Etiqueta y conocimientos de seguridad de los niños

Los niños que entran y salen del parque todos los días, ya sea a pie o en coche, son inseparables del tráfico. Aunque existe la protección de los padres, un pequeño descuido puede provocar una tragedia irreparable.

La "Directriz para la educación en jardines de infancia" establece claramente que los jardines de infancia deben dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud. Es importante proteger la seguridad vial de los niños en todo momento. Lo que es más importante es permitirles comprender los conocimientos de seguridad vial relacionados con sus propias vidas y cultivar su conciencia de obedecer conscientemente las reglas de tránsito. Con este fin, diseñamos la actividad "Preste atención a la seguridad vial" como la primera lección de educación en seguridad para niños pequeños en clases numerosas.

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender las señales de tránsito y las reglas de tránsito al caminar.

2. Desarrollar las habilidades de observación y expresión oral de los niños y mejorar la capacidad de autocontrol de los niños. capacidad de protección;

3. Experimente la alegría de los juegos de imitación durante las actividades.

Enfoque didáctico: Comprender las normas de tráfico al caminar y aprender a protegerse.

Dificultades didácticas: saber aplicar los conocimientos sobre seguridad vial en situaciones reales.

Preparación para la enseñanza:

1. Los maestros y los niños recopilan juntos imágenes de señales de tránsito;

2. >3. Invitar a un padre de la policía de tránsito;

4.

Proceso de enseñanza:

1. Generar suspenso y estimular el interés.

1. El profesor utiliza multimedia para mostrar imágenes del caos del tráfico y los niños deben observar atentamente. La maestra preguntó: Niños, ¿qué vieron? ¿Qué piensas? ¿Por qué sucede esto?

2. Discusión e intercambio de niños: Vi muchos autos y personas en medio de la carretera.

Creo que algo pasará si hay tanto caos en la carretera.

Creo que esto es lo que sucede cuando no hay policías ni señales de tránsito en la carretera...

3. La maestra continúa mostrando imágenes del tránsito ordenado y guía a los niños. para observar. Pregunta: Niños, ¿pueden encontrar alguna diferencia entre aquí y antes?

4. Discusión y respuesta de los niños: Los vehículos aquí están muy ordenados.

Aquí hay muchas señales de tráfico.

Si no obedeces las normas de tráfico que tienes delante, sufrirás un accidente. Aquí hay buen orden, eso no sucederá...

5. Maestro: Sí, si no conoces las señales de tránsito y no obedeces las reglas de tránsito, ocurrirán terribles accidentes automovilísticos. , por lo que debemos prestar atención a la seguridad vial.

En segundo lugar, discuta y comuníquese para comprender las señales.

1. La maestra mostró las imágenes de señales de tránsito recolectadas con los niños: Hay muchas señales de tránsito en la carretera y hemos aprendido mucho antes. Primero echemos un vistazo a lo que hemos aprendido.

2. Los niños discuten, se comunican y repasan las señales de tráfico que han aprendido: Esta es una señal de semáforo. Esta es una señal de cruce de peatones. Esta es una señal de alto. Esta es una señal que prohíbe a los peatones...

3. Profesor: Ahora sabes muchas cosas. ¡Muy bien! Tengo algunas señales de tráfico aquí. ¿Qué niño los conoce y está dispuesto a contarnos?

4. El profesor mostrará imágenes de nuevas señales de tráfico para guiar a los niños en el aprendizaje.

En tercer lugar, siga las indicaciones de la policía de tránsito y obedezca el tránsito.

1. Profesor: Hoy también invitamos a un padre policía de tránsito. Quería poner a prueba a todos hoy para ver qué niño conoce mejor el tráfico. ¿Tienes confianza?

2. Niño: Sí.

3. El padre de la policía de tránsito utiliza material didáctico para mostrar imágenes de comportamientos de tránsito comunes y pide a los niños que juzguen si están en lo cierto o no.

4. El padre de la policía de tránsito que juzgó correctamente al niño le dio una pequeña calcomanía de la policía de tránsito para expresar sus elogios.

5. El padre de la policía de tránsito resumió la forma correcta de caminar en la carretera y puso pequeñas calcomanías de la policía de tránsito en los niños que cometieron errores para mostrarles aliento.

Cuarto, apreciar las canciones y profundizarlas y consolidarlas.

1. Maestro: Recién ahora, gracias a la explicación del padre de la policía de tránsito, aprendimos muchas reglas de tránsito. Ahora escuchemos una buena canción. Te encantará.

2. El profesor utiliza multimedia para reproducir la música de "Traffic Safety Clapping Song".

3. A los niños les gusta relajarse.

Imita el juego y experimenta la vida.

1. Maestro: Niños, habéis dominado muchas reglas de tránsito, ¡eso es genial! ¿Quieres jugar al juego de "cruzar la calle" con tu padre, policía de tránsito?

2. Niños: Pensando.

3. Profesor: Empecemos a jugar juntos.

4. Los niños juegan con el padre policía de tránsito y aprenden en el juego.

5. Padre de la policía de tránsito: Niños, ¿han aprendido los conocimientos de seguridad vial hoy?

6. Niño: Erudito, padre policía de tránsito.

7. Maestro: Agradezcamos a nuestro padre policía de tránsito por brindarnos tanto conocimiento, ¿vale?

8. Los niños agradecieron al padre policía de tránsito y lo saludaron.

9. Papá policía de tránsito: Hijo, espero que puedas cumplir conscientemente las reglas de tránsito, ir a la escuela de manera segura y regresar a casa de manera segura.

Reflexión después de clase: proporcionada por Youxue.com

En la actividad "Presta atención a la seguridad vial", utilicé muchas imágenes multimedia para que los niños tuvieran una sensación de inmersión. Guíalos para que aprendan. Invite a un padre policía de tránsito con la forma de "por favor, entre" para aumentar el estado de ánimo de aprendizaje independiente del niño y lograr mejores resultados de aprendizaje. Para el juego de "cruzar la calle" entre los niños y su padre, un policía de tránsito, configuramos intersecciones, vías de tránsito y otras escenas para brindar a los niños una sensación de inmersión. Deje que los niños se muevan plenamente en ese entorno y habrá medidas de emergencia cuando surjan problemas. De esta manera, se podrán implementar verdaderamente las actividades de "prestar atención a la seguridad vial", en lugar de "hablar en papel", y se podrá reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes.

6. ¿Cuáles son las normas de seguridad para las guarderías?

(1) Establecer e implementar un sistema de seguridad práctico

El sistema de seguridad del jardín de infantes debe estar estandarizado y completo, cubriendo todos los contenidos de seguridad de la vida y el aprendizaje del jardín de infantes. Las regulaciones deben ser específicas, claras y altamente aplicables. Para evitar que el sistema se convierta en letra muerta, además de organizar a los empleados para que aprendan y publiquen el sistema, es más importante organizar personal de tiempo completo para realizar inspecciones periódicas y controles irregulares sobre el trabajo de seguridad. Crear un ambiente seguro en cualquier lugar y en todo momento en todo el parque.

(2) Proporcionar educación de seguridad relevante.

La seguridad de las guarderías es inseparable de la de los profesores. Por tanto, la educación en seguridad debe partir tanto de los profesores como de los niños.

1. Mejorar la calidad profesional de los docentes.

(1) Realizar formación en conocimientos y habilidades de seguridad. El contenido incluye rutinas de trabajo diarias de los maestros, métodos de respuesta a emergencias para accidentes de seguridad de niños, conocimientos sobre protección contra incendios, etc.

(2) Aprender y mejorar mediante el análisis de casos. A través del análisis de casos, podemos cultivar la capacidad reflexiva de los maestros y mejorar su previsibilidad de los accidentes de seguridad, para evitar accidentes tanto como sea posible.

2. Proporcionar diversas formas de educación sobre seguridad a los niños y cultivar sus habilidades relevantes.

(1) Ayude a los niños a establecer conciencia de seguridad.

La educación sobre seguridad no es educación persuasiva. Para los niños pequeños, la mejor manera es adquirir experiencia indirecta a partir de las experiencias de otras personas. Por ejemplo, si un niño se cae mientras juega en un tobogán, el maestro puede usar este ejemplo para guiarlo y discutir por qué se lesionó y qué se debe hacer para garantizar su propia seguridad. También puede publicar fotografías de accidentes de seguridad en la clase para guiar a los niños a discutir qué consecuencias peligrosas pueden aparecer en las imágenes y cómo evitar peligros. Este tipo de educación sobre seguridad en forma de imágenes deja una impresión más profunda en los niños que una simple predicación.

(2) Enseñe a los niños algunos conocimientos de seguridad y métodos de autorrescate.

Los profesores pueden colocar algunos carteles adecuados para los niños en las zonas públicas de los jardines de infancia, como "119", "Pasaje seguro", "Prohibido saltar", "Prohibido tocar", etc., para guiar a los niños en el correcto comportamiento. Otro ejemplo es enseñar a los niños a usar correctamente la vajilla y las tijeras, para que no puedan subir a los balcones y tocar aparatos eléctricos casualmente, y dejar que los niños recuerden las reglas de juego de varios equipos de entretenimiento a gran escala en el parque. use estos equipos e instalaciones, como columpios, utilícelos, bríndeles orientación y recordatorios de seguridad adecuados y deje que los niños comprendan una regla de seguridad básica, es decir, cuando se balancee, preste atención a si hay otros niños delante o detrás para evitar colisiones. Además, también es importante enseñar a los niños algunos métodos sencillos de autoayuda. Para los jardines de infancia que viven en grupos, es muy importante prevenir accidentes de seguridad contra incendios. Primero, organice a los niños para que visiten los bomberos y luego realice un simulacro. Algunos niños actuaron como bomberos y practicaron cómo usar algunos equipos de extinción de incendios. Algunos niños actuaron como personas que escapaban de la escena del incendio y practicaron algunos movimientos de escape o habilidades de autorrescate para que los niños pudieran aprender cómo evitar el peligro. (Red Mundial de Gestión de Riesgos-Experto en Gestión de Seguridad)

3. Fortalecer el ejercicio físico

Una de las principales razones por las que los niños se caen con frecuencia es la falta de equilibrio y la falta de respuesta al movimiento. Fortalecer la práctica de la capacidad de equilibrio y otros movimientos básicos como caminar, correr, saltar y trepar, y desarrollar la coordinación de los movimientos de los niños son medidas efectivas para reducir las caídas de los niños. La práctica de estos movimientos básicos debe centrarse y orientarse según la edad del niño.

Los jardines de infancia a menudo deben organizarlos para que participen en actividades y juegos al aire libre que requieren el uso del cerebro, como correr, disparar y salir. A través de actividades, pueden promover el desarrollo y mejorar la capacidad atlética y la coordinación de movimientos de los niños, de modo que los accidentes se eviten o menos de forma natural. probable que ocurra.

7. ¿Cómo integrar la etiqueta de los niños en la vida diaria?

Enseñar buenos modales a los niños significa enseñarles a vivir con gracia durante toda la vida.

Psicológicamente hablando, ser muy aceptado por todos favorece el establecimiento de relaciones interpersonales armoniosas, la apertura de situaciones y el desarrollo de carreras. Cuando un niño sabe respetar a los demás, comprender a los demás y desarrollar buenos hábitos de comportamiento, será aceptado por los demás y bienvenido por todos, y tendrá muchos amigos, lo que beneficiará al niño durante toda su vida.

Enseñar etiqueta a los niños significa enseñarles a desarrollar buenos hábitos de comportamiento, de vida y de estudio, y a mostrar buen comportamiento, apariencia y habilidades de comunicación. De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños, la educación en etiqueta debe estar orientada a la vida, ser experiencial y moderada. Debe prestar atención a la vida de los niños y permitir que los niños se dediquen de todo corazón y multisensorialmente a diversas actividades con observación, operación, comunicación y expresión como contenido principal.

Por tanto, es una forma eficaz de infiltrar la educación sobre la etiqueta en la vida diaria de los niños. En primer lugar, desde la entrada y salida del parque, desarrollar buenos hábitos de etiqueta es la mitad de la batalla. Cuando una persona toma la iniciativa de saludar a los demás con entusiasmo y hace preguntas tempranas, es el comienzo de ganarse el favor.

Por la mañana, los niños entraron al parque y dijeron: "¡Buenos días maestra! ¡Buenos días niños!" Armoniza la relación entre profesores y alumnos, acorta la distancia entre compañeros y moviliza las emociones de los niños. . Todas las mañanas, los niños, los maestros y los padres se reúnen y se inclinan 90 grados para saludarse. Puede parecer muy formal, pero la perseverancia a largo plazo recordará a todos que deben inclinarse y respetarse unos a otros, y entonces los conflictos se reducirán considerablemente.

Entrena a los niños para que se despidan de profesores y niños al salir del parque. Después de un día de vida en el jardín de infancia, los niños están a punto de abandonar el jardín de infancia. La palabra "adiós" contiene expectativas por el próximo encuentro y nostalgia por la amistad de hoy. Al mismo tiempo, ¡también le dije a la maestra que me iba! Sepa a quién siguen sus hijos. Un simple "adiós" puede ayudar a los niños a desarrollar el hábito de hacer las cosas bien de principio a fin. Saludos tan sencillos día tras día plantarán las semillas del comportamiento y la etiqueta en los corazones de los niños y, con el tiempo, darán los frutos de la civilización.

2. Educación aleatoria de etiqueta en las actividades de la vida diaria (1) Al lavarse las manos, a menudo vemos situaciones como esta: cuando los niños se lavan las manos, sus manos no están limpias, su ropa está mojada, juegan. agua, están abarrotados, etc. De vez en cuando pasan cosas. Al lavarse las manos, enseñe a los niños a lavarse las manos corriente abajo y frotarse las palmas y el dorso de las manos para limpiarlas.

Al lavarse las manos en grupo, sea ordenado, sea cortés con los demás y preste atención a ahorrar agua. No abra demasiado el grifo para evitar salpicar la ropa cuando se lave las manos solo; jugar con agua. Después de lavarse, cierre el grifo. Los profesores y el personal deben recordarlo, supervisarlo y demostrarlo con frecuencia. Por eso, recopilamos el lavado de manos en una "canción infantil": manos pequeñas, poca agua; lávense primero, no aprieten las manos con frecuencia, es un buen hábito.

Los niños se lavan las manos mientras leen, y lavarse las manos se ha convertido en un juego divertido. A los niños les encanta lavarse las manos. (2) Los hábitos alimentarios de un niño a la hora de comer están directamente relacionados con su crecimiento y desarrollo, lo cual es algo muy importante para el niño.

Por eso cultivamos los buenos hábitos de etiqueta en los niños desde tres aspectos: antes de las comidas, durante las comidas y después de las comidas. Escuche música, cuente historias, huela y adivine la comida antes de las comidas para despertar el interés de su hijo.

Enseñe a los niños a leer, agradezca a los agricultores por ahorrar alimentos y agradezca a los agricultores por su arduo trabajo. Gracias a la amabilidad de los padres y la dura enseñanza de los maestros, los niños pueden sentir asombro por la comida y estar agradecidos por el trabajo de los demás desde la infancia. Permitamos que los niños coman más alimentos dulces y deliciosos y aprecien más la comida.

Al comer, siéntese en una postura erguida, no sea exigente con la comida y no haga ningún sonido al comer y beber sopa. Después de la comida, los niños recogen los platos y la mesa y se limpian la boca.

Al mismo tiempo, la etiqueta en la cena se recopila en una canción infantil: la comida china no es fácil de conseguir; los viejos granjeros sudan, los maestros aman no ser exigentes con la comida, comer limpio; cuando no tengas nada que decir, guarda los tazones y los palillos, mantén los buenos hábitos; Esta etiqueta en la cena dejó una profunda impresión en los niños. Los niños son como caballeros y las niñas como damas. Eran muy elegantes en sus movimientos.

(3) La calidad de las siestas de los niños también está directamente relacionada con el crecimiento y desarrollo de los niños, especialmente el desarrollo cerebral. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben organizar cuidadosamente las siestas de los niños. Cree un buen ambiente para dormir antes de acostarse y enseñe a sus hijos a ponerse, quitarse y doblar la ropa, los zapatos y los calcetines de manera ordenada. Los profesores pueden dejar que los niños escuchen música y lean canciones infantiles para calmar su estado de ánimo.

Debemos prestar atención a cultivar la postura correcta al dormir de los niños, no hablar ni hacer ningún ruido y conciliar el sueño nada más cerrar los ojos. Dormir una siesta todos los días es bueno para el organismo. Después de levantarse, guíe al niño para que se vista rápida y ordenadamente y haga la cama.

"Sacude, sacude, sacude. Buen chico, vete a dormir.

No hagas ruido, cállate. Edredón de flores, tápalo.

Quiten las manos. Está bien. "Niños, duerman".

Una canción infantil ceremonial recrea la situación general de la siesta. La correspondiente educación en etiqueta también está presente en otras actividades de la vida.

Cuando los niños beban agua, sostenga una taza pequeña con ambas manos; tome el agua y camine lentamente; beba con cuidado y no desperdicie la taza pequeña de agua a su posición original; enjuagar. Persistir en hacer algo durante mucho tiempo se llama hábito. Se necesita perseverancia a largo plazo para que los niños desarrollen buenos hábitos de vida.

Si los niños desarrollan buenos hábitos de vida, estarán más sanos y vivirán más cómodamente. En tercer lugar, en las actividades de juego, la consolidación de la etiqueta y los juegos de comportamiento son la forma más común y básica de educación preescolar.

A través de los juegos, los niños pueden experimentar lo que han aprendido y profundizar sus impresiones. Integrar la educación sobre la etiqueta en las actividades del juego para que los niños puedan adquirir la etiqueta de forma natural. Trate de evitar simples sermones. Los niños están más interesados ​​en aprender etiqueta.

Por ejemplo, deje que los niños jueguen el juego de "ser un invitado", guíelos para que aprendan a ser pequeños anfitriones educados y pequeños invitados civilizados, y deje que los niños comprendan algunas etiquetas de los invitados en el juego. Juegue el juego "Ir al supermercado" para enseñar a sus hijos hábitos de etiqueta, como manejar las cosas con cuidado, hacer cola y usar palabras amables.

Cuando jueguen juegos al aire libre, enseñe a los niños a no empujar ni empujar, a unirse y cooperar, a disculparse si hay conflictos, a aprender a comunicarse y cooperar, y a ser buenos amigos, unidos, amigables, y ayudarnos unos a otros. Cuatro. Integrar el conocimiento de etiqueta en las actividades docentes (1) Integrar el conocimiento de etiqueta en las actividades docentes grupales para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de estudio.

Un ambiente de aprendizaje tranquilo y ordenado es la garantía básica para el aprendizaje de los niños. Deje que los niños aprendan a escuchar a los demás, no interrumpir a los demás, levantar la mano antes de responder preguntas, no hacer ruidos fuertes, leer libros con atención, jugar con herramientas de aprendizaje y organizar libros. Los buenos hábitos de estudio ayudan a los niños a pensar con claridad y concentrarse más.

8. ¿Qué incluye la etiqueta del jardín de infantes? (1)

3-6 años es un período crítico para desarrollar el potencial intelectual de los niños. Es un período dorado para la salud física y mental de los niños. crecimiento También es un buen momento para cultivar el civismo, la cortesía y el período básico para los buenos hábitos de estudio y vida.

Los niños deben prestar atención a la etiqueta civilizada cuando se llevan bien con los maestros y amigos del jardín de infantes. ¡Entonces creo que le interesará "Cortesía de jardín de infantes"! 2. Etiqueta en el baño entre clases, ¡creo que ganarás algo! 3. Etiqueta para las actividades docentes, ¡creo que puede ayudarte! "¡Creo que ganarás mucho! En resumen, la etiqueta civilizada en el jardín de infantes incluye la etiqueta dentro y fuera del jardín de infantes, la etiqueta de lavado entre clases, la etiqueta en las actividades de enseñanza, la etiqueta en las actividades al aire libre, la etiqueta en la comida del jardín de infantes y la etiqueta en la siesta del jardín de infantes. .

Padres y amigos, impartan educación sobre etiqueta aleatoria en el hogar, cooperen con los maestros de jardín de infantes y coordinen la educación sobre etiqueta en el hogar simultáneamente.

9. plan

Objetivos y requisitos de enseñanza

A través de la enseñanza, haga saber a los estudiantes que escuchar atentamente en clase favorece el aprendizaje de conocimientos y eduque a los estudiantes para que escuchen más, piensen más y se concentren más. . Proceso de enseñanza 1. , revela el tema.

1. Maestro: Niños, ¿conocen la historia del gato pescando? ¿Por qué el gatito atrapó el pez al principio? Caricatura (reproduce una caricatura sobre un gato pescando o usa una diapositiva con una grabación)

2. Responde la llamada y el maestro resume:

Al principio, el gatito no podía pescar nada porque estaba a medias, los peces cazaban libélulas y mariposas por un tiempo; luego, las libélulas y las mariposas volvían como si no lo hubieran visto, y pescaba con todo el corazón. entonces atrapó un pez grande. Esto se llama concentración, y también se llama concentración.

3: Los gatos solo pueden atrapar peces grandes "concentrándose" en aprender conocimientos. en clase y preste atención a las preguntas escritas en la pizarra)

En segundo lugar, cree una situación y discuta y comprenda

1. (Divídanse en cuatro grupos, entreguen a cada grupo una pequeña flor roja. .

Muestre las imágenes de Lanlan, Yuan Yuan, Liangliang, Lele y Lin Lin en la pizarra)

Maestro: Juguemos a un juego: ¿Quién usará la flor roja? Cuando estos cinco niños estén en clase, quien se desempeñe bien recibirá una pequeña flor roja. (Reproduzca el vídeo sketch "Lanlan, Bien hecho". No hay condiciones para la presentación en vivo)

Escena 1: En una clase de matemáticas, el profesor está dando una conferencia y los estudiantes escuchan atentamente. De repente, una risa vino del exterior. Lanlan estaba escuchando la conferencia de la maestra, pero ella no pareció escucharla. Yuan Yuan miró por la ventana.

P: Cuando el profesor estaba dando una conferencia, afuera se oían risas. ¿Qué hizo Lanlan?

Escucha atentamente las clases del profesor sin que te molesten otros sonidos, solo escucha. Junta Directiva: Escuchando)

Escena 2: Clase de chino, la profesora escribe en la pizarra. Linlin sacó la foto y le dijo en voz baja a Lanlan: "Mira, la nueva foto que compré es tan hermosa". Lanlan agitó la mano y todavía miraba a la maestra escribiendo.

Mientras la maestra escribía en la pizarra, Lin Lin sacó la foto y se la mostró a Lanlan. ¿Cómo lo hizo Lanlan? Mira atentamente el pizarrón del profesor, simplemente lee sin dejarte influenciar por tus compañeros. Escribiendo en la pizarra: Mira)

Escena 3: Cuando el profesor hizo una pregunta, el alumno de delante tocó accidentalmente la mesa azul. Lanlan pensó seriamente en la pregunta del maestro, como si no la viera, se levantó y respondió la pregunta. Fue tan maravilloso que los estudiantes aplaudieron.

¿Qué hizo Lanlan cuando el profesor hizo la pregunta?

Piensa detenidamente y responde de frente a las preguntas del profesor, que es pensar. Junta Directiva: Eso espero)

Escena (4): Al repartir la tarea, los azules son todos √, mientras que Yuan Yuan y Linlin tienen varias "X". La maestra elogió a Lanlan y los estudiantes también la elogiaron: "¡Lanlan, buen trabajo!"

2. Discusión grupal:

¿Quién lo hizo bien? representante usar una pequeña flor roja para el niño que se porta bien.)

(2) ¿Por qué deberíamos darle una pequeña flor roja?

Después de la discusión, estudiantes? puede hablar libremente.

3. Resumen: Lanlan puede escuchar atentamente las conferencias del maestro con los oídos, prestar atención al maestro con los ojos y pensar detenidamente en las preguntas del maestro con el cerebro. Lan sabe que solo puede aprender bien escuchando atentamente en clase, para poder concentrarse en escuchar, pensar positivamente y no dejarse influenciar por los demás. En tercer lugar, debe estar conectada con la realidad y guiar su comportamiento. p>1. Muestra la película ligera: Ilustración del comentario 2. ¿Es esta la forma correcta de escuchar la conferencia?

Obviamente, es muy disciplinado en clase, pero está pensando en ello. todo sobre jugar al fútbol y no prestaba atención a las conferencias.

Resumen: Escucha más, mira más, piensa más y presta más atención en clase. Las recompensas de escuchar con atención o las consecuencias de no escuchar con atención.

Resumen: Hay muchos estudiantes en nuestra clase que escuchan con atención, estudian mucho y logran excelentes resultados. aprendamos de Lanlan.

3. Mire las imágenes y escuche la grabación: la historia de Gao Shiqi sobre escuchar atentamente.

1 Resuma toda la lección por escrito en la pizarra. :

Escucha atentamente en clase (Usa tus oídos)

Escucha (mira) atentamente y aprende bien

2. /p>

El profesor escucha atentamente.

Presta también atención a tus ojos y no dejes que tu mente divague.

Habla activamente, usa tu cerebro y explica todo. el contenido de aprendizaje con claridad

Escuche atentamente y aprenda bien

10. Cómo brindar educación sobre etiqueta a los niños

Penetrar en la vida