¿Cuáles son los temas de la educación sobre seguridad en el jardín de infantes?
Plan de enseñanza de seguridad 1 para jardín de infantes de clase media
Intención del diseño:
Las drogas son elementos con los que los niños suelen entrar en contacto todos los días. Las medicinas coloridas pueden hacer que los niños las confundan con gominolas y las coman. En los últimos años, la primavera también ha sido una estación común para los resfriados y el número de niños que toman medicamentos en el jardín de infantes ha alcanzado su punto máximo. A algunos niños les resulta gracioso ver a otros tomando medicamentos. Algunos niños piensan que el maestro que les da medicamentos es una oportunidad para acercarse al maestro, por eso algunos niños toman algunos medicamentos cuando no están resfriados. En respuesta a estos incidentes, creo que es necesario que los niños comprendan algo de sentido común sobre las drogas y la seguridad de consumirlas, para mejorar su capacidad de juzgar las cosas. Esto puede mejorar la previsibilidad de las cosas por parte de los niños y evitar que ocurran tragedias.
Los niños viven en entornos familiares, de guardería y sociales, y los accidentes suelen ser inevitables. Sin embargo, al aprender algunos métodos y técnicas de autoprotección, se puede minimizar la posibilidad de sufrir diversas lesiones accidentales. Entonces, diseñé actividades seguras para tomar medicamentos de manera segura.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los peligros de tomar medicamentos de manera casual Cuando esté enfermo, sepa cómo tomar los medicamentos según el diagnóstico del médico. error. Comprenda los peligros de una sobredosis o de tomarlo por error.
2. Comparte la alegría de hacer un pequeño pastillero.
Preparación de la actividad:
1. Recoger ejemplos en la sociedad de las consecuencias adversas provocadas por tomar el medicamento equivocado.
2. Materiales para hacer un pequeño botiquín: papel, pegamento en barra, tijeras y bolígrafos de colores.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción a la historia
Maestro: "Se acerca la primavera y el clima será cálido y frío por un tiempo. Muchos de nuestros Los niños sufren de resfriado. Eche un vistazo a los diversos medicamentos en nuestra pequeña caja de medicamentos. Estos medicamentos los dan los padres de nuestros hijos a los maestros, y los maestros ayudan a los niños a tomar los medicamentos y les dan una cierta cantidad después de las comidas. los niños no tomarán el medicamento equivocado. Hay un niño llamado Niu Niu que toma medicamentos indiscriminadamente. Deje que la maestra les cuente la historia de Niu Niu tomando medicamentos indiscriminadamente.
En segundo lugar, la maestra le cuenta a los niños. ejemplo y guía a los niños a analizar el ejemplo.
1. El maestro dio un ejemplo: Niu Niu estaba solo en casa y de repente se sintió mal. Abrió la pequeña caja de medicamentos en casa y vio que le daban un medicamento. Niu Niu pensó: La última vez que tuve un resfriado, mi madre me lo dio. Ahora, si tomo este medicamento, mi estómago se sentirá mejor. 2. Discusión de los niños: ¿Puede Niuniu tomar este medicamento?
Respuesta: No, porque (1) debe tomar el medicamento bajo la supervisión de un adulto (2) porque su condición es diferente. Tuviste un resfriado la última vez y esta vez tienes malestar estomacal. Si lo comes, te envenenarás.
Resumen: Hay muchos tipos de medicamentos y cada medicamento tiene diferentes usos para tratar una enfermedad. Sin embargo, si toma el medicamento equivocado o toma el medicamento equivocado, no podrá curarlo. Si está enfermo, causará más problemas e incluso pondrá en peligro su vida. ¿Qué harías si fueras Niuniu?
(1) Llama a tus padres p>
(2) Pídele al tío o tía de tu vecino que te lleve al hospital
(. 3) Marque 120
4. Resumen del maestro
En tercer lugar, el maestro cuenta un ejemplo de las consecuencias adversas causadas por tomar medicamentos al azar.
1. ¿A qué debe prestar atención al tomar medicamentos cuando está enfermo? Escuche las instrucciones del médico y pida ayuda a los adultos cuando tome medicamentos. Los niños no pueden tomar medicamentos por sí solos.
2. ser médicos y hablar sobre cómo tomar medicamentos de manera segura.
Cuarto, hacer una pequeña caja de medicamentos
Enseñanza de seguridad en el jardín de infantes, opción 2
Objetivos de la actividad:<. /p>
1. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.
2. Educar a los niños para que no jueguen, no se acerquen a mercancías peligrosas y no hagan cosas peligrosas. >3. Comprender algunos conocimientos sencillos de seguridad y métodos de autoayuda.
4. Participar activamente en las actividades y decir lo que piensas con valentía. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar. , atreviéndose a hacer, siendo diligente y dispuesto a aprender
Preparación de la actividad:
Fotos de niños heridos jugando con mercancías peligrosas
Proceso de la actividad:
Primero, el maestro muestra el gráfico mural solo y pide a los niños que observen atentamente y les pide a cada niño que diga lo que están haciendo los niños en la imagen.
¿Lo hicieron bien?
2. Guíe a los niños a discutir: ¿Qué otros elementos o cosas en la vida son peligrosos? .
Resumen del profesor: Herramientas punzantes (tijeras, cuchillos, agujas, palillos) agua, fuego, electricidad y gas.
En tercer lugar, busque mercancías peligrosas. Divida a los niños en cuatro grupos, busque artículos y juguetes inseguros en el aula, el patio, el comedor y en cada rincón, y luego registre y comuníquese uno por uno para mejorar la conciencia de autoprotección de los niños y su capacidad para prever situaciones inseguras.
En cuarto lugar, analice cómo evitar lesiones.
1. Anime a los niños a discutir formas de prevenir lesiones.
2. El profesor ayuda a los niños a recordar los temas a los que deben prestar atención en la vida haciéndoles preguntas.
En quinto lugar, introduzca brevemente los métodos de autorrescate para niños después de sufrir una lesión.
Sexto, juegos seguros
1. El maestro lleva a los niños al interior, se para frente a los equipos de diversión y les explica los posibles peligros de estos equipos y los métodos correctos. .
2. Pide a algunos niños que te demuestren la forma correcta de jugar.
Expansión de la actividad:
Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad, prevengan comportamientos peligrosos a tiempo y mejoren la conciencia de seguridad.
Reflexión de la actividad:
1. Debido a que hay demasiados elementos inseguros y peligros ocultos en la vida, esta lección no puede cubrirlo todo.
2. La interacción entre profesores y alumnos durante la actividad es descoordinada. Los profesores deben adaptar la enseñanza a la situación de los niños.
3. Esta clase sigue teniendo mucho éxito. El profesor necesita mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los niños.
Plan de enseñanza de seguridad para la clase media de jardín de infantes 3
Antecedentes del diseño
En los últimos años, los desastres naturales como terremotos e incendios han sido graves, y los accidentes en los jardines de infantes han sido graves. también ocurría con frecuencia. Algunos mafiosos irrumpen en los jardines de infancia y cometen delitos, los autobuses escolares están sobrecargados y algunos profesores son irresponsables y lastiman a los niños. Las lesiones accidentales se han convertido en la principal causa de muerte que afecta el crecimiento saludable de los niños. Por lo tanto, proteger a los niños de cualquier daño y proteger su salud se ha convertido en la máxima prioridad en el trabajo en el jardín de infantes. Los niños de clase media tienen poca experiencia en la vida y débiles capacidades de autoprotección y escape ante el peligro. Por lo tanto, mientras los protegemos, también debemos hacerles comprender estos peligros y cómo protegerse cuando los niños se encuentran en peligro y mejorar su situación. capacidades de autoprotección y escape. Los niños de clase media tienen poca capacidad de comprensión y aceptación, por lo que los maestros deben transmitirles a los niños cierto sentido común de autoprotección a través de varios métodos de enseñanza (cómo llamar al número de emergencia, cómo escapar en caso de incendio, etc.). Entonces combiné nuestros objetivos educativos para este semestre. Esta actividad fue diseñada en base a la situación de los niños de nuestra clase.
Objetivos de la actividad
1. Conocer y marcar el 119.120.110, y saber a qué número llamar si te encuentras con algún peligro.
2. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave:
Los niños conocen y recuerdan los números de teléfono de emergencia como el 119.120.5438+010. Conoce y aprende a protegerte ante el peligro y aprende a escapar.
Dificultad:
Desarrollar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas
Actividades para preparar
Nº 1, 119, 120, 110. tarjetas, teléfonos de juguete, tocados de pequeños animales y pañuelos pequeños.
2. Grabaciones de sirenas, fotografías de coches de policía, camiones de bomberos y ambulancias, vídeos de huidas y fotografías.
Proceso de la actividad
El primer eslabón: escuchar la sirena, despertar el interés de los niños y suscitar el tema.
1. Mostrar sirena de coche de policía.
Profesora: Niños, la maestra escuchó un ruido extraño camino al jardín de infantes esta mañana. ¿Quieres escucharlo? (Muestre la sirena)
2. Deje que los niños discutan qué tipo de sonido es este y qué lo produce.
3. Reproduce los sonidos de los camiones de bomberos y ambulancias en secuencia. Pregunta: ¿Son estos tres sonidos iguales? Guíe a los niños a escuchar atentamente las diferencias en cada sonido y discutirlas.
4. Anime a los niños a hacer conjeturas audaces. ¿Qué representan estos tres sonidos diferentes?
5. Muestre imágenes de coches de policía, camiones de bomberos y ambulancias para que los niños sepan más sobre lo que representan las sirenas. Hazles saber a tus hijos que la sirena de cada auto es diferente y representa algo diferente.
La profesora hizo un resumen: Cada sirena diferente representa un método de primeros auxilios diferente, y sus modelos también son diferentes.
Segundo enlace: Conoce el número de emergencias 110.119.120.
1. Guíe a los niños a observar cuidadosamente los números en el auto de la imagen.
Profe: ¿Has notado que diferentes autos tienen tres números diferentes? (Muestre imágenes)
2. Anime a los niños pequeños a hablar sobre estos números y comprender su significado.
3. Muestre vídeos digitales para profundizar la comprensión de los niños.
4. Muestre imágenes y deje que los niños hagan conexiones.
Maestro: Niños, acabamos de conocer tres números de emergencia diferentes: 110.119.120. Ahora el profesor está aquí para ponerte a prueba y ver quién ha recordado claramente qué coche tiene qué número y qué número representa qué método de rescate. (Muestre la imagen y deje que los niños se conecten)
5. Deje que los niños hagan juicios para ver si la conexión es correcta y expongan sus razones.
El tercer eslabón: para profundizar la impresión, los niños representan escenas en grupos.
1. Prepare la escena, los niños discutan y analicen en grupos, y un niño responde a los resultados de la discusión.
(1), Patito Huahua descubrió que la casa de Conejo estaba en llamas. ¿Qué debería hacer Huahua?
(Estrategia) Marca el número de alarma de incendios 119, explica claramente dónde se produjo el incendio y pide ayuda a los bomberos.
(2) ¿Qué debe hacer el ternero si descubre que el zorro ha robado dos huevos de la casa de la gallina?
(Estrategia) Llama a la policía al 110 y pide que atrapen a los malos.
(3) ¿Qué debe hacer la pequeña ardilla si encuentra al abuelo Cabra herido en el camino?
(Estrategia) Llama al número de emergencias 120, pide al médico que rescate al Abuelo Cabra y quédate con el Abuelo Cabra hasta que venga el médico.
2. Los niños pueden dividirse en grupos libremente, elegir sus sombreros de animales pequeños favoritos y actuar en vivo.
3. Invita a varios grupos de niños a actuar para todos.
Durante las actuaciones en directo, los profesores pueden recordar a los niños cómo pedir ayuda correctamente e intentar ser lo más completos y precisos posible a la hora de describir las cosas.
El cuarto enlace: mira imágenes de desastres naturales y vídeos de escape para aprender cómo escapar.
Maestro: Ahora, niños, hemos aprendido a pedir ayuda cuando estamos en peligro. Lo más importante es aprender a afrontar el peligro, cómo salir de la zona de peligro y cómo protegerse cuando se encuentre en peligro. Ahora veamos algunas imágenes de desastres naturales (muestre diapositiva).
1. Guíe a los niños para que vean y dígales qué peligros existen.
2. Anime a los niños pequeños a decirles qué hacer cuando se encuentren con este tipo de peligros. (Discusión grupal de niños)
3. Mire el video de escape y recuerde a los niños que presten atención a sus acciones mientras miran.
4. Deja que los niños comenten por qué hacen esto y pídeles que lo imiten.
5. Todos los profesores y alumnos juegan a un juego: escapar. Haga sonar la sirena y los niños realizarán un entrenamiento de escape. Durante el simulacro, se debe recordar a los niños que detengan todas las actividades inmediatamente después de escuchar la sirena y se vayan uno por uno según las instrucciones del maestro (sujetarse la cabeza o cubrirse la boca y la nariz con un pañuelo pequeño). No empujes mientras corres para evitar caídas. Puedes practicar unas cuantas veces más.
El quinto eslabón: Después de la actividad, sal al aire libre para hacer un simulacro.
Hoy, niños, no sólo conocemos las diferentes llamadas de auxilio, sino también los métodos de escape en caso de incendio y terremoto en interiores. Ahora practiquemos al aire libre.
Reflexión Docente
El "Programa Docente" señala que es necesario cultivar en los niños conocimientos previos sobre seguridad y salud y que sepan cuidarse y protegerse. "Los niños no son pasivos". "Protectores" y los maestros deben respetar a los niños. Con la creciente necesidad de independencia, mientras protegen a los niños, también pueden ejercitar sus habilidades de autoprotección y aprender habilidades de autocuidado en la vida. Con el fin de permitir que los niños de clase media dominen los métodos de protección y escape ante el peligro, mejoren su capacidad de autoprotección y crezcan saludablemente, diseñé y organicé la actividad educativa "Sé cómo protegerme".
En esta actividad, teniendo en cuenta las características de edad y las habilidades receptivas de los niños de clase media, se utilizaron videos e imágenes completos, interesantes e intuitivos, que movilizaron completamente los diversos sentidos de los niños y los hicieron. tener una comprensión más intuitiva de los peligros y las formas de buscar ayuda. Al crear una escena de cuento, elija el animal que le guste al niño como protagonista de la historia, que sea más fácil de entender y aceptar para el niño. A través de las actuaciones colectivas de los niños y los simulacros de escape, los niños tienen una comprensión más profunda de estos conocimientos de seguridad y consolidan aún más los conocimientos de seguridad que han aprendido.
En el proceso de pensamiento de los niños, siempre aparezco como guía, apoyo y colaborador. Pienso desde la perspectiva del niño, me esfuerzo por comprender los pensamientos y sentimientos del niño, lo apoyo y lo aliento y formo un maestro cooperativo y basado en la investigación. -Relación infantil. Interactúa y satisface a tus hijos.
Plan de enseñanza de seguridad en jardín de infantes 4
Objetivos de la actividad:
De antemano, sepa que debe prestar atención a un simple sentido común para protegerse, y no lo sabe. hacer cosas peligrosas importa.
2. Estoy dispuesto a contarte mis pensamientos con valentía.
Preparación de la actividad:
Diapositivas, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducir escenarios para estimular el interés de los niños en las actividades.
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1) Muestre a Winnie the Pooh para despertar el interés de los niños: el maestro Tang invitó a un pequeño invitado hoy. Mira quién es. Muéstrale a Winnie the Pooh.
2) Guíe a los niños a saludar a Winnie the Pooh.
3) Maestra: Winnie, ¿qué pasa? ¿Por qué hay tantas curitas? Winnie estaba herida. Maestro: ¿Dónde resultó herida Winnie? Haga preguntas para que el niño piense diferente y trate de ser lo más pequeño posible. Quizás fueron intimidados. Maestro: Es posible. Adolescente: Tal vez me caí: (La maestra se volvió hacia Winnie; ¿te caíste?) Mis padres me criticaron (yo también lo creo)
4) Escuchemos lo que pasó.
En segundo lugar, utilice historias para presentar los peligros en casa y relacionarlos con las experiencias de vida de los niños.
1. Escuchar el cuento y comprenderlo.
1) Maestra: ¿Cómo se lastimó?
2) Profesor: ¿Te has lastimado? ¿Puedes contarle a Winnie the Pooh cómo te lastimaste? Maestra: Entonces los niños deben tener cuidado con las esquinas de la mesa. Tenga especial cuidado cuando juegue con niños: permítales explicar dónde y cómo se lastimaron y conecte la historia de Winnie the Pooh con el niño mismo.
3) Resumen del profesor: (A Winnie) Ten cuidado la próxima vez que juegues. Ahora, aprenda habilidades con sus hijos.
2. Al mostrar las diapositivas, los niños observan atentamente.
Profesor: Mire, esta es la casa del Sr. Tang. Por favor descubre lo que tenemos en casa. Los niños deben prestar especial atención. No debemos tocarlo a nuestro antojo.
Profe: ¿Podemos correr por la casa con objetos punzantes? Niño: No, Maestra: Hay que tener cuidado de no correr como rojos, de lo contrario nos lastimaremos. Maestra: Detrás de la puerta, debemos tener cuidado, de lo contrario nos lastimaremos como Winnie. Los niños no pueden tocar la bolsa de agua caliente. Si el agua caliente toca tu cuerpo, te dolerá.
Maestra: Los niños acaban de encontrar tantas cosas en mi casa, así que tengan cuidado y no las toques casualmente. (Resumen de varios lugares peligrosos que han dicho los niños) Niños, debéis tener cuidado en casa y no quedaros como niños con curitas, ¿vale? Aparte de esto, ¿hay algo más con lo que debamos tener especial cuidado? Por ejemplo; en el camino, en el jardín de infantes, etc. En el parque.
Tres. Ampliación de actividades
Establece escenas para guiar a los niños a juzgar si es correcto o no.
Profe: ¿Los niños de la imagen lo están haciendo bien? Resumen del maestro: Hoy aprendimos muchas habilidades con Winnie y también aprendimos que muchas cosas son peligrosas. ¿Podemos hacer cosas peligrosas? Queremos tener un bebé sano y seguro.
Plan didáctico de seguridad infantil 5
Objetivos de la actividad
1. Conocer algunas normas de tráfico para cruzar la vía y saber cruzar la vía de forma segura.
2. Preste atención a la seguridad al cruzar la calle, y tenga inicialmente la conciencia y la capacidad de protegerse.
Actividades para prepararse
1. Observe las condiciones de la carretera con anticipación y comprenda las líneas de paso de peatones y los semáforos.
2. Organice la escena de la carretera en el espacio abierto junto al gran equipamiento deportivo al aire libre.
Proceso de la actividad
Primero, guíe a los niños a observar las escenas de la carretera preestablecidas.
Pida a los niños que hablen sobre carriles, cruces peatonales y semáforos en la carretera y analicen sus usos.
En segundo lugar, organice a los niños para discutir formas de cruzar la calle de forma segura.
Profe: ¿Dónde más puedo cruzar la calle además del paso de cebra? ¿Por qué?
La maestra y los niños eligen una manera de cruzar la calle y consolidar la práctica de cruzar la calle.
En tercer lugar, el profesor desempeña el papel de policía de tránsito y aprende a obedecer las normas de tránsito.
La "policía de tránsito" enciende los semáforos, y los niños son peatones y practican la forma correcta de cruzar la calle observando las señales.
Haga que algunos niños se hagan pasar por conductores y continúe practicando la forma correcta de usar las señales para cruzar la calle de manera segura.
En cuarto lugar, observe actuaciones y debates para consolidar su comprensión de las normas de tráfico.
La maestra pidió a los niños que observaran la actuación y discutieran: ¿Qué están haciendo? ¿Qué pasaría si hiciéramos esto?
Por ejemplo, dos niños juegan al fútbol al costado de la carretera, un niño anda en bicicleta por la carretera y un adulto lleva al niño a cruzar la calle en un semáforo.
Haga que sus hijos hablen sobre lo que no pueden hacer en la carretera.
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