmitir conocimientos y experiencias sobre el hospital en la vida diaria, y trabajar con los compañeros para crear un ambiente hospitalario.
3. Aprender a asignar roles a través de estrategias de comunicación como la negociación y la rotación, para resolver problemas en el juego y desarrollar continuamente la trama del juego.
4. Organícelos de forma razonable, cuide bien los materiales y utilícelos de forma creativa.
5. Aliviar el rechazo y el miedo de los niños a los hospitales, los médicos, las inyecciones, etc. , Coopere con el médico mental y físicamente cuando esté enfermo.
6. Siento mucha admiración por la profesión de los médicos y aprecio el arduo trabajo de los médicos y enfermeras.
Objetivos del juego
1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, y desempeñar inicialmente varios roles en el hospital.
2. Sepa cómo acudir al hospital cuando esté enfermo y comprenda el proceso básico del tratamiento médico: registrarse, consultar al médico y obtener medicamentos.
3. Elige alternativas y materiales de juego de forma audaz y creativa, y elabora juguetes sencillos según las necesidades del juego.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Experimenta la diversión de la imitación.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia:
1. Despertar la experiencia de vida de los niños al ver a un médico durante las actividades de conversación y comprender las responsabilidades del personal del hospital.
2. Recoge con tus padres los residuos relacionados con el hospital, como frascos de medicamentos, registros médicos, etc.
Preparación de material: Colocar fichas de historia clínica, estetoscopios, jeringas, medicamentos, etc. en el hospital. Creación de ambiente: Crear un ambiente hospitalario.
Proceso del juego
En primer lugar, el profesor muestra el estetoscopio, la jeringa y la ficha médica para introducir el juego y estimular el interés de los niños por participar en el juego.
Profesora: Niños, ¿qué es esto? ¿Dónde has visto estetoscopios y jeringas? ¿Quién está en el hospital? ¿Cuál es su trabajo?
2. La maestra y los niños recordaron el proceso de ir al hospital: registro - ver a un médico - conseguir un farmacéutico Pregunta: ¿Has estado en el hospital? ¿Por qué ir al hospital? ¿Qué debe hacer primero cuando va al hospital? ¿Qué sigue? ¿Qué hacer al final?
Resumen del profesor: El niño no se siente bien y necesita ir al hospital para recibir tratamiento. Cuando ven a un médico, primero deben completar el historial médico de la enfermera en el mostrador de consulta. Después de ver al médico, van al médico tratante y van a la farmacia a buscar medicamentos.
En tercer lugar, presente los requisitos del juego
1. Es necesario discutir y resolver varios problemas antes de que se abra el hospital.
2. Elegir diversas alternativas para crear un ambiente hospitalario.
3. Elija un rol según sus propios deseos y desempeñe los roles de médico, enfermera y paciente según la división del trabajo.
4. Juegos infantiles, los profesores participan en los juegos como pacientes, observan y guían.
1. Observar si los niños pueden negociar la división del trabajo y formarse una idea preliminar de los roles.
2.Observar si el niño puede dominar el proceso básico del tratamiento médico: registro-visita al médico-administración de medicamentos.
3. Observar si los médicos y enfermeras pueden aclarar sus respectivas responsabilidades.
En quinto lugar, organizar los materiales y el entorno del juego, compartir la experiencia del juego con profesores y niños y evaluar la situación del juego.
1. Organizar los materiales y el entorno del juego.
2. Intercambiar situaciones de juego.
Preguntas del profesor:
1 ¿Qué papel desempeñaste hoy? ¿Cómo lo hiciste?
2. ¿Qué dificultades encontraste en el juego? ¿Cómo lo solucionaste?
3. ¿Qué materiales crees que se pueden añadir al próximo juego del hospital?
El segundo juego
Revisión del juego anterior
Desde el último juego, descubrí que los niños estaban muy interesados en el juego del hospital, especialmente Es sobre el papel de un médico.
Pero en el juego, descubrí que debido a que era la primera vez que jugaba este juego, los síntomas del niño eran similares a los de la primera vez que jugaba otros juegos temáticos, es decir, la comunicación del lenguaje no era lo suficientemente rica, la trama era intermitente, no sabía cómo desarrollarse y se reía fácilmente durante el juego. Sin embargo, cuando los médicos consultan a un médico, no pueden hacer un buen diagnóstico sintomático y formular las estrategias correspondientes en función de los síntomas del paciente. Además, la forma es única y me interesan especialmente las inyecciones. No importa cuál sea la enfermedad, los pacientes deben recibir inyecciones. Entonces, dadas estas circunstancias, ajusté mi plan de juego.
Objetivos del juego
En primer lugar, aclarar el rol desempeñado y mejorar la conciencia del mismo.
En segundo lugar, intente idear planes de tratamiento basados en diferentes enfermedades y podrá prescribir el medicamento adecuado.
En tercer lugar, ser capaz de comunicarse utilizando un lenguaje cortés para promover interacciones amistosas entre los personajes.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia: durante la conversación, guíe a los niños a revisar los métodos de tratamiento del médico y comprender inicialmente los diferentes métodos de diagnóstico de diferentes enfermedades.
Preparación del material: placa de presión para lengüeta, linterna, termómetro, bata blanca, gorro blanco, gorro de enfermera, frasco de medicina, etc.
Creación ambiental: Enriquecer la configuración ambiental del hospital.
Proceso del juego
Primero revisa los problemas del juego anterior y aclara la conciencia del personaje.
Profe: En el último juego, la maestra descubrió que los niños que jugaban a los médicos trataban a diferentes pacientes de la misma manera y les gustaba ponerles inyecciones. ¿Es eso así? ¿Por qué?
Profesor: ¿Cómo podemos ayudar a los pacientes a cuidar su condición?
Resumen para el profesor: El médico debe preguntar cuidadosamente al paciente qué le pasa y luego averiguar qué le pasa. Las enfermedades comunes se pueden curar tomando medicamentos.
En segundo lugar, plantear los requisitos del juego.
1. Negociar la asignación de roles con los colegas.
2. Las enfermeras deben tomar la iniciativa de saludar a los pacientes y utilizar palabras amables en los juegos.
En tercer lugar, los niños pueden elegir libremente sus roles para jugar y los profesores los observarán y guiarán.
1. Participe en el juego como paciente de manera oportuna, cree problemas para que los resuelva el médico y observe el diagnóstico sintomático del médico.
2. Observar la comunicación verbal entre el personal del hospital y los pacientes.
Reflexión sobre la actividad
A través de esta actividad, los niños tienen una comprensión preliminar del trabajo de los médicos y enfermeras, una cierta comprensión de algunos equipos médicos y el miedo de los niños individuales. En los hospitales la sensación desapareció gradualmente. Durante las actividades, algunos niños siempre olvidarán para qué se utiliza el equipo que tienen en sus manos y el maestro se lo recordará adecuadamente. También hay algunos niños que se asustan mucho aunque la inyección sea falsa. Gracias a esta actividad, algunos niños sienten que las inyecciones no dan mucho miedo. Los niños también profundizaron su conciencia sobre la prevención de enfermedades a través de esta actividad y básicamente se logró el objetivo.
Plan de enseñanza para el juego de rol "Hospital" para la clase 2 de jardín de infantes El origen del tema del juego del hospital
A través de una conversación, descubrí que los niños recientemente se han interesado en los tipos de medicamentos, y también imitan a los farmacéuticos para aprender. Al envolver medicamentos, me siento muy orgulloso cuando veo el "medicamento" que envolví cuidadosamente colocado en la caja. Algunos niños sugieren abrir un hospital. Todo el mundo está enamorado, por eso elegimos el juego "Hospital".
El objetivo general del juego
Primero, comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, imitar y desempeñar los roles de médicos, enfermeras y pacientes, y experimentar la diversión del juego de roles. .
2. Ser capaz de transferir conocimientos y experiencias sobre los hospitales en la vida diaria, y trabajar con compañeros para crear un ambiente hospitalario.
En tercer lugar, aprenda a utilizar estrategias de comunicación como la negociación y la rotación para asignar roles, que pueden resolver problemas en el juego y desarrollar continuamente la trama del juego.
4. Colóquelos de forma razonable, cuide bien los materiales y utilícelos de forma creativa.
En quinto lugar, aliviar el rechazo y el miedo de los niños a los hospitales, a los médicos, a las inyecciones, etc. y cooperar con el médico psicológica y físicamente cuando esté enfermo.
En sexto lugar, admiro plenamente la profesión de los médicos y entiendo el arduo trabajo de los médicos y enfermeras.
Los objetivos del primer juego
1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, e inicialmente desempeñar varios roles en el hospital.
En segundo lugar, sepa cómo ir al hospital cuando esté enfermo y comprenda el proceso básico del tratamiento médico: registrarse, consultar a un médico y obtener medicamentos.
En tercer lugar, elegir con audacia y creatividad alternativas y materiales de juego, y fabricar juguetes sencillos según las necesidades del juego.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia: 1. Durante las actividades de diálogo, se evocan las experiencias de vida de los niños al consultar a un médico y aprenden sobre las responsabilidades del personal del hospital.
2. Recoge con tus padres los residuos relacionados con el hospital, como frascos de medicamentos, registros médicos, etc.
Preparación de material: Colocar fichas de historia clínica, estetoscopios, jeringas, medicamentos, etc. en el hospital. Creación de ambiente: Crear un ambiente hospitalario.
[Proceso del juego
En primer lugar, el profesor muestra el estetoscopio, la jeringa y la ficha médica para introducir el juego y estimular el interés de los niños por participar en el juego.
Profesora: Niños, ¿qué es esto? ¿Dónde has visto estetoscopios y jeringas? ¿Quién está en el hospital? ¿Cuál es su trabajo?
2. La maestra y los niños recordaron el proceso de ir al hospital: registro - ver a un médico - conseguir un farmacéutico Pregunta: ¿Has estado en el hospital? ¿Por qué ir al hospital? ¿Qué debe hacer primero cuando va al hospital? ¿Qué sigue? ¿Qué hacer al final?
Resumen del profesor: El niño no se siente bien y necesita ir al hospital para recibir tratamiento. Cuando ven a un médico, primero deben completar el historial médico de la enfermera en el mostrador de consulta. Después de ver al médico, van al médico tratante y van a la farmacia a buscar medicamentos.
En tercer lugar, presente los requisitos del juego
1. Es necesario discutir y resolver varios problemas antes de que se abra el hospital.
2. Elige entre varias alternativas para crear un ambiente hospitalario.
3. Elige un rol según tus propios deseos y desempeña el papel de médico, enfermera o paciente.
4. Juegos infantiles, los profesores participan en los juegos como pacientes, observan y guían.
1. Observar si los niños pueden negociar la división del trabajo y formarse una idea preliminar de los roles.
2.Observar si el niño puede dominar el proceso básico del tratamiento médico: registro-visita al médico-administración de medicamentos.
3. Observar si los médicos y enfermeras pueden aclarar sus respectivas responsabilidades.
En quinto lugar, organizar los materiales y el entorno del juego, compartir la experiencia del juego con profesores y niños y evaluar la situación del juego.
1. Organizar los materiales y el entorno del juego.
2. Intercambiar situaciones de juego.
Preguntas del profesor: 1. ¿Qué papel jugaste hoy? ¿Cómo lo hiciste?
2. ¿Qué dificultades encontraste en el juego? ¿Cómo lo solucionaste?
3. ¿Qué materiales crees que se pueden añadir al próximo juego del hospital?
Reseña del segundo y último juego
Del último juego, descubrí que los niños están muy interesados en los juegos del hospital, especialmente el papel de los médicos. Pero en el juego, descubrí que debido a que era la primera vez que jugaba este juego, los síntomas del niño eran similares a los de la primera vez que jugaba otros juegos temáticos, es decir, la comunicación del lenguaje no era lo suficientemente rica, la trama era intermitente, no sabía cómo desarrollarse y se reía fácilmente durante el juego. Sin embargo, cuando los médicos consultan a un médico, no pueden hacer un buen diagnóstico sintomático y formular las estrategias correspondientes en función de los síntomas del paciente. Además, la forma es única y me interesan especialmente las inyecciones. No importa cuál sea la enfermedad, los pacientes deben recibir inyecciones. Entonces, dadas estas circunstancias, ajusté mi plan de juego.
Objetivos del juego
En primer lugar, aclarar el rol desempeñado y mejorar la conciencia del mismo.
En segundo lugar, intente idear planes de tratamiento basados en diferentes enfermedades y podrá prescribir el medicamento adecuado.
En tercer lugar, ser capaz de comunicarse utilizando un lenguaje cortés para promover interacciones amistosas entre los personajes.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia: durante la conversación, guíe a los niños a revisar los métodos de tratamiento del médico y comprender inicialmente los diferentes métodos de diagnóstico de diferentes enfermedades.
Preparación del material: placa de presión para lengüeta, linterna, termómetro, bata blanca, gorro blanco, gorro de enfermera, frasco de medicina, etc.
Creación ambiental: Enriquecer la configuración ambiental del hospital.
Proceso del juego
Primero revisa los problemas del juego anterior y aclara la conciencia del personaje.
Profe: En el último juego, la maestra descubrió que los niños que jugaban a los médicos trataban a diferentes pacientes de la misma manera y les gustaba ponerles inyecciones. ¿Es eso así? ¿Por qué?
Profesor: ¿Cómo podemos ayudar a los pacientes a cuidar su condición?
Resumen para el profesor: El médico debe preguntar atentamente al paciente qué le pasa y luego observar su malestar. Las enfermedades comunes se pueden curar tomando medicamentos.
En segundo lugar, plantear los requisitos del juego.
1. Negociar la asignación de roles con los colegas.
2. Orientar a las enfermeras para que tomen la iniciativa de saludar a los pacientes y utilizar palabras amables en los juegos.
En tercer lugar, los niños pueden elegir libremente sus roles para jugar y los profesores los observarán y guiarán.
1. Participe en el juego como paciente de manera oportuna, cree problemas para que los resuelva el médico y observe el diagnóstico sintomático del médico.
2. Observar la comunicación verbal entre el personal del hospital y los pacientes.